2021年幼兒園教師招聘考試試題及答案

幼兒園教師招聘考試試題及答案一、單項(xiàng)選取題(在每小題四個(gè)備選答案中，選出一種對(duì)的答案，并將對(duì)的答案序號(hào)填在題干括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共25分)

1.在教學(xué)過程中，教師向小朋友出示事先準(zhǔn)備好各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供小朋友觀測(cè)，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了(

B

)

A.示范法

B.范例法

C.觀測(cè)法

D.參觀法

2.在關(guān)于鄰居關(guān)系故事中，某教師讓小朋友對(duì)鄰居王阿姨心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問：“王阿姨心里怎么想?有什么感覺?”該教師運(yùn)用了移情法中(

A

)訓(xùn)練技術(shù)。

A.認(rèn)知提示

B.情緒追憶

C.鞏固深化

D.情境表演

3.教師通過運(yùn)用良好班級(jí)氛圍，密切師生關(guān)系，有安全感平等發(fā)展集體，讓小朋友進(jìn)一步其中，從而培養(yǎng)小朋友關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運(yùn)用了(

C

)

A.直觀形象法

B.參觀法C.環(huán)境體驗(yàn)法

D.演示法

4.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到教誨目的是幼兒園(

B

)

A.中期目的

B.近期目的

C.遠(yuǎn)期目的

D.活動(dòng)目的

5.在幼兒園實(shí)踐中某些教師以為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力唯一途徑，不注意運(yùn)用各環(huán)節(jié)教誨價(jià)值，這種做法違背了(

A

)

A.發(fā)揮一日生活整體功能原則B.注重年齡特點(diǎn)和個(gè)體差別原則

C.尊重小朋友原則

D.實(shí)踐性原則

6.為托兒所嬰兒選取玩具和游戲材料注意事項(xiàng)，對(duì)的描述是(

C

)

A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合伙為托兒所嬰兒游戲材料

C.應(yīng)依照嬰兒年齡特點(diǎn)選取玩具

D.給嬰兒選取玩具越小越好

7.對(duì)待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象(

A

)

A.這是學(xué)話初期常用正?，F(xiàn)象不必緊張B.應(yīng)逼迫孩子再說一遍

C.應(yīng)重復(fù)練習(xí)加以矯正D.應(yīng)進(jìn)行心理治療

8.當(dāng)前，國(guó)內(nèi)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日暫時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，依照家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等，重要是為了(

D

)

A.幼兒園創(chuàng)收

B.補(bǔ)償教誨

C.增長(zhǎng)幼兒園知名度

D.服務(wù)社會(huì)

9.對(duì)于入園初期適應(yīng)困難孩子，幼兒園教師可以(

B

)

A.規(guī)定幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，準(zhǔn)時(shí)入園離園

B.容許她們上半天，如中午午飯后由家長(zhǎng)接回，再逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間

C.多批評(píng)愛哭鬧孩子

D.告知家長(zhǎng)接回孩子

10.小朋友身高和體重增長(zhǎng)最為迅速時(shí)期是(

A

)

A.出生第一年

B.3—4歲

C.5—6歲

D.6—10歲

11.“玉不琢，不成器”說是(

C

)對(duì)心理發(fā)展作用

A.遺傳因素

B.自然環(huán)境

C.社會(huì)環(huán)境和教誨

D.生理成熟

12.盧梭教誨理論體系中一種最基本思想是(

A

)

A.把小朋友當(dāng)作小朋友來(lái)看待，把小朋友看作教誨中一種積極因素

B.提出了“社會(huì)本位論”小朋友觀

C.提出了“白板說”

D.為小朋友擬定了百科全書式啟蒙教誨大綱

13.皮亞杰把小朋友心理發(fā)展過程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是(

C

)

A.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、詳細(xì)運(yùn)算思維階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段、詳細(xì)運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段

C.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、詳細(xì)運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段

D.感知運(yùn)動(dòng)階段、詳細(xì)運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段

14.“小朋友中心論”倡導(dǎo)者是(

B

)

A.蒙臺(tái)梭利

B.杜威C.維果斯基

D.加德納15.開辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教誨之父”人是(

B

)

A.裴斯泰洛齊

B.福祿培爾C.盧梭

D.洛克

16.以為清末民初中華人民共和國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬?guó)病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教誨應(yīng)面向大眾教誨家是(

A

)

A.陶行知

B.陳鶴琴

C.張雪門

D.張宗麟

17.國(guó)內(nèi)幼兒園中重要負(fù)責(zé)幼兒衛(wèi)生保健、生活管理人員稱為(

B

)

A.教師

B.保育員

C.阿姨

D.保姆

18.關(guān)于社區(qū)教誨特點(diǎn)，錯(cuò)誤說法是(

D

)

A.是地方與民眾辦教誨一種新教誨管理制度B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)

C.社區(qū)教誨形式多樣D.社區(qū)教誨面向該社區(qū)內(nèi)青少年及小朋友

19.20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)把學(xué)前教誨主線目的定位于(B

)

A.小朋友平均發(fā)展

B.小朋友全面和諧發(fā)展

C.創(chuàng)造力培養(yǎng)

D.小朋友智力開發(fā)

20.幼兒完整學(xué)習(xí)概念是建立在(

D

)基本上。

A.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法

B.皮亞杰認(rèn)知構(gòu)造主義C.戈?duì)柭楦兄橇碚?/p>

D.加德納多元智力觀

21.個(gè)體社會(huì)化是(

C

)

A.在成長(zhǎng)過程中自然而然就形成B.由遺傳素質(zhì)決定

C.同外界環(huán)境互相作用過程中進(jìn)行

D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行

22.關(guān)于教誨描述，錯(cuò)誤是(A

)

A.動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教誨

B.教誨是人類社會(huì)特有社會(huì)性活動(dòng)

C.學(xué)校教誨與其她教誨活動(dòng)相比較，具備可控性強(qiáng)等特點(diǎn)

D.教誨基本要素有教誨者、受教誨者、教誨內(nèi)容和教誨物資

23.學(xué)前階段美啟蒙重在培養(yǎng)小朋友(

B

)

A.美學(xué)知識(shí)

B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美能力C.體現(xiàn)美技能

D.審美動(dòng)機(jī)

24.學(xué)前教誨基本活動(dòng)是(

B

)

A.上課

B.游戲C.作業(yè)

D.戶外活動(dòng)

25.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于(

C

)

A.1小時(shí)

B.2小時(shí)

C.3小時(shí)

D.3.5小時(shí)

幼兒教師資格證考試教誨學(xué)模仿試題及答案(8)一、不定項(xiàng)選取題(每題l分，共30題，每題有一種或各種答案，多選或少選均不得分)

1．學(xué)前教誨中對(duì)3～6周歲小朋友進(jìn)行教誨專門機(jī)構(gòu)是(C)。

A．托兒所B．托幼園所一體化c．幼兒園D．SOS國(guó)際小朋友村E．小朋友福利院

2．國(guó)內(nèi)第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗?shí)驗(yàn)幼師開辦者是(A)。

A．陳鶴琴B．陶行知C．黃炎培D．張雪門E．蔡元培

3．奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，生產(chǎn)力發(fā)展緩慢，小朋友重要在(A)中接受教誨。

A．家庭B．幼兒園C．小朋友公育機(jī)構(gòu)D．學(xué)校E．學(xué)前班

4．某次教誨活動(dòng)需要達(dá)到目的是指(C)。

A．全園教誨目的B．中期目的C．近期目的D．行為目的E．長(zhǎng)期目的

5．國(guó)內(nèi)幼兒園普通不規(guī)定在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合(

B)。

A．獨(dú)立自主性原則B．發(fā)展適當(dāng)性原則c．保教結(jié)合原則D．綜合性原則E．因材施教原則

6．(C)是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教誨人員。

A．園長(zhǎng)B．阿姨c．保育員D．幼兒教師E．保健人員

7．學(xué)前階段美啟蒙重在培養(yǎng)小朋友(DE)

