自然館教案模板8篇

第第頁自然館教案模板8篇

自然館教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

⑴積累“萌發(fā)、次第、翩然、孕育”四個(gè)雙音節(jié)詞，掌控它們的詞義;積累“聲銷跡滅、衰草連天、風(fēng)雪載途、周而復(fù)始、草長(zhǎng)鶯飛”五個(gè)短語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

⑵了解物候知識(shí)，豐富同學(xué)的科學(xué)知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：

⑴整體感知課文，能根據(jù)要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點(diǎn)，逐步提高同學(xué)閱讀科普文的技能。

⑵理清文章的說明順次，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)同學(xué)有條理地說明事理。

⑶揣摩語言，體會(huì)本文語言精確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)精美的特點(diǎn)，加強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。

3、德育目標(biāo)：

激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)探究科學(xué)神秘的志趣，培育他們著重觀測(cè)、講究實(shí)證的科學(xué)立場(chǎng)。

?教學(xué)重點(diǎn)】

1、理清課文的說明順次，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練同學(xué)快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)本文精確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)精美的語言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。

?教學(xué)難點(diǎn)】

1、理清決斷物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順次，并探究這樣安排的好處。

2、概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括。

?教學(xué)方法】

1、朗讀法。生動(dòng)的說明易于激發(fā)讀者的閱讀愛好?；谶@一點(diǎn)，老師宜引導(dǎo)同學(xué)采納多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

2、爭(zhēng)論法、點(diǎn)撥法。

3、競(jìng)賽激勵(lì)法。中學(xué)生有好勝心理，在訓(xùn)練同學(xué)快速篩選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參加熱忱和學(xué)習(xí)愛好。

4、涵泳品嘗法。對(duì)語言的理解運(yùn)用尤須如此。

5、延伸拓展法。擴(kuò)展運(yùn)用從課文中學(xué)到的物候知識(shí)，采集幾那么農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識(shí)，便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

?教具預(yù)備】

多媒體。

?課時(shí)安排】

1課時(shí)。

?教學(xué)過程】

朗讀課文，初步感知文意;篩選主要信息，整體把握文意;劃分段落層次，理清文章的說明順次;探究局部說明順次，學(xué)習(xí)說明的技巧。

?教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)(一)：

第三單元我們學(xué)習(xí)了五篇說明文，它們都屬于事物說明文。這個(gè)單元我們開始學(xué)習(xí)說明文的另一種類型，即事理說明文。今日我們學(xué)習(xí)《大自然的語言》。

設(shè)計(jì)(二)：

語言，“人類最重要的交際工具”(列寧語)。我們?nèi)祟愅ㄟ^語言輸出信息，獵取信息，服務(wù)于學(xué)習(xí)、工作、生活，人類社會(huì)才得以生存和進(jìn)展。同時(shí)，人類在生產(chǎn)、生活中不能沒有一個(gè)信息來源“大自然的語言”。大自然也有“語言”嗎?它告知我們?nèi)祟愂裁?有什么意義?今日我們來學(xué)習(xí)一篇介紹“大自然的語言”的說明文《大自然的語言》。

設(shè)計(jì)(三)：

多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅漂亮的圖畫。

春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩如畫，各具風(fēng)韻，這就是物候現(xiàn)象。今日我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)物候?qū)W知識(shí)的文章──《大自然的語言》。是我國(guó)聞名的科學(xué)家竺可楨先生。(板書文題、。)

二、朗讀課文，整體把握文意

1、多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風(fēng)景。聲屏顯示課文朗讀。同學(xué)聽讀，初步感知文意。

2、老師提示需要積累的詞語。

多媒體顯示：

3、同學(xué)讀課文兩遍，然后依據(jù)要求，快速精確地篩選信息，整體把握文意。

多媒體顯示閱讀要求如下：

1、什么叫物候?什么叫物候?qū)W?

2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?

3、決斷物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?

4、討論物候?qū)W有什么意義?

