中班教案《鞋子涂鴉》反思

第中班教案《鞋子涂鴉》反思中班教案《鞋子涂鴉》反思

1、中班教案《鞋子涂鴉》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的暈染技巧，嘗試自己構(gòu)思，大膽地在鞋子上涂鴉。

2、在寬松、自由的氛圍中體驗(yàn)DIY帶來的快樂與成功感。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、欣賞作品：

涂鴉鞋子一雙，多媒體課件。

2、分組材料：

備用大球鞋一雙，幼兒人手一雙白球鞋，丙稀顏料、畫筆、記號(hào)筆、水桶、抹布等。

活動(dòng)流程：

觀察比較，豐富感知——引導(dǎo)探索，拓寬視野——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一、觀察比較，豐富感知。

1、欣賞涂鴉鞋。

師：這里有許多漂亮的鞋子，我們一起來欣賞一下。

提要求：

①這些鞋子，你覺得哪里漂亮有什么不同(圖案不同，有的是構(gòu)線的、有的是用畫筆直接涂成的顏色……)

②這些鞋子是其他班小朋友設(shè)計(jì)的，知道是用什么顏料畫出來的

(對(duì)了，只有用丙烯顏料畫出來的畫，顏色才不會(huì)褪色，被洗掉。)

③看課件小結(jié)：有些鞋子直接用畫筆涂成一塊一塊的顏色，給我們?cè)鯓拥母杏X(色彩很鮮艷、自由、)對(duì)，很酷，非常大氣。用筆構(gòu)線再上色的鞋子呢(漂亮、圖案很清晰)特別精致!這兩種涂鴉的方式都很棒!

二、引導(dǎo)探索，拓寬視野。

1、看，陸老師今天也穿了雙DIY的鞋子，看看這雙鞋子給你一種什么感覺(有一種朦朦朧朧的感覺、很柔和、淡雅、舒服。)

2、整個(gè)鞋子的底色用了什么顏色(小結(jié)：顏色有的深有的淺，這種涂鴉的方法叫：暈染)

3、請(qǐng)小朋友找找陸老師的鞋子還有哪些地方也用了暈染。

4、教師重點(diǎn)介紹暈染的技能，(邊講解邊示范)這鞋子圖案畫得很漂亮，少了什么(底色)現(xiàn)在我們要用綠顏色來暈染一片綠油油的草地，先拿好畫筆輕輕地沾些丙烯顏料，在鞋子上慢慢地化開，顏色由深到淺，怎樣變淺呢在顏料中加少許的水，再輕輕地涂上去，慢慢地化開，再變深呢，深可以加顏料，深到淺，淺到深，呀，這片草地看上去好美鞏固：這種方法叫什么

5、這里還有許多用暈染的方法繪制成的鞋子呢我們一起來看看。

(播放課件，讓幼兒欣賞各種各樣的涂鴉鞋，引導(dǎo)幼兒了解有時(shí)可以用兩種顏色進(jìn)行暈染)

6、欣賞了這么多的鞋子，你想設(shè)計(jì)一雙什么圖案的鞋子(可以和同伴說說你的想法。)

三、創(chuàng)造表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

1、創(chuàng)作要求：

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，和陸老師一樣自己設(shè)計(jì)一雙獨(dú)一無二的鞋子，可以嘗試用我們今天學(xué)習(xí)的暈染新方法，在暈染時(shí)，我們可以先暈染再添圖案，也可以在完成后進(jìn)行暈染，還有顏料盡量不要弄在衣服上哦，好了，我們一起到外面去DIY吧!

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

①自己構(gòu)思，不拘束，大膽創(chuàng)作各種圖案。

②大膽用色并鼓勵(lì)幼兒嘗試暈染的新方法。

3、展示作品，交流評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)幼兒互相欣賞，并向同伴介紹、展示自己的鞋子。

4、穿上鞋子，共跳“鞋子踢踏舞”。

活動(dòng)反思

這個(gè)主題或概念緊密聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并且在其理解水平之內(nèi)，幼兒有能力對(duì)這個(gè)主題或概念進(jìn)行仔細(xì)地探究、理解并用自己的語言加以說明和解釋，進(jìn)而主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)是綜合性的，可以統(tǒng)整各領(lǐng)域的知識(shí)?？偨Y(jié)“發(fā)揮創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中的作用”相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，探索“如何通過創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)豐富、創(chuàng)新幼兒園獨(dú)具特色的主題教學(xué)內(nèi)容”以及“主題教學(xué)背景下如何設(shè)計(jì)與實(shí)施創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)”兩個(gè)問題，總結(jié)其有效途徑和方法。

挖掘藝術(shù)活動(dòng)的無限創(chuàng)意，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性。在此過程中，重點(diǎn)研究創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中設(shè)計(jì)與實(shí)施問題。同時(shí)，作為延伸性工作，嘗試初步總結(jié)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和個(gè)性方面的作用，并且創(chuàng)造有特色、園本化的主題教學(xué)。

2、中班教案《秋風(fēng)》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、感受詩(shī)歌所描述的秋天景色，加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)。

2、用適當(dāng)?shù)恼Z氣學(xué)念詩(shī)歌。

3、理解詞語：飛回、脫下、飛落。

4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩(shī)歌。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感受詩(shī)歌所描述的秋天景色，加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)，并有感情的朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、主題活動(dòng)錄音帶中班①(秋季)1盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

2、燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片個(gè)一張。

活動(dòng)過程

1、談話：我看到的秋天。

(1)組織幼兒到戶外觀察，互相交流在哪里看到了秋天。

(2)秋天和夏天有什么不一樣

(3)秋天的動(dòng)植物為什么會(huì)發(fā)生變化

2、欣賞詩(shī)歌：秋風(fēng)。

(1)播放兒歌錄音，讓幼兒說說自己在詩(shī)歌里看到了什么。

(2)詩(shī)歌提了什么問題你找到答案了嗎

(3)詩(shī)歌里動(dòng)物和植物做了什么動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒模仿這些動(dòng)作，想一想秋天的時(shí)候還有誰也會(huì)做這些動(dòng)作幫助幼兒理解詞語：飛回、脫下、飛落。

3、學(xué)念詩(shī)歌：秋風(fēng)。

(1)教師示范朗誦詩(shī)歌，同時(shí)按照詩(shī)歌的順序出示燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片，幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