A．美學(xué)知識(shí)B．審美動(dòng)機(jī)C．體現(xiàn)美技能D．發(fā)現(xiàn)美、欣賞美能力E．體現(xiàn)美能力

8．(A)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極、最有效因素之一。A．科學(xué)幼兒體育活動(dòng)B．對(duì)體育活動(dòng)興趣C．教師示范作用D．開展與體育有關(guān)游戲E．自由活動(dòng)

9．幼兒園“娃娃家”游戲?qū)儆?C)。

A．構(gòu)造游戲B．表演游戲C．角色游戲D．智力游戲E．音樂游戲

10．幼兒夏季每天戶外活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)少于(A)。

A．3～4個(gè)小時(shí)B．2～3個(gè)小時(shí)C．5～6個(gè)小時(shí)D．半小時(shí)E．15分鐘

11．幼兒在游戲中學(xué)習(xí)特點(diǎn)涉及(BCE)。A．學(xué)習(xí)目強(qiáng)制性B．學(xué)習(xí)方式是潛移默化C．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自幼兒內(nèi)部E

學(xué)習(xí)目的是隱含D．游戲是幼兒自主活動(dòng)

12．幼兒園課程內(nèi)容是由(B)決定。A．籌劃B．目的C．方式D．評(píng)價(jià)E．國(guó)家

13．在直觀形象法中示范性最強(qiáng)是(D)。

A．觀測(cè)法B．演示法C．示范法D．范例法E．實(shí)驗(yàn)法

14．教誨活動(dòng)多樣化，取決于教誨內(nèi)容(C)。

A．知識(shí)性B．科學(xué)性c．豐富性D．專業(yè)性E．生活化

15．在幼兒園與小學(xué)銜接過程中，智育核心是(B)。

A．記憶知識(shí)B．思維能力C．掌握技能D．非智力因素E．想象力

16．陳鶴琴幾種詳細(xì)課程編制辦法是(BCD)。

A．三角法B．圓周法C．混合法D．直進(jìn)法E．螺旋式

17．下列功能中屬于家庭教誨功能是(C)。

A．娛樂功能B．組織生產(chǎn)C．培養(yǎng)社會(huì)角色D．繁衍后裔E．休息休閑

18．當(dāng)代教誨理論以為幼兒園與家庭是(B)關(guān)系。

A．領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系B．伙伴關(guān)系C．監(jiān)督關(guān)系D．從屬關(guān)系E．補(bǔ)充關(guān)系

19．特別合用于與不易會(huì)面家長(zhǎng)聯(lián)系書面聯(lián)系形式是(D)。

A．家長(zhǎng)園地B．問卷調(diào)查表c．宣傳板D．聯(lián)系手冊(cè)E．電話聯(lián)系

20．幼兒園教主體是(B)。

A．保育員B．幼兒教師c．保健醫(yī)生D．園長(zhǎng)E．輔導(dǎo)主任

21．下列屬于幼兒教師優(yōu)良個(gè)性心理素質(zhì)有(ABCD)。

A．理智B．剛毅C．熱情D．自主E．偏心

22．幼兒教師晨間接待幼兒入園工作重點(diǎn)是(C)。

A．與家長(zhǎng)溝通、交流感情B．督促孩子完畢作業(yè)C．檢查孩子身心狀況D．提示孩子盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)E．教孩子禮貌待人

23．一位新人園孩子問教師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我?”下列回答中最適當(dāng)是(C)。

A．媽媽放學(xué)日后接你B．你想媽媽時(shí)候媽媽就來(lái)接你C．你當(dāng)前想媽媽了嗎?媽媽一下班就來(lái)接你

D．媽媽下午5點(diǎn)來(lái)接你E．雖然媽媽不來(lái)，教師會(huì)送你

24．科學(xué)研究特性是(ABCD)。

A．繼承性B．創(chuàng)新性C．系統(tǒng)性D．控制性E．籌劃性

25．教誨工作者對(duì)自己尋常工作中獲得教誨過程、心理現(xiàn)象感性結(jié)識(shí)進(jìn)行總結(jié)，得出規(guī)律性東西辦法是(A)。

A．教誨經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

B．個(gè)案法C．調(diào)查法D．訪談法E．質(zhì)性研究法

26．英國(guó)教誨家洛克“白板說”出自她著作(E)。

A．《大教學(xué)論》B．《母育學(xué)校》C．《世界圖解》D．《愛彌爾》E．《教誨漫話》

27．國(guó)內(nèi)老式文化是一種(B)，特別注重道德教誨。

A．感性文化B．倫理文化C．知性文化D．智性文化E．理性文化

28．上學(xué)時(shí)，教師對(duì)幼兒坐姿規(guī)定應(yīng)是(D)。

A．昂首挺胸

B．雙腳并攏C．把手放背后D．坐穩(wěn)且端正E．幼兒自覺舒服即可

29．智力游戲、體育游戲和音樂游戲是(B)。

A．創(chuàng)造性游戲B．有規(guī)則游戲C．表演游戲D．個(gè)人游戲E．集體游戲

30．讓幼兒直接感知結(jié)識(shí)對(duì)象辦法涉及如下(ACDE)。A．示范法B．范例法C．觀測(cè)法D．演示法E．參觀法

二、填空題(共15題，每題1分，共15分)

1．從年齡段上看，學(xué)前教誨涉及_嬰兒教誨和幼兒教誨_________兩個(gè)階段。

2．學(xué)前教誨學(xué)是專門研究學(xué)前教誨___現(xiàn)象及規(guī)律_______科學(xué)。

3．十八世紀(jì)后來(lái)____資本主義大工業(yè)______興起提出了建立學(xué)前教誨機(jī)構(gòu)社會(huì)需要。

4．格塞爾基于雙生子爬階梯實(shí)驗(yàn)，提出了_成熟勢(shì)力說_________

。

5．1____幼兒園保育和教誨______雙重任務(wù)是國(guó)內(nèi)幼兒園一大特色，也是國(guó)內(nèi)幼兒園社會(huì)使命。

6．幼兒園保健工作要堅(jiān)持_防止_________為主方針。

7．____增進(jìn)幼兒全面發(fā)展______

是幼兒園教誨中心任務(wù)。

8．學(xué)前教誨研究在抽樣時(shí)應(yīng)注意樣本__代表性和隨機(jī)性________

。

9．幼兒教誨過程基本矛盾是____幼兒教師代表社會(huì)提出教誨規(guī)定___與幼兒身心發(fā)展水平之間矛盾。

10．遺傳素質(zhì)是幼兒身心發(fā)展___生理基本和物質(zhì)基本_______

。

11．幼兒在游戲中，往往更關(guān)注____游戲過程______，而不是游戲成果。

12．幼兒在游戲中總是___成功_____體驗(yàn)強(qiáng)于____失敗_____體驗(yàn)，總是處在愉悅情緒體驗(yàn)之中。

13．國(guó)內(nèi)幼兒園教誨目詳細(xì)化是幼兒園__課程目的________。

14．_________家庭_既是小朋友初始生活環(huán)境，也是小朋友初始教誨環(huán)境。

15．學(xué)前教誨工作對(duì)象是0——6歲幼兒。

三、判斷闡明題(先判斷正誤，再改錯(cuò)；判斷錯(cuò)誤不得分；每題5分，共25分)

1．幼兒教誨是指對(duì)0～6歲學(xué)齡前小朋友實(shí)行教誨?！?/p>

（3—6歲）

2．在任何時(shí)候都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“小朋友優(yōu)先”。√

3．為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所特長(zhǎng)，可以暫時(shí)放松智育方面發(fā)展需要?！?/p>

4．游戲是幼兒自覺學(xué)習(xí)活動(dòng)?！?/p>

（游戲是幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)而不是自覺地學(xué)習(xí)。游戲是幼兒自主活動(dòng)。游戲無(wú)強(qiáng)制性外在目。游戲隨著著愉悅情緒體驗(yàn)。游戲是在假象情景中發(fā)生。）

5．幼兒園與小學(xué)階段教誨區(qū)別就是小學(xué)開始分科教學(xué)。×

（幼兒園與小學(xué)區(qū)別：⑴學(xué)前階段與小學(xué)階段不同教誨特點(diǎn)：主導(dǎo)活動(dòng)方面

作息制度及生活管理

師生關(guān)系

環(huán)境設(shè)備選取與布置

社會(huì)及成人對(duì)幼兒規(guī)定和盼望）

四、簡(jiǎn)答題(共4題，每題5分，共20分)

1．當(dāng)前國(guó)外有哪些學(xué)前教誨流派?

