2015年11月1日中考化學(xué)課件

交流研討提高2016年化學(xué)中考復(fù)習(xí)研究合肥壽春中學(xué)吳曙光2016年安徽省中考化學(xué)復(fù)習(xí)2016中考模擬卷理教材讀考綱研中考研課標(biāo)復(fù)習(xí)建議2016年中考復(fù)習(xí)研究課標(biāo)中的目標(biāo)要求2011版課標(biāo)中的變化研課標(biāo)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)要求的描述A了解水平B理解水平C應(yīng)用水平A模仿水平B獨立操作水平義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的內(nèi)容1.弘揚化學(xué)課程的基本價值●“導(dǎo)言”部分：第一段重點闡述化學(xué)學(xué)科的發(fā)展以及化學(xué)教育面臨的時代挑戰(zhàn)，改革與發(fā)展的趨勢；第二段闡述化學(xué)教育對于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體作用和意義?！瘛罢n程性質(zhì)”：

從課程的啟蒙性和基礎(chǔ)性、化學(xué)實驗對學(xué)生科學(xué)探究能力的影響、化學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的發(fā)展分列三點描述，特征更清晰。義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的內(nèi)容●“課程的基本理念”：

增加：“培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識和能力，樹立為中華民族偉大復(fù)興和社會進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的志向。”增加：“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！痹黾樱骸盀閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情境。”●課程目標(biāo)

增加“通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，能更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活”；增加“增進(jìn)對科學(xué)探究的體驗”；增加“安全意識”“可持續(xù)發(fā)展觀念”“敢于質(zhì)疑”等重要觀點義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的內(nèi)容2.調(diào)整“科學(xué)探究”的內(nèi)容要求

（1）“科學(xué)探究”主題的內(nèi)容和目標(biāo)要求更為具體

科學(xué)探究具體要求由3方面擴展到4方面。增加：“（四）學(xué)生的實驗活動”。要求至少完成八個（類）化學(xué)實驗（2）強化“實驗安全”和實驗中的“環(huán)境保護(hù)”意識“（三）學(xué)習(xí)基本的實驗技能”中增加：“化學(xué)實驗應(yīng)高度關(guān)注安全問題，避免環(huán)境污染”。（3）增強科學(xué)探究學(xué)習(xí)實例內(nèi)容的準(zhǔn)確性和指導(dǎo)刪除：“例3空氣中的二氧化碳的含量會改變嗎？”案例內(nèi)容修改。義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的內(nèi)容（四）完成基礎(chǔ)的學(xué)生實驗

1.粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。2.氧氣的實驗室制取與性質(zhì)。3.二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。4.金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。5.燃燒的條件。6.一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制。7.溶液酸堿性的檢驗。8.酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的內(nèi)容3.刪去“活動探究建議”中難度較大的實驗活動主題（單元）

《實驗稿》建議的實驗活動二（二）③觀察在水中加入少量鹽后凝固點和沸點的變化二（二）⑥用簡單的方法將衣料上沾有的油污等洗去三（一）④分離氯化鈉固體與鐵粉組成的混合物四（二）①用實驗證明：鐵粉和硫粉混合加熱生成了新的物質(zhì)四（二）②觀察并記錄實驗現(xiàn)象：氯化銅溶液用石墨電極通電分解；在加熱條件下氫氣與氧化銅反應(yīng)主題（單元）《實驗稿》建議的實驗活動修訂后的實驗活動二（一）④協(xié)作設(shè)計并完成實驗：探究空氣中二氧化碳相對含量的變化④實驗探究：呼出的氣體中二氧化碳的相對含量與空氣中二氧化碳相對含量的差異。二（四）②使用pH試紙測定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性②使用pH試紙檢驗唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性二（四）④當(dāng)?shù)剞r(nóng)村常用化肥的鑒別④常用銨態(tài)氮肥的檢驗四（一）②設(shè)計實驗推斷孔雀石（或堿式碳酸銅）分解的產(chǎn)物②設(shè)計實驗證明加熱堿式碳酸銅有新物質(zhì)生成四（一）③觀察硫酸銅溶液（或二氧化錳）對過氧化氫分解反應(yīng)快慢的影響③觀察二氧化錳、硫酸銅溶液對過氧化氫分解反應(yīng)的影響降低了實驗探究建議的活動要求義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的內(nèi)容5.降低“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)水平關(guān)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：嚴(yán)格控制內(nèi)容的深、廣度微觀知識主要限于對分子、原子的認(rèn)識，對離子、電子的具體作用不作要求；元素化學(xué)以生活中常見的簡單物質(zhì)為主，不要求建立復(fù)雜的知識系統(tǒng)；化學(xué)定量要求只涉及有關(guān)公式含義的理解和最簡單的計算。在修訂時，刪去了個別條目的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，降低了一些標(biāo)準(zhǔn)條目的水平要求，進(jìn)一步明確內(nèi)容要求。同時，增加了少量的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目，使內(nèi)容要求更為具體。修訂后內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的水平要求下降

主題（單元）

《實驗稿》修訂后的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二（一）2.認(rèn)識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)2.知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)二（二）7.了解結(jié)晶現(xiàn)象7.能舉例說明結(jié)晶現(xiàn)象二（三）3.了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法3.知道可用鐵礦石煉鐵二（四）3.會用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和pH試紙檢驗溶液的酸堿性3.了解用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和pH試紙檢驗溶液酸堿性的方法四（一）1.理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系1.初步了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)四（一）3.認(rèn)識催化劑的重要作用3.知道催化劑對化學(xué)反應(yīng)的重要作用進(jìn)一步明確知識的學(xué)習(xí)要求

主題（單元）

《實驗稿》

修訂后的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二（一）2.知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途2.能結(jié)合實例說明氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途二（二）3.認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。3.認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的4.知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑二（二）6.初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。7.認(rèn)識溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，能配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液二（四）1.知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識酸堿的腐蝕性。1.認(rèn)識常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，知道酸堿的腐蝕性三（一）2.能從組成上識別氧化物3.能從元素組成上認(rèn)識氧化物4.知道無機化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽

更新主題的“學(xué)習(xí)情景素材”（1）刪去某些針對性不強的情景素材。如“紅墨水的紙上層析”“服裝干洗”；“照相底片的感光”“中國古代的黑火藥”；“光化學(xué)煙霧”等。（2）根據(jù)教學(xué)實際，從四個方面增加新的素材。《標(biāo)準(zhǔn)》中新增加的學(xué)習(xí)情景素材

更新的視角

情景素材實例化學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系“自來水的生產(chǎn)工藝”；“宇航、潛水的呼吸供氧”；“氮氣的用途”；“現(xiàn)代汽車、潛艇、宇宙飛船所用的合金材料的發(fā)展”；“氫能源汽車”；“煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防”；“面粉廠的防爆措施”；“我國能源消耗和化石燃料分布”；“新型陶瓷”；“二氧化硫排放與‘酸雨’”化學(xué)在日常生活中應(yīng)用“不銹鋼餐具”；“食品中的乳化劑”；“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”；“硬水對日常生活的影響”；“桂花十里飄香”；“葡萄糖在體內(nèi)氧化釋放能量”；“干電池和充電電池”；“用食醋清洗水瓶中的水垢”元素化學(xué)知識“常見銨態(tài)氮肥的性質(zhì)特點及使用注意事項”；“海水的主要成分”；“鐵的幾種氧化物”；“人體需要的金屬元素和非金屬元素”化學(xué)實驗“銅片在空氣中灼燒后固體質(zhì)量的變化”；“電解水實驗及其微觀解釋”關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的重要依據(jù)只有教師吃透標(biāo)準(zhǔn)，才能在熟悉學(xué)材和教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地開展教學(xué)；才能設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。把握好教學(xué)內(nèi)容的深廣度。課程標(biāo)準(zhǔn)也是考綱編寫的重要依據(jù)，課標(biāo)中的情境素材也是中考命題經(jīng)常采用的情景，吃透課標(biāo)可以讓中考復(fù)習(xí)方向性更加明確。例說《物質(zhì)構(gòu)成奧秘》的備課流程第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子課題2原子的結(jié)構(gòu)課題3元素（二）微粒構(gòu)成物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。知道原子可以結(jié)合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化，初步認(rèn)識核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。實驗：比較空氣和水在被壓縮時的體積變化情況。觀察并解釋濃氨水和濃鹽酸相互接近時的“空中生煙”現(xiàn)象。寫科普小品：“我想象中的原子結(jié)構(gòu)”。（二）微粒構(gòu)成物質(zhì)本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：?

