部編版一年級上冊語文《金木水火土》完整課件

2金木水火土統(tǒng)編版語文一年級上冊第一課時第二課時一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。初讀課文

第一課時第一課時第一課時1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。2.圈出本課的認字。伸出手指數(shù)一數(shù)三四五一二一二三四

五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。四vs田五vs王看圖說說:小鳥在哪里？小蚯蚓在哪里？上下看圖想象識字用熟字組新詞四：四人四天五：五天五個上：天上地上下：地下上下五角星五官聯(lián)系生活識字五星紅旗聯(lián)系生活識字木水火土金小游戲：漢字猜猜猜

金，主要指金屬，包括鐵、銅等。金一二三四五，

金木水火土。一起讀一讀天地分上下

天上下地仔細看這幅圖，哪些在地面之上，哪些在地面之下？上下

日月照今古月日今古金木水火土一

，

金

。

天

，

日

。背一背圈出你認識的字。課堂演練

曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)?！度纸?jīng)》

拓展延伸

山村一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。2金木水火土第一課時第二課時統(tǒng)編版語文一年級上冊上五

一三四二下找蘋果豎中線橫中線田字格的名稱認識田字格上豎中線橫中線上半格下半格認識田字格左半格右半格豎中線橫中線左上格右上格右下格左下格田字格拍手歌田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。背要挺，字看清，頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸。胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字姿勢歌執(zhí)筆姿勢歌食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。書寫漢字五步法看描寫比練漢字書寫歌漢字寶寶要寫好，觀察漢字很重要。先看結構找特點，再定起筆做參照。其他筆畫跟著跑，看描寫比要做到。寫法提示：從左到右，起筆時略重，收筆時向右稍按一下。一一學寫字對照漢字書寫評價標準，看看你能不能得到三顆星！寫字姿勢正確占格位置準確書寫正確、規(guī)范、端正、整潔字寫正中，四面留空。寫法提示：兩橫上短下長，上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。二筆順規(guī)則：從上到下學寫字寫法提示：第二橫最短，橫與橫之間距離要勻稱，第三橫最長。三筆順規(guī)則：從上到下學寫字結構：獨體字寫法提示：豎落筆重，寫在豎中線上，第一橫較短。上學寫字筆順規(guī)則：一般從上到下，從左到右上下天地古今我們來對口令吧！看圖，用今天學習的生字說話。

猴子在樹

。

小狐貍在樹

。上下

只小貓在睡覺。三課堂演練

贈送以下課件第1課時第2課時同學們，動物王國又要開大會了，今天來了哪些動物？又發(fā)生了什么有趣的事情呢？猜猜看，這是什么聲音？第1課時20

咕咚都是口字旁，形聲字，擬聲詞。初讀課文請同學們自己讀讀課文，遇到注音的生字多讀幾遍，遇到不會讀的生字圈出來，看圖猜字或者嘗試用其他方法猜讀。你認識了哪些字，是怎么認識的？鹿象口咕ɡū古ɡǔ咚dōnɡ冬dōnɡ下xià嚇xià扌+蘭=（）lán攔lán逃——桃熟——熱命——傘熟字相比較組詞識記野——野鴨、野草、野花命——救命、活命、生命咕咚熟了掉進嚇了一跳山羊小鹿逃命大象野牛攔住領著誰能帶領大家讀這些詞語？咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領上下結構半包圍結構形聲字羊“羊”字是什么結構的字？獨體字整體感知再讀課文，邊讀邊標好自然段的序號，思考：動物王國今天又發(fā)生了什么有趣的事情？“咕咚”是什么，故事中講了哪幾種小動物？“咕咚”是熟透了的木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。兔子小猴子狐貍山羊小鹿大象野牛全文共有____個自然段，____幅圖。課文講了______聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白是什么情況，拔腿就跑，后來______、______、______、______、______也跟著跑起來，只有________沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了真相。74兔子猴子狐貍山羊小鹿大象野牛理清脈絡這幅圖上畫了什么？兔子聽到木瓜掉進湖里的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。課文哪幾個自然段寫了這幅圖畫的內(nèi)容。第1、2自然段。觀察第二、三、四幅插圖，分別說圖意，并找到相對應的段落。聽到兔子的叫喊，小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象也跟著跑。第3、4自然段。野牛攔住了大伙，問“咕咚”在哪里，誰看見了。第5自然段。兔子領著大家來到湖邊，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。第6、7自然段。指導書寫嚇怕跟家羊象都這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？嚇怕跟都

