語言狗和猴教案參考7篇

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語言狗和猴教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受精美的語言，掌控詩(shī)歌中的動(dòng)詞：搖飄翻吹唱睡

2、感受世界理解詩(shī)歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、頭飾

活動(dòng)過程：

一、開始部分

導(dǎo)入今日老師給小伙伴帶來了幾張好看的圖片你們想看嗎？

請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)圖片都畫了什么！

二、基本部分

1、出示掛圖“第一個(gè)圖片”引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃，而星星很小很小，像是寶寶”

并觀賞詩(shī)歌第一段

2、依次觀看圖畫的以下三個(gè)圖片，并依次觀賞詩(shī)歌的二、三、四段

3、對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行一遍完整的觀賞，講解如何觀賞提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說

讓幼兒依據(jù)理解的詩(shī)歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動(dòng)作

提問幼兒：“這首詩(shī)歌好聽嗎？你們喜愛嗎？這么美的詩(shī)歌你們聽時(shí)心里怎么樣”

讓幼兒談?wù)劯惺?，如：寧?kù)o、舒暢、暖和等。

4、請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師朗誦詩(shī)歌幼兒邊聽邊想象是個(gè)情景。

5、提問講解：〔1〕講解詩(shī)歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃，小的比做寶寶。

〔2〕“藍(lán)天真的會(huì)搖嗎？花園真的會(huì)搖嗎？可是詩(shī)歌卻把他們說的想我們?nèi)艘粯?，可以做出?dòng)作來，所以聽起來覺得特別有意識(shí)?！薄矟B透比擬手法〕

6、為這首詩(shī)歌起一個(gè)好聽的名字

三、結(jié)束部分

組織幼兒分組爭(zhēng)論想想在我們的四周還有那些事相關(guān)在一起的，一個(gè)大一個(gè)小，可以比作搖籃和寶寶。

〔老師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹是搖籃，葉子是寶寶等〕

語言狗和猴教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．援助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟識(shí)兒歌中間段的內(nèi)容。

3．啟發(fā)幼兒依據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備

1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺(tái)。

2．預(yù)備不同材料的碗、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

(二)知識(shí)閱歷預(yù)備

1．了解螞蟻的生活習(xí)性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟識(shí)常吃的飯菜名稱。

三、活動(dòng)過程

(一)觀賞兒歌

1．引導(dǎo)幼兒回憶觀測(cè)螞蟻的情景，告知幼兒：“老師今日要給小伙伴朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌?！?/p>

2．老師朗誦兒歌，留意一問一答部分的語音改變，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。

3．出示圖片，老師操作，提問：

①小伙伴叫螞蟻來干什么?

②小伙伴請(qǐng)螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?

⑤你有沒有請(qǐng)螞蟻吃過飯?吃的什么?

⑥假如你請(qǐng)螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時(shí)，老師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的愛好。

(二)仿編兒歌

1．預(yù)備不同質(zhì)地的碗筷。

2．組織幼兒爭(zhēng)論：“假如你請(qǐng)螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來思索。

3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，老師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗?！?/p>

4．幼兒仿編兒歌，然后請(qǐng)技能較強(qiáng)的幼兒在集風(fēng)光前朗誦自編的4句兒歌。

5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對(duì)兒歌的理解。學(xué)會(huì)歌頌螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學(xué)：了解螞蟻的形狀和習(xí)性。

五、生活中滲透在生活中，運(yùn)用已有知識(shí)仿編兒歌。

六、環(huán)境中滲透制作螞蟻手指套，供幼兒平常操作。

七、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級(jí)

好

中

差

幼兒仿編的兒歌較為單一。

評(píng)價(jià)

注：好：100％―80％，中：79％-60％，差：60％以下。

語言狗和猴教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充斥喜悅的豐收季節(jié)。

2、能細(xì)心傾聽，初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法。

3、豐富詞匯“五光十色”、“溫順”等。

活動(dòng)預(yù)備：

自制多媒體課件。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。

千條線，萬條線，落入水中看不見。(假如活動(dòng)當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)行)

2、觀賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

老師：秋天的雨很美，今日老師要和小伙伴一起來觀賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽聽，詩(shī)里說了些什么?

