2023年大班上學(xué)期公開(kāi)課教案（通用8篇）

2023年大班上學(xué)期公開(kāi)課教案（通用8篇）大班上學(xué)期公開(kāi)課教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、受藏族音樂(lè)，舞蹈的風(fēng)格，寵愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。

2、熟識(shí)旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步。甩袖等）

3、道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。

4、幼兒能主動(dòng)的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力。

5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

⑴、日?；顒?dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

⑵、磁帶、錄音機(jī)。

⑶、民族的服裝娃娃、圖片若干。

⑷、安門圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

Ⅰ、組織問(wèn)好。

⑴、老師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手。

⑵、練聲：《我是小小茶壺》、《山谷回音真好聽(tīng)》

⑶律動(dòng)：《手碗轉(zhuǎn)動(dòng)》、《喜洋洋》

Ⅱ。與幼兒談話，引起幼兒愛(ài)好，導(dǎo)入課題。

“今日，老師帶了一個(gè)特別美麗的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎？想和他做好摯友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她美麗嗎？”（美麗）“小摯友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎？”（56個(gè)民族）“那知道有那些少數(shù)民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎？”（知道）“她是哪個(gè)民族的呀？”（藏族）“！小摯友真聰慧，那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小摯友？”（她穿的衣服袖子很長(zhǎng)。腰上還有五彩腰帶）“哦，原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的，藏族小摯友的衣服很美麗，小摯友想和她做好摯友嗎？”（想）“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小摯友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小摯友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌`````````

Ⅲ、觀賞《北京的金山上》

⑴、觀賞《北京的金山上》

⑵、幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，熟識(shí)音樂(lè)旋律

⑶、觀賞舞蹈：老師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒愛(ài)好。

⑷、小結(jié)：“剛才小摯友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己（嘿嘿，你真棒）在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小摯友能告知老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽(tīng)的北京的金山上?！?/p>

Ⅳ、學(xué)習(xí)基本工作。

⑴、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。彈簧步）“好，下面小摯友跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。

①一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)

②雙手捧哈達(dá)，從身體前方漸漸托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。

③踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。

④雙手從下往上翻，做彈跳步。

⑤手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。

⑥“巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。

Ⅴ、學(xué)習(xí)舞蹈。

⑴、幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。

“小摯友跳得真好看，來(lái)我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）

⑵、幼兒隨著音樂(lè)跟老師表演舞蹈。

Ⅵ、小結(jié)舞蹈

今日我們班小摯友學(xué)了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪個(gè)少數(shù)民族的？（北京的金山上。藏族舞蹈）

Ⅶ、總結(jié)：

⑴、除了藏族以外我們中國(guó)還有許多少數(shù)民族，秋天來(lái)了，天氣變冷了，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小摯友幫他們畫幾件美麗的衣服，你們情愿嗎？（情愿）

⑵、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用各種顏色來(lái)裝飾各民族服裝。

Ⅶ、評(píng)價(jià)幼兒作品。

來(lái)，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來(lái)看看，畫得真美麗呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服，送到天安門去給他們，好嗎？（好）

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì)唱這首歌曲了，除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)協(xié)作外，基本能夠跟著音樂(lè)來(lái)跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了樂(lè)曲輕快、悠揚(yáng)的心情，初步了解了藏族音樂(lè)的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的了解。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)在第一課時(shí)中應(yīng)當(dāng)讓幼兒重點(diǎn)觀賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲，同時(shí)應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在其次課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)協(xié)作起來(lái)。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)微環(huán)節(jié)，提高幼兒舞蹈動(dòng)作的精確性。在本次活動(dòng)的其次課時(shí)中，我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)覺(jué)圖譜并沒(méi)有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高，可能是因?yàn)閳D譜畫的有些小，并且沒(méi)有將一句歌詞中出現(xiàn)的動(dòng)作畫在一張紙上。下次假如仍舊選擇用圖譜，那應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。