左右結構，注意左右部分的寬窄、長短、高低和筆畫的穿插。家

上下結構，撇畫較多，注意觀察起筆的位置和行筆的方向。羊象獨體字第二橫寫得略短些，下橫稍長，豎為懸針豎，寫在豎中線上。左下三撇上下排列，右邊捺要頓筆。結構：部首：書寫指導：上下宀“宀”要略大；下部彎鉤弧度不能太大，捺舒展。jiā家重難點字書寫指導結構：部首：書寫指導：獨體字

上收下放，捺最舒展。重心要對正，形體偏長。下面三撇有長短，間距勻稱。xiànɡ象第2課時復習導入通過上節(jié)課的學習，大家知道什么是“咕咚”嗎？小兔子聽到“咕咚”聲為什么拔腿就跑，其他動物為什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？這篇課文告訴了我們一個什么道理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)一起去探秘。咕咚研讀課文這幅圖講了什么？兔子聽到木瓜掉進湖里的咕咚聲，嚇了一跳，拔腿就跑?？磮D學習第1、2自然段。小朋友們吃過木瓜嗎？木瓜甜甜的，你們看，木瓜的皮金黃金黃的，這樣的木瓜就是熟了的。誰知道跟“熟”意思相反的詞？熟——生木瓜熟了。一個木瓜/從高高的樹上/掉進湖里，咕咚！小兔子聽到“咕咚”的聲音有什么表現(xiàn)？嚇了一跳。小兔子嚇了一跳后，做了一個什么動作？拔腿就跑?！鞍瓮染团堋笔窃鯓优艿?？誰能表演一下？跑得很快，聽到咕咚聲馬上就跑。拔腿就跑兔子嚇了一跳，拔腿就跑。兔子一邊跑一叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”兔子為什么要拔腿就跑呢？因為兔子嚇了一跳，好害怕；他覺得“咕咚”可怕極了。請你來當當這只兔子，讀一讀。“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”兔子為什么這么害怕？它以為“咕咚”是什么東西呀？妖怪、怪獸、水怪……這是一只多么慌張、多么膽小的兔子啊！看圖學習第3、4自然段。小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象聽見了兔子的叫聲是怎么做的？又是怎么說的？請大家看看第2幅插圖，讀讀課文，并圈畫出相關語句。小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”大象看見了，也跟著跑起來?？磮D想象當時的場面，用哪一個詞語可以形容？亂糟糟、慌成一團、熱鬧……討論：動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋埽俊安缓美?，‘咕咚’可怕極了！”“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”“快逃命啊，‘咕咚’來了，”動物們講的話相同嗎？不同在哪里？小兔子只是說“咕咚”可怕極了；小猴子認為“咕咚”追他們來了；其他的動物以為“咕咚”吃他們來了。他們把“咕咚”越傳越厲害?？磮D學習第5自然段。圖中的小動物們在干什么？野牛攔住了大伙，問“咕咚”在哪里，誰看見了。野牛野里字旁。攔提手旁。說話練習野牛先問_______，再問_______，最后問________。大象大伙兔子不慌不忙誰能讀一讀“野?！钡膯栐捄汀按笙蟆薄巴米印钡拇鹪??？磮D學習第6、7自然段。小動物們在干什么？兔子領著大家來到湖邊，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。兔子領著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！

大伙你看看我，我看看你，都笑了。知道了“咕咚”的真相后大家都笑了，為什么都笑了？知道了“咕咚”是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音后，覺得自己剛才的行為十分可笑。小動物們都會想些什么？小猴想：我以后要向野牛學習，不再偏聽