(2)幼兒看圖片跟教師學(xué)念詩(shī)歌，提示幼兒用驚奇的語氣念帶有問號(hào)的詩(shī)句，最后一句表現(xiàn)出找到答案的喜悅心情。

4、活動(dòng)延伸：

自由創(chuàng)畫《美麗的秋天》(看課堂時(shí)間，不一定放在課堂中，但要讓幼兒拿到教室展示)

附：秋風(fēng)（詩(shī)歌）

是誰，讓燕子飛回南方

是誰，讓大樹脫下綠衣裳

是誰，讓花瓣片片飛落

是誰，讓大地變得金黃

啊!原來是秋風(fēng)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，我為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松地氛圍。先讓他們實(shí)地在戶外尋找秋天，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同，再進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，使幼兒感受到秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會(huì)表現(xiàn)出來。

3、中班教案《春風(fēng)》含反思活動(dòng)目標(biāo):

1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動(dòng)過程:

一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧，說說春天的特點(diǎn)。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)春天帶著誰來了(出示春姑娘圖片)

2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特征。

春風(fēng)一吹

吹綠了……吹來了……

吹開了……吹醒了……

吹得……輕輕飄

小朋友們……

(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)

二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌《春風(fēng)》

1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩(shī)歌的方法。

2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來試編詩(shī)歌。

三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來進(jìn)行創(chuàng)編

1.介紹材料和操作方法。

2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動(dòng)交流。

3.展示作品。

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。

3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。

歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過渡。

小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩(shī)歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后，可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來學(xué)詩(shī)歌。

中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時(shí)開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。

4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開相應(yīng)的延伸活動(dòng)，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩(shī)歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。

4、中班教案《拜年》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒重新體會(huì)過年愉快的情景。

2、讓幼兒養(yǎng)成講文明，有禮貌的習(xí)慣。

3、讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛幼的一種美德。

4、樂于參與新年的活動(dòng)。

5、感受到節(jié)日的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

如何培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩和學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、糖、餅干若干。

2、錄音機(jī)一臺(tái)。

3、紅包若干個(gè)。

活動(dòng)過程

1、分組：第一組：爺爺、奶奶、外公、外婆。

第二組：敬老院的爺爺、奶奶。

第三組：爸爸、媽媽、孩子。

2、活躍氣氛：

師問：小朋友們，你們喜歡過年嗎喜歡去拜年嗎

今天，我們一起來做個(gè)“拜年”的游戲。

3、游戲開始，各組各就各位。

放鞭炮錄音，小朋友們一起喊“過年啦!”

在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中，小朋友們喜笑顏開。

指導(dǎo)語：請(qǐng)爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。

爸爸、媽媽、孩子拿著糖、餅干去拜年，爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發(fā)給了孩子。

小扮演者們?cè)谝黄８Ｂ曋袠烽_了懷。

引導(dǎo)語：小朋友們，你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎

于是，爸爸、媽媽領(lǐng)著孩子拿著禮物走向敬老院，看著他們和爺爺、奶奶擁抱在一起，活脫脫的一副家庭祖孫歡樂圖。

4、游戲結(jié)束。師幼交流游戲的心得：

尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)人有愛心，有禮貌。

5、小結(jié)：點(diǎn)評(píng)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真扮演角色的幼兒，激發(fā)幼兒的表演興趣。

教學(xué)反思

老師的經(jīng)驗(yàn)水平不夠，沒有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力，沒有更深刻的讓孩子懂得回報(bào)和感恩。

5、中班教案《橘子》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1、在猜測(cè)、證實(shí)橘子數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)和數(shù)數(shù)方法。

2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、能手口一直的點(diǎn)數(shù)，了解橘子大小與數(shù)量的關(guān)系。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、大小不同的桔子、盤子、小碗、毛巾。

2、記錄表、筆。

教學(xué)過程：

一、比較討論大小桔子的數(shù)量。

1、教師語言導(dǎo)入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎吃的什么(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，還可以請(qǐng)旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養(yǎng)孩子的傾聽能力)

2、你能把喜歡吃的東西用動(dòng)作表示出來嗎(一幼兒做動(dòng)作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。)

3、猜猜老師最喜歡吃什么(幼兒猜測(cè))

看看，我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個(gè)桔子)他們有什么不一樣(提示孩子把話說長(zhǎng)了，我們就會(huì)聽的更清楚)

教師小結(jié)：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。

4、出示大小兩盤桔子

小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎哪個(gè)多，哪個(gè)少

你猜大桔子有幾個(gè)小桔子有幾個(gè)(引導(dǎo)孩子用目測(cè)的方法進(jìn)行判斷)

怎樣就知道盤子里究竟有幾個(gè)桔子了(數(shù)一數(shù))教師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后進(jìn)行記錄(大桔子有X,小桔子有X)。

5、剛才一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)了幾次(12次)。

(1)還可以怎么數(shù)，就能快一點(diǎn)(兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點(diǎn))

(2)還可以怎么數(shù)再快一點(diǎn)(3、6、9、12、)

(3)還有沒有更快的呢(6、12)

教師小結(jié)：剛才我們找到了比一個(gè)一個(gè)數(shù)快的方法，可以兩個(gè)一數(shù)或3個(gè)一數(shù)，其實(shí)還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。

6、剛才我們這個(gè)盤子里的大桔子多少個(gè)，小桔子呢看看這兩個(gè)盤子一樣大嗎為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少(教師演示操作)

咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢(幼兒討論)

教師小結(jié)：原來大桔子長(zhǎng)的大，占的位置比較多，幾個(gè)就把盤子裝滿了，而小桔子長(zhǎng)的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。

二、猜測(cè)記錄大小桔子里的瓤數(shù)。

1、你們吃過桔子了嗎桔子里有什么(肉、汁、籽)

2、桔子里面那一片一片的它有個(gè)好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤(幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說長(zhǎng)。)

3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說長(zhǎng)。)

4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢想不想知道答案那我們?cè)鯓觼碚掖鸢?剝開來)

三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)

1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個(gè)自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!

