第3課 縣委書(shū)記的榜樣-焦裕祿

語(yǔ)文選擇性必修·上冊(cè)*縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿生平穆青(1921—2003)，河南杞縣人。本篇通訊作者之一。曾任新華通訊社社長(zhǎng)，當(dāng)代著名新聞?dòng)浾?，長(zhǎng)期從事新聞?dòng)浾吖ぷ?。他的新聞作品、新聞主張和新聞?shí)踐，均為20世紀(jì)中國(guó)新聞史不可或缺的重要組成部分作品著有《穆青散文選》《十個(gè)共產(chǎn)黨員》《南征散記》及《彩色的世界》等評(píng)價(jià)穆青從事新聞工作50多年，他勤學(xué)苦練，不懈進(jìn)取，足跡遍及世界各地，寫(xiě)了多篇在我國(guó)新聞史上具有里程碑意義的新聞佳作，為我國(guó)新聞隊(duì)伍建設(shè)作出了突出的貢獻(xiàn)1965年春，穆青考察調(diào)研期間途經(jīng)河南，當(dāng)聽(tīng)到焦裕祿的事跡時(shí)，頓感主題重大。他當(dāng)即拍板決定，把焦裕祿的事跡作為重大報(bào)道推出。之后，穆青、馮健、周原深入蘭考田間地頭、農(nóng)戶(hù)家中采訪(fǎng)了解情況，掌握了焦裕祿大量的感人事跡。通訊寫(xiě)成后，數(shù)易其稿，最后由穆青審定并請(qǐng)示中央領(lǐng)導(dǎo)后由新華社播發(fā)。1966年2月7日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了穆青、馮健、周原采寫(xiě)的長(zhǎng)篇通訊《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》。通訊介紹了焦裕祿同志如何對(duì)待群眾、對(duì)待貧困、對(duì)待嚴(yán)酷的自然條件以及他“忘我”“完全”“徹底”為蘭考人民服務(wù)的事跡。通訊發(fā)表后立即在全國(guó)引起了強(qiáng)烈反響。通訊通訊是一種較為詳細(xì)地報(bào)道客觀事物或典型人物的新聞體裁，是一種綜合運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等多種手法，具體、形象地報(bào)道人物、事件的新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。它和消息一樣，要求及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道生活中有意義的人和事，但報(bào)道的內(nèi)容比消息更具體、更系統(tǒng)。它所報(bào)道的內(nèi)容在時(shí)間的跨度上比較大，要選擇現(xiàn)實(shí)生活中具有典型意義的人和事，掌握豐富的材料，提煉具有重要意義的主題，并圍繞主題，抓住矛盾，展開(kāi)情節(jié)，同時(shí)注意細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，所以常常波瀾起伏，引人入勝。通訊常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)：按照時(shí)間順序、事物發(fā)展的過(guò)程安排層次的縱式結(jié)構(gòu)和按照邏輯順序、事物發(fā)展的性質(zhì)安排層次的橫式結(jié)構(gòu)。通訊的特點(diǎn)：(1)嚴(yán)格的真實(shí)性；(2)報(bào)道的客觀性；(3)較弱的時(shí)間性(相對(duì)新聞消息而言)；(4)描寫(xiě)的形象性；(5)較濃的議論色彩。通訊的種類(lèi)：(1)按內(nèi)容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊等。(2)按形式分，通訊一般分為記事通訊、訪(fǎng)問(wèn)記、小故事、集納、巡禮、紀(jì)實(shí)、見(jiàn)聞、特寫(xiě)、速寫(xiě)、側(cè)記、散記、采訪(fǎng)札記等。1．音形識(shí)記(1)讀準(zhǔn)字音①漬死()②北風(fēng)怒號(hào)()③倡議()④蹬車(chē)()⑤脫坯()⑥堌陽(yáng)()⑦汲取()⑧痛悼()⑨內(nèi)疚()⑩悲慟()?跋涉()?自給()答案①zì②háo③chànɡ④dēnɡ⑤pī⑥ɡù⑦jí⑧dào⑨jiù⑩tònɡ?bá?jǐ(2)辨明字形①eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(dūn（）守,zūn（）守))②eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(病tà（）,邋tɑ（）))③eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(suān（）甜苦辣,怙惡不quān（）))④eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(xiánɡ（）細(xì),慈xiánɡ（）))答案①蹲遵②榻遢③酸悛④詳祥2．詞語(yǔ)辨析(1)暴發(fā)·爆發(fā)[辨詞]暴發(fā)：①突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)(多含貶義)，如“暴發(fā)戶(hù)”；②突然發(fā)作，多用于山洪、大水或疾病等具體事物。爆發(fā)：①火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出；②突然發(fā)作，(事變)突然發(fā)生，如“爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)”。[選詞]①他的話(huà)音剛落，會(huì)場(chǎng)上就出了雷鳴般的掌聲。②河上本來(lái)有一座小橋，山洪時(shí)，被沖毀了。答案①爆發(fā)②暴發(fā)(2)屹立·矗立[辨詞]“屹立”，側(cè)重穩(wěn)固，指高聳挺立，比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖，多用于人或精神，也可以用于事物，包括具體事物和抽象事物?！按Ａⅰ?，側(cè)重直立，指直而高地立著，一般用于物，不用于人。[選詞]①商貿(mào)中心的摩天大樓在街旁。②在門(mén)前小廣場(chǎng)上，一座高大的聞一多銅像巍然。答案①矗立②屹立(3)部署·布置[辨詞]“部署”，著重于對(duì)各種力量的配置，如機(jī)構(gòu)的調(diào)整、人員的調(diào)動(dòng)等，多用于重大事情上。對(duì)象多是戰(zhàn)略、戰(zhàn)役、工作等?！安贾谩?，對(duì)象多是任務(wù)、會(huì)場(chǎng)、作業(yè)、展覽館等?！安贾谩边\(yùn)用范圍較廣。前者側(cè)重于調(diào)配，后者側(cè)重于安排。[選詞]圍繞會(huì)展中心區(qū)域每天安保力量5700余人，在現(xiàn)場(chǎng)15個(gè)安檢口，配置車(chē)底檢查系統(tǒng)4套、電子檢查鏡12套。答案部署布置(4)汲取·吸取[辨詞]“汲取”和“吸取”是一對(duì)同義詞，都有吸收之意，二者的主要差別首先體現(xiàn)在風(fēng)格和使用場(chǎng)合上?！凹橙　北容^文雅莊重，通常出現(xiàn)在較為正式的書(shū)面語(yǔ)中。而“吸取”更為通俗，除了書(shū)面語(yǔ)之外，在大眾口語(yǔ)中也廣泛使用。其次，在搭配對(duì)象上，“汲取”往往與表示抽象事物的詞語(yǔ)搭配，如“汲取經(jīng)驗(yàn)”“汲取教訓(xùn)”“汲取智慧”等等。而“吸取”的搭配對(duì)象非常廣泛，既有表示抽象事物的詞語(yǔ)，也有表示具體事物的詞語(yǔ)。[選詞]①你還是依賴(lài)于幻想生活，需要從童話(huà)里營(yíng)養(yǎng)。②群眾中有豐富的生產(chǎn)上的各種經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和，加以提高，這對(duì)我們的工作有很大的意義。答案①吸取②汲取3．根據(jù)語(yǔ)境和括號(hào)里面的提示，在下面語(yǔ)段的橫線(xiàn)處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。