2．簡(jiǎn)析影響小朋友發(fā)展諸因素及其互有關(guān)系。

3．簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)特點(diǎn)。

4．簡(jiǎn)述托兒所、幼兒園與家庭互相配合意義。

五、闡述題(共2題，每題15分，共30分)

1．幼兒園課程內(nèi)容組織形式重要有哪些?

2．如何樹立對(duì)的游戲教誨觀?答案與解析

一、不定項(xiàng)選取題

1．C【解析】幼兒園是對(duì)3～6周歲小朋友進(jìn)行教誨專門機(jī)構(gòu)，重要由教誨部門負(fù)責(zé)。小朋友按年齡分班，小班普通有25名幼兒，中班有30名幼兒，大班有35名幼兒，每班有2名教養(yǎng)員，1名保育員，或兩個(gè)班級(jí)合用l名保育員。

2．A【解析】陳鶴琴在抗戰(zhàn)時(shí)期開辦國(guó)內(nèi)第一所公立幼稚師范學(xué)校，即江西實(shí)驗(yàn)幼師。

3．A【解析】奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，沒有學(xué)前教誨機(jī)構(gòu)，小朋友重要在家庭中接受教誨。

4．C?！窘馕觥磕炒谓陶d活動(dòng)需要達(dá)到目的是幼兒園課程近期目的。

5．B【解析】課程設(shè)立需要考慮小朋友不同年齡特性需要。

6．C【解析】保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同步也是從生活角度教誨幼兒人員。

7．DE【解析】幼兒美育不是專業(yè)學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美能力。

8．A【解析】@JL體育以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心，科學(xué)適合于小朋友體育活動(dòng)是增強(qiáng)小朋友體質(zhì)最積極、最有效因素之一。

9．C【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色、運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活一種游戲，普通均有一定主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。

10．A【解析】夏季幼兒戶外活動(dòng)至少應(yīng)為3小時(shí)。

11．BC【解析】對(duì)幼兒來(lái)說，游戲不但僅是一種消遣，還是幼兒重要學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)具備如下三個(gè)特點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)目的是隱含。

(2)學(xué)習(xí)方式是潛移默化。(3)學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自幼兒內(nèi)部。

12．B【解析】幼兒園課程目的是其她要素抉擇根據(jù)和原則，并對(duì)整個(gè)教誨教學(xué)起導(dǎo)向作用。

13．D【解析】通過故事事例比較直觀易懂。

14．C【解析】?jī)?nèi)容豐富才干使得活動(dòng)體現(xiàn)出多樣性。

15．B【解析】智育核心問題是思維能力。

16．BCD【解析】陳鶴琴還提出了三個(gè)詳細(xì)課程編制辦法：圓周法、直進(jìn)法和混合法。

17．C【解析】家庭教誨對(duì)培養(yǎng)個(gè)體個(gè)性、社會(huì)性等方面有重要意義。

18．B【解析】家庭與幼兒園是天然伙伴關(guān)系。

19．D【解析】聯(lián)系手冊(cè)是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動(dòng)狀況中介方式。

20．B【解析】小朋友教學(xué)中，教主體是幼兒教師，學(xué)主體是幼兒。

21．ABCD【解析】教師勞動(dòng)示范性以及幼兒向師性規(guī)定幼兒教師要有積極良好個(gè)性素養(yǎng)。

22．C【解析】晨檢工作一項(xiàng)重要工作是理解孩子昨晚和今晨身體健康狀況。

23．C【解析】教師在幼兒交流時(shí)要把握幼兒心理狀態(tài)。

24．ABCD【解析】科學(xué)研究特性：繼承性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、控制性。

25．A

【解析】教誨經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是研究者以來(lái)自教誨實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為素材，綜合運(yùn)用各種辦法，

對(duì)這些材料加以分析，概括結(jié)識(shí)，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)由感性結(jié)識(shí)到理性結(jié)識(shí)

轉(zhuǎn)化一種教誨研究辦法。

26．E【解析】英國(guó)教誨家洛克在《教誨漫話》一書中依照培根“經(jīng)驗(yàn)論”論證了“白板說”，并提出TJL童體育、美育、德育和智育詳細(xì)建議。

27．B【解析】中華人民共和國(guó)老式文化是一種倫理文化。

28．D【解析】因幼兒自身特點(diǎn)，教師在上學(xué)時(shí)對(duì)幼兒坐姿規(guī)定為坐穩(wěn)且端正即可，其他選項(xiàng)對(duì)幼兒規(guī)定不太適當(dāng)。

29．B【解析】教誨者依照教學(xué)任務(wù)編制、有規(guī)則游戲涉及智力游戲、音樂游戲、體育游戲。

30．ACDE【解析】直觀法是讓幼兒直接感知結(jié)識(shí)對(duì)象辦法，詳細(xì)涉及觀測(cè)法、參觀法、演示法和示范法。

二、填空題

1．嬰兒教誨和幼兒教誨2．現(xiàn)象及其規(guī)律3．資本主義大工業(yè)4．成熟優(yōu)勢(shì)說(或“成熟勢(shì)力說”)

5．幼兒園保育和教誨6．防止7．全面增進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展8．代表性和隨機(jī)性

9．幼兒教師代表社會(huì)需要提出教誨規(guī)定10．生理基本和物質(zhì)基本11．游戲過程

12．成功失敗13．課程目的14．家庭15．0～6

三、判斷闡明題

1．答：錯(cuò)誤學(xué)前教誨是指從出生到6歲前小朋友教誨。幼兒教誨是指對(duì)3—6歲年齡段小朋友實(shí)行教誨。

2．答：對(duì)的?！靶∨笥褍?yōu)先”是建立在對(duì)小朋友特質(zhì)和潛能充分結(jié)識(shí)基本上提出。小朋友初期脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展不可逆性，規(guī)定對(duì)小朋友應(yīng)當(dāng)是絕對(duì)優(yōu)先。

3．答：錯(cuò)誤。幼兒發(fā)展必要是全面發(fā)展，各個(gè)方面不可偏廢。

4．答：錯(cuò)誤。游戲是幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)而不是自覺學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最愛慕活動(dòng)。游戲符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。要通過教師啟發(fā)和巧妙指引才干達(dá)到教誨目。

5．答：錯(cuò)誤。幼、小兩個(gè)階段區(qū)別包括各種方面，分科教學(xué)只是學(xué)習(xí)方面。

四、簡(jiǎn)答題

1．答：(1)蘇聯(lián)學(xué)前教誨理論依照人心理是在人掌握間接社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生和發(fā)展，以為有明確目教誨和教學(xué)在學(xué)前小朋友發(fā)展中起決定作用，主張有籌劃、有系統(tǒng)地向小朋友進(jìn)行全面發(fā)展教誨。

(2)強(qiáng)調(diào)外部刺激教誨理論，這是以行為主義心理學(xué)為指引思想一種理論。(1分)

(3)西方開放教誨理論。(1分)

(4)認(rèn)知心理學(xué)教誨理論重要運(yùn)用皮亞杰關(guān)于小朋友思維和學(xué)習(xí)認(rèn)知理論。(1分)