大班上學(xué)期公開(kāi)課教案2

一、設(shè)計(jì)意圖：

“我要上小學(xué)”是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的接近，跟著爸爸媽媽去小學(xué)報(bào)名，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來(lái)，開(kāi)展了主題“我要上小學(xué)了”。學(xué)習(xí)活動(dòng)“小書包”我結(jié)合了教材上的第一個(gè)二級(jí)主題：我和書包做摯友和其次個(gè)二級(jí)主題：書包里的摯友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來(lái)歷，我就讓他們自主地溝通，在溝通中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的閱歷，孩子通過(guò)視察了解各種書包的外形，用他們特別的方式辨別自己的書包。在整理書包的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起溝通共享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題，如“書包里是不行以放玩具和零食的”等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的溝通、探討，豐富他們的閱歷。在活動(dòng)中，我又整合了自編的歌曲“小書包”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

二、活動(dòng)內(nèi)容與要求：

1、視察、探討書包的外形、特征等，嘗試正確運(yùn)用小書包。

2、初步激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。

三、環(huán)境與材料的打算：

為了主題的順當(dāng)開(kāi)展，我仔細(xì)分析了教材上的主題，對(duì)每一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了探討，明確了各個(gè)小主題，并做了一些前期的打算：

1、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起打算書包、學(xué)習(xí)用品，并帶到幼兒園來(lái)。

2、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要運(yùn)用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

3、更換班級(jí)主題環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了“小學(xué)校內(nèi)”“我的小書包”等等。

4、打算了關(guān)于小學(xué)，書包等歌曲，讓幼兒聽(tīng)。

5、帶幼兒參觀小學(xué)，和小學(xué)生一起溝通，感受小學(xué)和幼兒園的異同。

6、班級(jí)里懸掛倒計(jì)時(shí)牌，讓孩子們?cè)诿刻斓姆?、?shù)數(shù)中萌發(fā)入小學(xué)的愿望。

7、問(wèn)題角的創(chuàng)設(shè)。我們提出了“為什么上校學(xué)要帶書包？”“為什么上校學(xué)要戴紅領(lǐng)巾？”“書包里該放些什么東西？”等等問(wèn)題，

讓幼兒在問(wèn)題中發(fā)覺(jué)幼兒園與小學(xué)的不一樣，激發(fā)他們想入小學(xué)的愿望。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望

T：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天??？（20天）

再過(guò)20天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要打算些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今日你們都帶來(lái)了自己的書包。

（二）相互溝通探討書包是怎么來(lái)的？

1、你的書包是怎么來(lái)的？（幼兒溝通）

2、老師小結(jié)：施老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾，做大班長(zhǎng)。

（三）相互溝通探討書包的外形、特點(diǎn)等

T：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好摯友介紹一下吧！

1、和同伴溝通書包的外形、特點(diǎn)

2、個(gè)別介紹

Q：假如班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢？（幼兒充分探討）

老師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

3、溝通探討：你的小書包里放些什么呢？

Q：上小學(xué)可不行以拿玩具？

讓幼兒充分探討

Q：書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？

老師小結(jié)：原來(lái)書包里也是一個(gè)小世界，全部的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。

（四）嘗試整理書包

1、幼兒嘗試整理書包

2、個(gè)別幼兒介紹

T：你是怎么樣整理的？

Q：你為什么要這樣放？

老師小結(jié)：哦，原來(lái)書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很便利了，很快就能找到。

（五）舞蹈《小書包》

T：你們的書包整理好了嗎？讓我們一起背上小書包，學(xué)做小學(xué)生吧。（幼兒用舞蹈來(lái)表達(dá)表現(xiàn)背上書包的神氣，進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望）

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、和小學(xué)生做摯友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，視察書包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品？假如缺少，溝通少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的運(yùn)用方法。

3、依據(jù)教材上的案例與分析，我們還將制作背上小書包安排，讓孩子嘗試按安排帶學(xué)習(xí)用品。

大班上學(xué)期公開(kāi)課教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分：

今日老師帶來(lái)了幾個(gè)美麗的色調(diào)寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們來(lái)相識(shí)一下吧！

老師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了？（紅色寶寶）誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼？怎么說(shuō)？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色調(diào)寶寶有了你們這么多的好摯友，今日我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色調(diào)寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分

1.老師完整講解并描述故事一遍提問(wèn)：

太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？他們的名字是什么？

老師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.這些淘氣的七彩光寶寶去了許多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.老師邊演示課件邊講解并描述故事一遍，提問(wèn)：