在中國(guó)國(guó)家博物館，保存著這樣一件一級(jí)文物——1998年武漢龍王廟閘口的抗洪“生死牌”，上面“誓與大堤共存亡”的誓詞和16位共產(chǎn)黨員的簽名，依然鮮艷奪目。地處長(zhǎng)江、漢江交匯處的龍王廟，一直是防汛險(xiǎn)段。1998年8月7日，龍王廟閘口江水①(形容水勢(shì)很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響，也比喻聲勢(shì)浩大)，濁浪排空，隨時(shí)面臨決堤危險(xiǎn)?！叭嗽诘淘冢　贝蠹覜Q定在大堤上成立臨時(shí)黨支部，豎起“誓與大堤共存亡”的木制“生死牌”。一個(gè)干部一段堤，一個(gè)黨員一面旗，一個(gè)支部一排樁，他們用血肉之軀筑起了沖不垮的堅(jiān)強(qiáng)大堤。一個(gè)英雄倒下去，千萬(wàn)個(gè)英雄站起來(lái)。沒(méi)有束手無(wú)策、②(形容工作中安于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)造性)的退讓?zhuān)挥腥怂嗖?、氣壯山河的決心，只有勇于拼搏、③(指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。形容英勇斗爭(zhēng)，不怕?tīng)奚?的英雄主義氣概。歷史已經(jīng)過(guò)去20多年，當(dāng)人們④(形容民眾成群結(jié)隊(duì)而行)大街行的時(shí)候，我們不能忘記當(dāng)年的那些抗洪英雄，正是他們，正是像他們一樣的無(wú)數(shù)人們，用拼搏和奉獻(xiàn)保障了人民群眾的生命安全，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)有序發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)支撐。答案①?zèng)坝颗炫娶跓o(wú)所作為③前仆后繼④扶老攜幼4．梳理本文典型的語(yǔ)言知識(shí)，完成后面的題目。頓號(hào)與逗號(hào)的用法[例句講析]例11962年冬天，正是豫東蘭考縣遭受內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害最嚴(yán)重的時(shí)刻?！皟?nèi)澇”“風(fēng)沙”“鹽堿”與“三害”復(fù)指，同為“遭受”的賓語(yǔ)，并列短語(yǔ)作賓語(yǔ)，其間用頓號(hào)，不用逗號(hào)。例2調(diào)查隊(duì)在風(fēng)里、雨里、沙窩里、激流里度過(guò)了一個(gè)月又一個(gè)月，方圓跋涉了5000余里?！帮L(fēng)里”“雨里”“沙窩里”“激流里”四個(gè)并列成分充當(dāng)狀語(yǔ)，其間用頓號(hào)，不用逗號(hào)。例3他們靠著各人手里的一根棍，探著，走著?！疤街薄白咧?，同作“他們”的謂語(yǔ)，并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)，其間用逗號(hào)，不用頓號(hào)。例4他到貧下中農(nóng)的草屋里，到飼養(yǎng)棚里，到田邊地頭，去了解情況，觀察災(zāi)情去了?！齻€(gè)“到……”，同作“他”的謂語(yǔ)，并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)，其間用逗號(hào)，不用頓號(hào)。例5每當(dāng)風(fēng)沙最大的時(shí)候，也就是他帶頭下去查風(fēng)口、探流沙的時(shí)候；雨最大的時(shí)候，也就是他帶頭下去冒雨涉水，觀看洪水流勢(shì)和變化的時(shí)候。他認(rèn)為這是掌握風(fēng)沙、水害規(guī)律最有利的時(shí)機(jī)。——“查風(fēng)口”和“探流沙”并列短語(yǔ)是“時(shí)候”的定語(yǔ)，而且短語(yǔ)較短，這里用頓號(hào)，不用逗號(hào)；而“帶頭下去冒雨涉水”和“觀看洪水流勢(shì)和變化”兩個(gè)短語(yǔ)較長(zhǎng)，這里用逗號(hào)而不用頓號(hào)。[知識(shí)歸納]使用頓號(hào)和逗號(hào)的特殊情況(1)并列詞語(yǔ)作謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)時(shí)不用頓號(hào)，而用逗號(hào)。如：這個(gè)省今年的水利建設(shè)，任務(wù)重，工程難，規(guī)模大。這篇文章真實(shí)，感人。這篇文章寫(xiě)得真實(shí)，感人。(2)并列的介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)，用逗號(hào)。如：他們?cè)陔鼥V的夜色中，在大青樹(shù)下，在紡車(chē)旁，用傳統(tǒng)的詩(shī)一般的語(yǔ)言?xún)A吐著彼此的愛(ài)慕和理想。(3)并列成分后有語(yǔ)氣詞時(shí)，并列成分間用逗號(hào)。如：我們的院子里種了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉啦等好多花。(4)較長(zhǎng)的并列成分間可不用頓號(hào)而用逗號(hào)。如：這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。(5)如果并列短語(yǔ)中，某一部分內(nèi)還有并列短語(yǔ)或詞語(yǔ)，大并列短語(yǔ)之間用逗號(hào)，小并列短語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：上海的越劇、滬劇、淮劇，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，在這次會(huì)演中都帶來(lái)了新劇目。(6)相鄰的兩個(gè)數(shù)字連用表示概數(shù)時(shí)中間不用頓號(hào)，但表示確數(shù)時(shí)用頓號(hào)。如：全文共六個(gè)部分，就有三四個(gè)部分意思含混不清。全文共六個(gè)部分，就有第三、四個(gè)部分意思含混不清。(7)太短的并列成分間(尤其是一些約定俗成的詞語(yǔ)，不停頓也不會(huì)產(chǎn)生歧義)，可不用頓號(hào)。如：中小學(xué)生省市領(lǐng)導(dǎo)城鄉(xiāng)交流工農(nóng)兵調(diào)查研究(8)并列詞語(yǔ)之間有了“和”“與”“及”等連詞，連詞前不再用頓號(hào)(頓號(hào)不能和“和”“或”同用)。誤例：亞馬孫河、尼羅河、密西西比河、和長(zhǎng)江是世界四大河流。此句用了“和”，“和”前面的頓號(hào)應(yīng)該刪去。(9)多個(gè)并列詞語(yǔ)，最后兩個(gè)詞語(yǔ)之間用連詞連接，而不用頓號(hào)。如：今天晚會(huì)有如下節(jié)目：舞蹈、獨(dú)唱、合唱、相聲和雜技。[跟蹤練習(xí)](1)下列各句中，頓號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A．大街上到處擺著水果攤，攤上有甜瓜啊、西瓜啊、蘋(píng)果啊、香梨啊……B．這次海外追逃行動(dòng)的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開(kāi)的，和廣大公安干、警家屬的支持是分不開(kāi)的。C．遼寧大連、沈陽(yáng)、撫順、河北唐山、秦皇島、山東濟(jì)南都有商家參與了此次花卉展覽。D．那時(shí)候，他們還都只是一些七八歲的小孩子，天真爛漫，無(wú)拘無(wú)束。E．花卉展覽大會(huì)上有菊花、月季、玫瑰、和海棠等各色各樣的花。答案D解析A項(xiàng)，頓號(hào)均應(yīng)改為逗號(hào)。并列詞語(yǔ)后有“啊”“呀”“哇”“啦”等語(yǔ)氣助詞時(shí)，應(yīng)用逗號(hào)。B項(xiàng)，固定的集合性并列詞語(yǔ)間，尤其是一些約定俗成的詞語(yǔ)間，不停頓也不會(huì)產(chǎn)生歧義?！肮哺删笔羌显~語(yǔ)，“干”指干部，“警”指警察，中間不能用頓號(hào)分開(kāi)。C項(xiàng)，句子內(nèi)部的并列成分不屬于同一層次，小的并列成分之間用頓號(hào)，大的并列成分之間用逗號(hào)?！皳犴槨焙竺娴念D號(hào)，“秦皇島”后面的頓號(hào)均應(yīng)改為逗號(hào)。D項(xiàng)，相鄰的數(shù)字表示概數(shù)時(shí)，中間不用頓號(hào)?！