2、幼兒自己動(dòng)手剝桔子。

3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤你是用什么辦法數(shù)出來的

四、交流數(shù)的方法和結(jié)果。

請(qǐng)你回答我三個(gè)問題：1、你剝得是大桔子還是小桔子2、有多少片瓤是怎么數(shù)出來的請(qǐng)你用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話一起告訴我。

(1)請(qǐng)若干個(gè)幼兒介紹自己的操作方法.(以一片為中心開始數(shù)、一片一片數(shù))

誰剝大桔子的，有幾片瓤是怎么數(shù)的還有誰的結(jié)果和他不一樣你是幾片(教師記錄結(jié)果)

剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤怎么數(shù)出來的(記錄結(jié)果)

(2)我是怎樣數(shù)的呢(教師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半)

(3)我還有一種數(shù)桔子的好辦法，你們肯定會(huì)喜歡。(一片一片吃，邊吃邊數(shù))

(4)你們想這樣做嗎請(qǐng)小朋友用這個(gè)辦法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。

5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結(jié)果。

大桔子最多多少片(12)最少多少片(9)

小桔子最多多少片(11)最少多少片(9)

那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀對(duì)了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關(guān)系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對(duì)不對(duì)。

五、看誰猜得準(zhǔn)

1、拿出一個(gè)橘子，剝開后猜測(cè)里面的瓤數(shù)。

提問：現(xiàn)在我來剝一個(gè)橘子，請(qǐng)小朋友們來猜一猜，這個(gè)橘子里面有幾瓤橘肉

2、驗(yàn)證，看誰估計(jì)得最準(zhǔn)確。

3、說出我是用什么方法數(shù)的，橘子就送給他們。

4、幼兒兩兩結(jié)伴，猜猜、吃吃橘子。

教學(xué)反思：

1、活動(dòng)中通過猜一猜的形式，運(yùn)用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時(shí)更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對(duì)于桔子的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)形式比較“活”調(diào)動(dòng)了興趣，讓每一個(gè)孩子都參與了進(jìn)來，整個(gè)活動(dòng)過程更自主，更活潑了。

2、在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

3、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了和同伴互相分享，讓孩子們?cè)诤屯榈慕煌兄鸩礁惺艿椒窒淼目鞓罚鲋袑W(xué)的活動(dòng)給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動(dòng)形式中讓孩子們更積極的參與同時(shí)也激發(fā)了孩子們之間的友情。

6、中班教案《紅薯》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1.通過實(shí)地觀察，感受田野豐收的美景，體驗(yàn)田間勞動(dòng)和收獲的快樂，干使農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。

2.活動(dòng)中，讓幼兒主動(dòng)與農(nóng)民伯伯交流，學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。

3.自己動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.大膽說出自己的理解。

教學(xué)重點(diǎn)；

1.學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。

2幼兒動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出各種各樣的造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1聯(lián)系好參觀參觀場(chǎng)所，種有紅薯的田野。

2.每人一個(gè)竹鍬，每組鋤頭兩把，背蔞5個(gè)，各種小吃。

3.大小各一，形狀各異的紅薯若干，牙千，小棒，畫筆若干，裝飾用的各種紙，剪

刀，干凈的毛巾。

4.范例若干。

活動(dòng)過程：

一1.以“品嘗紅梳做的各種食品”引入：

師：孩子們，快來瞧瞧，老師給你們帶來了什么禮物

2嘗嘗味道怎么樣

3說說這些好吃的小吃是什么做的你們見過嗎

4孩子們，想去體驗(yàn)體驗(yàn)嗎，提出外出挖紅梳都要求。

5檢查孩子的裝束和挖紅薯的工具。

二在田野里，挖紅薯。

1.觀察紅薯地，幼兒初步了解紅薯，并讓幼兒通過想象，說出紅薯藤像什么，葉子又像什么

2啟發(fā)幼兒想想紅薯藤可以做什么

3請(qǐng)你找一找，紅薯寶寶藏在哪里呀親自動(dòng)手挖紅薯。

三活動(dòng)小結(jié)：

1比比哪組的紅薯最多，那組的最大，拼出“挖紅薯能手”，“紅薯大王”

2小結(jié);是啊，農(nóng)民伯伯種莊稼非常的辛苦，我們要愛惜糧食，而且也漸漸長(zhǎng)

大了，在家應(yīng)該幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

3各組收拾工具，準(zhǔn)備回幼兒園。

四。出示范例，激發(fā)幼兒給紅薯造型的興趣。

1孩子們，告訴你們一個(gè)秘密，紅薯不僅好吃，他還會(huì)變魔術(shù)呢想開開眼界嗎/

2出示范例，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

3你們想親自試試嗎,幼兒用已經(jīng)準(zhǔn)備好的豐富材料，制作各種各樣的造型。提醒

孩子在用剪刀的時(shí)候注意安全。

五幼兒動(dòng)手操作，教師觀察指導(dǎo)。

1啟發(fā)幼兒根據(jù)紅薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)作出與別人不同的作品。

2教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并給予一定的幫助。

教學(xué)反思；

紅薯是農(nóng)村幼兒常見的，但很少有孩子親身實(shí)地到田野里挖紅薯，因此，幼兒挖紅薯的積極性很高，通過此環(huán)節(jié)，也讓孩子知道了農(nóng)民伯伯的辛苦體驗(yàn)到了收獲的快樂，在用紅薯造型的環(huán)節(jié)，，充分的激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，有坦克，生日蛋糕，刺猬，機(jī)器人，小烏龜，小老鼠，孔雀等等生動(dòng)活潑的形象，整個(gè)活動(dòng)，孩子們玩得可高興了，較好地體現(xiàn)了讓孩子在玩中學(xué)，邊玩邊思考的教育理念。

7、中班教案《拔蘿卜》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，明白“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。

2、讓幼兒在游戲中體會(huì)人多力量大，滲透團(tuán)結(jié)意識(shí)。

3、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件PPT;

2、實(shí)物蘿卜若干;