布朗運動?

“桂花十里飄香”(新增）?STM（掃描隧道顯微鏡）與“原子操縱”技術(shù)?

原子結(jié)構(gòu)模型（原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)）《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）（三）認(rèn)識化學(xué)元素標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議認(rèn)識氫、碳、氧、氮等與人類關(guān)系密切的常見元素。記住并能正確書寫一些常見元素的名稱和符號。知道元素的簡單分類。能根據(jù)元素的原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。形成“化學(xué)變化過程中元素不變”的觀念。查找常見食品的元素組成，并列表說明。查閱資料，了解地殼中含量高的幾種元素及其存在。③收集有關(guān)人體必需的微量元素的資料。刪去“較大的”刪去“新陳代謝”《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）（三）認(rèn)識化學(xué)元素本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：?

農(nóng)作物生長必需的化學(xué)元素?

人體需要的金屬元素和非金屬元素?元素周期表的發(fā)展《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）（四）物質(zhì)組成的表示標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議4.能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的組成元素及其含量。刪去”物質(zhì)成分”《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）以原體系為基本框架，結(jié)構(gòu)上作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。從對學(xué)科知識的理解考慮，使概念原理的呈現(xiàn)更加符合知識發(fā)展的邏輯關(guān)系；從教師教學(xué)考慮，更加符合教學(xué)實際中的教學(xué)呈現(xiàn)順序；從學(xué)生的學(xué)習(xí)考慮，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯。

教材修訂要點緒言化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)?！苯滩男抻喴c

教材修訂要點順序變化——單元順序由第四單元提至第三單元，原子核外電子排布和離子內(nèi)容移到元素知識之前內(nèi)容變化——分子和原子移過來，化合價和化學(xué)

式移到第四單元課題變化——由四個課題改三個課題圖和資料變化——資料增加、合并、移正文，增加圖示

原第三單元“自然界的水”和第四單元“物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘”順序調(diào)整、整合。原子的構(gòu)成新舊順序變化內(nèi)容變化課題變化

離子不單獨設(shè)立課題構(gòu)成物質(zhì)的粒子：分子----原子（原子的構(gòu)成）----離子順序變化內(nèi)容變化課題變化課題2原子的結(jié)構(gòu)一、原子的構(gòu)成二、原子核外電子的排布三、相對原子質(zhì)量離子的形成圖和資料變化——增圖圖和資料變化——增、修資料合并分離新增資料卡片刪去變化刪去變化刪去照片本單元知識間的聯(lián)系元素周期表元素物質(zhì)原子離子分子原子核核外電子質(zhì)子中子相對原子質(zhì)量元素符號從微觀構(gòu)成粒子（分子、原子、離子）到宏觀化學(xué)組成（元素）本單元教材的特點是今后學(xué)習(xí)化學(xué)的理論基礎(chǔ)，是必不可少的工具內(nèi)容抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生生活經(jīng)驗，教學(xué)有一定困難2016年中考復(fù)習(xí)研究

第一部分解讀2014年安徽省中考試題第二部分由三年中考看安徽中考化學(xué)試題的特點第三部分安徽省中考題源分析研中考第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題分析：1.2015年中考化學(xué)命題雙向三維細(xì)目表題型知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀分值難度選擇化學(xué)變化的基本類型通過學(xué)生熟悉的現(xiàn)象、實驗操作或事實，考查考生的分析能力的能力。關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的生活現(xiàn)象2易2.本題考點：物理變化和化學(xué)變化1.下列生產(chǎn)、生活中的變化，屬于化學(xué)變化的是（）A．冰雪融化B．水的凈化C．燃料燃燒D．風(fēng)力發(fā)電分析：1.2015年中考化學(xué)命題雙向三維細(xì)目表題型知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀分值難度選擇化學(xué)與環(huán)境通過生活中一些常見的做法，考查分析問題的能力珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境2易2.考點：環(huán)境保護(hù)。第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題2、2015年世界環(huán)境日的主題是“促進(jìn)可持續(xù)的生活方式”，核心是倡導(dǎo)良好的消費習(xí)慣。小明的下列做法符合這一主題的是（）A．去超市購物，用布質(zhì)購物袋B．網(wǎng)上購買大量閑置物品C．節(jié)假日隨父母出游，經(jīng)常開私家車D．外出就餐，超量點菜分析：1.2015年中考化學(xué)命題雙向三維細(xì)目表題型知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀分值難度選擇化學(xué)與營養(yǎng)物質(zhì)通過對常見食材含有的營養(yǎng)成分分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力培養(yǎng)學(xué)生注意營養(yǎng)均衡的習(xí)慣，合理使用化學(xué)物質(zhì)2中等難度2.考點：六大營養(yǎng)素第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題3．學(xué)校食堂提供了下列5種食物：小亮為自己安排的午餐食譜中，較合理的是（）A．①②③B．①③⑤C．①④⑤D．③④⑤分析：1.2015年中考化學(xué)命題雙向三維細(xì)目表題型知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀分值難度選擇化學(xué)式與化合價通過化學(xué)式的意義、化合價考查學(xué)生的分析能力和計算能力關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會生活現(xiàn)象2易2.考點：化學(xué)式的意義和有關(guān)計算、化合價含義第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題4．重鉻酸鉀（K2Cr2O7）可用于測定酒駕中的酒精（C2H5OH）含量。下列說法正確的是（）A．K2Cr2O7中鉻元素的化合價為+7B．K2Cr2O7屬于氧化物C．C2H5OH的相對原子質(zhì)量為46D．C2H5OH中C．H．O的原子個數(shù)比為2：5：1分析：1.2015年中考化學(xué)命題雙向三維細(xì)目表題型知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀分值難度選擇認(rèn)識化學(xué)元素收集和處理信息的方法培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的物質(zhì)觀2易2.考點：元素周期表原子的構(gòu)成[第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題5.釩被譽為“合金中的維生素”，釩元素的部分信息如下圖。下列有關(guān)釩的說法正確的是（）A．屬于非金屬元素B．原子序數(shù)為23C．原子核外電子數(shù)為28D．相對原子質(zhì)量為50．94g分析：1.2015年中考化學(xué)命題雙向三維細(xì)目表題型知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀分值難度選擇微粒構(gòu)成的物質(zhì)（分子的構(gòu)成和特性）分析問題能力以超臨界水為情景激發(fā)學(xué)生研究化學(xué)的興趣2較難2.考點：分子的性質(zhì)和構(gòu)成物質(zhì)的分類第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題6．“超臨界水”因具有許多優(yōu)良特性而被科學(xué)家追捧，它是指當(dāng)溫度和壓強達(dá)到一定值時，水的液態(tài)和氣態(tài)完全交融在一起的液體。下列有關(guān)“超臨界水”的說法正確的是（）A．它是混合物B．它是一種不同于水的新物質(zhì)C．它的分子之間有間隔D．它的一個分子由4個氫原子和2個氧原子構(gòu)成分析：1.2015年中考化學(xué)命題雙向三維細(xì)目表題型知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀分值難度選擇點燃?xì)怏w、聞氣味、加熱、濃硫酸稀釋四個操作通過四個實驗操作考查考生基本實驗?zāi)芰νㄟ^對實驗操作的安全性的判斷，體會到實驗操作要求規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)

2易2.考點：實驗操作第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題7．下列實驗操作符合安全要求的是（）A．驗證氫氣的可燃性B．聞氣體氣味C．移走蒸發(fā)皿D．稀釋濃硫酸分析：1.2015年中考化學(xué)命題雙向三維細(xì)目表題型知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀分值難度選擇質(zhì)量守恒定律考查學(xué)生建立模型的能力（化學(xué)反應(yīng)模型化）考查理解分析問題能力2較難2.考點：分子的構(gòu)成；質(zhì)量守恒定律；反應(yīng)的類型。第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題8．下圖為汽車尾氣凈化裝置中發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（）

