大班教案科學水

大班教案科學水【篇一：幼稚園大班科學優(yōu)秀教案《空氣的秘密》】幼稚園大班科學優(yōu)秀教案：空氣的秘密(區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設)設計意圖：本活動選用幼兒平常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受，懂得空氣是所有生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索愛好。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索愛好，運用觀測、試驗等多種措施進行探索的能力。本活動的教學重點是激發(fā)幼兒對科學試驗的探究愛好，培養(yǎng)幼兒細致的觀測能力。教學中，教師為幼兒提供盡量多的操作材料和探索、嘗試的機會，每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的試驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經(jīng)驗?；顒幽康模?．懂得空氣的特性：無色、無味、看不見、摸不著，理解空氣的重要性。2．激發(fā)幼兒參與活動的愛好，培養(yǎng)幼兒探索精神。3．培養(yǎng)幼兒的合作意識，能積極積極與同伴合作、討論、試驗，共同布置科探區(qū)域環(huán)境?；顒訙蕚洌?．每人一種透明塑料袋。2．每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。3．教師示范圖示、畫板四塊、登記表格共八張（二張／四組）?；顒舆^程：一、游戲導入、激發(fā)幼兒探索愛好1．教師空手抓空氣。你們猜，我在干什么呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓??？（激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。）2．幼兒自由嘗試抓空氣。3．教師示范裝空氣。出示塑料袋：我有一種寶貝（塑料袋），我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。誰也想試試？（啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。）4．幼兒自由嘗試抓空氣。目前你們每個人來拿一種塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。）5．圍繞空氣，展開討論。你的空氣在哪抓到的?。磕愕目諝馐鞘裁搭伾?？什么味道的？請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特性（無色、無味、無形狀、摸不著、看不見）。（提問步步展開，讓幼兒理解空氣特性。）二、游戲“身體需要空氣1．教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，不過我的作用可大啦！諸多東西都離不開我！你們相信嗎？目前請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒適一點……）（教師以激趣的措施啟動幼兒，幼兒通過共同游戲，刊登自己的見解。）小結：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。2．尚有什么東西需要空氣呢？（請1-2名幼兒回答。）3．幼兒自由提成四組，討論并記錄。我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料搜集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在登記表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環(huán)境互動。）4．討論：請每組幼兒簡介畫好的登記表。（幼兒協(xié)商討論、參與積極。）三、魔法空氣我們周圍的每一種角落均有空氣在發(fā)揮作用。并且空氣尚有魔法哦！它能讓諸多東西發(fā)生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極積極地發(fā)起與幼兒積極積極地發(fā)起并重。）（一）教師出示試驗示范圖簡介試驗材料，講解試驗規(guī)定，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。1．空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領？2．幼兒分組操作試驗。（試驗材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）3．集中討論、分析試驗成功與失敗的原因。小結：在這個試驗里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量，因此空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長的時間，由于紙片會被水泡軟。（協(xié)助幼兒總結成功經(jīng)驗。）（二）教師出示試驗示范圖，幼兒再次試驗1．空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？2．幼兒分組操作試驗。（試驗材料：空杯子、水盆、毛巾。）3．集中討論、分析試驗成功與失敗的原因。小結：杯子里看起來什么東西都沒有，其實除了毛巾，空氣占滿了杯子。因此把杯子平放入水中時，水進不去，毛巾不會被打濕。假如你是斜放到水里的話，水就會把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（協(xié)助幼兒總結成功經(jīng)驗。）（三）試驗“取彈珠”1．有個彈珠掉到水里去了，我不懂得用什么措施能把彈珠拿出來而保證手不被打濕？誰能幫幫我啊？（幼兒：用夾子夾、戴手套……）師：可是我目前沒有那些材料，我只有桌上的這些材料：蠟燭、打火機、杯子、水、硬幣。不懂得誰能用那些材料幫忙，幫我把彈珠取出來而保證手不會被打濕？2．幼兒分組嘗試試驗，教師不引導協(xié)助，設置懸念讓幼兒探索。（設置足長為科探區(qū)作準備，激發(fā)幼兒學習探索的愛好。）四、師幼共同布置科探區(qū)我們把這個試驗的材料放到探索區(qū)去做試驗，我們一起想措施找答案。我們一起來布置“空氣的秘密”吧！你們需要老師幫忙嗎？（以幼兒為主，充足考慮他們的需要。）【篇二：幼稚園大班科學公開課教案(精選匯編)】幼稚園大班科學公開課教案（精選匯編）設計意圖：《上海市學前教育課程指南》中提出以活動為特性的課程組織，強調(diào)活動的價值，重視活動的過程體驗，以變化幼兒學習方式為突破口，優(yōu)化教與學的方式?；顒尤〔脑从谟變旱纳罱?jīng)驗，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽視小書包對自己身體的保護作用。因此，教學活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，深入激發(fā)幼兒觀測和探究的愛好?；顒幽康模?、感受不一樣寬窄肩帶的書包，帶給身體的不一樣體驗。2、積極探索，與同伴合作完畢任務。重點：感受不一樣寬窄肩帶的書包，帶給身體的不一樣體驗。難點：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密?