2．答：(1)影響小朋友發(fā)展因素重要有遺傳、環(huán)境、教誨、小朋友自身能動(dòng)性。(1分)

(2)小朋友發(fā)展不是某種因素單獨(dú)影響成果，而是各種因素綜合地、系統(tǒng)地互相作用成果。①遺傳為小朋友提供了發(fā)展?jié)撃?，環(huán)境和教誨以及小朋友自身因素都是發(fā)揮潛能并將之轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能”現(xiàn)實(shí)條件。(2分)②小朋友自身因素是所有因素發(fā)揮作用核心。(2分)

3．答：幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒園教誨任務(wù)與特點(diǎn)決定了幼兒園教學(xué)重要任務(wù)是協(xié)助幼兒獲取大量直接經(jīng)驗(yàn)。因而，幼兒園教學(xué)不同于中小學(xué)教學(xué)，有著自身特點(diǎn)：

(1)活動(dòng)性與參加性；(2分)(2)生活性與啟蒙性；(2分)(3)游戲性與情境性。(1分)

4．答：(1)有助于充分發(fā)揮幼兒教誨主導(dǎo)作用。幼兒教誨主導(dǎo)作用發(fā)揮在一定限度上取決于家庭教誨與其配合狀況。家庭教誨和幼兒教誨同步，家長(zhǎng)與保教人員密切配合，幼兒教誨效果就能得到充分保持和擴(kuò)充。(3分)

(2)有助于充分發(fā)揮家庭教誨優(yōu)勢(shì)。托幼機(jī)構(gòu)教師普通通過專業(yè)培訓(xùn)，有豐富科學(xué)育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮托幼機(jī)構(gòu)對(duì)家庭教誨指引作用，使家長(zhǎng)理解科學(xué)育兒觀念和辦法，以便有效進(jìn)行家庭教誨。(2分)

五、闡述題

1．答：課程內(nèi)容組織方式重要有3種，即分科課程、核心課程和活動(dòng)課程。

(1)分科課程，是以科目為單位對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行組織一種方式。(5分)

(2)核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定期期內(nèi)，幼兒學(xué)習(xí)有一種中心，所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都環(huán)繞著一種中心來(lái)進(jìn)行。(5分)

(3)活動(dòng)課程，又稱經(jīng)驗(yàn)課程，在課程內(nèi)容組織方面，強(qiáng)調(diào)以幼兒活動(dòng)為中心，以幼兒興趣、需要和能力為課程內(nèi)容組織起點(diǎn)，注重根據(jù)幼兒興趣、需要和能力變化不斷調(diào)節(jié)和組織課程內(nèi)容。(5分)

2．答：樹立對(duì)的游戲教誨觀是十分重要，由于不少教師和家長(zhǎng)對(duì)游戲均有不對(duì)的態(tài)度，她們以為游戲并不重要，只有學(xué)習(xí)、上課才是重要。其實(shí)，小朋友以游戲?yàn)樯?，游戲是小朋友合法?quán)利，是學(xué)前教誨基本活動(dòng)，咱們應(yīng)對(duì)游戲樹立對(duì)的觀念。(3分)

(1)游戲是小朋友合法權(quán)利。(2分)幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，她們以游戲?yàn)樯?，游戲是她們生活方式、學(xué)習(xí)和工作辦法。因而，有游戲生活小朋友才干稱得上是真正小朋友，也只有在游戲生活中成長(zhǎng)小朋友才會(huì)是身心健康小朋友。游戲是小朋友合法權(quán)利。(2分)

(2)愛玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展原則之一。(2分)由于幼兒游戲水平反映著她們身心水平，因而，會(huì)玩小朋友總是聰穎能干、身體健壯、善于交往合伙。在評(píng)價(jià)小朋友時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)把游戲能力也當(dāng)作一項(xiàng)重要指標(biāo)。(2分)

(3)游戲是幼兒最自然、最有效學(xué)習(xí)。(2分)游戲是初期教誨最佳方式。游戲正好可以激發(fā)幼兒興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極積極性在初期教誨中作用。由于游戲?yàn)樗齻兲峁┝艘环N輕松高興、具備豐富刺激、能勉勵(lì)自己學(xué)習(xí)良好環(huán)境，使她們獲得安全感、自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)持久熱情，從而終身受益。某些家長(zhǎng)和教師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫、算學(xué)科學(xué)習(xí)，其成果也許適得其反。因而，游戲是增進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它教誨作用。(2分)

幼兒教誨心理學(xué)試題及答案(十)

一、單項(xiàng)選取題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出四個(gè)備選項(xiàng)中只有一種是符合題目規(guī)定，請(qǐng)將其代碼填寫在題干括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.親子關(guān)系普通被分為三種類型：民主型、專制型和()。

A.放任型

B.寵愛型

C.保護(hù)型D.包辦型

2。教誨學(xué)上稱“跳一跳，桃子到”，這是說()。

A.最佳期和敏感期

B.轉(zhuǎn)折期和危險(xiǎn)期

C.核心期

D.近來(lái)發(fā)展區(qū)

3.在小朋友心理過程中，()。

A.轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期是必然浮現(xiàn)

B.轉(zhuǎn)折期是必然浮現(xiàn)，但危機(jī)期不是必然浮現(xiàn)

C.危機(jī)期是必然浮現(xiàn)，但轉(zhuǎn)折期不是必然浮現(xiàn)

D.轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期都不是必然浮現(xiàn)

4.幼兒期對(duì)顏色辨別往往和掌握顏色()結(jié)合起來(lái)。

A.名稱

B.明度

C.色調(diào)

D.飽和度

5.幼兒聽覺偏好趨向是什么?()

A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲

B.就媽媽聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮陌生人聲音

C.就聲音音調(diào)來(lái)講，新生兒趨向低音調(diào)

D.新生兒愛聽柔和聲音

6.小朋友不受窗外其她孩子玩耍笑聲吸引，努力控制自己，專心做功課，這是()。

A.故意注意

B.無(wú)意注意

C.故意注意和無(wú)意注意兩者均有

D.選取性注意

7.關(guān)于各種記憶浮現(xiàn)時(shí)間由早到晚依次是()。

A.運(yùn)動(dòng)記憶—形象記憶—情緒記憶—語(yǔ)詞記憶

B.情緒記憶—形象記憶—運(yùn)動(dòng)記憶—語(yǔ)詞記憶

C.語(yǔ)詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運(yùn)動(dòng)記憶

D.運(yùn)動(dòng)記憶—情緒記憶—形象記憶—語(yǔ)詞記憶

8.幼兒看見天上云彩，說是“有個(gè)小孩在騎馬”，這是一種()。

A.注意

B.感覺

C.想象

D.知覺

9.幼兒典型思維方式是()。

A.直觀動(dòng)作思維

B.抽象邏輯思維

C.直觀感知思維

D.詳細(xì)形象思維

10.小朋友語(yǔ)言形成現(xiàn)實(shí)條件是()。

A.環(huán)境

B.遺傳素質(zhì)

C.語(yǔ)音模仿

D.語(yǔ)音強(qiáng)化11.嬰兒最初掌握語(yǔ)音形成階段是()。

A.辨音

B.自發(fā)

C.強(qiáng)化

D.模仿

12.面孔偏好在嬰兒1歲以內(nèi)，隨著年齡增長(zhǎng)呈現(xiàn)()發(fā)展趨勢(shì)。

A.類似倒U型曲線

B.類似U型曲線

C.發(fā)展

D.退化

13.小朋友原始情緒反映具備特點(diǎn)是()。

A.與生理需要與否得到滿足有直接關(guān)系

B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要產(chǎn)物

C.情緒天生具備系統(tǒng)化、社會(huì)性特點(diǎn)

D.新生兒情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系

14.在一定限度上說，()成熟標(biāo)志著小朋友個(gè)性成熟。

A.自我意識(shí)