A．該反應(yīng)是置換反應(yīng)B．圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2C．反應(yīng)后分子總數(shù)減少D．該裝置可凈化汽車尾氣第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題選項方法示例A實驗法用磷做“測定空氣中氧氣含量”的實驗B分類法根據(jù)組成物質(zhì)的元素各類，將純凈物分為單質(zhì)和化合物C歸納法根據(jù)稀鹽酸．稀硫酸等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，歸納出酸的通性D類比法根據(jù)金屬鋁能與稀鹽酸反應(yīng)，推測金屬銅也能與稀鹽酸反應(yīng)分析：1.2015年中考化學(xué)命題雙向三維細(xì)目表題型知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀分值難度選擇空氣成分測定、物質(zhì)分類、酸的性質(zhì)化學(xué)學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神2簡單2.考點：基本概念和原理9.研究和學(xué)習(xí)化學(xué)，有許多重要的方法。下列方法中所舉示例錯誤的是（）分析：1.2015年中考化學(xué)命題雙向三維細(xì)目表題型知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀分值難度選擇溶解度曲線及其作用；溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系通過對圖像的觀察，考查觀察和分析能力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神2較難2.考點：溶解度溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶解度曲線第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題10.甲．乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如右圖所示。下列說法正確的是（）A．甲的溶解度大于乙的溶解度B．兩種物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而增大C．t1℃時，甲．乙兩種物質(zhì)的溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等D．t2℃時，甲的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題11.（6分）自行車作為常用的代步工具，既輕便靈活，又符合環(huán)保要求。右圖是一款自行車的示意圖。（1）所標(biāo)物質(zhì)中，屬于有機合成材料的是

（填一種即可，下同）；屬于合金的是

；含有的金屬元素是

。（2）車架表面刷油漆主要是為了防銹，其原理是

；請再提出一條可延長自行車使用壽命的建議

。（3）當(dāng)今自行車外形美觀，材質(zhì)輕便．牢固，除了代步，還可作為健身工具。由此你對化學(xué)與人類生活的關(guān)系有何感想？

?！敬鸢浮浚?）塑料把手；不銹鋼鋼圈；鐵（2）隔絕同氧氣和水分的接觸；使用不銹鋼的鋼圈（3）化學(xué)能夠開發(fā)新的材料，以改善人類的生存條件，使我們的生活變得更美好。題型知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀分值難度填空簡答物質(zhì)分類、金屬銹蝕通過對圖片的觀察，考查觀察能力、類比分析能力關(guān)注身邊的化學(xué)物質(zhì)，感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系6易分析：1.2015年中考化學(xué)命題雙向三維細(xì)目表2.考點：化學(xué)材料鋼鐵的生銹和防銹措施化學(xué)的作用第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題12．（5分）通過近一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)方法。請根據(jù)下圖回答問題：（1）儀器①的名稱是

，利用A裝置可制取的氣體有H2．O2和

。（2）B裝置在化學(xué)實驗中有廣泛的用途。①用排水法收集氫氣，可在B裝置中裝滿水后，使氫氣從

口進(jìn)入（填“a”或“b”）②若要得到干燥的氫氣，可在B裝置中加入

，氣體應(yīng)從

口進(jìn)入（填“a”或“b”）【答案】（1）錐形瓶；二氧化碳（2）①a②濃硫酸；b分析：1.2015年中考化學(xué)命題雙向三維細(xì)目表題型知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀分值難度填空簡答氣體的制取、收集、干燥基本的實驗技能嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神6適中2.考點：氣體的制取第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題13.我國制堿工業(yè)先驅(qū)侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”。其模擬流程如下：（1）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為

，反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為

。（2）工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氮氣，屬于

變化。（填“物理”或“化學(xué)”）（3）操作a的名稱是

，實驗室進(jìn)行此操作時所需的玻璃儀器有燒杯．玻璃棒．。（4）寫出NH4Cl的一種用途

?！敬鸢浮浚?）CaCO3高溫CaO+CO2↑；分解反應(yīng)（2）物理（3）過濾；漏斗（4）可以用氮肥分析：1.2015年中考化學(xué)命題雙向三維細(xì)目表題型知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀分值難度填空簡答化學(xué)方程式書寫、變化類型判斷、過濾操作、化學(xué)肥料類型的判斷通過實驗流程，考察學(xué)生對化學(xué)核心知識分析、應(yīng)用能力?？疾檫^濾的實驗技能。通過命題背景培養(yǎng)學(xué)生愛國的情感。通過實驗流程培養(yǎng)學(xué)生合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。7容易2.考點：基本概念和原理化學(xué)方程式的書寫物質(zhì)的變化過濾的儀器化學(xué)肥料第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題14．（9分）為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuS04溶液對H202分解的催化效果，某研究小組進(jìn)行了如下探究:(1)寫出H202分解的化學(xué)方程式________________【定性探究】（2)如圖甲，可通過觀察________來定性比較兩者的催化效果?！径刻骄俊浚?)如圖乙，實驗前檢查裝置氣密性的方法是_______，要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的______.【深入探究】(4)在FeCl3溶液中，究竟是哪種粒子起催化作用呢?猜想l:鐵離子(Fe3+)起催化作用，猜想2：_____起催化作用．猜想3：_____起催化作用，設(shè)計實驗，驗證猜想1。實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論

【答案】(1)略；（2）兩試管中產(chǎn)生氣泡的快慢；（3）關(guān)閉分液漏斗活塞（此點不作要求），將注射器活塞向外拉出一段，一會兒后松開活塞，觀察活塞是否回到原位，若回到原位，則說明裝置氣密性良好（其他合理答案均給分）；時間；（4）（4)Cl-H20（其他合理答案均給分）第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結(jié)論取兩支干凈的試管各2mL5%的H202溶液，再分別加入同濃度、同體積的FeCl3溶液和稀鹽酸溶液，觀察實驗現(xiàn)象。若加入FeCl3的試管中產(chǎn)生氣泡更快，則猜想1成立，否則不能證明猜想1成立（需要進(jìn)一步探究）。分析：1.2015年中考化學(xué)命題雙向三維細(xì)目表題型知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀分值難度填空簡答氧氣的制法、催化劑科學(xué)探究的方法、基本過程滲透嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神8中等難度考點：實驗方案的設(shè)計和評價催化劑的概念第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題15．（7分）某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。（1）請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式

。（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律。我

（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為

。（3）小紅按下圖裝置改進(jìn)實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體?！咎岢鰡栴}】黃色固體是什么呢？【查閱資料】①氧化鎂為白色固體②鎂能與氮氣反應(yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)。【做出猜想】黃色固體為Mg3N2實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論

【反思與交流】空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠(yuǎn)多于氮化鎂，為什么？請給出合理的解釋

。2Mg+O2第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題[注意：若答對第（4）小題獎勵4分，化學(xué)試卷總分不超過60分。]（4）該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應(yīng)的實驗，發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H2，實驗現(xiàn)象如下：上表中，用水進(jìn)行實驗的目的是

。根據(jù)上表中的實驗現(xiàn)象，請寫出三條結(jié)論，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）①；②

；③

；實驗序號實驗1實驗2實驗3

與鎂條反應(yīng)的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O實驗現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生有少量氣泡產(chǎn)生氣泡較少加熱后，實驗現(xiàn)象氣泡明顯增多，可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多作對照實驗，（1分）①結(jié)論：加熱時各組反應(yīng)速率均加快。原因：溫度升高反應(yīng)加快。②結(jié)論：加熱時實驗1的反應(yīng)中氣泡明顯增多。原因：實驗1不僅有氫氣生成，還有氨氣逸出。③結(jié)論：實驗2比實驗3反應(yīng)快。原因：Cl-比SO42-的作用強。④結(jié)論：實驗1反應(yīng)最快。原因：NH4Cl溶液在反應(yīng)過程中產(chǎn)生HCl，從而與Mg反應(yīng)加快。⑤結(jié)論：加熱時，實驗1中的反應(yīng)明顯加快。原因：升溫使鎂與NH4Cl溶液反應(yīng)加快，消耗HCl，促進(jìn)NH3逸出；而NH3的逸出，又促使鹽酸濃度增大，最終導(dǎo)致反應(yīng)明顯加快。（以上5點，每答對1點給1分，共計3分；其他合理答案均給分）分析：1.2015年中考化學(xué)命題雙向三維細(xì)目表2.考點：實驗的設(shè)計和評價物質(zhì)的鑒別催化作用的驗證