(1)完整觀賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件)

第一幅畫面：(配樂《秋日的私語》，音樂聲響起)隨著散文詩(shī)的開始，屏幕上涌現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下，(按動(dòng)鍵盤)秋天的門靜靜地向兩邊打開，涌現(xiàn)一幅漂亮的風(fēng)景(內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。

第二幅畫面：(按任意鍵)銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順次逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、潔白的，雨點(diǎn)在不停地下(動(dòng)畫)。

第三幅畫面：(按任意鍵)畫面中涌現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣(動(dòng)畫)。

第四幅畫面：(按任意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，預(yù)備過冬了(動(dòng)畫)。

第五幅畫面：(按任意鍵)小伙伴唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆(動(dòng)畫)，最末，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來，雨點(diǎn)還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結(jié)束。

①幼兒觀賞一遍，完整地感受整首散文詩(shī)。

②幼兒自由爭(zhēng)論、講解并描述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)約講解并描述散文詩(shī)的內(nèi)容)

③提問：詩(shī)里說了些什么?你聽了這首散文詩(shī)有什么感覺?(老師可適時(shí)運(yùn)用散文詩(shī)中的語句，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受。)

(2)幼兒再次觀賞一遍。

下面我們?cè)儆^賞一遍，這次請(qǐng)小伙伴一邊聽，一邊把你最喜愛的詩(shī)歌記住來。

3、覺得最美的話記在心里，等會(huì)兒告知大家。

①幼兒完整觀賞散文詩(shī)。

②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來講解并描述。

(3)同時(shí)結(jié)合畫面分段觀賞：

第一段：①為什么說秋天的雨是清潔和溫順的?(引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀測(cè)中感受清潔、溫順)

②豐富詞匯：溫順。

第二段：①為什么說秋天的雨有一盆五光十色的顏料?(重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色調(diào)改變)

②豐富詞匯：五光十色。

第三段：①雨本身有沒有氣味?

②為什么說秋天的雨有特別好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么?

②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

第五段：秋天的雨給大地，小伙伴帶來了什么樣的歌?

(4)再次完整觀賞、爭(zhēng)論(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中精美的句來表達(dá))。

①你聽了這首詩(shī)后覺得秋天美嗎?什么地方美?

②散文詩(shī)里是怎么寫秋天的美?

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么興奮，你是從那幾句話里感受到的?

4、初步理解散文的擬人化寫法。

提問：散文詩(shī)里怎么說秋天的雨會(huì)唱歌?有一盆五光十色的頁(yè)料?(幼兒自由爭(zhēng)論、發(fā)言，鼓舞幼兒充分想像)

老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五彩繽紛的花盛開了，就似乎人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小伙伴聽起來感到秋天更美。柔，靜靜地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五光十色的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的潔白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有特別好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了很多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小伙伴的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動(dòng)物預(yù)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

語言狗和猴教案篇4

教學(xué)目的：

1、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，懂得大自然的語言狀況指的是什么。

2、能正確流利朗讀課文。

3、激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情，初步培育同學(xué)觀測(cè)的愛好。

4、培育同學(xué)初步收集材料的技能。

5、初步培育同學(xué)利用老師小結(jié)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詞句的意思，正確流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，能初步懂得大自然的語言狀況指的是什么。

教學(xué)預(yù)備：自制課件;預(yù)備魚鱗、彈珠;

教學(xué)過程：

一、釋題

1、借助課件(人類的語言)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，由人類的語言引導(dǎo)進(jìn)入理解大自然的“語言”。

播放課件(人類的語言)

提問：他們?cè)诟墒裁?他們?yōu)槭裁匆\(yùn)用語言呢?說出自己的想法?(表達(dá)出自己的意思)

2、揭示課題，理解：大自然的語言。

強(qiáng)化課題。出示課件(大自然的語言)，繼續(xù)理解什么叫“大自然的語言”。

提問：大自然會(huì)用什么樣的語言來表達(dá)自己的意思呢?