淘氣的七彩光寶寶來(lái)到那里？那里發(fā)生了什么改變？

幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么改變？

他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么改變？

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么改變？

他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么改變？

他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么改變？

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么改變？

4.淘氣的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里？會(huì)發(fā)生什么改變呢？哪位小摯友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛才小摯友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了美麗的顏色，那假如沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講解并描述。

老師小結(jié)：假如沒(méi)有光，我們的世界會(huì)一片漆黑，全部的東西沒(méi)有了顏色，所以光對(duì)我們?nèi)祟?，?dòng)物，植物都是特別重要的。

三、結(jié)束：小摯友們，我們一起來(lái)當(dāng)淘氣的七彩光寶寶，到外面找好摯友，給好摯友顏色好嗎？放音樂(lè)出教室。

活動(dòng)延長(zhǎng)：課后在語(yǔ)言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

大班上學(xué)期公開(kāi)課教案4

運(yùn)動(dòng)目的

1.開(kāi)導(dǎo)幼兒憑據(jù)樂(lè)曲的旋律試驗(yàn)用身材行動(dòng)來(lái)表示高樓。

2.引發(fā)幼兒體驗(yàn)與搭檔互助演出的愛(ài)好。

3.以說(shuō)唱連系的情勢(shì)體驗(yàn)歌頌的愉快，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部門。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

課件，鋼琴。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用多種方法表示歌曲的旋律、節(jié)拍和歌詞內(nèi)容。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)

附點(diǎn)音符和空拍的節(jié)拍限制

幼兒園教化隨筆運(yùn)動(dòng)歷程

1.伴同著歌曲音樂(lè)邊跳恰好舞邊進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。開(kāi)端感知歌曲的節(jié)拍和旋律特色

2.經(jīng)由過(guò)程多種方法引誘幼兒學(xué)唱歌曲

（1）經(jīng)由過(guò)程玩嬉戲的方法，感知并熟習(xí)歌曲的前半部門的旋律，進(jìn)修歌曲中的附點(diǎn)和空拍的節(jié)拍。

你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戲呢？

想不想和他們一路到草地上玩玩呢

弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)間唱了一首好聽(tīng)的歌，適才你們聽(tīng)到我唱了嗎?她們?cè)趺闯哪?？你們?tīng)這兩句一樣嗎？小摯友們看，這個(gè)和前面的`又有什么差別呢？多了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)背面要說(shuō)的很短，就像是個(gè)小尾巴，我們來(lái)嘗嘗。這是什么色調(diào)的？赤色的，這個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)就好像是紅燈，紅燈亮了要奈何？對(duì)停一停，那我們嘗嘗看。

（2）引誘幼兒用本身的身材行動(dòng)轉(zhuǎn)變來(lái)表示高樓

看，小弟弟小妹妹獨(dú)創(chuàng)了什么？（出示高樓大廈的圖片）

你會(huì)用身材搭一座高樓嗎？開(kāi)導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)試驗(yàn)用身材來(lái)表示樓房，讓幼兒充溢感覺(jué)樂(lè)曲的節(jié)拍及旋律。

（3）引誘幼兒學(xué)說(shuō)念白部門的節(jié)拍。

臧先生也搭了一座樓房，小摯友數(shù)數(shù)看，先生搭得樓房有幾層？

這是我們諸城小學(xué)的講授樓，我們一路數(shù)數(shù)是不是有五層好吧。依照節(jié)拍數(shù)樓

（4）引誘幼兒完備學(xué)唱歌曲。

老師實(shí)行前樹模，用美妙的聲音、較慢的速率清唱歌曲。

開(kāi)導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表示樂(lè)曲中的襯詞，引誘幼兒唱襯詞的時(shí)間，聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。

用對(duì)唱的情勢(shì)讓幼兒充溢感覺(jué)歌曲，提示幼兒留意看老師批示演唱歌曲。

3.勉勵(lì)幼兒一路互助演出歌曲。引誘幼兒用身材來(lái)搭高樓，用歌聲來(lái)數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與搭檔互助演出的同時(shí)，用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。

4.是延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，引誘幼兒試驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，借以更深條理的堅(jiān)固歌曲的旋律和節(jié)拍，造就幼兒的獨(dú)立締造的本事和發(fā)散性頭腦。

美麗的炎天來(lái)了，臧先生看到許多多少的的鮮花都開(kāi)放了，我就想來(lái)數(shù)數(shù)究竟有多花？好聽(tīng)嗎？你們想不想也來(lái)編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么美麗的景致，也來(lái)編一首好聽(tīng)的歌曲，，預(yù)備好了嗎？我們動(dòng)身吧!