捌甙藲q”表概數(shù)，中間不用頓號(hào)，正確。E項(xiàng)，并列詞語(yǔ)之間有連詞“和”，“和”前不再用頓號(hào)。(2)文段中畫(huà)線(xiàn)的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()有人曾將人工智能與人類(lèi)之間存在的微妙關(guān)系稱(chēng)為“智慧爭(zhēng)奪戰(zhàn)”。[甲]也是在這個(gè)意義上，歐洲開(kāi)啟了“人腦項(xiàng)目”，集神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)和計(jì)算機(jī)等多領(lǐng)域?yàn)橐惑w，試圖從科學(xué)高地上把握技術(shù)。這種“智慧競(jìng)爭(zhēng)”不只是人類(lèi)腦科學(xué)研究的自我趕超，更包括心理與情緒在內(nèi)的自我認(rèn)知。讓這場(chǎng)智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的紅利，這是時(shí)代賦予我們的使命。[乙]不管達(dá)到臨界值，超過(guò)人類(lèi)智能總和的“奇點(diǎn)時(shí)刻”能否到來(lái)，我們都應(yīng)當(dāng)從智慧的延伸中，努力升華那獨(dú)一無(wú)二的想象與思考，理性與善良。[丙]這或許才是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自己、激發(fā)潛力的關(guān)鍵所在。A．甲 B．乙C．丙答案B解析“想象與思考”和“理性與善良”屬句內(nèi)同一層次的并列短語(yǔ)，其間應(yīng)使用頓號(hào)。結(jié)構(gòu)圖示主旨?xì)w納《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》一文，通過(guò)講述焦裕祿到蘭考縣任縣委書(shū)記以來(lái)，不顧自己身患重病，忍著劇痛，同全縣干部群眾與自然災(zāi)害頑強(qiáng)抗?fàn)?，與百姓同甘共苦，舍身忘我工作的先進(jìn)事跡，塑造了一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員的光輝形象，鑄就了親民愛(ài)民、艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)、迎難而上以及無(wú)私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神。1文章有兩條線(xiàn)索，一條是焦裕祿的工作，另一條是焦裕祿的病情。請(qǐng)閱讀課文，把下面的表格補(bǔ)充完整。工作病情發(fā)展焦裕祿對(duì)待病情的態(tài)度、做法調(diào)研“三害”情況①時(shí)時(shí)彎下身子用左手按著肝部；別人懇求他休息，他也不肯②肝痛常常發(fā)作，有時(shí)痛得厲害③與“三害”斗爭(zhēng)勝利前進(jìn)④不在意；采用壓迫止痛法；別人勸他治療，他因藥貴而拒絕治療去三義寨公社肝痛發(fā)作，痛得騎不動(dòng)自行車(chē)；作筆記時(shí)，痛得手指發(fā)抖⑤⑥⑦不得不放下工作前去治療答案①一陣陣肝痛②風(fēng)雪天關(guān)心困難群眾③用一支鋼筆硬頂著肝部④肝病越來(lái)越重⑤拒絕休息的提議，看起來(lái)神情自若⑥除“三害”斗爭(zhēng)達(dá)到高潮⑦肝病到了嚴(yán)重關(guān)頭2總結(jié)概括文章中體現(xiàn)的“焦裕祿精神”，完成下表。小標(biāo)題精神(品質(zhì))“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”①當(dāng)群眾最困難的時(shí)候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前②他心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己③“活著我沒(méi)有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”④他沒(méi)有死，他還活著⑤答案①親臨一線(xiàn)，身先士卒②心系群眾，忘我工作③熱愛(ài)群眾，無(wú)私奉獻(xiàn)④鞠躬盡瘁，死而后已⑤斯人已逝，精神永存3“他沒(méi)有死，他還活著”，焦裕祿的精神永遠(yuǎn)流傳，帶給人民無(wú)窮的精神力量?！八€活著”有幾層含義？答：答案①焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子正在發(fā)芽成長(zhǎng)。②他帶給蘭考人民的毛澤東思想的紅燈，仍在發(fā)出耀眼的光芒。③焦裕祿同志一心為公、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神永遠(yuǎn)銘刻在人民心中，人們以焦裕祿同志為榜樣，不斷開(kāi)創(chuàng)新的奇跡。4這篇文章是寫(xiě)焦裕祿的，那么寫(xiě)到他去世就結(jié)束也是完全可以的。作者卻寫(xiě)了焦裕祿去世后的許多事情，這樣寫(xiě)的作用是什么？答：答案焦裕祿去世后，蘭考的干部群眾繼續(xù)同自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)，并取得了非凡的成果：生產(chǎn)也搞好了，實(shí)現(xiàn)了糧食自給。蘭考發(fā)生的巨大變化，這是廣大干部群眾在焦裕祿精神的感召下繼承焦裕祿遺志取得的成就。文章交代這些內(nèi)容，更能讓我們體會(huì)到焦裕祿精神的偉大之處：雖然焦裕祿已經(jīng)去世了，但他的精神卻長(zhǎng)留人間，永遠(yuǎn)激勵(lì)著人們不斷前進(jìn)。5這篇文章雖是一篇人物通訊，卻具有明顯的散文化特點(diǎn)。請(qǐng)分析一下文章的散文化體現(xiàn)在什么地方。答：答案①形散神聚，“榜樣”是貫穿全文始終的線(xiàn)索。文章由多個(gè)部分組成，每一部分都有各自的中心，可以獨(dú)立成篇。但每一個(gè)小主題無(wú)不是圍繞“榜樣”的大主題來(lái)展開(kāi)的，它們都是大主題的一個(gè)方面和表現(xiàn)。②表達(dá)方式靈活，多用散文常用的記敘、抒情、議論、描寫(xiě)等表達(dá)方式。文章主要運(yùn)用記敘的行文方式，但也適時(shí)恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用了多種表達(dá)方式。如文章開(kāi)頭就用數(shù)字來(lái)記敘蘭考的受災(zāi)程度，并用白描的手法描繪出災(zāi)區(qū)面貌，用抒情的筆觸表達(dá)對(duì)文中主人公的深切贊美。多種表達(dá)方式的運(yùn)用，使文章富有波瀾與感染力。③時(shí)間跨度大，空間轉(zhuǎn)換廣，所敘事情多。全文時(shí)間跨度從1962年冬直到1965年春，從焦裕祿到蘭考上任、工作，這期間他患慢性肝病、逝世，到蘭考老百姓的祭奠等?？臻g則從蘭考縣城、蘭考火車(chē)站、蘭考下轄的公社和大隊(duì)，到北京醫(yī)院等地方。所敘的事情多，諸如焦裕祿到災(zāi)情最重的公社和大隊(duì)去了解災(zāi)情，風(fēng)雪夜召開(kāi)會(huì)議，親自帶領(lǐng)“三害”調(diào)查隊(duì)在風(fēng)沙、下雨最厲害的時(shí)候去探源頭、搞調(diào)查，冬夜到許樓問(wèn)寒等等，這些事情多而不雜，每件事都有不同的代表性、典型性，都是焦裕祿感人形象的一個(gè)側(cè)面和表現(xiàn)。分析標(biāo)題的作用課內(nèi)鏈接考點(diǎn)解讀本文的標(biāo)題是“縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿”，“縣委書(shū)記的榜樣”集中概括了焦裕祿的事跡及影響。