同學(xué)分頭篩選信息，然后用課文中的句子或用自己的話概括。請(qǐng)最先完成的同學(xué)舉手示意，老師為同學(xué)計(jì)時(shí)。歷時(shí)最短的十位同學(xué)決出之后，老師根據(jù)先后次序要求同學(xué)展示閱讀成果，最末選出歷時(shí)最短，成果最好的同學(xué)，授予他“閱讀小標(biāo)兵”的稱號(hào)。

同學(xué)明確：

⑴草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候;利用物候來討論農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。

⑵物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，簡(jiǎn)單掌控，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。

⑶緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。

⑷預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期;安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期;引種植物到氣候條件相同的地區(qū);避開或減輕害蟲的侵害;便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)進(jìn)展。

同學(xué)閱讀有困難的大略是第⑷題。老師可提示同學(xué)留意一些標(biāo)識(shí)性詞語，如“首先是為了……”“此外還有……”“對(duì)于……”“還可以……”“也可以……”“為了……”。這些標(biāo)識(shí)性詞語對(duì)信息的篩選、概括很有參考價(jià)值。

三、劃分段落層次，理清文章的說明順次

1、選兩位同學(xué)劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

明確：

第一部分(1～3段)引出什么叫物候和物候?qū)W。

第二部分(4～5段)說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。

第三部分(6～10段)說明決斷物候現(xiàn)象來臨的因素。

第四部分(11～12段)說明討論物候?qū)W的意義。

2、理清文章的說明順次，探究說明的技巧。

選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順次。

如有不同見解，其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。

明確：

文章首先介紹物候?qū)W討論的對(duì)象，然后以詳細(xì)事例說明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決斷物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素，最末說明物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。

老師在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言：通常采納的說明順次有三種，時(shí)間順次、空間順次、規(guī)律順次。規(guī)律順次也就是事理順次，如由一般到非常，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡(jiǎn)約到繁復(fù)。文章四部分內(nèi)容有著親密的內(nèi)在聯(lián)系;第一部分引出說明對(duì)象，第二部分對(duì)此作詳細(xì)闡釋，第三部分是第二部分的進(jìn)一步深入，又是第四部分說明的基礎(chǔ)。全文采納規(guī)律順次，條理分明，介紹的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，給人留下深刻的印象。

四、精讀課文6～10段，探究局部的說明順次

1、同學(xué)齊讀6～10段

2、提問：決斷物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順次能否調(diào)整(或互換)?這樣安排有什么好處?

同學(xué)思索，同桌之間溝通。

明確：不能調(diào)整。這四個(gè)因素是根據(jù)影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最末一個(gè)那么是時(shí)間因素，從空間方面到時(shí)間方面又是一種排列順次。對(duì)四個(gè)因素的解說由一個(gè)設(shè)問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清楚，易于接受。

五、布置作業(yè)

收集幾那么農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識(shí)。

自然館教案篇2

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、感受大自然無窮的神秘和樂趣，培育喜愛大自然、喜愛科學(xué)的愛好。

2、讀懂課文中介紹的五種大自然的語言，依據(jù)自己的生活閱歷補(bǔ)充，仿寫詩歌。收集有關(guān)天氣改變的諺語，豐富自然科學(xué)知識(shí)。

3、初步掌控閱讀兒童科普文章的方法，背誦課文。

4、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，理解4個(gè)新詞語的意思。能把反問句改寫成陳述句，能仿按例句用只要就能寫句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌控閱讀兒童科普文章的方法，背誦課文。讀懂課文中介紹的五種大自然的語言，依據(jù)自己的生活閱歷補(bǔ)充，仿寫詩歌。收集有關(guān)天氣改變的諺語，豐富自然科學(xué)知識(shí)。依據(jù)課文特點(diǎn)進(jìn)行字詞句篇的積累。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受大自然無窮的神秘和樂趣，培育喜愛大自然、喜愛科學(xué)的愛好。培育觀測(cè)思索、探究追問的品質(zhì)。能初步掌控閱讀科普文章的方法，獨(dú)立閱讀。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初步掌控閱讀兒童科普文章的方法，懂課文中介紹的五種大自然的語言，感受然無窮的神秘和樂趣。

2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，理解4個(gè)新詞語的意思。能有感情朗讀課文。

一、引入新課

出示課題〔14、大自然的語言〕，大自然到底有哪些語言呢？今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇科普文章?；貞涢喿x方法，歸納閱讀思路：向我們介紹了哪些科學(xué)知識(shí)〔大自然的語言〕？是怎樣介紹的？了解這些科學(xué)知識(shí)跟我們的生活有什么關(guān)系？

二、同學(xué)自學(xué)

同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)常規(guī)及其本課學(xué)習(xí)要求進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要求可如下：