表?yè)P(yáng)那些找到大自然語言的同學(xué)，并小結(jié)第一節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：

大自然也有自己表達(dá)意思的方式，這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語言。

二、新授課

1、同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，用詳細(xì)符號(hào)標(biāo)出小節(jié)(互評(píng)互議，難讀的字音上黑板)。

2、指名讀，指名評(píng)，師生互讀。

同學(xué)自由朗讀2、3、4節(jié)，讀懂每一節(jié)的意思。

提問：各小節(jié)分別講了“什么是大自然的語言”，你是怎么知道的?

3、依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，組織學(xué)習(xí)2、3、4各小節(jié)。

1)教學(xué)第二節(jié)，出示課件(蝌蚪在水中游動(dòng))，援助了解所選小節(jié)的知識(shí)。

①齊讀第二節(jié)，抽個(gè)別同學(xué)讀第二節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里面說一說：你找到了什么樣的大自然語言，它是怎么告知你的?

③抽個(gè)別同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

④集體朗讀第二節(jié)(老師指導(dǎo)朗讀)。

2)教學(xué)第三節(jié)。

①同學(xué)自由朗讀第三節(jié)。

②提問：這一節(jié)告知了我們什么是大自然的語言，它通過什么告知大家的?

③讓同學(xué)自己來講一講，你是怎樣計(jì)算和識(shí)別魚的年齡的，老師再拿出預(yù)備的大小魚鱗兩片，告知同學(xué)們，魚的年齡是由魚鱗片上的圓圈的多少來決斷的，圓圈越多魚的年齡就越大。

④小結(jié)學(xué)法：什么樣的“語言”告知人們什么樣的知識(shí)。

⑤齊讀第三節(jié)，小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)內(nèi)容，你知道大自然告知了我們什么，它是怎樣告知我們的?

3)依據(jù)學(xué)法，分組自由學(xué)所剩下的小節(jié)。

①自由朗讀課文，要求同學(xué)邊讀邊想有什么不懂的地方。

②分組自學(xué)。

③同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，老師同同學(xué)學(xué)習(xí)不理解的地方。

理解“三葉蟲化石”(播放課件：三葉蟲化石)。

理解詞語：鑲嵌

三葉蟲是海洋里的動(dòng)物，現(xiàn)在卻鑲嵌在喜馬拉雅山上，那么你理解鑲嵌的意思嗎?誰情愿給大家演示、演示“鑲嵌”的動(dòng)作。(請(qǐng)同學(xué)用橡皮泥及彈珠表示詞語“鑲嵌”，讓同學(xué)用自己的語言說一說)。

理解句子：“那兒曾是汪洋一片”

播放課件：造山運(yùn)動(dòng)

④老師小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)法

4)小結(jié)2-4節(jié)內(nèi)容。

①通過這節(jié)課文的學(xué)習(xí)，你了解了什么大自然的語言?它是怎么告知我們的。

②齊讀2-4節(jié)，請(qǐng)同學(xué)說說通過這三節(jié)的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么?

③通過反復(fù)朗讀，讓同學(xué)比較第二節(jié)與第四節(jié)的相同點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)用書上一問一答的形式練習(xí)說話。

三、擴(kuò)展練習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)自由說出自己觀測(cè)到的、查閱到的、詢問到的有關(guān)的大自然語言，及這個(gè)語言所告知的知識(shí)。

通過三段的學(xué)習(xí)，我們知道了大自然的語言也是用來表達(dá)自已的意思，它是可以讓人類看到的、聽到的或感覺到的。

前幾天，老師請(qǐng)小伙伴們回家請(qǐng)教家長(zhǎng)或自己閱讀圖書查找了一些這方面的有關(guān)資料，你們找到了嗎?情愿把你知道的其它的大自然的語言告知我們嗎?(查找到相同的大自然語言的小伙伴可自由組合，相互講一講,請(qǐng)他們盡量用書上的形式告知大家)。