3、筐、繩、房子背景等

教學(xué)過程：

一、情感體驗(yàn)——手指玩椅子。

讓幼兒從一個(gè)手指到十個(gè)手指逐一增加玩拎椅子的游戲，體驗(yàn)到“一個(gè)手指力量小，十個(gè)手指力量大”。

二、回憶《拔蘿卜》故事，并講述后續(xù)發(fā)展故事《愛吹牛的小老鼠》。

1、演示“拔蘿卜”場(chǎng)景圖，鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

2、教師講述后續(xù)發(fā)展故事《愛吹牛的小老鼠》，并提問：

◆大蘿卜最后是被誰拔出來的

◆小老鼠為什么之前能用一點(diǎn)小小的力氣拔起大蘿卜后來卻連一個(gè)小蘿卜也拔不動(dòng)了呢

小結(jié)：大蘿卜是大家一起努力拔出來的，不是小老鼠一個(gè)人的功勞。

三、幼兒實(shí)踐游戲活動(dòng)，情感體驗(yàn)：拔蘿卜、運(yùn)蘿卜。

1、師幼、幼幼分組拔蘿卜。

第一次：一名幼兒和若干名幼兒比賽拔蘿卜，

第二次：一名教師與若干名幼兒比賽拔蘿卜，

第三次：請(qǐng)幼兒嘗試又快又安全的方法進(jìn)行拔蘿卜，如合作、接力、有序的拔蘿卜。

一次一人拔一個(gè)蘿卜。比較誰拔的多時(shí)間半分鐘，其他幼兒看計(jì)時(shí)器。

小結(jié)：一個(gè)人的力量小，人多力量大。在人多的基礎(chǔ)上，如果能有好的方法，更能提高效率。

2、運(yùn)蘿卜。

讓幼兒自己嘗試想出不同的辦法運(yùn)蘿卜。

四、情感提升——看多媒體圖片、視頻。

1、欣賞圖片，拓展思維，看生活中人多力量大的事情，進(jìn)一步提升幼兒情感。

2、欣賞視頻《螞蟻搬豆》，讓幼兒直觀感受動(dòng)物朋友也能像人一樣，互相幫助，互相團(tuán)結(jié)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

課后反思：

整個(gè)過程基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)任務(wù)。尤其是第一、二兩個(gè)環(huán)節(jié)：玩拎椅子和故事，孩子們的感受比較深刻;實(shí)踐游戲“運(yùn)蘿卜”讓幼兒的主動(dòng)性發(fā)揮得很好。孩子們?cè)诨顒?dòng)中，表現(xiàn)得很積極，和我教學(xué)互動(dòng)得比較好。

但是，在活動(dòng)中我本身還是存在諸多問題。

其一：在拔蘿卜的游戲中，孩子們的表現(xiàn)出人意料：因?yàn)樵诨顒?dòng)前我沒有講清楚當(dāng)時(shí)的要求，孩子們出現(xiàn)了一個(gè)人拿多個(gè)蘿卜的現(xiàn)象，導(dǎo)致比賽規(guī)則失效。在發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，我又沒有及時(shí)指正。

其二：在運(yùn)蘿卜的過程中，我考慮到了要發(fā)揮幼兒的自主性，但是只有四筐蘿卜，孩子的方法卻很多，這時(shí)我草草收?qǐng)觥？梢宰尣糠钟變哼\(yùn)到一半，再換一種方法嘗試，這樣既可以解決實(shí)物教具準(zhǔn)備太少的問題，又照顧到了孩子們的意愿。

其三：最后的情感提升環(huán)節(jié)中，只是簡(jiǎn)單的看了圖片，說了說圖片的大概，沒有挖掘深入，意義不大。圖片應(yīng)該幾張，然后觀察仔細(xì)，挖掘提升。最后螞蟻搬豆的視頻可以先放，結(jié)束時(shí)“運(yùn)蘿卜”出場(chǎng)，這樣會(huì)更順。

8、中班教案《棒棒糖》含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望，開拓幼兒的思維能力，并根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)

2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)分享的快樂，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事

3、能創(chuàng)編棒棒糖跳舞的各種動(dòng)作，嘗試用肢體語言表達(dá)快樂的情緒

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、故事《甜甜的河水》掛圖

2、音樂《粉刷匠》旋律

3、棒棒糖若干，一次性水杯若干

活動(dòng)過程

一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)

這是什么你們猜猜，它是什么味道的呢

二、欣賞故事，感受小熊的心情變化

1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!

2、幼兒邊聽故事邊欣賞掛圖

提問：(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖

(2)小熊后來為什么很難過

(3)我們?cè)撛趺磶椭⌒苣?/p>

3、討論：有什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂起來

三、實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里

提問：棒棒糖放在水里會(huì)怎么樣呢用什么辦法可以讓棒棒糖溶化的更快一點(diǎn)呢

哦，攪拌棒棒糖，也許會(huì)溶化的更快一點(diǎn)，我們來試試，像跳舞一樣的攪拌

四、創(chuàng)編故事結(jié)尾

1、小朋友們想的辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，并且編到故事里，這樣，小熊就會(huì)非?？鞓妨?。

2、幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾

(小熊把棒棒糖放到小河里，小魚，小烏龜，螃蟹都游來了，小熊高興了，棒棒糖也很開心，棒棒糖說，小朋友可以教我一些舞蹈動(dòng)作，我會(huì)攪拌的更起勁的，溶化的更快一些。

五、教棒棒糖跳舞

跳舞是需要音樂的，我們用什么音樂來伴奏，教棒棒糖跳舞呢

1、幼兒聽音樂拍手，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞的動(dòng)作，并邊唱邊表演“我是一根棒棒糖，啦啦啦啦啦，會(huì)跳舞的棒棒糖。啦啦啦啦啦，看我跳得都美麗，啦啦啦啦啦，小朋友們一起來，真呀真快樂!

2、嘗嘗水變甜了沒有

(!)我們創(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來嘗嘗水變甜了沒有

(2)每人一小杯，嘗一嘗

幼兒嘗的時(shí)候，老師提問：你們猜，這杯水會(huì)變得越來越怎么樣呢(越來越甜)

棒棒糖會(huì)變得怎么樣呢(越來越小)

如果等到放學(xué)的時(shí)候我們?cè)賮砥穱L，水會(huì)怎么樣你(更甜)

那我們放學(xué)的時(shí)候再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了!

教學(xué)反思

首先這節(jié)課我以幼兒熟悉和喜愛的棒棒糖導(dǎo)入，將孩子們的注意力一下子就集中到活動(dòng)中去，

然后我讓孩子看圖聽故事，自然地把幼兒引入問題情境：用什么辦法可以使棒棒糖的甜味也讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂

然后再做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我用的是放在水里攪拌的辦法，當(dāng)然辦法還有很多種，在這里，只是讓孩子有一些感受，

再次，我在選擇音樂的時(shí)候，用了孩子們非常熟悉的《粉刷匠》，節(jié)奏感很強(qiáng)，幼兒很容易合著節(jié)拍邊唱邊跳。

當(dāng)然，在本次活動(dòng)中，也存在一些不足，例如，當(dāng)我把棒棒糖發(fā)給孩子的時(shí)候，有些孩子開始偷偷地品嘗棒棒糖，還有在創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，我做的示范太多，以至于幼兒自由發(fā)揮的空間小了。

9、中班教案《運(yùn)球》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用按壓方法作原地運(yùn)球。

2、初步學(xué)會(huì)手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：籃球若干個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒排四個(gè)縱隊(duì)，根據(jù)節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、活動(dòng)導(dǎo)入，教師示范。