B.個(gè)性特性

C.能力傾向

D.個(gè)性傾向

15.關(guān)于學(xué)前期小朋友性格形成和發(fā)展，不對(duì)的說法是()。

A.小朋友性格尚未體現(xiàn)出明顯個(gè)別差別

B.小朋友性格發(fā)展具備明顯受情境制約特點(diǎn)

C.學(xué)齡晚期開始，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)行成

D.學(xué)齡晚期階段，性格改造更加困難

二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共24分)

1.__________使遺傳和生理成熟所提供心理發(fā)展也許性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2.襲擊性行為分為__________和__________。”

3.社會(huì)性核心內(nèi)容就是人際關(guān)系。幼兒人際關(guān)系重要涉及兩個(gè)方面：一是__________;二是__________。

4.各種因素對(duì)不同幼兒影響是通過__________而實(shí)現(xiàn)。

5.__________是指代表同一年齡階段人所體現(xiàn)出來(lái)典型特性。

6.概念與概念之間關(guān)系是____________________。判斷與判斷之間關(guān)系是__________。

7.視觸協(xié)調(diào)重要體現(xiàn)為__________協(xié)調(diào)。

8.幼兒__________注意占優(yōu)勢(shì)，__________注意初步發(fā)展。

9.較長(zhǎng)系列材料，背面內(nèi)容記憶效果差，是__________作用。

10.想象可以是現(xiàn)實(shí)中不存在甚至不也許有形象，但都是對(duì)__________反映。

11.幼兒詳細(xì)形象思維重要體現(xiàn)__________、__________、__________、__________、表面性和固定性特點(diǎn)。

12.幼兒自言自語(yǔ)形式重要有__________、__________兩種。

13.精準(zhǔn)地辨別細(xì)致物體或處在一定距離物體能力，也就是發(fā)現(xiàn)一定對(duì)象在體積和形狀上最小差別能力稱為__________。

14.成人和幼兒判斷在形式是不同，實(shí)質(zhì)反映了__________不同。

15.最初提出成熟理論是美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家__________。她以為發(fā)展本質(zhì)是__________。

六、案例分析題(本大題共12分)

宣宣是某幼兒園大班孩子，在該幼兒園里，她是出了名“身強(qiáng)體壯”頑皮鬼，與其她小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了教師一頓狠批。事情是這樣：前幾天，宣宣所在班剛轉(zhuǎn)來(lái)了一種小朋友李明，李明個(gè)子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有兩個(gè)“高個(gè)”。宣宣積極找李明一塊玩，可李明不太喜歡動(dòng)，特別不愛和宣宣這樣風(fēng)風(fēng)火火孩子玩。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教她“玩魔術(shù)”，李明不批準(zhǔn)，這樣就動(dòng)起手來(lái)……

在教師眼中，宣宣總是積極和小朋友接觸，可好景不長(zhǎng)，一來(lái)二去，也就沒人愿和她玩了。然而，她自己仍別出新裁地玩得有滋有味。

據(jù)此案例回答問題：

(1)宣宣行為及她和小朋友們關(guān)系闡明了什么?請(qǐng)用幼兒社會(huì)性發(fā)展關(guān)于知識(shí)回答。

(2)這種小朋友體現(xiàn)是什么?如何協(xié)助她解決好和伙伴關(guān)系?

答案與解析一、單項(xiàng)選取題

1.A【解析】放任型、民主型和專制型是三種典型類型。

2.D【解析】這闡明小朋友能獨(dú)立體現(xiàn)出來(lái)心理發(fā)展水平，和在成人指引下能體現(xiàn)出來(lái)心理發(fā)展水平之間差距。

3.B【解析】小朋友心理發(fā)展轉(zhuǎn)折期，并非一定浮現(xiàn)“危機(jī)”，轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期有所區(qū)別，轉(zhuǎn)折期是必然浮現(xiàn)，但“危機(jī)”卻非必然浮現(xiàn)，在掌握規(guī)律前提下，對(duì)的引導(dǎo)小朋友心理發(fā)展，“危機(jī)”會(huì)化解;危機(jī)期普通出當(dāng)前轉(zhuǎn)折期。

4.A【解析】幼兒期對(duì)顏色辨別往往和掌握顏色名稱結(jié)合起來(lái)。

5.D【解析】新生兒不喜歡聽嘈雜聲音。

6.A【解析】努力控制自己闡明故意志參加，是故意注意。

7.D【解析】記憶浮現(xiàn)時(shí)間由早到晚依次是運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、語(yǔ)詞記憶。

8.C【解析】想象是對(duì)頭腦中已有表象進(jìn)行改造，建立新形象過程。

9.D【解析】幼兒最典型思維是詳細(xì)形象思維，即依托事物在頭腦中詳細(xì)形象聯(lián)想進(jìn)行。

10.A【解析】環(huán)境是小朋友語(yǔ)言形成現(xiàn)實(shí)條件。

11.D【解析】嬰兒一方面通過模仿學(xué)會(huì)語(yǔ)音。

12.C【解析】嬰兒面孔偏好呈類似U型曲線發(fā)展趨勢(shì)。

13.A【解析】原始情緒與生理需要與否得到滿足有密切關(guān)系。

14.A【解析】自我意識(shí)成熟是小朋友個(gè)性成熟標(biāo)志。

15.A【解析】小朋友性格已經(jīng)體現(xiàn)出明顯個(gè)別差別。

二、填空題

1.環(huán)境

2.反映型襲擊性行為

積極型襲擊性行為

3.幼兒與成人關(guān)系或親子關(guān)系

幼兒與同伴關(guān)系

4.幼兒自身心理活動(dòng)

5.年齡特性

6.判斷

推理

7.眼手摸索活動(dòng)

8.無(wú)意

故意

9.前攝抑制

10.客觀現(xiàn)實(shí)

11.詳細(xì)性

形象性

經(jīng)驗(yàn)性

擬人性

12.游戲言語(yǔ)

問題言語(yǔ)

13.視敏度

14.思維方式

15.格塞爾

構(gòu)造性變化六、案例分析題

【答案要點(diǎn)】(1)在社會(huì)性發(fā)展中，宣宣在同伴交往方面屬于問題小朋友，具備襲擊性。

(2)這種小朋友普通體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為體現(xiàn)悲觀、不和諧，積極行為很少;能力較強(qiáng)、聰穎、愛玩、性格外向、脾氣暴躁、容易沖動(dòng)、過于活潑好動(dòng)、喜歡交往，在交往過程中積極，但不善于交往。對(duì)自己社會(huì)地位缺少對(duì)的評(píng)價(jià)。

對(duì)這樣小朋友進(jìn)行教誨時(shí)候，要注意：一方面，要使她們理解受歡迎小朋友性格特點(diǎn)及自身存在問題，協(xié)助她們學(xué)習(xí)與她人和諧相處。另一方面，教師要引導(dǎo)其她小朋友發(fā)現(xiàn)這些小朋友長(zhǎng)處，及時(shí)勉勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中地位。通過有效地教誨活動(dòng)達(dá)到增進(jìn)小朋友交往、改進(jìn)同伴關(guān)系目。

幼兒教誨心理學(xué)試題及答案(九)

一、單項(xiàng)選取題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出四個(gè)備選項(xiàng)中只有一種是符合題目規(guī)定，請(qǐng)將其代碼填寫在題干括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

小朋友心理學(xué)中“小朋友”是廣義，其年齡階段普通是指()。

A.O～3歲

B.3～6歲

C.6～12歲

D.o～18歲

2.生活在當(dāng)前信息社會(huì)時(shí)代小朋友，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會(huì)小朋友，在心理特點(diǎn)方面會(huì)有所差別，這闡明小朋友心理發(fā)展年齡特性具備()。