2、老師展示自己所收集的語言及其所告知我們的知識(shí)，出示課件(老師收集的大自然的語言)，老師用書上的述敘形式進(jìn)行解說。強(qiáng)化觀測(cè)和提高同學(xué)的說話愛好。

四、總結(jié)

通過這堂課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到些什么，能告知大家嗎?(老師作全課小結(jié))

語言狗和猴教案篇5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和11個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)“罕、蝌、蚪、逗、間、如、粗、意”8個(gè)字。

2．正確、流暢地朗讀課文。

3．激發(fā)同學(xué)觀測(cè)自然現(xiàn)象的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和11個(gè)詞語。

2．正確、流暢地朗讀課文。

3．激發(fā)同學(xué)觀測(cè)自然現(xiàn)象的愛好。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．朗讀課文時(shí)留意句子的節(jié)奏和語氣。

2．正確理解“不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂”、“馬虎大意的人總也看不見”等句子的意思。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．老師板書：大自然的語言，齊讀課題。

2．師講：別以為人才會(huì)說話，大自然也有語言，讓我們一起來感受大自然的語言，

二、初讀課文內(nèi)容。

1．借助拼音讀課文，讀通課文，在讀時(shí)有讀不精確的語言，要停下來借助拼音讀正確。

2．再讀課文，標(biāo)畫誕生字和會(huì)認(rèn)的字。借助拼音把生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

3．分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)聽聽有沒有讀不準(zhǔn)的音。

4．電腦出示生字；讓同學(xué)讀一讀。

5．電腦出示詞語：請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

語言化石告知發(fā)覺說話人們

鑲嵌山巔汪洋那是這是蝌蚪逗號(hào)馬虎大意

6．同學(xué)選擇1個(gè)或2個(gè)或幾個(gè)詞語練習(xí)說話。

7．同桌同學(xué)互讀課，相互正音。

三、精讀課文內(nèi)容，朗讀指導(dǎo)。

1．指名讀課文，大家聽聽從大自然的語言中聽出了什么？〔同學(xué)說明小節(jié)的內(nèi)容，就學(xué)習(xí)哪段內(nèi)容?！?/p>

〔1〕同學(xué)a回答：古老的“三葉蟲”化石，鑲嵌在喜馬拉雅山巔，這是告知我們那兒曾經(jīng)是汪洋一片。

①老師板書

三葉蟲化石，汪洋大海

②為什么找到三葉蟲化石的墳，可以推想那里是汪洋一片呢？

③出示“三葉蟲化石”的標(biāo)本或書上的圖，請(qǐng)查找到三葉蟲資料的同學(xué)給大家講一講：三葉蟲是節(jié)肢動(dòng)物，在2億多年以前已經(jīng)滅亡了，它大多數(shù)生活在海洋里，所以我們可以知道喜馬拉雅山很久很久以前是汪洋一片

語言狗和猴教案篇6

活動(dòng)內(nèi)容

科學(xué)活動(dòng)：各式各樣的紙

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)和了解生活中常見的紙.

2.感受各種紙的質(zhì)地和用途的不同。

活動(dòng)預(yù)備

面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板假設(shè)干，每組一份用塑料筐裝好。

幼兒用書第四冊(cè)第24頁(yè)。

活動(dòng)過程：

一、自由玩紙，溝通感受

請(qǐng)幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。

爭(zhēng)論：你剛才摸到的紙是怎樣的？

三、比一比。

分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”?！仓攸c(diǎn)〕

四、送紙回家。〔難點(diǎn)〕

1.先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

2.再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。

五、觀測(cè)紙制品，了解紙的用途

1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告知幼兒紙可以做成許很多多