1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)師："今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒先上前試著原地運(yùn)球。要求其他幼兒認(rèn)真觀察，他們是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里

(3)組織討論。

2、教師示范原地運(yùn)球，注意手掌粘球的動(dòng)作，幼兒認(rèn)真觀察。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試運(yùn)球，教師從旁指導(dǎo)。

注意：

1)用按壓方式運(yùn)球;

2)注意手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

3)腳要像大樹生了根一樣，在原地不動(dòng)。

4)幼兒練習(xí)原地運(yùn)球，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：

1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

2、請(qǐng)幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。

教學(xué)反思：

圍繞目標(biāo)，層次鮮明?；顒?dòng)中以游戲的口吻情節(jié)場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標(biāo)是探究運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)球，這是整個(gè)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。第二目標(biāo)是發(fā)展幼兒的各種能力，主要是增強(qiáng)幼兒身體的靈活性，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己參與活動(dòng)。第三目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品質(zhì)，這一目標(biāo)主要是提高幼兒的情商，為幼兒今后的身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

10、中班教案《微笑》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2.愿意給別人帶去快樂。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事《微笑》內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備：

1.掛圖，故事磁帶。

2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3.空白的圓形卡片，油畫棒等。

重難點(diǎn)：

理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

過程

：

1.看表情圖。

――教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.欣賞故事第一段。

――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急

――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么朋友感到怎么樣

――小蝸牛能為朋友做些什么呢

――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

3.完整欣賞故事。

――請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事

――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友

――它是怎樣把微笑送給大家的

――朋友們喜歡微笑嗎你是怎么知道的

――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起

4.制作“微笑”標(biāo)志。

――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

反思：

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，在講述故事時(shí)只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)單的問題：(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事

我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后再聽老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。

通過這次活動(dòng)，我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

11、中班教案《自行車》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察畫面，了解主人公的活動(dòng)和感受。

2、通過語言或肢體動(dòng)作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動(dòng)詞。

3、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的自行車的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大書，教師或幼兒騎車的相片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎接著請(qǐng)幼兒說說騎車都到過哪里看到了些什么幼兒討論后，教師進(jìn)行小結(jié)。

二、閱讀圖畫：

封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰你們覺得他可能要騎去哪里

第1頁(yè)：他騎車來到了哪里前面有棵樹，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢

第2頁(yè)：他又騎車到了哪里要是從小橋上騎過去，可以用一個(gè)什么詞來概括這個(gè)動(dòng)作呢

第3頁(yè)：(遮住“來到樹下”)請(qǐng)幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車來到了哪里

第4頁(yè)：教學(xué)同2頁(yè)

第5、6頁(yè)：分別觀察“騎上”“沖下”的動(dòng)詞

第7頁(yè)：發(fā)生了什么事情為什么會(huì)這樣

三、總結(jié)分享：

教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動(dòng)詞。

(本案例參考教師指導(dǎo)用書)

教學(xué)反思：

這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高。通過對(duì)讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來描寫的，以一周的時(shí)間展開，每過一天句子就相對(duì)的擴(kuò)展。

在教學(xué)過程中我注重動(dòng)作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力，同時(shí)在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

12、中班教案《洗手》含反思設(shè)計(jì)背景

為了讓孩子們了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手，養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手。

2、掌握洗手的正確方法。

3、教育孩子養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓孩子學(xué)習(xí)正確的洗手方法，難點(diǎn)是養(yǎng)成洗手習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、人手一塊小毛巾，洗手液或香皂若干。

2、故事《小熊豆豆生病了》。

3、正確洗手方法的圖片。

活動(dòng)過程：

一、游戲“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)。

“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個(gè)指頭長(zhǎng)，哪個(gè)指頭短”

二、聽故事《小熊豆豆生病了》。

1、老師引導(dǎo)語：“今天，老師給小朋友們講個(gè)故事?！?/p>

“小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下，弄得小手可臟了!……”

2、老師邊做手勢(shì)表演邊講故事，小熊豆豆為什么會(huì)肚子疼呢它應(yīng)該怎樣做呀(通過故事讓孩子們了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。)

3、引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流(調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性)。

提問：你們的肚子疼過嗎為什么會(huì)疼呢

我們應(yīng)該怎么做呢

4、小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)。

三、設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)孩子們觀看相關(guān)圖片，學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

1、調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的”。

2、出示洗手圖片，引導(dǎo)孩子們觀察畫面，了解洗手的正確方法。

畫面上的小女孩在干什么

她是怎樣做的咱們也來學(xué)一學(xué)吧!

(引導(dǎo)孩子們理解畫面內(nèi)容，并啟發(fā)孩子們用自己的語言表述)。

3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法：卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。

(老師根據(jù)畫面內(nèi)容邊做動(dòng)作邊講解)。

4、引導(dǎo)孩子們邊說兒歌邊做洗手模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

(老師和孩子們一起邊說兒歌邊做動(dòng)作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的洗手順序及方法)。

5、老師和孩子們談話交流：“我們什么時(shí)候該洗手”

(飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等)。

四、讓孩子們實(shí)際練習(xí)，洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步掌握洗手的正確方法。

老師引導(dǎo)：“現(xiàn)在已經(jīng)是否吃飯的時(shí)間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗得最干凈?！?/p>

在實(shí)際練習(xí)中，老師引導(dǎo)孩子邊說兒歌邊洗手，指導(dǎo)孩子正確的洗手方法。

教學(xué)反思

勤洗手愛清潔講衛(wèi)生確實(shí)是我們健康成長(zhǎng)的保護(hù)傘，而幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒用語言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo)，使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

13、中班教案《花仙子》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握折花仙子的方法，體驗(yàn)手工制作的樂趣。

2.在操作活動(dòng)中了解紙花在水中吸水膨脹的現(xiàn)象。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