本文正文部分采用了小標(biāo)題的形式，“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”“當(dāng)群眾最困難的時(shí)候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前”“他心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己”“活著我沒(méi)有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”“他沒(méi)有死，他還活著”五個(gè)小標(biāo)題，要么是焦裕祿具有代表性的話(huà)語(yǔ)，要么是對(duì)焦裕祿評(píng)價(jià)的話(huà)語(yǔ)。這些小標(biāo)題從不同的側(cè)面，層層深入地表現(xiàn)了焦裕祿的精神品質(zhì)。分析標(biāo)題的含義及作用的題目，在高考中經(jīng)常出現(xiàn)標(biāo)題是文章的眼睛。一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖的直接或間接的表現(xiàn)，不少文章的標(biāo)題與中心思想、作者情感有密切的聯(lián)系。綜觀高考閱讀試題，關(guān)于文章標(biāo)題的考題出現(xiàn)的頻率較高，因此，我們有必要來(lái)探究此類(lèi)題的設(shè)題類(lèi)型和答題技巧1．設(shè)問(wèn)方式這類(lèi)試題，多以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)，常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有：(1)文章標(biāo)題的含義是什么？(2)標(biāo)題的作用是什么？(3)為什么設(shè)置這個(gè)標(biāo)題？它妙在哪里？(4)文章的標(biāo)題是否能用“×××”來(lái)替換？請(qǐng)說(shuō)明理由。2．分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般可以從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題使用比喻手法的文章往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述的，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深層含義。3．分析標(biāo)題的作用文章標(biāo)題的作用歸納起來(lái)有以下幾類(lèi)：(1)貫穿全文的線(xiàn)索。即標(biāo)題本身就是行文線(xiàn)索，如《背影》。(2)表明寫(xiě)作對(duì)象。有的以人或物作為標(biāo)題的文章，標(biāo)題里指出的人或物就是文章的寫(xiě)作對(duì)象，如《荷塘月色》。(3)體現(xiàn)主要內(nèi)容。很多標(biāo)題是對(duì)文章所敘之事的概括，抓住了標(biāo)題也就抓住了文章的中心事件，如《上圖書(shū)館》。(4)揭示主旨。透過(guò)標(biāo)題，就能大概猜到文章的主旨，如《反對(duì)黨八股》。(5)表明人物的性格、品質(zhì)，表明作者的情感、態(tài)度。有些寫(xiě)人的文章，標(biāo)題已經(jīng)告訴我們?nèi)宋锏男蜗筇卣髁耍纭犊h委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》。(6)使用修辭手法(或其他手法)，一語(yǔ)雙關(guān)。有的標(biāo)題比較有特色，會(huì)運(yùn)用比喻、雙關(guān)等手法，如《百合花》。(7)設(shè)置懸念，吸引讀者。標(biāo)題比較夸張或設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，如《立在地球邊上放號(hào)》。4．標(biāo)題的含義解答技法(1)析標(biāo)題字詞。就是從理解文章標(biāo)題關(guān)鍵詞的字面含義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義。(2)析標(biāo)題修辭。就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來(lái)理解標(biāo)題的含義。(3)析內(nèi)容主旨。就是從文章的內(nèi)容、主旨或作者情感入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。(4)析背景、線(xiàn)索。有些文章，我們需要了解文章背景或梳理出文章的線(xiàn)索才能深層次地理解文章內(nèi)容和作者情感，這樣的文章，在理解文章標(biāo)題時(shí)可以通過(guò)分析文章背景或線(xiàn)索來(lái)分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。5．標(biāo)題的作用答題思路可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、表達(dá)效果四個(gè)方面去思考。(1)內(nèi)容上：概括了文章的主要內(nèi)容。(2)結(jié)構(gòu)上：①是文章行文的線(xiàn)索；②交代故事發(fā)生的背景、環(huán)境，為塑造和突出人物形象服務(wù)。(3)主旨上：①奠定文章的情感基調(diào)；②一語(yǔ)雙關(guān)，既指表層含義，又點(diǎn)明文章的中心；③揭示了文章的中心或主旨。(4)表達(dá)效果上：①設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②新穎別致，或者富有哲理，發(fā)人深省。注意：有的標(biāo)題的作用可能只包含以上所羅列作用中的幾個(gè)，并不是所有的作用都需要羅列分析。考生要注意結(jié)合具體的文章內(nèi)容來(lái)分析。(2020·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。記憶里的光蔣子龍我八歲才第一次見(jiàn)到火車(chē)。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在班上算年齡小的。一位見(jiàn)多識(shí)廣的大同學(xué)，炫耀他見(jiàn)過(guò)火車(chē)的經(jīng)歷，說(shuō)火車(chē)是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬(wàn)丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動(dòng)山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車(chē)的念頭。一天晚上，真要付諸行動(dòng)了，卻只集合起我和三個(gè)大一點(diǎn)的同學(xué)。離我們村最近的火車(chē)站叫姚官屯，十來(lái)里地，當(dāng)時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過(guò)村西一大片濃密的森林，里面長(zhǎng)滿(mǎn)奇形怪狀的參天大樹(shù)。森林中間還有一片兇惡的墳場(chǎng)，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個(gè)人也不敢從里面穿過(guò)。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺(jué)得每根頭發(fā)梢都豎了起來(lái)。當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。好不容易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說(shuō)有火車(chē)過(guò)來(lái)會(huì)先從道軌上聽(tīng)到。我屏住氣聽(tīng)了好半天，卻什么動(dòng)靜也聽(tīng)不到，甚至連蟲(chóng)子的叫聲都沒(méi)有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯(cuò)過(guò)火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)的訊息。