題號題型知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀分值難度（1）（2）（3）填空簡答

鎂條燃燒、質(zhì)量守恒定律、用變化與聯(lián)系的觀點解釋化學(xué)現(xiàn)象科學(xué)的物質(zhì)觀6較易（4）金屬與酸的反應(yīng)考察學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心的觀念、方法、和能力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實創(chuàng)新的精神4較難第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題第一部分解讀2014年中考化學(xué)試題16．（6分）某工廠化驗室用氫氧化鈉溶液中和一定量石油產(chǎn)品中的殘余硫酸至中性，共消耗5%的氫氧化鈉溶液80g。這一定量石油產(chǎn)品中含H2SO4的質(zhì)量是多少？分析：1.2014年中考化學(xué)命題雙向三維細(xì)目表2.典型錯誤：（1）不理解溶液參加反應(yīng)是溶液中溶質(zhì)參加反應(yīng)；

（2）不理解質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義（3）不會列比例式時；（4）不按照完整、正確步驟進(jìn)行計算。（5）解題格式不規(guī)范、單位標(biāo)注不正確。題型知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀分值難度計算根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算。數(shù)據(jù)計算處理能力熱愛家鄉(xiāng)的情感6中等第一部分解讀2014年中考化學(xué)試題2015年中考化學(xué)試題特點

依托教材，重視基礎(chǔ)知識、聯(lián)系學(xué)生生活實際，關(guān)注學(xué)科發(fā)展，重視實驗探究是2015年安徽中考試題的典型特點。由于初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試是基于課程標(biāo)準(zhǔn)、面向全體初中畢業(yè)生的學(xué)業(yè)水平考試，所以試題難度不是太大。試題著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能關(guān)注考生在具體情境中運用所學(xué)知識與技能分析和解決實際問題的能力。試題將化學(xué)的基礎(chǔ)知識放在以生活、生產(chǎn)、安全、能源等問題為背景的情境中，通過學(xué)生對問題情境的分析來考查學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識來分析和解決具體問題的能力。

試題充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科內(nèi)涵，多角度多層次體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)。如微觀示意圖的閱讀、化學(xué)符號體系的使用、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用等，很好地凸顯了微粒觀、元素觀、守恒觀、轉(zhuǎn)化觀等化學(xué)特有的學(xué)科觀念。

題號分值百分率較容易題1、2、3、4、5、6、8、11、12（1、2、4、5）、13（1、2除實驗設(shè)計）、14（1、2）、15（1、2第1空）、164267%中等難度題3、7、9、10、12（3）、13（3）、14（3實驗設(shè)計）、15（2第2空）1323%較難的題12（3）、15（獎勵分）5（4）10%以上數(shù)據(jù)體現(xiàn)了試題易、中、難的比例為42：12：6，則說明此次考試題目設(shè)置既全面準(zhǔn)確地考查初中畢業(yè)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也為高一級學(xué)校招生提供了依據(jù)。占難度較大的科學(xué)探究型知識則讓平時經(jīng)常親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動的學(xué)生在應(yīng)考時能表現(xiàn)出他們的長處。2014年中考化學(xué)試題難易度分析2015年安徽中考試題的特點1、依托教材，重視基礎(chǔ)知識。2015年中考試題延續(xù)了歷年安徽省中考化學(xué)試題的特點，依托教材，注重都化學(xué)基礎(chǔ)知識的考查。比如物質(zhì)變化類型的判斷、化學(xué)式的含義、化學(xué)方程式的書寫、質(zhì)量守恒定律、化合價、分子的性質(zhì)、元素周期表包含的信息、物質(zhì)類型的判斷、金屬與金屬材料、溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等基礎(chǔ)知識和過濾、加熱、濃硫酸的稀釋、氣體的實驗室制法等基本實驗操作和技能都是考試的內(nèi)容試題告訴我們，平時的教學(xué)中應(yīng)注意基礎(chǔ)知識呈現(xiàn)的方式，要盡可能多把運用實驗、學(xué)生已具備的生活常識和學(xué)生感興趣東西等并盡可能將化學(xué)知識回歸到實際生產(chǎn)、生活中去，使學(xué)生能真正理解其原理，從而舉一隅而能反三。2015年安徽中考試題的特點2、重視探究和研究化學(xué)基本方法的考查。2015年中考試題的第9題化學(xué)學(xué)習(xí)的四種方法“實驗法、分類法、歸納法、類比法”的的判斷；12題“萬能瓶”的用途；FeCl3溶液中哪種粒子過過氧化氫分解有催化作用；鎂條在不同鹽溶液中產(chǎn)生氣泡的比較等。試題注重學(xué)生科學(xué)探究能力的考查，注重對學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的考查，引導(dǎo)教師深入研究教學(xué)過程中能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)方法的素材。讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中真正體會和經(jīng)歷實驗設(shè)計、分析、探究的過程，否則學(xué)生會出手無策。2015年安徽中考試題的特點3、試題貼近學(xué)生生活實際，回歸命題本源。學(xué)校食堂菜譜、汽車尾氣凈化、自行車、侯氏制堿法、過氧化氫分解的催化劑研究、鎂的燃燒實驗、蕪湖鐵畫這些都是學(xué)生十分熟悉的材料，試題注重化學(xué)與社會的聯(lián)系，關(guān)注化學(xué)、技術(shù)、社會間的相互影響，更重要的是，選擇的命題情境能讓學(xué)生考試閱讀試卷時，產(chǎn)生親近感。2104年中考試題沒有選擇歷年中考試題中選擇的“安徽省優(yōu)質(zhì)課評比”老師的課堂做為命題背景，而是回歸了平實的材料，這也給去年市面上流行的“猜題卷”的當(dāng)頭一棒。2015中考試題告訴我們：回歸教學(xué)本源，依托課標(biāo)、教材，踏踏實實組織課堂教學(xué)才是第二部分三年安徽中考試題的特點安徽中考化學(xué)試題有濃厚的安徽特色。試題結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，試題難度相對穩(wěn)定。重視對化學(xué)核心知識的考查，注重立足于對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本態(tài)度的考查，保持每年必考的若干知識點和穩(wěn)定的題型、題量，體現(xiàn)“穩(wěn)中求變、變中求新”的考查模式。下面我就安徽三年中考試題的題型結(jié)構(gòu)做一次分類整理。第二部分三年安徽中考試題的特點【2013-12】（1）工業(yè)制氧氣是變化________（填“物理”或“化學(xué)”）變化?！?014-1】下列生產(chǎn)過程中，不發(fā)生化學(xué)變化的是A．安慶石油化工B．毫州古井釀酒C．銅陵有色冶金D．六安水力發(fā)電【2015-1】下列生產(chǎn)、生活中的變化，屬于化學(xué)變化的是物質(zhì)變化類型的判斷【考點】物理變化與化學(xué)變化【試題特點】試題多以我省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)工藝（比如制墨工藝、造紙工藝等）、燃燒、發(fā)電、物態(tài)變化為情景命題。試題比較簡單。第二部分三年安徽中考試題的特點【2013-2】青少年正處于生長發(fā)育期，需要攝取較多的蛋白質(zhì)。下圖中蛋白質(zhì)含量最高的是（）常見的有機物A．橙子B．西紅柿C．大豆D．玉米【2014-2】鈣是人體內(nèi)含量最高的金屬元素，未成年人需要攝入足夠的鈣促進(jìn)骨骼的生長。下列食物中鈣含量最低的是A．牛奶 B．青菜 C．豆類 D．蝦皮