；顒訙蕚洌翰牧希翰灰粯蛹鐜У臅舾?、圖書若干、小試驗：兩塊海綿和小椅子活動過程：一、不一樣樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不一樣，引出話題1、這些都是小學生的書包，它們同樣嗎？2、說說它們哪里不一樣樣？3、小結：小小書包，有這樣多的變化，你一定能找到一種你喜歡的小書包。二、背背小書包--體驗感受，發(fā)現(xiàn)秘密幼稚園大班科學教案：背背小書包1、剛剛，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細窄，假如在這兩個書包里放入同樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒適、更輕松呢？2、請你們2人合作，一起完畢一種任務。小提醒：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪番背背小書包，慢慢繞走一大圈。3、幼兒合作探索，互相交流。4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒適？你覺得也許是什么原因？1、我們一起來看一種小試驗，海綿替代我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？5、小結：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒適，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒適和輕松。通過小試驗，我們懂得了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒適，因此，我們后來選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗1、這是細肩帶的書包，我們有什么好措施，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒適、輕松呢？2、出示加肩帶的書包，加上一種小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒適。3、在我們的生活中，尚有某些這樣的好措施，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了后來有什么用處？活動反思：教學活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學得很快樂、很輕松，教學環(huán)節(jié)的設計為教學活動目的而服務，活動的有效性得到體現(xiàn)?；顒又匾曈變旱捏w驗和探索；重視科學小試驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀測中，得到論證，到達共識；重視科學道理與生活的結合，將科學知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好措施，科學和生活的結合更具有教學的意義?；顒釉u析：活動取材源于幼兒的生活，過程中重視幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充足體現(xiàn)自己的體驗和感受，將科學道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學習，獲得經(jīng)驗。設計意圖：伴隨現(xiàn)代科技的日新月異，卡與人們的生活關系親密，給我們的生活帶來了極大的以便。孩子們在游戲中出現(xiàn)了乘公交車刷卡、購物刷卡的情景，刷卡也給孩子們帶來了新的樂趣，生活中尚有哪些卡，它們有什么用處呢？孩子們對卡的愛好漸漸濃厚?！队字蓤@教育指導綱要中》明確指出：應親密聯(lián)絡幼兒的實際生活，充足運用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象；要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感愛好的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握教育時機，積極引導。伴伴隨孩子們的疑問和好奇，我們共同搜集了多種各樣的卡，創(chuàng)設了環(huán)境--都市里的卡，意在通過活動協(xié)助幼兒認識生活中常見的卡，拓展其生活經(jīng)驗，滿足幼兒對卡的好奇心和探索欲望，并讓孩子們自己去積極探索發(fā)現(xiàn)卡的秘密，既有助于有關經(jīng)驗的積累，又能萌發(fā)幼兒關注身邊事物的愛好?；顒幽康模?、認識生活中常見的卡，初步理解卡的用途和我們生活的關系。2、觀測、區(qū)別卡的異同點，提高幼兒比較判斷的能力。重點：能大膽表述卡的名稱、用途難點：比較、區(qū)別卡的異同點并用符號記錄活動準備：經(jīng)驗準備：請幼兒搜集生活中多種各樣的卡，理解他們對卡的認識度并根據(jù)卡的性能有選擇地將搜集的卡進行篩選材料準備：不一樣種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過中文標識的卡（如：貴幼稚園大班科學教案：生活中的卡賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景）、5個場景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院）2人一只彩筆、一張登記表（一欄記錄卡的相似點、一欄記錄卡的不一樣點）活動過程：一、我認識的卡--激發(fā)對卡的愛好（一）我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡？（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能積極向同伴簡介并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀念卡、書卡、航空卡。。。。。。）（二）重點提問：1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）2、我們每天均有人來接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，懂得接送卡對小朋友的重要性。）3、怎么讓他人懂得你今天用過接受卡？老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈與否亮了？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。--小結：是啊，有了接受卡，不認識的人就不能隨便進來，還能懂得今天一共來了幾種人。接送卡可以保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。二、我喜歡的卡--理解卡的不一樣作用（一）除了接送卡，生活中尚有許多卡我們也常常在用。（出示做過中文標識的多種卡）（二）重點提問：1、哪一張你也很喜歡的，為何？--在幼兒說自己喜歡的卡的同步，老師故意識地引導孩子講述卡與人們生活的關系，并適時地追問，如：有孩子說：我喜歡來賓卡，它可以打折。有孩子問：什么是打折？老師追問：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家懂得有了打折卡，付的錢就比本來少。