1、讀通課文，正確朗讀生字，留意多音字的讀音。

2、提出不懂的問題。

3、思索〔爭(zhēng)論〕：向我們介紹了哪些科學(xué)知識(shí)〔大自然的語言〕？是怎樣介紹的？

三、溝通自學(xué)狀況

1、質(zhì)疑解疑

理解準(zhǔn)是、編隊(duì)、年輪、視而不見等詞語的意思，以及詩句的意思。

2、讀懂五種大自然的語言所傳達(dá)的科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)26段。

填寫下表：

觀測(cè)到的現(xiàn)象大自然要告知我們

白云飄得高〔低〕明天晴〔雨〕

螞蟻搬家天快要下雨了

蝌蚪在水中游泳春天來臨

大雁編隊(duì)南飛秋天來臨

大樹的年輪

樹齡

是怎樣介紹的？這篇詩歌中有哪些句子你覺得特別好的，好在哪里？〔結(jié)合談體會(huì)，有感情讀好這篇課文〕

3、學(xué)習(xí)課文1、7段

怎樣才能發(fā)覺和讀懂大自然的語言呢？讀讀第1、7段。

這語言處處都有，認(rèn)真觀測(cè)就能發(fā)覺。

大自然的語言并不難懂，只要你肯觀測(cè)思索。假如你可怕動(dòng)腦筋，那就經(jīng)常會(huì)視而不見。

四、補(bǔ)充拓展

1、你認(rèn)真觀測(cè)過大自然嗎？還有哪些語言，你看懂了呢？

2、續(xù)寫上表，以小組為單位競(jìng)賽。

3、溝通各組表格。

五、鞏固字詞、熟讀課文

六、課外作業(yè)

1、收集有關(guān)天氣改變的諺語，下節(jié)課全班溝通

2、背誦課文

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、溝通天氣改變的諺語，豐富自然科學(xué)知識(shí)。仿寫詩歌一節(jié)或幾節(jié)。

2、嫻熟背誦課文，鞏固字詞。

3、能把反問句改寫成陳述句，能仿按例句用只要就能寫句子。

一、鞏固字詞、檢查背誦

1、聽寫部分詞語、句子。

2、檢查課文背誦狀況。

二、溝通收集的氣象諺語

以小組為單位，溝通諺語，學(xué)習(xí)部分諺語的意思。

例如：朝有棉絮云，下午雷雨鳴?！蚕奶?，晴空中有時(shí)涌現(xiàn)如棉絮的云，大小不等，高低不一，叫絮狀高積云。它是在三、五千米的高空，潮濕空氣層極不穩(wěn)定的條件下形成的。到下午，因地面受熱，低層大氣也處于不穩(wěn)定狀態(tài)，伴隨這種云將涌現(xiàn)打雷下雨的積雨云。故這種棉絮云在夏天的早晨涌現(xiàn)，可以知道午后將有雷雨。〕

三、依據(jù)同學(xué)收集的諺語，仿寫一節(jié)或幾節(jié)詩歌。〔其中第2、3段，第4、5段段式相同，可仿寫參照。〕

四、完成練習(xí)

1、改寫

①出示課文中的兩個(gè)反問句，說說句子的意思。

②仿按例句，把反問句改成陳述句。

③完成作業(yè)本中相關(guān)作業(yè)。

2、仿寫只要就能的句子。

3、完成作業(yè)本中的練習(xí)

五、課外作業(yè)

1、編寫諺語小報(bào)。

2、依據(jù)自己的喜好，上網(wǎng)了解大自然的語言。

自然館教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累“萌發(fā)、次第、翩然、孕育、聲銷跡滅、衰草連天、風(fēng)雪載途、周而復(fù)始、草長(zhǎng)鶯飛”。

2、了解物候知識(shí)，豐富同學(xué)的科學(xué)知識(shí)。

3、培育同學(xué)喜愛大自然的情感和探究科學(xué)神秘的愛好。

課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)過程

方法設(shè)計(jì)

1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)過的說明文文體知識(shí)。

2、老師讓同學(xué)說出需要積累的詞語?！诧@示課文重點(diǎn)詞語的音、義以及多音字〕

連翹〔qiáo〕——翹起〔qiào〕聲銷跡滅萌發(fā)翩然草長(zhǎng)鶯飛衰草連天〔shuāi〕落葉〔lu〕——丟三落四〔là〕——落枕〔lào〕風(fēng)雪載途觀測(cè)〔guān〕——玄妙觀〔guàn〕差異〔chā〕——差遣〔chāi〕——差錯(cuò)〔chā〕——參差〔cī〕孕育

3、走近：

老師提示：積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)〔即名、時(shí)、籍、評(píng)、作〕

〔一〕下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)個(gè)人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀或者連讀課文，快速精確地從課文中篩選整理信息