D．蝦皮【2015-3】學(xué)校食堂提供了下列5種食物：小亮為自己安排的午餐食譜中，較合理的是A．①②③ B．①③⑤C．①④⑤ D．③④⑤第二部分三年安徽中考試題的特點【考點】元素與人體健康、六大營養(yǎng)素【試題分析】試題多已學(xué)生熟悉的食材為背景，考查食品中含有的營養(yǎng)素、鈣元素等問題，營養(yǎng)均衡的判斷也是考試的內(nèi)容之一。建議對營養(yǎng)素中的有機物和無機物要關(guān)注。第二部分三年安徽中考試題的特點【2013-1】黨的十八大報告提出建設(shè)“美麗中國”，我省各部門積極采取措施。下列做法正確的是A．力推火力發(fā)電B．焚燒塑料垃圾C．推廣使用公共自行車D．使用一次性木筷化學(xué)與環(huán)境【2014-6】2014年“六·五”世界環(huán)境日中國的主題為“向污染宣戰(zhàn)”。下列做法符合這一主題的是A．通過焚燒秸桿為農(nóng)作物提供養(yǎng)分 B．通過加高煙囪排放工業(yè)廢氣C．提倡步行、騎自行車“低碳”出行方式D．施用大量的化肥和農(nóng)藥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量

【2015-2】2015年世界環(huán)境日的主題是“促進(jìn)可持續(xù)的生活方式”，核心是倡導(dǎo)良好的生活習(xí)慣。小明的下列做法符合這一主題的是A．去超市購物，用布袋購物 B．網(wǎng)上購買大量閑置物品C．節(jié)假日隨父母出游，經(jīng)常開私家車 D．外出就餐，超量點菜第二部分三年安徽中考試題的特點【考點】化學(xué)與環(huán)境保護(hù)【試題特點】試題圍繞節(jié)能減排的思想，從貼近學(xué)生生活的生活方式入手命題，考查工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境、能源與環(huán)境、材料與環(huán)境的關(guān)系。第二部分三年安徽中考試題的特點【2014-3】高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種新型高效的水處理劑。下列有關(guān)高鐵酸鈉的說法正確的是A．屬于氧化物 B．鈉、鐵、氧三種元素質(zhì)量比是2：1：4C．鐵元素化合價為+6 D．由兩種金屬和一種非金屬組成

【2015-4】重鉻酸鉀(K2Cr2O7)可用于測定酒駕中的酒精（C2H5OH）含量。下列說法正確的是A．K2Cr2O7中鉻元素的化合價為+7 B．K2Cr2O7屬于氧化物C．C2H5OH的相對分子質(zhì)量為46 D．C2H5OH中C、H、O的原子個數(shù)比為2:5:1【2013-3】我國科學(xué)家用濾紙和二氧化鈦（TiO2）薄膜制作出一種新型“納米紙”，又在納米紙上“鋪”一層“萘胺”（C10H9N）染料，制成一種試紙，用于檢測食品中亞硝酸鹽濃度的高低。下列說法正確的是A．二氧化鈦中Ti的化合價為+2B．萘胺中C、H、N的原子個數(shù)比為10:9:1C．二氧化鈦和萘胺都是有機物D．這種試紙是一種新型化合物化學(xué)式與化合價第二部分三年安徽中考試題的特點【考點】化學(xué)式的含義物質(zhì)的分類有關(guān)化學(xué)式的計算【試題特點】試題通常已社會熱點中涉及到的化合物的化學(xué)式為背景命題。試題通?？疾椋孩傥镔|(zhì)是否屬于有機化合物、氧化物；②化合物中某元素的化合價；③物質(zhì)的組成；④分子的構(gòu)成；⑤相對分子質(zhì)量；⑥化合物中各元素的質(zhì)量比或原子個數(shù)比等。第二部分三年安徽中考試題的特點【2014-5】砷化鎵(GaAs)是一種“LED”綠色節(jié)能光源材料，鎵元素的相關(guān)信息如圖。下列有關(guān)鎵的說法錯誤的是A．原子的核電荷數(shù)是31 B．元素符號是GaC．屬于金屬元素 D．相對原子質(zhì)量為69.72g

【2015-5】釩被譽為“合金的維生素”，釩元素的相關(guān)信息如下。下列有關(guān)釩的說法正確的是A．屬于非金屬元素 B．原子序數(shù)為23C．原子核外電子數(shù)為28 D．相對原子質(zhì)量為50.94g【2013-7】最近科學(xué)家用鈣原子轟擊銪原子，合成117號元素（部分信息如圖所示）。下列說法錯誤的是A．該元素的相對原子質(zhì)量為294gB．該元素的原子序數(shù)為117C．該元素的核外電子數(shù)為117D．鈣和銪都屬于金屬元素元素周期表第二部分三年安徽中考試題的特點【考點】元素周期表包含的信息【試題特點】試題以元素周期表（原子結(jié)構(gòu)示意圖）為背景命題。試題考查學(xué)生由圖表收集信息的能力，收集的信息主要包括原子序數(shù)、核電核數(shù)、質(zhì)子數(shù)、原子核外電子數(shù)、元素分類、元素符號、相對原子質(zhì)量等。強調(diào)：無法得到中子數(shù)。第二部分三年安徽中考試題的特點【2014-4】下列實驗操作中，能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖茿．過濾 B．加熱液體 C．除去CO中的水蒸氣 D．量取9.3mL液體【2015-7】下列實驗操作符合安全要求的是A．驗證氫氣的可燃性 B．聞氣體氣味 C．移走蒸發(fā)皿 D．稀釋濃硫酸【2013-4】下列實驗操作正確的是A．滴加液體B．取用固體C．測溶液pHD．過濾實驗基本操作第二部分三年安徽中考試題的特點【考點】實驗基本操作【試題特點】以展示實驗操作的圖片為素材命題。試題試題通常考查：藥品的取用；加熱的操作；膠頭滴管、天平、量筒等儀器的使用；過濾、濃硫酸稀釋、聞氣味的方法；氣體的洗滌與干燥；裝置氣密性檢驗；氣體驗滿；可燃性氣體的驗純；酸堿度的測定等第二部分三年安徽中考試題的特點【2014-9】右圖是某個化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，下列關(guān)于該反應(yīng)前、后的說法正確的是A．均為混合物 B．質(zhì)量減少C．原子總數(shù)減少 D．分子總數(shù)不變

【2015-8】下圖為汽車尾氣凈化裝置中發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是A．該反應(yīng)是置換反應(yīng) B．圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2C．反應(yīng)后分子總數(shù)減少 D．該裝置可凈化汽車尾氣【2013-5】二氧化碳和氫氣可在一定條件下反應(yīng)，生成一種重要的化工原料甲醇：CO2+3H2CH3OH+H2O。下列有關(guān)該反應(yīng)的說法正確的是A．為CO2的利用創(chuàng)造了一種新途徑B．釕-膦鉻合物的質(zhì)量在反應(yīng)前后發(fā)生了變化C．氫原子數(shù)在反應(yīng)前后發(fā)生了改變D．屬于復(fù)分解反應(yīng)對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識反應(yīng)前 反應(yīng)后第二部分三年安徽中考試題的特點【考點】化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)【試題特點】試題多以化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式或化學(xué)反應(yīng)的微觀結(jié)構(gòu)示意圖為背景命題。試題通常考查：反應(yīng)類型、反應(yīng)前后元素化合價的變化、質(zhì)量守恒定律的微觀解釋、化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用等。第二部分三年安徽中考試題的特點【2014-8】最近科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，水在﹣157℃超低溫、正常壓力或真空條件下仍呈液態(tài)，比蜂蜜還粘稠。下列關(guān)于這種“高密度液態(tài)水”的說法正確的是A．化學(xué)性質(zhì)與普通水不同 B．分子不再運動C．氫、氧兩種原子的個數(shù)比為2:1 D．分子間的間隔比普通水大

