生命生命優(yōu)質(zhì)課詳案

《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)砂子塘東瀾灣小學(xué)龍?jiān)浪伞窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。3、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)無限的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解三個(gè)事例蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課件。2、收集杏林子的資料。3、收集有關(guān)像杏林子一樣用自己有限的生命體現(xiàn)出無限價(jià)值的名人資料。【教學(xué)過程】第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清脈絡(luò)。上一節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《生命生命》，了解了課文的大概內(nèi)容，這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文，探討杏林子對生命的思考，對生命的感悟。進(jìn)入課文之前我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生詞，游戲：詞語搶答，通過這個(gè)游戲可以看出同學(xué)們已經(jīng)很好地掌握了本課的生字詞?；仡櫸覀冏蛱斓膶W(xué)習(xí)，作者是從哪些事例中引出對生命的思考？學(xué)生匯報(bào)。（板書：飛蛾求生瓜子生長心臟跳動(dòng)）二、品讀課文，探究交流。（一）提出整體感知要求：請同學(xué)們默讀課文第2—4自然段，用橫線畫出最讓你震驚的地方，并想想為什么讓你震驚，可在旁邊寫寫你的感受批注。（二）集體交流，感悟生命的頑強(qiáng)。師過渡：我們先來關(guān)注第一個(gè)事例。學(xué)習(xí)“飛蛾求生”事例：重點(diǎn)品讀句子：“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”1、學(xué)生匯報(bào)，讀句子，說原因。2、這句話中哪些詞語讓你感到震驚？請把那些詞語點(diǎn)出來（掙扎、鼓動(dòng)、躍動(dòng)、強(qiáng)烈、鮮明）3、指名讀，讀出感情。4、創(chuàng)設(shè)情境，感受飛蛾頑強(qiáng)的求生欲望：師：同學(xué)們，請想象，現(xiàn)在有一只飛蛾在你頭頂上飛來飛去，你伸出手把它捉住了(學(xué)生一邊聯(lián)想一邊做動(dòng)作)。現(xiàn)在，這只飛蛾就在你的手中，你感受到它怎樣的躍動(dòng)??？（生答：一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明?。┱埌涯愕母惺茏x出來，指名讀。極大的震撼呢？師自問自答：小時(shí)候杏林子得了一種非常罕見的類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，這種病導(dǎo)致她全身關(guān)節(jié)硬化，她的手嚴(yán)重變形，只能用兩個(gè)指頭顫抖的夾著筆寫字，發(fā)病時(shí)手腳腫痛，痛苦不堪，給她的生活造成極大地不便，給她的內(nèi)心帶來極大地影響……假如你是杏林子，你會(huì)怎樣想呢？生匯報(bào)師：好，請坐。那用作者的話來說，好好地使用生命或白白地糟蹋生命，其實(shí)在好好的使用和白白的糟蹋之間，杏林子也曾困惑過，迷惘過，內(nèi)心經(jīng)歷了常人所沒有的掙扎。大家看，這是杏林子在醫(yī)院中寫的幾段日記。(出示日記)師：好，請坐，讀完了這幾段日記，你們感受到了嗎？好好的使用和白白的糟蹋之間杏林子的選擇是——生齊答：好好的使用。師：好好的使用就是對自己生命的——生齊答：負(fù)責(zé)。（板書：負(fù)責(zé)）（師：艱難的生活，痛苦的經(jīng)歷，給了杏林子對生活別樣深刻的感受，因?yàn)閷ι辛诉@樣深刻的思考，所以杏林子深情地寫下了這樣一段話。（播放課文片段投影）我們一起來讀一讀。生齊讀：雖然生命短暫、但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓她白白流失，使自己活得更加光彩有力。師：飛蛾的生命是弱小的，瓜苗的生命是短暫的，在幾千年的歷史長河中，人的生命是——（引答）生齊答：有限的。（板書：有限）師：所以杏林子說，雖然生命短暫，但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出——（引答）生齊答：無限的價(jià)值。（板書：無限）師：所以我們一定要——生齊答：珍惜生命，決不讓她白白流失，讓自己活得更加光彩有力。三、升華情感，書寫生命感言。1、師：讀到這里，同學(xué)們一定對生命有了深深的感悟，現(xiàn)在請拿起你的筆，寫下生命的感言吧！出示：生命是______________。2、抒寫生命感言，交流匯報(bào)。（板書：珍愛生命）師：是的，生命是珍貴的，生命是值得歌頌的，因?yàn)樯拖褚皇壮煌甑母?，寫不完的詩，同學(xué)們，讓我們帶著對生命深深的思索，再讀——（生齊讀）生命生命四、布置作業(yè)：1、課外推薦讀物：杏林子：《向命運(yùn)求索》《和命運(yùn)較量》海倫凱勒《我的生活》《假如給我三天光明》2、把學(xué)了這篇課文的感受寫下來。板書設(shè)計(jì)：生命生命飛蛾求生珍愛生