美工材料、剪刀、膠水、水盆

活動(dòng)過程：

1.引題：有一位神秘的客人要來到我們身邊!(教師出示折好的紙工花仙子)神秘的客人在哪

2.觀察了解紙花開花的現(xiàn)象。

①教師將折好的花仙子放入水中，引導(dǎo)幼兒觀察花開現(xiàn)象。

提問：花中藏的神秘的客人是誰(是一位美麗的小女孩，我們給她起一個(gè)好聽的名字叫“花仙子”)。

為什么紙花在水中會(huì)自己開花

②小結(jié)。

因?yàn)榧垥?huì)吸水，紙做的花吸了水，花瓣因水而膨脹，就會(huì)開放了。

3.學(xué)習(xí)做花仙子。

①結(jié)合《美工》P23“花仙子”，自由說說折花仙子的步驟。

②教師示范操作。

將花仙子彩色圖形剪下，沿虛線折疊。

請(qǐng)幼兒看清是正折線還是反折線，并按折線折出來后壓平。

剪下花朵，將對(duì)折的小女孩的下半身貼在花中間的虛線中，再一次向中心折。

引導(dǎo)幼兒要先把花仙子粘貼在花的中間，再把花瓣折進(jìn)來。

③幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

指導(dǎo)幼兒用花瓣把花仙子壓住，使花仙子能夠完全藏在花瓣里面。

4.欣賞與評(píng)價(jià)。

將制作好的花仙子放在水中，觀察開花現(xiàn)象。(提醒幼兒將作品放入水中時(shí)，一定要平平地放下)

教學(xué)反思：

總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

14、中班教案《陌生人》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、樹立幼兒初步的防范意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人。

4、初步了解預(yù)防陌生人的小常識(shí)。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

討論遇見陌生人時(shí)，我們?cè)撛趺崔k

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、排練情景表演：小紅沒上當(dāng)。

2、錄制有關(guān)輕信陌生人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如：自己在家時(shí)隨便給陌生人開

門，隨便吃陌生人給的食物，在公共場(chǎng)所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣兒童的記錄片。

活動(dòng)過程

一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演

“小紅沒上當(dāng)”，教師在主要部分給以提示。

二、展開討論

1、導(dǎo)幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會(huì)出現(xiàn)什么后果并說一說如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法。

2、觀看并講述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。

3、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

4、開展“有獎(jiǎng)竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

(1)在商店里，不小心和家人走失里，你該怎么辦

(2)在家門口玩，有不認(rèn)識(shí)的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦如果有人強(qiáng)迫你走，你該怎么辦

(3)你一個(gè)人在家時(shí)，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦

(4)在幼兒園里玩，有不認(rèn)識(shí)的人來接你，你跟他走嗎你該怎么辦

三、活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)幼兒說說活動(dòng)中的感受。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，幼兒知道遇到陌生人時(shí)，可以求救老師、家長(zhǎng)。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握許多應(yīng)付陌生人的方法。

15、中班教案《我的家》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)家的喜愛和對(duì)美的感受能力。

2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

3.通過折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。

2.折好的房子一個(gè)，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好｝

3.誠(chéng)邀：親愛的30班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開放日;路園長(zhǎng)將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)行大班語言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

1.老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力，“今天園長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎

2.請(qǐng)小朋友看看這像什么(老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣)。這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家，好看嗎那么你們想不想也折一個(gè)小房子，當(dāng)作自己的家呢

3.瞧，這是園長(zhǎng)媽媽的家，漂亮嗎(出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家)。園長(zhǎng)媽媽畫了些什么呢(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢

4.現(xiàn)在我先來教小朋友折一個(gè)房子，變成自己的家好嗎等一會(huì)小朋友再把自己的家添畫上美麗的風(fēng)景好嗎

二、講解示范：

1.先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請(qǐng)小朋友添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰的家最美麗。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：

1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風(fēng)景和物體。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。

四、講評(píng)：

幼兒互相欣賞，說說誰的家最漂亮，并請(qǐng)幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學(xué)反思：

久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!

常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)?，人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。

其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

16、中班教案《消防》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過演習(xí)，訓(xùn)練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過安全疏散通道。

2、教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)才能聽從老師的指揮，作出基本的自救行為。

3、培養(yǎng)教師和幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和保護(hù)能力。

4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知道火災(zāi)中自救的基本常識(shí)。

2、熟悉本班的逃生路線。

活動(dòng)過程：

1、警報(bào)響起，教師迅速做好準(zhǔn)備工作。

2、教師即刻停止一切活動(dòng)，組織幼兒迅速按規(guī)定的疏散線路帶領(lǐng)幼兒有序下樓，集中到操場(chǎng)安全地帶，再清點(diǎn)人數(shù)。

3、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災(zāi)地點(diǎn)，做到無遺漏、無丟失、無傷害。

《消防》反思

3月26日-30日是我市第一安全教育周。在這個(gè)特定的日子里，我們大班舉行了消防演習(xí)活動(dòng)。

在上個(gè)星期的活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)積累了有關(guān)安全防火的生活經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，我們開展了消防演習(xí)活動(dòng)。讓幼兒知道，(教案出自：快思教案網(wǎng))萬一遇到火災(zāi)不要盲目亂逃，一定要采用安全的逃生方法，才能避免造成人身傷害，同時(shí)也教育幼兒，不僅自己不玩火，也提醒身邊的人不玩火，注意用火安全，懂得保護(hù)自己。

3月27日，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們班進(jìn)行了火災(zāi)中的自救演習(xí)方法。一聲哨響之后，幼兒立即進(jìn)入廁所打濕毛巾，捂住口鼻。

快速撤離

當(dāng)大火封門不能很快撤離時(shí)，在窗口揮舞顏色鮮艷的毛巾求救幫助。

當(dāng)火燒著衣服，在地上滾動(dòng)，把火熄滅。

3月29日上午10：28分，幼兒在教室里正認(rèn)真地做著作業(yè)。突然，刺耳的消防警鈴響起，在毫不知情的情況下，我班幼兒在教師緊張有序的組織下急速地從樓梯離開教室，向大門奔去…。在演習(xí)完以后孩子們特別興奮，各自討論著剛才逃生的情景。

在這次消防演習(xí)活動(dòng)，給幼兒留下了深刻的印象，而且讓幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了自救能力，(教案出自：快思教案網(wǎng))也加強(qiáng)了對(duì)消防安全知識(shí)和應(yīng)急能力。通過這次活動(dòng)的開展，我覺得在演練時(shí)，幼兒沒有演習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致幼兒沒有認(rèn)真地投入扮演角色。而且內(nèi)容比較單一，聲音比較小，只有報(bào)警聲，沒有其它的內(nèi)容(如人造化的火災(zāi)實(shí)景)，缺乏火災(zāi)的真實(shí)性，如果在走廊上放一只冒煙的爐子或用一個(gè)大的鐵罐里放柴點(diǎn)燃，那效果就更好了。

小百科;“消防”即是消除隱患，預(yù)防災(zāi)患(即預(yù)防和解決人們?cè)谏?、工作、學(xué)習(xí)過程中遇到的人為與自然、偶然災(zāi)害的總稱)，當(dāng)然狹義的意思在人們認(rèn)識(shí)初期是：(撲滅)火災(zāi)的意思。