【2015-6】“超臨界水”因具有許多優(yōu)良特質(zhì)而被科學(xué)家追捧，它是指當(dāng)氣壓和溫度達(dá)到一定值時，水的液態(tài)和氣態(tài)完全交融在一起的流體。下面有關(guān)“超臨界水”的說法正確的是A．它是混合物 B．它是一種不同于水的物質(zhì)C．它的分子之間有間隔 D．它的一個分子由4個氫原子和2個氧原子構(gòu)成【2013-8】自然界中有幾千萬種含碳物質(zhì)，并循環(huán)轉(zhuǎn)化。下列說法正確的是A．人的生命活動離不開碳循環(huán)B．森林的減少對碳的循環(huán)沒有影響C．金剛石中碳原子間沒有間隔D．地下的煤中碳原子是靜止不動的物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第二部分三年安徽中考試題的特點【考點】物質(zhì)的微粒性分子或原子的基本性質(zhì)【試題特點】多以高科技為背景，高起點低落點設(shè)計試題。試題通?？疾椋簭奈⒂^角度理解混合物與純凈物的分類；分子的構(gòu)成；分子和原子的基本性質(zhì)（分子、原子的運動性和有間隔）等。第二部分三年安徽中考試題的特點ABCDX金屬溶液純凈物化石燃料Y單質(zhì)乳濁液化合物石油選項方法示例A實驗法用磷做“測定空氣中氧氣含量”的實驗B分類法根據(jù)組成物質(zhì)的元素種類，將純凈物分為單質(zhì)和化合物C歸納法根據(jù)稀鹽酸、稀硫酸等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，歸納出酸的通性D類比法根據(jù)金屬鋁能與稀鹽酸反應(yīng)，推測金屬銅也能與稀鹽酸反應(yīng)【2014-7】下列選項符合圖示從屬關(guān)系的是

【2015-9】研究和學(xué)習(xí)化學(xué)，有許多方法。下列方法中所舉例錯誤的是【2013-9】分類法是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法。下列不屬于分類方法的是A．物質(zhì)可分為純凈物和混合物，純凈物又可分為單質(zhì)和化合物B．有機高分子材料可分為天然有機高分子材料和合成有機高分子材料C．人體中的元素可分為常量元素和微量元素D．空氣可分為氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法第二部分三年安徽中考試題的特點【考點】化學(xué)學(xué)習(xí)的方法【試題特點】試題以學(xué)習(xí)化學(xué)的常見方法如分類法、歸納法、類比法、推理法、實驗法等為背景命題。此類是與選擇題中的中等難度題，因為試題涉及到的知識范圍廣、跨度大，試題提供的信息跳躍度大，學(xué)生容易犯錯。對歷年中考試題分析會發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的分類、歸納和類比法是考試中最容易出現(xiàn)的問題。第二部分三年安徽中考試題的特點【2014-10】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖。t1℃時，在兩支試管中分別加入等質(zhì)量的兩種物質(zhì)，再分別加入等量的蒸餾水，充分振蕩后，試管底部均有未溶解的固體。再將兩支試管升溫到t2℃（不考慮溶劑質(zhì)量變化）。由t1℃到t2℃的過程中，下列說法正確的是A．甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小B．裝有乙物質(zhì)的試管中剩余的固體增多C．甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度都增大D．兩支試管里剩余的固體質(zhì)量相同

【2015-10】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如右圖所示。下列說法正確的是A．甲的溶解度大于乙的溶解度B．兩種物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而增大C．t1℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等D．t1℃時，甲飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%【2013-10】下圖表示某物質(zhì)在水（a）和酒精（b）中的溶解度曲線。下列有關(guān)該物質(zhì)的說法正確的是A．在水和酒精中的溶解度相同B．在水和酒精中的溶解度都隨溫度的升高而增大C．20℃時，其水溶液比其酒精溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大D．40℃時，其水溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為38%溶液有關(guān)的問題第二部分三年安徽中考試題的特點【考點】溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)【試題特點】試題以溶解度曲線為背景命題。試題通常考查：由溶解度曲線收集信息的能力；比較同物質(zhì)不同溫度、不同物質(zhì)同溫度下溶解度大?。晃镔|(zhì)溶解度的變化趨勢；一定溫度下飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算；改變溫度溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化等。第二部分三年安徽中考試題的特點【考點】水資源保護(hù)【試題特點】此類試題在2011、2012、2013年中考中都有體現(xiàn)。通常以中國水周、世界水日為背景命題。試題通?？疾椋核廴镜脑蚝头乐嗡廴镜拇胧?；水華現(xiàn)象的成因；節(jié)約用水；生活中的用水習(xí)慣等?！?013-6】2013年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約保護(hù)水資源，大力建設(shè)生態(tài)文明”。下列說法正確的是A．保護(hù)水資源，禁止使用化肥、農(nóng)藥B．利用沉降的方法，將硬水轉(zhuǎn)化成軟水C．工業(yè)廢渣的任意排放，不會污染水體D．城市澆花，使用噴灌、滴灌技術(shù)水資源與保護(hù)第二部分三年安徽中考試題的特點【2013-11】（6分）鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具，右圖是鐵鍋的示意圖。（1）鐵鍋含有合金單質(zhì)_______（寫化學(xué)式），含有的有機合成材料是_________。（2）炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅，其原理是____。（3）鋁鍋輕便、耐用，其原因是____________、________。（4）廢舊鐵鍋、鋁鍋不要隨意丟棄，應(yīng)回收利用，這樣做的意義是_______。【2014-11】（6分）眼鏡是人們常用的護(hù)眼工具，如圖是一款變色眼鏡的示意圖：(1)所標(biāo)物質(zhì)中屬于金屬單質(zhì)的是_______，屬于有機合成材料的是________。(2)夏天銅螺絲部位常出現(xiàn)一層綠色物質(zhì)，這是由于銅生銹的原因，請完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式：___Cu+O2+_____+H2O=Cu2(OH)2CO3(3)該款變色眼鏡的玻璃里加入了溴化銀(AgBr)和氧化銅。在強光照射下，溴化銀分解成溴和銀，玻璃顏色變深，此反應(yīng)類型屬于___反應(yīng)；當(dāng)光線變暗時，溴和銀在氧化銅作用下，重新生成溴化銀，玻璃顏色變淺，氧化銅在反應(yīng)中起__作用。結(jié)合鏡片材料從天然水晶、光學(xué)玻璃到光學(xué)樹脂的變遷過程，請你談一談化學(xué)與生活的關(guān)系：____________________。第二部分三年安徽中考試題的特點【試題類型】材料題【試題特點】試題以學(xué)生熟悉的物品為情景命制，配以圖片，俗稱材料題。對歷年中考時進(jìn)行比較我們不能發(fā)現(xiàn)，此類試題通?？疾椋孩儆袡C合成材料、金屬材料、單質(zhì)、金屬元素的判斷；②化學(xué)方程式的書寫；③燃燒與滅火的知識；④金屬的銹蝕與防護(hù)；⑤金屬活動性的比較方法；⑥質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用等。【2013-12】（7分）空氣是人類活動必需的自然資源。工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣，實驗室常用物質(zhì)分解的方法制取氧氣。ABCDE（1）工業(yè)制氧氣是變化________（填“物理”或“化學(xué)”）變化。（2）圖中儀器a的名稱是___________。（3）實驗室制取并收集氧氣，可選擇_________裝置（填字母代號），此法制取氧氣的化學(xué)方程式為

。（4）檢查B裝置氣密性的方法是

（可借助水和圖中的其他裝置）

第二部分三年安徽中考試題的特點13.（7分）某化學(xué)興趣小組設(shè)計了一組“吹氣球”實驗，三套裝置如下圖：(1)甲裝置：①儀器a的名稱為________________②向a中加水會看到氣球脹大，一段時間內(nèi)氣球大小沒有變化，說明該裝置氣密性___________。(2)乙裝置：①若生成O2使氣球脹大，則錐形瓶中所裝的固體物質(zhì)可以是_________。②若生成H2使氣球脹大，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________。③若錐形瓶中裝有NaOH固體，分液漏斗中加入少量水，則氣球脹大的主要原因是