鐵軌上終于有了動(dòng)靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強(qiáng)，響聲越來(lái)越大，直到半個(gè)臉都感覺(jué)到了它的震動(dòng)，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過(guò)來(lái)一股強(qiáng)大的光束，穿透了無(wú)邊無(wú)際的黑暗，向我們掃過(guò)來(lái)。光束越來(lái)越刺眼，轟隆聲也越來(lái)越震耳，從黑暗中沖出一個(gè)通亮的龐然大物，噴吐著白汽，呼嘯著逼過(guò)來(lái)。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車(chē)頭的上端，就像腦門(mén)的部位，掛著一個(gè)光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個(gè)大錘頭。領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說(shuō)是鐮刀斧頭。且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖?chē)頭上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車(chē)跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會(huì)有別的我不懂的事情將要發(fā)生……十年后，我以第一名的成績(jī)?nèi)胛?，進(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國(guó)領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識(shí)了負(fù)責(zé)海洋測(cè)量的賈隊(duì)長(zhǎng)。賈隊(duì)長(zhǎng)有個(gè)破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線(xiàn)繡的鐮刀錘頭圖案。既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對(duì)這個(gè)圖案有一種特殊的親近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊(duì)長(zhǎng)斷然拒絕，他說(shuō)這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測(cè)量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴，在沒(méi)有淡水沒(méi)有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天，另外的兩個(gè)測(cè)繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測(cè)量?jī)x器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來(lái)一位老首長(zhǎng)把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他。賈隊(duì)長(zhǎng)答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我，但回隊(duì)時(shí)必須帶來(lái)一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗?、瓜子或糧食種子。原來(lái)他每次出海測(cè)量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個(gè)黑熊礁，礁上只駐扎著一個(gè)雷達(dá)兵，一個(gè)氣象兵，一個(gè)潮汐兵，他們就是用賈隊(duì)長(zhǎng)帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個(gè)小西瓜，三個(gè)人卻說(shuō)什么也舍不得吃……又過(guò)了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過(guò)去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號(hào)、印序號(hào)，還都要靠人來(lái)掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說(shuō)的“全科人”：少年時(shí)代拿鐮刀，青年當(dāng)兵，中年以后握大錘，對(duì)鐮刀錘頭有了一種說(shuō)不出的特殊感情。(有刪改)從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。答：答案“記憶里的光”，指火車(chē)頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象；圍繞這一核心意象，按照時(shí)間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀錘頭”相關(guān)；最后，以“全科人”的身份表達(dá)出“我”對(duì)“鐮刀錘頭”的深厚感情，呼應(yīng)題目，升華主題。解析本題考查分析散文標(biāo)題作用的能力。從標(biāo)題的本身含義看，“記憶里的光”既是指“我”兒時(shí)看火車(chē)時(shí)，第一眼看見(jiàn)的火車(chē)頭上強(qiáng)烈的光束，并在強(qiáng)光下看到的“光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個(gè)大錘頭”，又是指其后在“我”的人生中再次出現(xiàn)的有關(guān)“鐮刀錘頭”的事物；從結(jié)構(gòu)來(lái)看，“記憶里的光”是全文的線(xiàn)索，分別串聯(lián)起“我”兒時(shí)看火車(chē)、青年時(shí)想要賈隊(duì)長(zhǎng)的挎包、復(fù)員后掄大錘打鐵這幾件事，讓行文結(jié)構(gòu)清晰明了；從情感主旨來(lái)看，“記憶里的光”不僅指“鐮刀錘頭”，更包含著作者在向往新事物的同時(shí)對(duì)土地、家鄉(xiāng)的眷戀——“那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興……仿佛這火車(chē)跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)”，對(duì)盡忠職守、踏實(shí)肯干等精神的贊頌——“他說(shuō)這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義……后來(lái)一位老首長(zhǎng)把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他”“我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”，流露出對(duì)“鐮刀錘頭”的深厚感情——“我成了民間所說(shuō)的‘全科人’……對(duì)鐮刀錘頭有了一種說(shuō)不出的特殊感情”?！鹤x寫(xiě)能力』運(yùn)用小標(biāo)題安排文章結(jié)構(gòu)《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》的作者擇取焦裕祿生前常說(shuō)的一些話(huà)作為文章的部分小標(biāo)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。小標(biāo)題鮮明揭示每個(gè)部分的主題。各部分之間銜接緊密，不僅使文章結(jié)構(gòu)緊湊，思想集中，主題鮮明，形式美與內(nèi)容美達(dá)到和諧統(tǒng)一；同時(shí)還能挖掘焦裕祿豐富的精神內(nèi)涵，像“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”“共產(chǎn)黨員應(yīng)該在群眾最困難的時(shí)候，出現(xiàn)在群眾的面前”等。樸實(shí)的語(yǔ)言折射出主人公的思想光輝，也構(gòu)成作品的靈魂和血脈，給人留下不可磨滅的印象。運(yùn)用小標(biāo)題寫(xiě)作“四要”：1．