17、中班教案《向日葵》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用網(wǎng)格的形式來表現(xiàn)向日葵，并初步嘗試用不同形式的線條來裝飾向日葵的葉子。

2.能夠耐心細(xì)致地完成作品，體驗(yàn)線描活動(dòng)的樂趣。

3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1.教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻，引出主題。

2.天上飄下來的這些是什么呀

3.有了很多的向日葵，收集起來，我們就可以打到更多的僵尸了，所以今天老師要請(qǐng)你們一起來設(shè)計(jì)心得向日葵。

二、教師示范

1.教師出示向日葵模板，并提問：

(1)誰知道向日葵這個(gè)圓圓的花心里是什么圖案的呀

2.教師示范畫網(wǎng)格：

(1)那我們用長(zhǎng)長(zhǎng)的直線來把格子畫出來(教師示范)

(2)我們直線要排列的緊一點(diǎn)，這樣畫出來的網(wǎng)格才好看。

3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢葉子可以怎么裝飾呢我們以前學(xué)過有哪幾種線呀教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

三、幼兒操作

1.剛才看了我設(shè)計(jì)的向日葵你們覺得漂亮嗎那想不想自己也來設(shè)計(jì)一朵漂亮的向日葵呀

2.那現(xiàn)在每人用一支記號(hào)筆，記住要用我們你會(huì)畫的線條把向日葵畫的滿滿的，這樣才好看!

活動(dòng)反思：

本次線描畫活動(dòng)是幼兒升入中班后第一次進(jìn)行正式的線描活動(dòng)，在學(xué)習(xí)畫網(wǎng)格的同時(shí)還運(yùn)用了學(xué)習(xí)過的各種圖形、線條來進(jìn)行裝飾畫，活動(dòng)中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌來，這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子們對(duì)于裝飾畫都進(jìn)行的很好，但是網(wǎng)格有部分孩子畫的有些斜了，分析原因，我在示范時(shí)沒有對(duì)此做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，今后需要注意。

18、中班教案《靜電》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

2、能夠細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)，感受探索的樂趣。

3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力;

用吸管摩擦生電的正確方法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天，老師來給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎

(出示吸管)這是什么

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

請(qǐng)你說說，你看到了什么(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

二、猜測(cè)探索：靜電產(chǎn)生的原因

1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

(1)小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個(gè)魔術(shù)的呢

(幼兒猜測(cè)、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))

(2)小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。

(幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo))

(3)誰會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了請(qǐng)告訴我們你是怎么變的

(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。

(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)

(6)教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì)跳上來了。

2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來，這是什么原因呢

(幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))

教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

三、操作體驗(yàn)：靜電對(duì)輕的物體的作用力

1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎

2、介紹游戲情境1：

(1)柳條因?yàn)闆]有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會(huì)有什么變化(會(huì)飄動(dòng)起來)

(2)請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。

3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動(dòng)也不動(dòng);木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去;

4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會(huì)有變化嗎會(huì)有怎么樣的變化

四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證

1、真的是你們猜的這樣嗎可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)現(xiàn)得多

教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語言描述

五、交流分享。

你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么(讓幼兒

對(duì)照自己的記錄，充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

六、教師總結(jié)。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來了，改變了原先的位置。

七、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎”

幼：(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到，梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……

師：“被‘電’到是什么樣的感覺”(疼、麻……)

那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

活動(dòng)延伸：

幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法。

教學(xué)反思：

為了使孩子們對(duì)“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣，提問道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動(dòng)中，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn)，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對(duì)人體的危害及如何預(yù)防靜電，讓孩子們認(rèn)識(shí)到科學(xué)現(xiàn)象。

19、中班教案《燈籠》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地裝飾技能，初步培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力以及對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水，串繩、珠子等操作材料。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣。

1、出示范例，幼兒觀賞。

2、提問：

(1)這是什么(燈籠)是用什么材料做成的

(2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎(圓形)一共用了幾個(gè)圓形紙片(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀你會(huì)把圓形紙片折疊成三角形嗎(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后教師再重點(diǎn)講解)

(3)出示大小不同的兩個(gè)三角面燈籠，提問：為什么兩個(gè)燈籠會(huì)不一樣大小

(圓形紙片大小不同，做成的燈籠大小也不同，一只球體所需要的圓形紙片大小應(yīng)該是一樣的)

二、示范講解。

1、圓形紙片折疊成三角形。

重點(diǎn)要求幼兒做到：要折疊出相同大小的三角形。

2、粘貼。

(1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個(gè)圓形紙片的折疊部分粘貼起來就成球體。

(2)涂膠水粘合時(shí)要對(duì)整齊。

(3)用串繩、珠子進(jìn)行裝飾，制作成燈籠。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、提醒幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇不同數(shù)量的圓形紙片進(jìn)行制作。

2、先將圓形全部折疊成三角形后，然后再一起拼搭粘貼。

3、幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。

四、結(jié)束講評(píng)。

1、幼兒觀賞燈籠，體驗(yàn)成功的快樂。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述制作過程，遇到什么困難是如何解決的

活動(dòng)反思：

1、雖然本班幼兒入園至盡已進(jìn)行了一系列的圓形折疊粘貼活動(dòng)，但是由于孩子們之間能力存在著差異，因此，在開展這一活動(dòng)的過程中，我為孩子們提供了多種范例，它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠，使孩子們能根據(jù)需要有目的地選擇制作。

2、活動(dòng)進(jìn)行過程中，要啟發(fā)幼兒互幫互學(xué)，同伴之間交流分享制作經(jīng)驗(yàn)，共同體驗(yàn)成功的快樂。

20、中班教案《雪花》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法和技能，并能將紙剪成小段。

2、發(fā)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動(dòng)作的靈活性。

3、加深對(duì)雪花的情感，體驗(yàn)成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的過程中用剪刀的安全。

活動(dòng)準(zhǔn)備

雪花圖片、雪花范列、每人一套(剪刀、白色紙張、籃子)

活動(dòng)過程：

一：開始部分

師：今天，老師帶了一份在我們這里從來沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來，很美麗?？墒撬牡絹硎刮覀兏械胶芾?、很冷。你們想知道它是誰嗎(撒雪花，引起幼兒的注意。)

二：基本部分

1、請(qǐng)幼兒觀察雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。

教師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點(diǎn)講解演示剪紙的技能：請(qǐng)小朋友用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來了。

2、交待要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：請(qǐng)小朋友自己來做雪花好不好，剪的時(shí)候，注意剪下的紙要碎一些，多剪一些。