。(3)丙裝置：若錐形瓶中盛滿CO2，欲使氣球脹大，則分液漏斗中的液體可以是_____。第二部分三年安徽中考試題的特點第二部分三年安徽中考試題的特點【試題類型】氣體制法題【試題特點】氣體的實驗室制法屬于初中化學(xué)的必考內(nèi)容。試題重點考查實驗室制取氣體的原理（化學(xué)方程式的書寫）、制氣裝置和集氣裝置的選擇、氣體的除雜和干燥等。近兩年中考試題將密閉裝置的氣壓變化、集氣方法的改良與氣體制法相結(jié)合命制試題，體現(xiàn)了我省中考化學(xué)命題“穩(wěn)中求變”的思想。【2013-13】（7分）以黃鐵礦為原料（主要成分是FeS2）為原料，生產(chǎn)硫酸的簡要流程圖如下：（1）寫出流程圖中一種氧化物的名稱___________。（2）將黃鐵礦粉碎，目的是_______________________________。（3）流程中SO2轉(zhuǎn)化為SO3的化學(xué)方程式為_________________________。（4）實驗室稀釋濃硫酸應(yīng)注意什么？________________________。（5）爐渣（Fe2O3）在工業(yè)上可用來____________________。第二部分三年安徽中考試題的特點第一部分解讀2015年中考化學(xué)試題13.我國制堿工業(yè)先驅(qū)侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”。其模擬流程如下：（1）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為

，反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為

。（2）工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氮氣，屬于

變化。（填“物理”或“化學(xué)”）（3）操作a的名稱是

，實驗室進(jìn)行此操作時所需的玻璃儀器有燒杯．玻璃棒．。（4）寫出NH4Cl的一種用途

。【答案】（1）CaCO3高溫CaO+CO2↑；分解反應(yīng)（2）物理（3）過濾；漏斗（4）可以用氮肥第二部分三年安徽中考試題的特點【試題類型】實驗流程題【試題特點】我省中考試題中的實驗流程體與外省的實驗流程題相比，難度不大，考查內(nèi)容的切入點不同。試題通常以化學(xué)工業(yè)中一些物質(zhì)的制取流程為命題情景，考查化學(xué)方程式的書寫、物質(zhì)分類、過濾或結(jié)晶的操作、常見物質(zhì)的用途、可循環(huán)利用物質(zhì)的判斷。2014年的變化12．（6分）我省兩淮地區(qū)煤炭資源豐富，瓦斯存在于煤層及周圍巖層中，是井下有害氣體的總稱，主要成分是甲烷。(1)請你寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式：_______________________。(2)煤礦瓦斯爆炸有兩個必要條件：①瓦斯含量在爆炸極限的范圍內(nèi)；②______________________________?？扇?xì)怏w爆炸極限（體積分?jǐn)?shù)）H24.0%~74.2%CH45%~15%CO12.5%~74.2%(3)右表是常見三種氣體的爆炸極限，請你據(jù)此判斷：最容易發(fā)生爆炸的氣體是____。(4)下列圖標(biāo)中，與燃燒和爆炸無關(guān)的是A B C D(5)某現(xiàn)代化的礦井采用了“低濃度瓦斯發(fā)電技術(shù)”，有效解決了礦區(qū)及周邊地區(qū)的照明用電。這種既采煤又發(fā)電聯(lián)合生產(chǎn)的優(yōu)點是___________________________________。14．（8分）某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）。該小組同學(xué)進(jìn)行如下探究。探究一：該氣體的成分?！静孪肱c假設(shè)】小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。小明說：不可能含有N2，因為_____________________________。小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO_____。該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種?！具M(jìn)行實驗】實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象①將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁②將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復(fù)燃【得出結(jié)論】（1）由實驗①可知，該氣體中肯定含有_________，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________。（2）由實驗②____（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是____探究二：維C泡騰片溶液的酸堿性。向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液，溶液變紅，說明溶液顯_________性。第二部分三年安徽中考試題的特點第二部分三年中考化學(xué)試題的特點常見鐵的氧化物FeOFe2O3Fe3O4顏色、狀態(tài)黑色粉末紅棕色粉末黑色晶體能否被磁鐵吸引否否能14．（8分）常溫下沒有氧氣存在時，鐵與水幾乎不反應(yīng)，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇，設(shè)計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物。(1)試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是________。(2)探究生成的氣體是什么？用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中。說明生成的氣體是______________。(3)探究試管中剩余固體成分是什么？【查閱資料】【初步驗證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。【猜想與假設(shè)】猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是__________?！緦嶒炋骄俊繉嶒灢僮鲗嶒灛F(xiàn)象及結(jié)論【實驗結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________________?！痉此寂c交流】該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是________________________?！?3-15】“五一”假期，小兵對“鋅與硫酸反應(yīng)快慢的影響因素”進(jìn)行了探究。【提出問題】鋅與硫酸反應(yīng)的快慢受哪些因素的影響呢？【猜想與假設(shè)】a.可能與硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)；b.可能與鋅的形狀有關(guān)。【設(shè)計并實驗】小兵用不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸和不同形狀的鋅進(jìn)行如下實驗。實驗編號硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（均取20mL）鋅的形狀（均取1g）氫氣的體積（mL）（均收集3分鐘）①20%鋅粒31.7②20%鋅片50.9③20%鋅粒61.7④30%鋅片79.9（1）寫出稀硫酸與鋅反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________。第二部分三年中考化學(xué)試題的特點時段（均為1分鐘）第1分鐘第2分鐘第3分鐘第4分鐘第5分鐘第6分鐘H2的體積3.1mL16.7mL11.9mL9.6mL7.6mL6.0mL請描述鋅與硫酸反應(yīng)的快慢的變化并解釋原因______________________________________。（6）鋅與硫酸反應(yīng)的快慢可能還受哪些因素影響？設(shè)計實驗驗證。_______________

。（2）小兵用右圖裝置收集并測量氫氣的體積，其中量筒的作用是_________，氫氣應(yīng)從________（填e或f或g）管通入。【收集證據(jù)】（3）要比較不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸對反應(yīng)快慢的影響，應(yīng)選擇的實驗編號是____________?！镜贸鼋Y(jié)論】（4）結(jié)論是_______________________________【評價與反思】（注意：若答對（5）（6）兩小題獎勵4分，化學(xué)試卷總分不超過60分）（5）下表是小兵第①組實驗的詳細(xì)數(shù)據(jù)。第二部分三年中考化學(xué)試題的特點第二部分三年中考化學(xué)試題的特點實驗步驟設(shè)計這一步驟的目的實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論1

溶液變紅，過一會兒紅色消失甲同學(xué)猜想（填“正確”或“不正確”）

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15．（7分）某研究性學(xué)習(xí)小組在驗證“堿使酚酞試液變紅”的實驗時，發(fā)現(xiàn)一個意外現(xiàn)象：將酚酞試液滴人某NaOH溶液中，溶液變成了紅色，可是過一會兒紅色卻消失了?！咎岢鰡栴}】是什么原因?qū)е碌斡蟹犹腘aOH溶液由紅色褪為無色？【猜想與假設(shè)】他們分別對這種意外現(xiàn)象作如下猜想：甲同學(xué)：可能是酚酞與O2發(fā)生了反應(yīng)；乙同學(xué)：可能是NaOH溶液與空氣中的CO2發(fā)生了反應(yīng)；丙同學(xué)：可能與NaOH溶液濃度大小有關(guān)；你認(rèn)為可能還與_________________________________有關(guān)（寫一條即可）?！驹O(shè)計實驗】三位同學(xué)分別設(shè)計實驗驗證自己的猜想：(1)甲同學(xué)設(shè)計了如下實驗，請你填寫下表。第二部分三年中考化學(xué)試題的特點(2)乙同學(xué)設(shè)計如圖裝置進(jìn)行實驗，一段時間后，試管中溶液的紅色褪去，于是認(rèn)定自己的猜想正確。請寫出CO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________________。甲同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實驗不夠嚴(yán)謹(jǐn)，理由是_____________________________________。[注意：若答對第(3)小題獎勵4分，化學(xué)試卷總分不超過60分。](3)丙同學(xué)使用了色度傳感器測溶液的顏色。他在a、b、c三個比色皿中分別加入等量5%、10%、20%的NaOH1溶液，然后各滴加2滴酚酞試液。溶液顏色的變化曲線如圖[說明：溶液無色時色度值（透過率）為100%]。請你觀察右圖回答問題。①寫出兩條規(guī)律性結(jié)論：____________________；