要提示內(nèi)容，體現(xiàn)文章脈絡(luò)。小標(biāo)題是文中每個(gè)小部分的題目，所以在擬小標(biāo)題時(shí)應(yīng)該抓住每部分的重點(diǎn)、要點(diǎn)，提示每部分的內(nèi)容。每個(gè)小標(biāo)題還要圍繞話(huà)題，做到層次分明、脈絡(luò)清晰。2．要圍繞中心，體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性。一篇文章的幾個(gè)小標(biāo)題應(yīng)該多角度多側(cè)面地表現(xiàn)中心。同時(shí)，所擬小標(biāo)題應(yīng)該典型新穎，具有個(gè)性特征，能顯示作者獨(dú)特的視角和立意。3．要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美。小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)最好要大致相仿，字?jǐn)?shù)相近，一篇文章有三到四個(gè)小標(biāo)題，這樣幾個(gè)小標(biāo)題構(gòu)成一種排比關(guān)系，給人一種整齊優(yōu)美的感覺(jué)。4．要符合邏輯，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。小標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系，常見(jiàn)的有并列關(guān)系和層進(jìn)關(guān)系兩種。并列關(guān)系是從不同角度反映事物，呈現(xiàn)一種橫向關(guān)系。層進(jìn)關(guān)系是以事物的發(fā)展變化為線(xiàn)索組織小標(biāo)題，呈現(xiàn)一種縱向關(guān)系?！横槍?duì)練筆』下面是一篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，請(qǐng)運(yùn)用上面所講方法，給文章的中間部分補(bǔ)出小標(biāo)題。我從生活那里學(xué)到的開(kāi)頭：生活在生命的磁場(chǎng)里高速運(yùn)動(dòng)著。走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)季節(jié)的輪回，年輕的我們學(xué)到了很多東西，四季在自然的舞臺(tái)上演奏著自己的生命進(jìn)行曲。我們也在一天天長(zhǎng)大，在其中感受著生活的洗禮。中間：結(jié)尾：駐足生活的舞臺(tái)，體驗(yàn)春夏秋冬，感悟生活的激情與澎湃。答案(示例)百花爭(zhēng)艷——春綠草如茵——夏果實(shí)累累——秋銀裝素裹——冬eq\x(10分鐘基礎(chǔ)練)1．依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()曾幾度在電視上看到西方列強(qiáng)，動(dòng)輒對(duì)某某國(guó)家進(jìn)行軍事打擊，讓原本和平安寧的家園瞬間變得硝煙彌漫、殘?jiān)珨啾?、尸橫遍野。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，人們的日常生活時(shí)常受到軍事，失去了自由。戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的罪惡，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們?cè)斐傻膫K生難忘。人類(lèi)本應(yīng)該讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)成為歷史的，不應(yīng)該讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)的陰云時(shí)常籠罩在人們的頭頂。人類(lèi)需要安寧，世界需要和平，衷心祝愿地球上遍布著橄欖綠，天空中飛翔著和平鴿。A．宣告管制有目共睹陳?ài)EB．宣布控制有目共睹遺跡C．宣布管制引人注目陳?ài)ED．宣告控制引人注目遺跡答案A解析第一空，宣告：著重指公開(kāi)宣布重大事情，如國(guó)家誕生、抗戰(zhàn)勝利。宣布：著重指公開(kāi)正式告訴大家?！皩?duì)某某國(guó)家進(jìn)行軍事打擊”屬于重大事件，故選“宣告”更恰當(dāng)。第二空，管制：強(qiáng)制管理；對(duì)犯罪分子不進(jìn)行關(guān)押但施行強(qiáng)制管束、限制其一定行動(dòng)自由的刑罰，是我國(guó)刑法規(guī)定的一種主刑?？刂疲赫莆兆〔皇谷我饣顒?dòng)或越出范圍；操縱。從語(yǔ)境來(lái)看，此處指的是人們的日常生活因軍事強(qiáng)制管理時(shí)常失去自由，所以應(yīng)選“管制”。第三空，有目共睹：凡是有眼睛的人都能看見(jiàn)，形容事實(shí)極其明顯。引人注目：吸引人們注意。從句意來(lái)看，該句表達(dá)的是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的罪惡大家都能看到，所以應(yīng)選“有目共睹”。第四空，陳?ài)E：過(guò)去的事情。遺跡：古代或舊時(shí)代的事物遺留下來(lái)的痕跡。根據(jù)句意可知，此處說(shuō)的是要讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)成為過(guò)去，所以選擇“陳?ài)E”。2．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()①五十年來(lái)，我國(guó)取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮、忘我工作是密不可分的。②由于一到香港就受到人們的追捧，大熊貓“公主”受寵若驚，居然一晚上都躲在樹(shù)上，怎么都不肯下來(lái)。③粉紅的桃花好似一個(gè)小姑娘般羞澀動(dòng)人，鋪天蓋地地開(kāi)滿(mǎn)了山坡。④焦裕祿同志總是身體力行，要求同志們公私分明，他自己連一張公家的稿紙也不肯拿回家給孩子。⑤這個(gè)案子的案情，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，十分復(fù)雜，我們一定要查明來(lái)龍去脈。⑥香港從普通居民到各業(yè)之王、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)內(nèi)地都表示出休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼。A．①②④ B．②③④C．②④⑤ D．③④⑥答案B解析①舉世矚目：全世界的人都注視著，形容影響很大。使用正確。②受寵若驚：受到別人的賞識(shí)、稱(chēng)贊而感到意外的驚喜和不安。本句是指大熊貓受到驚嚇而躲到樹(shù)上。使用有誤。③鋪天蓋地：形容充滿(mǎn)了整個(gè)天地，來(lái)勢(shì)猛烈。語(yǔ)境中形容桃花似小姑娘般羞澀動(dòng)人，開(kāi)滿(mǎn)了山坡。不符合語(yǔ)境。④身體力行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。而句子說(shuō)的是焦裕祿同志在公私分明方面給其他同志做出榜樣。使用錯(cuò)誤。應(yīng)使用“以身作則”。⑤來(lái)龍去脈：本指山脈的走勢(shì)和去向?，F(xiàn)比喻一件事的前因后果。使用正確。⑥休戚相關(guān)：彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。語(yǔ)境中用來(lái)形容中國(guó)香港與內(nèi)地的情誼。使用正確。3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．香港回歸以來(lái)圍繞政制發(fā)展問(wèn)題的爭(zhēng)議，核心是要不要尊重“一國(guó)”的原則，要不要尊重中央對(duì)香港的管治權(quán)，要不要尊重基本法的憲制地位，這些是關(guān)系到“一國(guó)兩制”實(shí)踐發(fā)展方向的大是大非問(wèn)題。B．難道能否認(rèn)香港回歸祖國(guó)不是每一個(gè)炎黃子孫的共同愿望嗎？C．