A.穩(wěn)定性

B.可變性

C.階段性

D.順序性

3.國(guó)內(nèi)心理學(xué)家林傳鼎研究指出，新生兒已有兩種完全可以辨別清晰情緒反映，即()。

A.高興與驚奇

B.高興與悲哀

C。高興與厭惡

D.高興與不高興

4.依照國(guó)內(nèi)現(xiàn)時(shí)通行小朋友心理發(fā)展階段劃分，3～4歲小朋友屬于()。

A.先學(xué)前期

B.幼兒中期

C.幼兒初期

D.幼兒晚期

5.小朋友個(gè)性形成開始時(shí)期是()。

A.O～1歲

B.1～3歲

C.3～6歲

D.6～12歲

6.在語(yǔ)言活動(dòng)中，某小朋友認(rèn)真地、完整地聽完了教師講故事。這闡明該小朋友具備()。

A.注意選取性

B.注意范疇

C.注意穩(wěn)定性

D.注意分派

7.人類短時(shí)記憶廣度為()。

A.5±2個(gè)信息單位

B.7±2個(gè)信息單位

C.6±2個(gè)信息單位D.8±2個(gè)信息單位

8.依照幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，“前讀寫”階段重要完畢任務(wù)是()。

A.培養(yǎng)讀寫興趣

B.嚴(yán)格規(guī)定

C.重要指出缺陷和局限性

D.盡量多識(shí)字

9.嬰幼兒情緒發(fā)展形成重要依托()。

A.感知覺發(fā)展

B.語(yǔ)言發(fā)展

C.自我意識(shí)發(fā)展

D.情緒氛圍熏陶

10.幼兒最初社會(huì)性發(fā)生標(biāo)志是()。

A.誘發(fā)性微笑浮現(xiàn)

B.不出聲笑

C.出聲笑

D.有差別微笑浮現(xiàn)

11.關(guān)于男女雙性化，下列說法不對(duì)的是()。

A.男女雙性化指一種人同步具備男性和女性行為特性

B.男女雙性化指一種人同步具備男性和女性心理特性

C.雙性化理論強(qiáng)調(diào)進(jìn)行無(wú)性別歧視小朋友教誨

D.有研究表白，高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)男女雙性化相聯(lián)系

12.雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)闡明小朋友心理發(fā)展過程中()作用。

A.遺傳素質(zhì)

B.家庭教誨

C.文化環(huán)境

D.生理成熟

13.小朋友心理發(fā)展核心期重要體當(dāng)前()。

A.小朋友個(gè)性發(fā)展上

B.小朋友智力發(fā)展上

C.小朋友語(yǔ)言發(fā)展和感知覺方面

D.小朋友動(dòng)作發(fā)展上

14.依照皮亞杰關(guān)于小朋友思維發(fā)展階段理論，2～7歲小朋友思維處在()。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.詳細(xì)運(yùn)算階段

C.前運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

15.“小朋友心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境乘積”，這種觀點(diǎn)是()。

A.互相作用論

B.二因素論

C.環(huán)境決定論

D.遺傳決定論

二、填空題(本大題共9小題，每空1分，共20分)

1.心理過程涉及__________、__________、__________三某些。

2.__________是3～4歲幼兒重要學(xué)習(xí)方式，她們重要是通過__________來(lái)掌握和學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)。

3.同一分析器各種感覺會(huì)因彼此互相作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫__________，分和__________兩種。

4.幼兒故意注意形成是與__________在幼兒行為調(diào)節(jié)中所起作用密切有關(guān)。

5.當(dāng)規(guī)定幼兒記住某樣?xùn)|西時(shí)，她往往記住是和這件東西一道浮現(xiàn)其她東西，這種現(xiàn)象叫做

6.幼兒想象是以__________為主，__________一開始發(fā)展;以__________為主，__________開始發(fā)展。

7.幼兒動(dòng)作最初是從無(wú)意動(dòng)作向故意動(dòng)作發(fā)展，后來(lái)則是從以無(wú)意動(dòng)作為主向以故意動(dòng)作為主方向發(fā)展，即服從__________規(guī)律。

8.親子關(guān)系有狹義與廣義之分，狹義親子關(guān)系是指小朋友初期與父母情感關(guān)系，即__________;廣義親子關(guān)系是指父母與子女互相作用方式，即。

9.遺傳決定論代表人物有：高爾頓“__________”;霍爾“__________”;格塞爾“__________”。

六、案例分析題(本大題共14分)

孩子已經(jīng)2歲零7個(gè)月了。近些天，孩子“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白，究竟是為什么呢?這個(gè)問題始終縈繞在媽媽腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)天幕上那如洗圓月、淘氣地眨巴著眼睛星星，非常興奮，和媽媽有說不完話。可小孩哪里懂得勞累了一天媽媽心思。媽媽說：“天黑了，該睡覺了……”，“月亮為什么不睡覺?”、“那星星為什么還眨眼睛?”孩子反問讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，她極不樂意讓媽媽拉她手，總是那樣不聽話。最讓媽媽緊張是平坦道路她不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹地方，正如在飯桌上，本來(lái)會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒灑一飯桌，用手撿著放到嘴里。但是有時(shí)也挺可愛。例如，前天中午，媽媽把做好飯菜剛送到飯桌上，還將來(lái)得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說：“媽媽，

你辛苦了?！?/p>

依照以上案例，回答下面問題：

(1)孩子“言行舉止”闡明了什么?

(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教誨中應(yīng)注意問題是什么?

答案與解析一、單項(xiàng)選取題

1.D【解析】0～18歲在小朋友心理學(xué)中是指廣義小朋友。

2.B【解析】在不同社會(huì)環(huán)境中，小朋友心理特點(diǎn)體現(xiàn)出差別，這闡明小朋友心理發(fā)展年齡特性具備可變性。

3.D【解析】林傳鼎研究得出結(jié)論是新生兒已完全可以辨別得清高興與不高興。

4.C【解析】幼兒初期是指3～4歲小朋友。

5.C【解析】普通以為，3～6歲是小朋友個(gè)性形成開始時(shí)期。

6.C【解析】注意穩(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范疇內(nèi)所維持時(shí)間長(zhǎng)短。完整地聽完了教師講故事闡明有穩(wěn)定性。

7.B【解析】人類短時(shí)記憶廣度是7±2個(gè)信息單位。

8.A【解析】“前讀寫”階段重要完畢任務(wù)是培養(yǎng)讀寫興趣。

9.D【解析】嬰幼兒情緒發(fā)展形成重要依托是情緒氛圍熏陶。

10.D【解析】有差別微笑浮現(xiàn)標(biāo)志著幼兒最初社會(huì)性發(fā)生。

11.A【解析】男女雙性化是指一種人同步具備男性和女性心理特性，但并非要有男女性行為特性。

12.D【解析】這一實(shí)驗(yàn)闡明了小朋友成長(zhǎng)受生理和心理成熟機(jī)制制約。

13.C【解析】小朋友心理發(fā)展核心期重要體當(dāng)前語(yǔ)言發(fā)展和感知覺方面。

14.C【解析】皮亞杰以為2～7歲小朋友思維處在前運(yùn)算階段。

15.B【解析】這一觀點(diǎn)并沒有闡明遺傳與環(huán)境互相作用，只是闡明了這兩因素對(duì)發(fā)展有作用。

二、填空題

1.認(rèn)知過程

情感過程

意志過程

2.模仿模仿

3.感覺對(duì)比

先后對(duì)比

同步對(duì)比4.言語(yǔ)

5.偶發(fā)記憶

6.無(wú)意想象

故意想象

再造想象

創(chuàng)造想象

7.無(wú)有

8.依戀

父母教養(yǎng)態(tài)度與方式

9.遺傳定律

復(fù)演說

成熟勢(shì)力說

六、案例分析題

【答案要點(diǎn)】(1)孩子言行舉止闡明：孩子正處在心理高速發(fā)展時(shí)期，也是心理發(fā)展敏感期。例如，提出“星星為什么還眨眼睛”、“月亮為什么不睡覺”，闡明思維發(fā)展浮現(xiàn)了最初概括和推理;想象發(fā)生，把對(duì)周邊世界結(jié)識(shí)進(jìn)行了延伸、擴(kuò)展。