5.跟著《恰好恰》的音樂(lè)一路跳舞，經(jīng)由過(guò)程跳舞讓幼兒再次堅(jiān)固歌曲中的恰好恰的節(jié)拍，并竣事運(yùn)動(dòng)。

大班上學(xué)期公開(kāi)課教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解謎語(yǔ)的基本形式，嘗試獨(dú)立地創(chuàng)編動(dòng)物謎語(yǔ)。

2、發(fā)展想象力和創(chuàng)建實(shí)力。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念謎語(yǔ)的歡樂(lè)，在創(chuàng)建中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)打算：

PPT、動(dòng)物圖片、謎語(yǔ)箱、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

(1)今日老師請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物好摯友，想知道他們是誰(shuí)嗎?(老師出示謎語(yǔ)箱)他們都在這里面呢!嘴尖尾巴長(zhǎng)，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來(lái)忙。----老鼠你知道它是誰(shuí)了嗎?

(2)老師與幼兒一同分析謎語(yǔ)：你們?yōu)槭裁磿?huì)猜出是老鼠呢?一般動(dòng)物謎語(yǔ)有幾句?動(dòng)物謎語(yǔ)一般是四句，在四句中要把動(dòng)物最明顯的特征說(shuō)出來(lái)，使別人能猜出來(lái)。

二、出示PPT，學(xué)習(xí)新謎語(yǔ)。

(1)有個(gè)媽媽真驚奇，身上帶個(gè)大口袋。不放蘿卜不放菜，里面放個(gè)小乖乖。--袋鼠知道它是誰(shuí)了嗎?

(2)換謎語(yǔ)。幼兒通過(guò)謎語(yǔ)嬉戲，進(jìn)一步了解動(dòng)物謎語(yǔ)的基本特點(diǎn)并嫻熟其結(jié)構(gòu)。

頭上兩根毛，身穿彩花袍。飄舞花叢中，歡樂(lè)又逍遙。--蝴蝶頭上長(zhǎng)著樹杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛(ài)。--梅花鹿三、觀看PPT，看圖片嘗試謎語(yǔ)創(chuàng)編。

(1)老師出示圖片請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。

(2)幼兒不看圖，在音樂(lè)下自由創(chuàng)編。

四、結(jié)束部分。

師幼以合作創(chuàng)編的方式進(jìn)行猜動(dòng)物嬉戲。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)。

大班上學(xué)期公開(kāi)課教案6

活動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)細(xì)致視察圖片，講解并描述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和改變

2、嘗試用比方的方式描述故事中的植物

3、喜愛(ài)與同伴共享溝通圖片上的故事。

活動(dòng)打算：

材料打算：幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：小摯友，你們喜愛(ài)下雨天嗎？那下雨的時(shí)候假如遺忘帶傘了你們會(huì)怎么做？

今日啊，也有一群小動(dòng)物和植物們，他們也遺忘帶雨傘了，我們來(lái)看看他們是怎么做的。

二、老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖編故事。

1、出示圖片1師：小摯友，圖片上是什么天氣??？你看到了哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗颗艿侥睦锒阌炅四?？你是怎么看出?lái)他們是跑進(jìn)樹林里的？

哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚惶的表情，連忙地沖進(jìn)樹林里，大樹叔叔說(shuō)："快來(lái)吧，快來(lái)吧，快到我這里躲雨吧。"

2、出示圖片2、3、4、5、6（幼兒看圖編故事）師：

（1）那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧！

（2）小摯友要仔細(xì)看看這幾張圖，想想這些小動(dòng)物和植物在下雨的時(shí)候是怎么做的？可以先和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，等下老師請(qǐng)一些小摯友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事。

（3）你最喜愛(ài)哪張圖？你給它編了一個(gè)什么樣的故事，和大家共享一下吧！

（4）有些小動(dòng)物是膽怯 下雨的，而有些小動(dòng)物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時(shí)候是怎么做的？