幼兒操作，教師重點(diǎn)提醒：幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他東西，注意紙裝在籃子里，不要掉到地上。

3、教師總結(jié)。

師;小朋友想不想下雪的感覺啊，請(qǐng)小朋友拿著自己的籃子走到空地來，將自己的小紙碎往上撒，這樣美麗的雪花就從天上飄下來了，真好看。

三：結(jié)束部分

師：這里實(shí)在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽(yáng)，活動(dòng)活動(dòng)，好嗎(組織幼兒排隊(duì))

活動(dòng)延伸：提供材料。在美工區(qū)中參觀各個(gè)地方的雪景圖片，并說一說在圖片上看到了什么

教學(xué)反思

1、在活動(dòng)教學(xué)過程中利用這一點(diǎn)幼兒雖不在北方，也很少看到雪花，即我就想到讓幼兒自己動(dòng)手操作的方法。讓幼兒認(rèn)識(shí)到雪花的認(rèn)知

2、活動(dòng)過程的反思：

(1)站著幼兒的角度想想，對(duì)于沒有見過的東西都是很好奇、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學(xué)習(xí)效果。通過自己動(dòng)手操作，以及教師的互動(dòng)下在一定的程度上對(duì)雪花的有較深的認(rèn)識(shí)。

(2)當(dāng)然有的幼兒在年齡上有一些差異，在操作的過程中使用剪刀的方法掌握也不同。速度也不同。

(3)在幼兒拋灑雪花時(shí)的紀(jì)律有些散亂，忽略了場(chǎng)地，由于幼兒人數(shù)著想應(yīng)選擇在操場(chǎng)較好。

3、能很好的介紹使用剪刀的方法，并講解注意事項(xiàng)。幼兒的積極性強(qiáng)，喜歡去完成。在今后可以改善的話，在認(rèn)識(shí)雪花這一方面的知識(shí)可在豐富一些，效果可能會(huì)更好。

4、如果在進(jìn)一步完善的話，我會(huì)添加一些可以做成雪花的材料，利用好材料的話效果會(huì)更好

21、中班教案《花兒朵朵》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把正方形紙進(jìn)行對(duì)折，并嘗試目測(cè)剪弧線。

2、借助固體膠把剪下來的東西組合粘帖成花朵。

3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩紙、固體膠、剪刀

2、花園的背景圖、背景音樂

活動(dòng)過程：

一、紙紙寶寶變魔術(shù)，引出主題。

1、小朋友，你們看這是什么(彩紙)

2、紙紙寶寶可調(diào)皮了，它爬呀爬爬到老師的腰里，你們猜，彩紙寶寶會(huì)變成什么(裙子、腰帶)它又爬呀爬，爬到老師的脖子上，這會(huì)兒它又會(huì)變成了什么(領(lǐng)帶、圍巾)它有爬呀爬，爬到了我的頭上，你們看，它會(huì)變成了什么(蝴蝶結(jié)、帽子)

教師小結(jié)：彩紙寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它呢(剪、折、撕)

二、剪刀娃娃變魔術(shù)，教師示范剪出花朵。

1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來變一變。

2、先把正方形彩紙對(duì)折，變成了什么形狀(長(zhǎng)方形)再對(duì)折，變成了什么(正方形)再次對(duì)折，有變成了什么形狀(三角形)并出示在展板上。

3、好，開始變魔術(shù)了。在折的一邊的中間開始，小剪刀開始爬山了，爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了另一邊，變成了什么(花朵)

4、請(qǐng)一幼兒上來練習(xí)。

5、如果有花莖和葉子，我就可以跳舞了，我們?cè)賮韼蛶退伞＝處熓痉队镁G色的彩紙剪花莖和葉子，再用固體膠粘帖。

三、幼兒制作花朵

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友的小手也動(dòng)起來，折一折、剪一剪、變一變，變出不同顏色的花朵吧。

1、交代要求：A、做剪的時(shí)候要保持安靜;B、用完剪刀以后，要把剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴巴會(huì)累的;C、做好后，把紙屑放在塑料筐里。

2、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂。

四、展示、評(píng)講

春天到了，花兒都開了，你們看，漂亮嗎(漂亮)

1、你喜歡哪一朵為什么

2、在活動(dòng)中你遇到了什么困難是怎么解決的

活動(dòng)反思：

第一個(gè)環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個(gè)環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本來我就讓幼兒對(duì)折，再采用了爬山的方法，讓幼兒在有趣的情境中學(xué)會(huì)剪弧線。但是看來我高估了孩子們的動(dòng)手能力，在一幼兒練習(xí)時(shí)，就出現(xiàn)了問題，即對(duì)折的方法不對(duì)，導(dǎo)致花朵沒有成功，給了我一個(gè)措手不及。雖然經(jīng)過調(diào)整，當(dāng)幼兒操作時(shí)也時(shí)有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來經(jīng)過研討，說直接對(duì)折成三角形就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題了，看來還是我考慮的不夠周全，下次注意吧。

22、中班教案《對(duì)不起》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.通過游戲活動(dòng)教育幼兒學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語。如：“請(qǐng)”、“謝謝”“你好”、“對(duì)不起”、“再見”。

2.培養(yǎng)幼兒友好相處，能處理好同伴之間的關(guān)系。

3.大膽說出自己對(duì)的理解。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教育幼兒講文明，并使用文明禮貌用語。

2.引導(dǎo)幼兒正確處理同伴之間的矛盾，從而提高交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自編情景故事一個(gè)。2。掛圖四張。

3.歌表演磁帶一盒。4。小紅花若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、講故事(一天,陽(yáng)光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過去問是怎么回事婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細(xì)小的聲音說了一句“對(duì)不起……,”沒想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了方方,兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)

2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎你是怎樣做的呢

小結(jié):生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

二、觀看掛圖。

1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會(huì)怎樣做!

三、欣賞歌曲《對(duì)不起,沒關(guān)系》

1、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來進(jìn)行情境表演。

小結(jié):為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對(duì)不起”。無論別人多么生氣他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的!

教學(xué)反思

1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語:“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評(píng)選出每周的“文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。2。通過聽故事，小朋友們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。3.。請(qǐng)小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會(huì)使用什么禮貌用語，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。4。通過歌曲，《對(duì)不起，沒關(guān)系》，教育小朋友們之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。5。小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對(duì)不起”的神奇。

23、中班教案《風(fēng)車》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車，體驗(yàn)制作樂趣。

2、通過玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、愿意大膽