“不聽話”闡明孩子最初獨(dú)立性浮現(xiàn);“故意用手撿米粒放進(jìn)嘴里”闡明孩子動(dòng)作技能發(fā)展，對(duì)新動(dòng)作產(chǎn)生了興趣。會(huì)說“媽媽辛苦了”，闡明小朋友已開始使用抽象詞語(yǔ)，但還經(jīng)常需要和詳細(xì)活動(dòng)聯(lián)系在一起。

(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教誨應(yīng)注意：①保護(hù)孩子探究精神，但要和注重安全結(jié)合起來(lái)。例如，走凸凹不平路，既要防止摔傷，又不要打擊孩子積極認(rèn)知興趣。②對(duì)于孩子“反抗期”執(zhí)拗，要注意教誨，不要養(yǎng)成任性性格，同步又不能恥笑、威脅孩子。③對(duì)待孩子獨(dú)立性，要注意教誨，防止養(yǎng)成執(zhí)拗性同步，也要防止形成懶惰、依賴、無(wú)獨(dú)立愿望不良性格。

幼兒教誨心理學(xué)試題及答案(八)

一、不定項(xiàng)選取題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出備選項(xiàng)中有一種或各種是符合題目規(guī)定，請(qǐng)將其代碼填寫在題干括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.幼兒教誨心理學(xué)學(xué)與教互相作用過程是一種系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包括()等幾種要素。

A.幼兒

B.教師

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)媒體

E.教學(xué)環(huán)境

2.幼兒記憶力發(fā)展特點(diǎn)有()。

A.以無(wú)意識(shí)記憶為主

B.無(wú)意識(shí)記憶效果優(yōu)于故意識(shí)記憶

C.幼兒機(jī)械記憶占重要地位

D.形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果差距越來(lái)越小

E.幼兒形象記憶占重要地位

3.教學(xué)環(huán)境中社會(huì)環(huán)境涉及()等。

A.課堂紀(jì)律

B.課堂氛圍

C.師生關(guān)系

D.同班關(guān)系

E.社會(huì)文化背景

4.()是自律道德階段開始，小朋友開始根據(jù)自己內(nèi)在原則進(jìn)行道德判斷，不把規(guī)則當(dāng)作是絕對(duì)一成不變東西，而是同伴間共同商定，可以修改。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

E.她律道德階段

5.創(chuàng)造性與智力基本關(guān)系體當(dāng)前()等幾種方面。A.低智商不也許具備創(chuàng)造性

B.高智商也許有高創(chuàng)造性，也也許有低創(chuàng)造性

C.低創(chuàng)造性者智商水平也許高，也也許低

D.高創(chuàng)造性者必要有高于普通水平智商

E.高智商是高創(chuàng)造性充分條件

6.()是教誨心理學(xué)中最基本、最核心問題之一。

A.動(dòng)機(jī)理論

B.品德學(xué)習(xí)

C.問題解決

D.知識(shí)學(xué)習(xí)

E.學(xué)習(xí)理論

7.依照韋納動(dòng)機(jī)歸因理論，努力是屬于()。

A.內(nèi)部因素

B.外部因素

C.可控因素

D.穩(wěn)定因素

E.不穩(wěn)定因素

8.影響遷移重要因素有()。

A.學(xué)習(xí)情境相似性

B.知識(shí)構(gòu)造

C.原有認(rèn)知構(gòu)造

D.學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)

E.教誨與教學(xué)指引

9.智力超常小朋友是指智商超過()小朋友。

A.100

B.110

C.120

D.130

E.140

10.加里培林將心智動(dòng)作形成提成()等幾種階段。

A.活動(dòng)定向階段

B.物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段，

C.出聲外部言語(yǔ)活動(dòng)階段

D.無(wú)聲外部言語(yǔ)活動(dòng)階段

E.內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段

11.影響幼兒操作技能形成因素有()。

A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

B.興趣興趣

C.精確地示范與解說

D.必要而恰當(dāng)練習(xí)

E.充分而有效反饋

12.自我效能感指人們對(duì)自己與否可以成功地進(jìn)行某一成就行為主觀推測(cè)和判斷，這一概念最早是由()提出。

A.班杜拉

B.瓦拉斯

C.韋納D.馬斯洛

E.伍德沃斯

13.心理健康輔導(dǎo)模式有心理健康輔導(dǎo)()。

A.指引模式

B.治療模式

C.介入模式

D.發(fā)展模式

E.社會(huì)影響模式

14.屬于行為變化基本辦法有()。

A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

B.行為塑造法

C.示范法

D.暫時(shí)隔離法

E.自我控制法

15.緊張、松弛對(duì)照訓(xùn)練這種松弛訓(xùn)練法由()在20世紀(jì)代首創(chuàng)。

A.艾里斯

B.弗洛伊德

C.羅杰斯

D.詹姆士

E.雅各布松

16.操作技能特點(diǎn)有()。

A.客觀性

B.外顯性

C.展開性

D.觀念性

E.簡(jiǎn)縮性

17.()階段標(biāo)志是“守恒”觀念形成。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.后運(yùn)算階段

D.詳細(xì)運(yùn)算階段

E.形式運(yùn)算階段

18.個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展經(jīng)歷了()過程。

A.慣性自我

B.生理自我

C.社會(huì)自我

D.心理自我

E.真心自我

19.游戲覺醒一謀求理論，以探討游戲發(fā)生生理機(jī)制與環(huán)境影響為特色，重要代表人物有()。”

A.伯萊恩

B.貝特森

C.哈特

D.拜登代克

E.埃利斯

20.行為演習(xí)基本辦法有()。

A.自我控制法

B.全身松弛訓(xùn)練

C.系統(tǒng)脫敏法

D.必定性訓(xùn)練

21.一種學(xué)生不敢同教師說話，當(dāng)她一旦敢于積極向教師請(qǐng)教，教師就予以表?yè)P(yáng)，并耐心解答問題，這個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)積極向教師請(qǐng)教行為方式屬于行為變化()。

A.強(qiáng)化法

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.行為塑造法

D.示范法

E.自我控制法

22.一種學(xué)生過度膽怯貓，咱們可以讓她先看貓照片，談?wù)撠?再讓她遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中貓，接近籠中貓;最后讓她摸貓、抱起貓，消除對(duì)貓懼怕反映。這是()。

A.全身松弛訓(xùn)練

B.必定性訓(xùn)練

C.自信訓(xùn)練

D.系統(tǒng)脫敏法

E.自我控制法

23.弗洛伊德把人格發(fā)展分為()等幾種階段。

A.口唇期

B.肛門期

C.性器期

D.潛伏期

E.生殖期

24.影響問題解決重要因素有()。

A.解題時(shí)機(jī)

B.問題特性

C.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

D.定勢(shì)與功能固著

E.臨場(chǎng)狀態(tài)

25.賈德概括說所根據(jù)重要是她在19所做()實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)被看作是概括化理論典型實(shí)驗(yàn)。

A.記憶實(shí)驗(yàn)

B.水下?lián)舭?/p>

C.必定性訓(xùn)練

D.貓開籠取食實(shí)驗(yàn)

E.小白鼠走迷津

二、填空題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

1.幼兒動(dòng)作技能學(xué)習(xí)采用__________示范方式較好。

2.__________是基于操作性條件反射和積極強(qiáng)化原理而設(shè)計(jì)教學(xué)模式，并以此設(shè)計(jì)了教學(xué)機(jī)器。