①他們頭上頂?shù)氖鞘裁窗。克麄儼寻沤度~拿來(lái)當(dāng)？（雨傘）那你們覺(jué)得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會(huì)說(shuō)些什么呢？

老師小結(jié)：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當(dāng)雨傘，他們躲在芭蕉葉下面興奮地說(shuō)："，下吧，沒(méi)關(guān)系，我們有芭蕉葉當(dāng)雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"②你看到了七星瓢蟲是怎么來(lái)躲雨的？（哦，原來(lái)它躲在了一片大樹葉下面）那你覺(jué)得這片大樹葉長(zhǎng)得像什么？（七星瓢蟲很小，樹葉很大，下雨了，樹葉把七星瓢蟲緊緊的包住，就像一座帳篷，可平安了。）③咦？圖片有什么??？松鼠姐姐是怎么來(lái)幫鳥寶寶遮雨的??？

老師小結(jié)：鳥寶寶看到下雨了都膽怯 地嘰嘰喳喳叫了起來(lái)。松鼠姐姐聽(tīng)見(jiàn)了，趕忙抖出它那又長(zhǎng)又軟的尾巴，為鳥寶寶遮雨，她說(shuō)：別怕，別怕，我來(lái)為你們遮風(fēng)擋雨。

④兩只青蛙看到下雨了，可興奮了，還跳起來(lái)歡快的舞蹈！

⑤花兒看到下雨，都張開(kāi)了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開(kāi)出了五彩繽紛的花朵！

3、出示圖片7、8、9、10師：

（1）滴答滴答，雨漸漸地停了。小摯友看一看，小動(dòng)物和植物都發(fā)生了什么改變呢？

（2）圖片的蜘蛛姑娘在干什么啊？（她可愛(ài)美了，她吐出銀絲，把掛在樹上的小水珠串成一條條亮晶晶的項(xiàng)鏈。）

（3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上會(huì)長(zhǎng)出什么呢？（地面上長(zhǎng)出了很多艷麗的蘑菇還有漂亮的花朵）那誰(shuí)會(huì)看到這些蘑菇呢？它們看到了之后會(huì)怎么做??？

（4）地板上的這些是什么??？小刺猬看到了它是怎么做的？旁邊的小熊在干什么？你們覺(jué)得他會(huì)做什么動(dòng)作呢？（小熊興奮地一邊拍手一邊說(shuō)：雨停了，大家快出來(lái)玩啊。）

（5）天晴了，天空上會(huì)出現(xiàn)什么？（彩虹）小動(dòng)物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰(zhàn)利品高興奮興地去玩了！

三、老師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。

師：

1、剛剛我們都為這些漂亮的圖片編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，現(xiàn)在呢，我們要把這個(gè)故事連起來(lái)編成一個(gè)大故事，跟著老師一起來(lái)吧！

2、這么好聽(tīng)的故事，是不是應(yīng)當(dāng)給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？你們覺(jué)得可以取什么名字？老師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做雨中的森林，你們喜愛(ài)嗎？

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：小摯友可以把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

大班上學(xué)期公開(kāi)課教案7

設(shè)計(jì)意圖：

《花園里有什么》是一篇美麗的散文詩(shī)，作者以獨(dú)特的視角，將花園里各種看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)得、感受到的、感受不到的事物，以美麗的語(yǔ)言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色調(diào)柔軟漂亮，營(yíng)造出一種和諧動(dòng)人的意境。這樣的一首散文詩(shī)正適合大班幼兒的觀賞與學(xué)習(xí)，它能夠帶給幼兒美的觀賞，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒審美實(shí)力的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。

2.嘗試運(yùn)用形容詞描述在花園里的感受。

3.情愿在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用形容詞描述在花園里的感受。

活動(dòng)打算：

1.圖畫書《花園里有什么》人手一本。

2.配樂(lè)散文(配套CD)。

3.小圖片、大色紙兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、和幼兒探討有關(guān)花園的閱歷。

--漫步的時(shí)候，你在花園里發(fā)覺(jué)了什么?

--小摯友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽(tīng)到了一些聲音，還發(fā)覺(jué)了小花園的改變。

--今日請(qǐng)大家一起看一本圖書，看看書中的花園里原委有什么。

二、閱讀圖書上的小花園。

--細(xì)致翻閱圖書。

1.提問(wèn)：花園里有什么?