人民的勤務(wù)員——焦裕祿，為治理“三害”，改良土壤，他跑遍蘭考1800平方公里土地面積。D．焦裕祿精神，為推進(jìn)黨和人民事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供了強(qiáng)大的品格精神和正能量。答案A解析B．否定不當(dāng)?！澳芊裾J(rèn)”和“不”要?jiǎng)h去一個(gè)。C.重復(fù)贅余。去掉句子末尾的“面積”。D.搭配不當(dāng)。“提供”與“品格精神”搭配不當(dāng)。4．下列是四則新聞報(bào)道的標(biāo)題，其中表達(dá)準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是()A．湖南雙峰縣新農(nóng)合政策惠顧重特大疾病患者B．外國(guó)人再訪(fǎng)中國(guó)功夫長(zhǎng)春南湖公園求賜教C．好心人將走失的老父送回家女兒不甚感激D．我國(guó)多地出現(xiàn)寒潮天氣北京明天低溫希望突破30年極值答案B解析B．“賜教”，敬辭，給予指教。A.“惠顧”，光臨、惠臨(多用于商店對(duì)顧客)。可改為“惠及”。C.“不甚感激”，不怎么感激?？筛臑椤安粍俑屑ぁ薄.“希望”，心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。可改為“可能”。5．下列各句中，對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是()A．這一年，春天風(fēng)沙打毀了20萬(wàn)畝麥子，秋天淹壞了30多萬(wàn)畝莊稼，鹽堿地上有10萬(wàn)畝禾苗堿死，全縣的糧食產(chǎn)量下降到了歷年的最低水平。(夸張)B．白茫茫的鹽堿地上，枯草在寒風(fēng)中抖動(dòng)。(擬人)C．他說(shuō)：“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道?！?借代)D．即使硬干，也要犯毛主席早已批評(píng)過(guò)的“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚(yú)”的錯(cuò)誤。(引用)答案D解析A項(xiàng)，屬于實(shí)寫(xiě)，并非夸張。B項(xiàng)，屬于實(shí)寫(xiě)，并非擬人。C項(xiàng)，屬于借喻，并非借代。eq\x(30分鐘提升練)一、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1～3題。焦裕祿同志在蘭考工作的475天里，始終把36萬(wàn)蘭考人民群眾的安危冷暖掛在心頭，與群眾一道抗風(fēng)沙，治鹽堿，除內(nèi)澇。“他心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己”體現(xiàn)了他為官一任、立德一方的高尚品格。()。在焦裕祿同志身患肝病后，仍時(shí)刻不忘人民，右腳踩藤椅，右膝頂肝部，為百姓奔小康、期生存、求溫飽的熱望奔波。最后，積勞病篤的焦裕祿同志因肝病不治不幸逝世，年僅42歲。焦裕祿同志離開(kāi)我們近60年了，但他的崇高精神卻跨越時(shí)空、歷久彌新，像一座永不磨滅的豐碑，永遠(yuǎn)是鼓舞我們艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取的強(qiáng)大思想動(dòng)力，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。作為與新時(shí)代共同前進(jìn)的青年一代，更應(yīng)學(xué)習(xí)、傳承、弘揚(yáng)焦裕祿同志親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，爭(zhēng)做焦裕祿式青年，擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，譜寫(xiě)新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的青春篇章。1．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．他視人民群眾為衣食父母、誠(chéng)心誠(chéng)意當(dāng)人民公仆，被譽(yù)為縣委書(shū)記的好榜樣、共產(chǎn)黨員的光輝典范B．因?yàn)樗暼嗣袢罕姙橐率掣改浮⒄\(chéng)心誠(chéng)意當(dāng)人民公仆，所以被譽(yù)為縣委書(shū)記的好榜樣、共產(chǎn)黨員的光輝典范C．他之所以被譽(yù)為縣委書(shū)記的好榜樣、共產(chǎn)黨員的光輝典范，根本原因就在于他視人民群眾為衣食父母、誠(chéng)心誠(chéng)意當(dāng)人民公仆D．他被譽(yù)為縣委書(shū)記的好榜樣、共產(chǎn)黨員的光輝典范，所以視人民群眾為衣食父母、誠(chéng)心誠(chéng)意當(dāng)人民公仆答案C解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。“他被譽(yù)為縣委書(shū)記的好榜樣、共產(chǎn)黨員的光輝典范”的原因是“他視人民群眾為衣食父母、誠(chéng)心誠(chéng)意當(dāng)人民公仆”。D項(xiàng)因果倒置，排除；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，排除；A項(xiàng)和C項(xiàng)相比，C項(xiàng)將結(jié)果提到前面，加上“之所以……，根本原因就在于……”，起到了突出強(qiáng)調(diào)作用，比A項(xiàng)效果好。2．下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用的修辭手法不同的一項(xiàng)是()A．野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。B．峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。C．馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。 D．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。答案B解析本題考查正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力?！跋褚蛔啦荒绲呢S碑”是比喻句，把“崇高精神”比作“豐碑”。A.“野馬”比喻山林中的霧氣，是比喻。B.“怒”運(yùn)用了擬人手法。C.“弓如霹靂弦驚”寫(xiě)弓弦發(fā)出霹靂般的響聲，是比喻，兼具夸張。D.“亂石穿空”運(yùn)用夸張；“卷起千堆雪”把潔白的浪花比喻成“雪”，是比喻。3．文中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)修改。答：答案①“在焦裕祿同志身患肝病后”，去掉“在”；②“奔小康、期生存、求溫飽”改為“期生存、求溫飽、奔小康”。解析本題考查辨析并修改病句的能力?！霸诮乖５撏旧砘几尾『?，仍時(shí)刻不忘人民”介詞開(kāi)頭淹沒(méi)主語(yǔ)，去掉“在”；“奔小康、期生存、求溫飽”語(yǔ)序不當(dāng)，改為“期生存、求溫飽、奔小康”。4．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。香港的暴力活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)三個(gè)多月，①。香港局勢(shì)發(fā)展越來(lái)越清楚地表明，圍繞移交逃犯條例修訂出現(xiàn)的風(fēng)波已經(jīng)完全變質(zhì)，某些街頭抗?fàn)幷谙蛴蓄A(yù)謀、有計(jì)劃、有組織的暴力犯罪方向演化，②。應(yīng)該看到，香港亂局持續(xù)至今，一個(gè)重要原因，就是暴徒以蒙面掩飾身份，公然挑戰(zhàn)法律、肆意使用暴力、破壞社會(huì)安寧?？梢哉f(shuō)，蒙面與暴力，已經(jīng)形成了高度對(duì)應(yīng)關(guān)系。在此情況下，特區(qū)政府訂立《禁止蒙面規(guī)例》，合法合理合情、極為必要，就是要打掉暴徒的“心理保護(hù)傘”，為③。