南師大幼兒園活動整合課程課件

南師大《幼兒園活動整合課程》沙市教育幼兒園馮業(yè)菁

主題活動“好忙的市場”——健康活動“鵝媽媽買鞋接力賽”沙市教幼南師大《幼兒園活動整合課程》沙市教育幼兒1編寫特點編排體例內容結構立體整合教學建議課程資源開發(fā)利用評價建議

說課標

說教材說建議手腳總動員健康健康編寫特點課程目標編寫編排內容結構立體整合教學課程資源開發(fā)利用評價說課標說2

知識

能力情感、態(tài)度1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。

4、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活。

手腳總動員

課程目標知識能力情感、態(tài)度1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉3編寫意圖編寫特點編排體例內容結構立體整合教學建議課程資源開發(fā)利用評價建議

說課標

說教材說建議手腳總動員健康健康階段目標編寫編寫編排內容結構立體整合教學課程資源開發(fā)利用評價說課標4生活習慣飲食與營養(yǎng)人體認識與保護保護自身安全運動能力手腳總動員五種內容以走、爬、跑、跳、平衡等基本活動技能為主要內容，可以適當增加難度，加入攀爬、鉆等基本動作，從易到難，循序漸進。在生活指導中也可以根據(jù)小班幼兒的能力，進行簡單地自我服務、衛(wèi)生常識、飲食保健、動作發(fā)展、意志品質。小班健康領域內容

小班健康領域階段目標生活飲食與人體認識保護自運動手腳總動員五種內容以走、爬、跑、5編寫意圖編排體例內容結構立體整合教學建議課程資源開發(fā)利用評價建議

說課標

說教材說建議手腳總動員健康健康課程目標編寫特點編寫編排內容結構立體整合教學課程資源開發(fā)利用評價說課標說6

注重課程的生成發(fā)展策略

文化多元性與文化本土性并重

從“建構論”到“合作建構論”

課程整合觀和領域觀的統(tǒng)一破打分科教學模式強調幼兒的發(fā)展是與環(huán)境相互作用、與他人相互影響的活動過程中實現(xiàn)的。

引導幼兒以開放的心態(tài)接受和欣賞各種社會文化信息，感知和認同世界上的人、事物的差別。

鼓勵教師在執(zhí)行課程與幼兒互動過程中，自然而然的生成發(fā)展出新的課程內容。編寫特點手腳總動員注重課程的生成發(fā)展策略文化多元性與文化本土性并重從“7編寫意圖編寫特點內容結構立體整合教學建議課程資源開發(fā)利用評價建議

說課標

說教材說建議手腳總動員健康健康課程目標編排體例編寫編寫內容結構立體整合教學課程資源開發(fā)利用評價說課標說8課程單元說明編排體例手腳總動員每個課程單元都以生動形象、優(yōu)美的語言介紹主題內容、幼兒學習特點及方法、以及教師指導要點生長樹教學活動與相關資料一覽表活動區(qū)布置參考課程單元網(wǎng)絡課程活動課程單元說明編排體例手腳總動員每個課程單元都以生動形象、優(yōu)美9攤位賣買消費習慣水果攤蔬菜攤肉攤豆制品攤雜貨攤生活用品玩具食品衣服文明消費合理消費使用錢幣網(wǎng)上市場菜市場超市便利店舊貨市場

早市

夜市

魚市

花市市場里的環(huán)境市場里的活動各種各樣的市場人包轉貨物

清點貨物裝卸貨物討價吆喝付錢找錢硬幣紙幣還價老板顧客店員物品物品水果攤手腳總動員攤位賣買消費習慣水果攤蔬菜攤肉攤豆制品攤雜貨攤生活用10科學手腳總動員和媽媽上市場

逛逛超市蜘蛛買鞋便利店開張啰我是小老板藝術健康社會語言好忙的市場擺貨架買青菜到底有多重

科學手腳總動員和媽媽上市場逛逛超市蜘蛛買鞋便利店開張啰藝術11課程目標編寫意圖編寫特點編排體例內容結構立體整合教學建議課程資源開發(fā)利用評價建議

說課標

說教材說建議手腳總動員健康健康課程編寫編寫編排內容結構立體整合教學課程資源開發(fā)利用評價說12制定適宜的教學目標設計合理的教學思路豐富課前經(jīng)驗準備鵝媽媽買鞋接力賽教學建議

教學目標情感目標：幼兒能積極參加親子體育活動，體驗克服困難獲得成功的快樂。能力目標：嘗試與父母合作接力賽游戲，感知手和腳的相應功能。認知目標：幼兒熟悉游戲的玩法，在游戲中能夠遵守規(guī)則

設計思路1、開始部分：激發(fā)幼兒體育游戲興趣，到戶外進行熱身運動。2、基礎部分：幼兒分組進行闖關游戲，嘗試用腳踢球和手腳并用騎車的游戲活動，感受與家長合作時的快樂。3、結束部分：進行放松運動，發(fā)運動紀念章，幼兒和家長互相回味游戲中的快樂時光。

教學準備一、活動前幼兒熟悉先熟悉手腳的功能，讓父母帶幼兒踢踢球，騎騎車等，體驗一下親子游戲的快樂。制定適宜的教學目標設計合理的教學思路豐富課前經(jīng)驗準備鵝媽媽買13課程目標編寫意圖編寫特點編排體例內容結構立體整合教學建議課程資源開發(fā)利用

說課標

說教材說建議手腳總動員健康評價建議健康課程編寫編寫編排內容結構立體整合教學課程資源開發(fā)利用說課標14注重評價的發(fā)展性注重評價的差異性注重評價的多元化評價目標多元

評價主體多元

評價方式的多元性少橫向比較，多縱向比較促進幼兒個體發(fā)展。在體育游戲活動中，把幼兒愉快參與游戲情緒調動起來，注重過程的評價，讓幼兒充分感受與同伴合作的快樂。幼兒評價家長評價教師評價評價建議手腳總動員注重評價的發(fā)展性注重評價的差異性注重評價的多元化評價目標評價15課程目標編寫意圖編寫特點編排體例內容結構立體整合教學建議評價建議

說課標

說教材說建議手腳總動員健康課程資源開發(fā)利用課程編寫編寫編排