。②推測5%的NaOH溶液滴加2滴酚酞試液后褪為無色的時間約為( )A．小于30s B．30-90sC．90-140s D．140-180s E．180-280s F．大于280s第二部分三年安徽中考試題的特點【試題類型】實驗探究題【試題特點】實驗探究是安徽中考試題中的重頭戲。試題以九年級化學(xué)課本中的核心知識為考查內(nèi)容，試題來源廣泛，比如來源于中學(xué)化學(xué)實驗中的反常現(xiàn)象、來源于課本實驗的在探究和延伸、來源于一線老師的課堂教學(xué)探究實例、來源于生活中使用物品工作原理的探究等。試題考查初中化學(xué)實驗探究的過程（關(guān)注過程），設(shè)計合理的實驗方案，并通過探究提煉方法，以及對試驗方案進(jìn)行評價等。第二部分三年安徽中考試題的特點【2013-16】16．（6分）某石灰廠需要測定產(chǎn)品生石灰中雜質(zhì)（雜質(zhì)只含CaCO3）的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。小剛進(jìn)行了如圖實驗。請計算：（1）生成CO2氣體的質(zhì)量；（2）樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?！?014-16】6分）某工廠化驗室用氫氧化鈉溶液中和一定量石油產(chǎn)品中的殘余硫酸至中性，共消耗5%的氫氧化鈉溶液80g。這一定量石油產(chǎn)品中含H2SO4的質(zhì)量是多少？【2015-16】（6分）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“蕪湖鐵畫”（鍍金）含有金、鐵（同其他成分忽略不計）。某同學(xué)取一定質(zhì)量的鐵畫邊角料，加入足量稀鹽酸，充分反應(yīng)后，放出0.3gH2，剩余固體質(zhì)量為0.1g。(1)求樣品中鐵的質(zhì)量。(2)求樣品中金的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。第二部分三年安徽中考試題的特點【試題類型】實驗探究題計算題【試題特點】根據(jù)化學(xué)方程式的計算是中考必考題型。試題通常與生產(chǎn)、生活實際相聯(lián)系。一方面考查學(xué)生利用化學(xué)方程式計算的能力，另一方面融合“STS”教育理念，體現(xiàn)化學(xué)對人類的生活和社會的可持續(xù)發(fā)展的影響。試題設(shè)置通常比較簡單，大多將物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算與化學(xué)方程式的計算融為一體?！胺€(wěn)”主要體現(xiàn)在試卷的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、題型、題量等會保持穩(wěn)定重要的知識點肯定還會繼續(xù)考查，考查的方式仍然是以基礎(chǔ)為載體，考查學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)的知識與技能分析問題和解決問題的能力，試題大多以學(xué)生接觸或知曉的真實生活情境為載體，將學(xué)生應(yīng)該掌握的考試內(nèi)容呈現(xiàn)出來，偏題、怪題、很難出現(xiàn)；

中考化學(xué)試題的安徽特色：穩(wěn)試題呈現(xiàn)形式新穎多樣注重以多種形式呈現(xiàn)材料和問題，除文字外，輔助以模型、圖形（裝置圖、實物圖、曲線圖、流程圖）、圖表（條形圖表、表格）來呈現(xiàn)，考查學(xué)生通過多種途徑獲取信息的能力。2009年11幅圖1個表；2010年8幅圖3個表；2011年8幅圖3個表，2012年8幅圖2個表，2013年8幅圖2個表。2014年12幅圖5個表，試卷圖文并茂。中考化學(xué)試題的安徽特色：新貼近生活和社會熱點。

化學(xué)即生活，化學(xué)就在我們身邊。大部分選擇題和填空題，聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會、環(huán)保實際，如11題以眼鏡為素材設(shè)置問題、第6題“向污染宣戰(zhàn)”第2題補鈣食品等，試題圍繞初中化學(xué)核心知識、基體技能進(jìn)行考查，關(guān)注化學(xué)實驗過程與方法，重視化學(xué)與社會的聯(lián)系，關(guān)注化學(xué)、技術(shù)、社會間的相互影響。中考化學(xué)試題的安徽特色：新注重創(chuàng)新，試題的開放性增強。新課程改革的重點是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。為了落實這一目標(biāo)，近年來各地中考化學(xué)試題的命題形式都在發(fā)生著深刻的變化，其中探究性試題越來越受到教師和學(xué)生的重視，成為中考試題的一大亮點。探究性試題不僅對課程改革具有強大的推動作用，而且是新課程理念在考試評價中的具體體現(xiàn)。這些題型或以所給材料考查學(xué)生對信息的加工能力，或以過程和結(jié)論的開放考查學(xué)生的發(fā)散思維能力，或以化學(xué)問題考查學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生在解決實際問題的背景中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。中考化學(xué)試題的安徽特色：新試題充滿時代氣息：情境素材新穎情境素材來源于化學(xué)與生活、社會、科技、真實的課堂情境、手持技術(shù)在化學(xué)實驗中的應(yīng)用實例等。具體有：具體有：碳片、熱冰、世博會安徽館部分展品、低碳、高溫傳感器測酒精燈各層火焰溫度、國際化學(xué)年、重金屬污染、干水、物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的原因探究（2010年省優(yōu)質(zhì)課素材）等。新型材料——C3N4、清潔燃料——二甲醚（C2H60)、2011年諾貝爾化學(xué)獎——準(zhǔn)晶體、水是寶貴的自然資源、美國化學(xué)教材——化學(xué)反應(yīng)分為5種類型、納米氧化鎂、暖寶寶（2010省優(yōu)質(zhì)課素材）等。維生素C泡騰片（2012年省優(yōu)質(zhì)課）、2014年以干水為材料考查水分子的構(gòu)成和性質(zhì)等中考化學(xué)試題的安徽特色：新2015年中考試題表現(xiàn)出與往年中考試題的高度一致性?？疾閮?nèi)容和情境設(shè)置的穩(wěn)定性有：環(huán)境問題、社會生活中的有機物、元素符號、化合價、化學(xué)式、化學(xué)方程式、化學(xué)基本實驗操作、科學(xué)探究、物質(zhì)的溶解度曲線等等，但是試題涉及的內(nèi)容是新穎的，從2010年的熱冰、到2011年的干水、2012年的準(zhǔn)晶體、2013年的納米紙。這些都是高起點低落點試題，通過試卷讓學(xué)生了解化學(xué)最前沿的知識。試卷中有關(guān)酸堿鹽內(nèi)容考查的點仍然較少。近年中考突出了“雙基”對學(xué)生“雙基”及學(xué)科能力的考查(2012年要求書寫5個化學(xué)方程式、2個儀器名稱、1個基本操作名稱；2013年要求書寫5個化學(xué)方程式、1個儀器名稱、3個實驗基本操作方法，2014年書寫5個化學(xué)方程式，6個基本實驗操作，2015年書寫4個化學(xué)方程式，7個基本實驗操作全部是教材中出現(xiàn)的核心內(nèi)容)。安徽中考化學(xué)試題的特色：注重基礎(chǔ)

化學(xué)方程式書寫(分值16.7﹪)2012年10分2013年8分以上2014年8分以上CaCO3高溫分解、過氧化氫分解、鎂與氧氣反應(yīng)、鐵與鹽酸反應(yīng)2015年8分第二部分三年安徽中考試題的特點1、物質(zhì)的變化2、環(huán)境保護(hù)3、基本操作4、元素周期表5、化學(xué)式6、微觀反應(yīng)7、物質(zhì)的性質(zhì)與變化8、科學(xué)探究9、化學(xué)推理10、溶液11、材料12、氣體制備13、流程圖金屬酸堿鹽14、科學(xué)探究16、化學(xué)探究安徽省中考試題的結(jié)構(gòu)特點不變的是知識，變的是呈現(xiàn)方式、組合方式、新的情景。要以不變應(yīng)萬變！1、來源于我省中考試題的演變第三部分安徽省中考化學(xué)試題題源分析2014-7．下列選項符合圖示從屬關(guān)系的是（）

ABCDX金屬溶液純凈物化石燃料Y單質(zhì)乳濁液化合物石油2008-9.學(xué)習(xí)化學(xué)時可用右下圖表示某些從屬關(guān)系，下列選項正確的是（）

ABCDX純凈物堿石油復(fù)分解反應(yīng)Y單質(zhì)氧化物化石燃料化合反應(yīng)滴加液體H2還原CuO收集O2

加熱液體A.B.C.DD.（04年）7、下列實驗操作中正確的是