答：①②③答案①暴力程度不斷升級(jí)②已經(jīng)嚴(yán)重威脅到公共安全③恢復(fù)秩序提供法律保障解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第①空，前文說(shuō)“香港的暴力活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)三個(gè)多月”，后文說(shuō)“某些街頭抗?fàn)幷谙蛴蓄A(yù)謀、有計(jì)劃、有組織的暴力犯罪方向演化”，由此可得出該空所填內(nèi)容應(yīng)表達(dá)“暴力程度不斷升級(jí)”的意思。第②空，前文說(shuō)“某些街頭抗?fàn)幷谙蛴蓄A(yù)謀、有計(jì)劃、有組織的暴力犯罪方向演化”，這是對(duì)前面“風(fēng)波已經(jīng)完全變質(zhì)”的具體說(shuō)明，此處應(yīng)強(qiáng)調(diào)這些“變質(zhì)”行為導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，可填“已經(jīng)嚴(yán)重威脅到公共安全”。第③空，前文說(shuō)“特區(qū)政府訂立《禁止蒙面規(guī)例》”，還有該空開(kāi)頭的“為”字，說(shuō)明此空應(yīng)填訂立《禁止蒙面規(guī)例》的目的，如“(為)恢復(fù)秩序提供法律保障”。5．概括下面文字的主要信息，不超過(guò)25個(gè)字。在內(nèi)地盛會(huì)熱潮中，香港特區(qū)政府意欲申辦2023年亞運(yùn)會(huì)。不過(guò)，10周的公眾咨詢(xún)，結(jié)果并不樂(lè)觀。香港面臨和內(nèi)地完全不同的阻力。港府申辦2023年亞運(yùn)會(huì)專(zhuān)責(zé)小組組長(zhǎng)陳育德告訴《南方周末》記者，他對(duì)立法會(huì)是否同意撥款有點(diǎn)擔(dān)心。按照香港體制，政府動(dòng)用納稅人的錢(qián)，一分一毫都要立法會(huì)批準(zhǔn)。1月14日，香港立法會(huì)財(cái)務(wù)委員會(huì)辯論“香港啟動(dòng)申辦2023年亞運(yùn)會(huì)60億元撥款”，經(jīng)過(guò)逾兩小時(shí)辯論，最后以40票反對(duì)、14票贊成，申亞撥款被否決。答：答案香港立法會(huì)否決申辦2023年亞運(yùn)會(huì)撥款申請(qǐng)。解析本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。這是一道概括新聞主要內(nèi)容的題目，注意新聞主體和事件特征。此題主要信息是第三段文字。概括時(shí)采用“對(duì)象＋內(nèi)容”的陳述句式表述即可。二、閱讀素養(yǎng)培優(yōu)閱讀下面的文字，完成6～8題。材料一醒來(lái)——我心，依然是中國(guó)心北京中軸線(xiàn)北端，承載著百年大黨崢嶸記憶的中國(guó)共產(chǎn)黨歷史展覽館巍然矗立。創(chuàng)設(shè)“一國(guó)兩制”、恢復(fù)對(duì)港澳行使主權(quán)的展覽，吸引無(wú)數(shù)參觀者駐足沉思。從1842年到1898年，英帝國(guó)主義通過(guò)《南京條約》《北京條約》《展拓香港界址專(zhuān)條》三個(gè)強(qiáng)盜條約，攫取了包括香港島、九龍和“新界”在內(nèi)的1092平方公里中國(guó)領(lǐng)土。在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)多的時(shí)間里，英國(guó)殖民統(tǒng)治下的香港，曾是這樣一幅不堪的圖景：港督權(quán)力無(wú)邊，28任港督任命從不征求港人意見(jiàn)，施政無(wú)須向香港民眾負(fù)責(zé)，彭定康更是企圖把過(guò)去殖民150多年、從未講過(guò)民主的香港，變成以英式代議制為招牌的獨(dú)立或半獨(dú)立的政治實(shí)體；制定歧視華人法律，以“盜賊橫行”為由限制華人夜間行走，肆虐50多年后才被廢止；自詡文明先進(jìn)，但在香港直到20世紀(jì)70年代才實(shí)施免費(fèi)小學(xué)教育，才使用社會(huì)保障的名稱(chēng)，比英國(guó)晚了差不多一個(gè)世紀(jì)。殖民統(tǒng)治下的香港，占人口98%的華人是名副其實(shí)的二等公民。母子分離，割不斷血脈相連。150多年間，備受煎熬的香港民眾從未忘卻祖國(guó)，從未冷卻熾熱的愛(ài)國(guó)之情。錚錚鐵骨，可歌可泣。1899年，英帝國(guó)主義鐵蹄剛踏上“新界”土地，就遭10萬(wàn)鄉(xiāng)民奮起抗?fàn)?。存放在香港歷史博物館的吉慶圍大鐵門(mén)，見(jiàn)證了這一慘烈壯舉。紅色血脈，奔涌流淌。東江縱隊(duì)港九獨(dú)立大隊(duì)與香港民眾奮起抗日，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，突破嚴(yán)密封鎖，成功營(yíng)救出何香凝、鄒韜奮、茅盾、梅蘭芳、蔡楚生等數(shù)百名文化人士，被譽(yù)為“最偉大的搶救工作”，傳頌至今。拳拳之心，天地可鑒。在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的艱難歲月里，香港愛(ài)國(guó)商人冒著巨大風(fēng)險(xiǎn)，大義凜然向祖國(guó)內(nèi)陸輸送物資。在改革開(kāi)放進(jìn)程中，香港作為“超級(jí)聯(lián)絡(luò)人”，為中國(guó)連接世界、走向國(guó)際舞臺(tái)，發(fā)揮了舉足輕重的作用，霍英東、曾憲梓、王寬誠(chéng)等被授予“改革先鋒”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。曾經(jīng)，風(fēng)起香江，歌動(dòng)中國(guó)。1984年的央視春晚，香港歌手張明敏一首《我的中國(guó)心》，唱出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限摯愛(ài)。此前此后，《萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒》《勇敢的中國(guó)人》《東方之珠》等一大批愛(ài)國(guó)歌曲，經(jīng)幾代香港演藝人士?jī)A心演繹，被無(wú)數(shù)華夏兒女接力傳唱，唱出了中華民族生生不息的家國(guó)情懷。曾經(jīng)，一抹紅色，感動(dòng)中國(guó)。1949年10月1日，幾乎與新中國(guó)升起第一面五星紅旗同步，遠(yuǎn)在千里之外的香港培僑中學(xué)，也升起了五星紅旗。自此以后每年的10月1日，學(xué)校都會(huì)舉行相應(yīng)國(guó)慶活動(dòng)。一首首愛(ài)國(guó)歌曲、一次次愛(ài)國(guó)升國(guó)旗儀式，折射出香港社會(huì)愛(ài)國(guó)情緣從未間斷、游子盼歸的渴望始終強(qiáng)烈。(選自2022年7月3日《光明日?qǐng)?bào)》)材料二習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“在中央政府、香港特別行政區(qū)政府和社會(huì)各界的共同努力下，香港已實(shí)現(xiàn)由亂到治的重大轉(zhuǎn)折，正處在由治及興的關(guān)鍵時(shí)期。”砥礪奮進(jìn)廿五載，攜手再上新征程。在“一國(guó)兩制”下，香港發(fā)展有著堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。被網(wǎng)友譽(yù)為“護(hù)國(guó)歌校長(zhǎng)”的香港專(zhuān)業(yè)進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)陳卓禧，不久前在香港報(bào)紙上發(fā)表了一篇題為《咖啡往上流》的文章，講述年輕人經(jīng)營(yíng)一間咖啡小店，“雖然忙得天昏地暗，心里卻是陽(yáng)光滿(mǎn)溢”?！翱Х韧狭鳌保彩恰扒嗄瓿白摺?，更是“一起向未來(lái)”。站上歷史新起點(diǎn)的香港凝心聚力再出發(fā)，充滿(mǎn)“往上”“朝前”“向未來(lái)”的能量。正如習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的：“香港同胞所擁有