在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑、答疑。2、配對游戲：出示5個場景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院，請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？（在模擬場景的運用中，幼兒共同尋找和驗證，深入?yún)f(xié)助幼兒理解卡的作用。）3、幼兒操作，說說理由。--小結：本來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、游戲卡……這些卡會帶給我們以便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)省我們的時間。三、觀看視頻--比較卡的異同（一）重點提問：1、錄像里的老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過這張銀行卡，（假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機）--小結：本來有的卡除了在一種地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點越多闡明這張卡的作用就越大）2、錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有的是插進機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。）--小結：本來卡使用的措施不都是同樣的。（二）重點提問：1、找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡尚有哪些是不一樣樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標識把你們找到的秘密記錄在表上。2、幼兒兩兩結伴組合，觀測比較，嘗試記錄。3、幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大登記表上。（不一樣樣的地方：顏色、標識、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。。相似的地方：均有文字、同樣小、硬硬的、數(shù)字，在歸納的同步要鼓勵會用語言把自己的記錄完整體現(xiàn)的幼兒）--小結：是啊！發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那么多的學問，只要我們常常多看看，多想想，多比比，就會發(fā)現(xiàn)許多此前不懂得的秘密。四、設計卡（延伸：大膽想象）你還想發(fā)明什么樣的卡呢？活動評析：本次活動能結合幼兒的生活、針對幼兒的愛好特點來設計生成，在活動中孩子們體現(xiàn)出了很大的愛好，很好地激發(fā)了孩子們對都市中卡的愛好和對卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不一樣用途?；顒拥脑O計能緊緊圍繞活動目的開展，層次清晰，過渡自然?；顒拥娜〔膩碜杂诤⒆拥纳?，孩子有一定的生活經(jīng)驗，老師能跟隨他們的愛好、跟隨他們的思維方式進行活動，因此師幼互動、生生互動能得以良好體現(xiàn)。既能運用開放式的提問，讓孩子暢所欲言，又能把【篇三：大班科學教案：水的秘密】大班科學活動：水的秘密【活動來源】伴隨天氣漸漸變暖，我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對水的愛好很大，常常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不樂意離開，有幾種“小調(diào)皮”甚至為了能在水池邊多玩會兒，積極規(guī)定幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感愛好的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供合適引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、處理問題，并積極參與幼兒的探索活動?！蔽倚南耄尾贿\用孩子們的這種愛好，來上一節(jié)有關水的活動課?！净顒幽康摹?、感知水的特性，懂得水是無色、無味、透明、可流動的2、懂得水會隨溫度的變化展現(xiàn)不一樣的狀態(tài)3、理解水的重要性，懂得節(jié)省用水【準備活動】1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一種大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、教師準備酒精燈、燒杯等【活動過程】一、導入新課師出示多種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水師：“剛剛，孩子們都玩得很快樂，可是你懂得嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，尚有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好？”幼：“好”評析：運用幼兒平時比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的愛好，運用幼兒的好奇，引起他們深入探索的欲望，為本節(jié)課學習打下基礎。二：認識水的特性1、看教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣樣？（只用眼睛看語氣重某些）幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。小結：水是無色的評析：本環(huán)節(jié)，教師多次強調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經(jīng)驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很輕易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。2、嘗教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不一樣幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。小結：水是無味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索愛好更濃了3、觀測師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀測并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為何？幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透明的，而牛奶不透明。小結：水是透明的。啟發(fā)幼兒想措施：你還可以用什么措施證明水是透明的？例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。評析：教師對于孩子某些偏離實際的說法、想法要及時對的引導，引導并啟發(fā)他們可以及時