3.如果一名7歲小朋友不但通過了7歲組所有題目，并且通過了8歲組題目，那么她智力年齡就是8。則該小朋友IQ=__________。

4.皮亞杰以為內(nèi)部心理構(gòu)造是在不斷變化，這種變化不是簡(jiǎn)樸量變化，而是涉及思維過程質(zhì)變化，所有有機(jī)體均有__________和建構(gòu)傾向。

5.性格指?jìng)€(gè)體在生活過程中形成對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應(yīng)習(xí)慣化行為方式，是__________核心。6.所謂__________是指動(dòng)作構(gòu)造或組織，這些動(dòng)作在同樣或類似環(huán)境中由于重復(fù)而引起遷移或概括。

7.幼兒教誨心理學(xué)對(duì)幼兒教誨實(shí)踐具備描述、解釋、__________和控制作用。

8.在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，必要以建立良好輔導(dǎo)關(guān)系為前提，其重要特點(diǎn)是：積極關(guān)注、尊重、__________。

9.幼兒園心理健康教誨重要分為初級(jí)防止、次級(jí)防止和__________三個(gè)層次。

10.普通以為操作技能形成可以分為__________、操作模仿、操作整合與操作純熟四個(gè)階段。

11.雖然不同窗習(xí)者練習(xí)曲線存在差別，但也具備共同點(diǎn)，如中間有一種明顯、暫時(shí)停頓期，叫__________。

12.歸因理論指引原則和基本假設(shè)就是__________。

13.幼兒游戲區(qū)別于其她活動(dòng)特點(diǎn)重要有：社會(huì)性、虛構(gòu)性、自由性和__________。

14.斯金納以為，人和動(dòng)物行為有兩類：應(yīng)答性行為和__________。

15.問題解決基本特點(diǎn)有目性、認(rèn)知性和__________。

答案與解析一、不定項(xiàng)選取題

1.ABCDE【解析】學(xué)與教學(xué)過程涉及學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境各種因素。

2.ABCDE【解析】如下所有選項(xiàng)均為幼兒記憶力發(fā)展特點(diǎn)。

3.ABCDE【解析】教學(xué)環(huán)境中社會(huì)環(huán)境涉及如下各方面內(nèi)容。

4.C【解析】在可逆性階段，小朋友傾向于把規(guī)則當(dāng)作可理解、可修改。

5.ABCD【解析】高智商并不代表著高創(chuàng)造性是其必要條件。

6.E【解析】學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)本質(zhì)及其形成機(jī)智心理學(xué)理論，它是教誨心理學(xué)中最基本、最核心問題之一。

7.ACE【解析】依照韋納理論，努力屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定可控因素。

8.ACDE【解析】影響遷移重要因素有學(xué)習(xí)情境相似性、原有認(rèn)知構(gòu)造、學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)、教誨與教學(xué)指引。

9.D【解析】智力超常小朋友是指智商超過130小朋友。

10.ABCDE【解析】加里培林以為心智動(dòng)作形成可以分為五個(gè)階段。

11.ACDE【解析】影響幼兒操作技能形成因素有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、精確地示范與解說、必要而恰當(dāng)練習(xí)和充分而有效反饋。

12.A【解析】自我效能感最早是由班杜拉提出，并于80年代得到豐富和發(fā)展，同步得到大量實(shí)證研究支持。

13.ABDE【解析】指引模式、治療模式、發(fā)展模式和社會(huì)影響模式是心理健康輔導(dǎo)模式。

14.ABCDE【解析】如下五種方式均屬于行為變化基本辦法。

”

15.E【解析】雅各布松最先提出了緊張、松弛對(duì)照訓(xùn)練。

16.ABC【解析】操作技能又稱運(yùn)動(dòng)技能，其特點(diǎn)有客體性、外顯性、展開性。

17.D【解析】依照皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，守恒觀念形成是在詳細(xì)運(yùn)算階段。

18.BCD【解析】個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展經(jīng)歷了生理自我、社會(huì)自我和心理自我過程。

19.ACE【解析】伯萊恩、哈特和埃利斯是游戲覺醒一謀求理論，該理論借鑒了行為主義學(xué)習(xí)理論。貝特森是元交際游戲理論代表人物，拜登代克主張游戲欲望說。

20.BCD【僻析】略。

21.A【解析】強(qiáng)化簡(jiǎn)樸來(lái)說，指對(duì)的反映后所予以獎(jiǎng)勵(lì)或者免除懲罰。

22.D【解析】系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國(guó)學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展。如果一種刺激所引起焦急或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受范疇之內(nèi)，通過多次重復(fù)呈現(xiàn)，她便不會(huì)再對(duì)該刺激感到焦急和恐怖，治療目的也就達(dá)到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法治療原理。

23.ABCDE【解析】弗洛伊德把人格發(fā)展分為五個(gè)階段。

24.BCD【解析】問題特性、已有.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和定勢(shì)與功能固著是影響問題解決重要因素。

25.B【解析】賈德在19做了知名水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)。二、填空題

1.順向

2.程序教學(xué)

3.114

4.適應(yīng)

5.人格

6.圖式

7.預(yù)測(cè)

8.真誠(chéng)與同感

9.診斷治療

10.操作定向

11.高原期

12.謀求理解是行為基本動(dòng)因

13.愉悅性

14.操作性行為

15.序列性

幼兒教誨心理學(xué)試題及答案(七)

一、單項(xiàng)選取題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)在每小題列出四個(gè)備選項(xiàng)中只有一種是符合題目規(guī)定，請(qǐng)將其代碼填寫在題干括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.布盧姆把認(rèn)知學(xué)習(xí)從低到高依次排列為()。

A.認(rèn)知、領(lǐng)略、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)

B.認(rèn)知、領(lǐng)略、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)

C.領(lǐng)略、認(rèn)知、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)

D.領(lǐng)略、認(rèn)知、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)

2.下列哪種說法，是符合奧蘇伯爾觀點(diǎn)?()

A.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)

B.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)

D.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都也許是故意義，也也許是機(jī)械

3?心理學(xué)上是用哪個(gè)術(shù)語(yǔ)來(lái)闡明小朋友學(xué)習(xí)某種知識(shí)或行為比較容易，心理某方面發(fā)展最為迅速時(shí)期?()

A.發(fā)展迅速期

B.發(fā)展高峰期

C.發(fā)展敏感期

D.發(fā)展?jié)摿ζ?/p>

4.游戲心理構(gòu)造涉及哪兩種成分?()

A.認(rèn)知與情感

B.認(rèn)知與行為

C.情感與意志

D.意志與行為

5.依照游戲規(guī)則內(nèi)隱或外顯，可把游戲分為哪兩大類?()

A.創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲

B.智力游戲與非智力游戲

C.無(wú)意游戲與故意游戲

D.角色游戲與音樂游戲

6.游戲準(zhǔn)備涉及哪四個(gè)方面?()A.游戲時(shí)間、游戲地點(diǎn)、游戲材料與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場(chǎng)合

C.游戲主題、游戲材料、游戲場(chǎng)合與心理準(zhǔn)備

D.游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時(shí)間與游戲地點(diǎn)

7.蒙臺(tái)梭利以為，動(dòng)作教誨重要訓(xùn)練幼兒()。

A.跳動(dòng)作、跑動(dòng)作與抓握動(dòng)作

B.坐動(dòng)作、走動(dòng)作與跑動(dòng)作

C.基本動(dòng)作、大肌肉動(dòng)作與小肌肉動(dòng)作

D.走動(dòng)作、抓握動(dòng)作與書寫動(dòng)作

8.一種概念可以從哪四個(gè)方面進(jìn)行分析?()

A.概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式

B.概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質(zhì)

C.概念內(nèi)容、概念形式、概念事例與概念特性

D.概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義

9.關(guān)于概念構(gòu)造，當(dāng)前心理學(xué)中重要有哪兩種理論?()

A.分析說與綜合說

B.模板說與分析說

C.特性說與原型說

D.演繹說與歸納說

10.柯爾伯格提出了三水平六階段道德發(fā)展理論，其中三水