2.依據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。

--完整觀賞配樂(lè)圖畫書內(nèi)容。

提問(wèn)：花園里有什么?

--分類嬉戲，解讀圖畫書內(nèi)容。

在黑板上出示兩張色紙，分別呈現(xiàn)文字"看不見(jiàn)的"、"看得見(jiàn)的"，示意兩個(gè)不同集合。(操作提示：哪些是看得見(jiàn)的，哪些是看不到的?請(qǐng)大家依據(jù)聽(tīng)到的故事，把圖片放到合適的位置)提問(wèn)：(出示藏在泥土里的)這個(gè)為什么沒(méi)有被看到呢?

小結(jié)：原來(lái)花園里的許多東西藏了起來(lái)，有的要翻開(kāi)表面才能看到，有的要細(xì)致視察才能看到，有的要耐性等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不簡(jiǎn)單被看到。

提問(wèn)：(出示花兒的圖片)那么，花的香氣看不到，為什么會(huì)被發(fā)覺(jué)呢?

小結(jié)：原來(lái)"涼涼的微風(fēng)"是看不見(jiàn)的，"花兒的芳香"是看不見(jiàn)的，"蟲兒的叫聲"是看不見(jiàn)的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽(tīng)得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達(dá)的意思，就是用眼睛也看不到。

提問(wèn)：這個(gè)花園這么美，在這樣的花園里玩，寫這個(gè)故事的人是什么心情呢?你看到了嗎?你聞到了嗎?你聽(tīng)到了嗎?

小結(jié)：原來(lái)須要用"心"才能感受得到?；▓@多美呀，大自然多美呀!寫這個(gè)故事的人，還有我們讀這個(gè)故事的人，心情都變好了!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，在幼兒自主觀賞之后，老師關(guān)注幼兒對(duì)散文詩(shī)意境的感受，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞語(yǔ)表達(dá)自己內(nèi)心的感受;而完整觀賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)也顯得非常重要，幼兒前期的自主觀賞會(huì)存在不完整性，而完整觀賞的環(huán)節(jié)能幫助幼兒從整體上理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

大班上學(xué)期公開(kāi)課教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)客家飲食文化產(chǎn)生愛(ài)好,樂(lè)于溝通自己的發(fā)覺(jué)。

2.通過(guò)多媒體課件等引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并了解一些客家食品的種類、味道和制作過(guò)程。

3.體驗(yàn)客家祖先的勤勞和才智，培育幼兒作為客家人的驕傲感。

教學(xué)打算：

1、多媒體課件：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起搜集各種客家美食圖片（例如：黃元米果、魚絲、荷包肉、燙皮、炒米糖、芋蘭片、炸魚粑等）,然后老師將圖片做成多媒體課件。

（2）老師收集一些傳統(tǒng)客家美食制作過(guò)程的錄像或圖片。

（3）電腦一臺(tái)，投影儀、攝像機(jī)一臺(tái)。

2.設(shè)計(jì)調(diào)查表“好吃的客家美食”并在家填好。如圖：

3、分組操作材料:一組：荷葉、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角醬油等調(diào)料。二組：已蒸熟的大和糯米飯（留意保溫）、大木盆一個(gè)、長(zhǎng)木棍、做花樣黃元米果的木板模子若干。三組：幼兒及家長(zhǎng)到郊外采來(lái)的艾葉(已煮熟并和好面粉)，印艾米果花樣的模板模子若干。

4、老師已組織幼兒參觀了“贛縣客家文化城”。

5、實(shí)物：幼兒從家里帶來(lái)一些客家美食或特產(chǎn)。

6、音樂(lè)《斑鳩調(diào)》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解客家眾多文化中的——飲食文化，并能夠用自己的語(yǔ)言大膽向同伴介紹和溝通自己的發(fā)覺(jué)；另一個(gè)重點(diǎn)是組織幼兒學(xué)習(xí)一些客家美食的制作過(guò)程（如：包艾米果、做荷包肉、打黃元米果）。

難點(diǎn)是讓幼兒直觀地了解到一些客家美食的制作過(guò)程，使孩子體會(huì)到客家祖先的勤勞和聰慧才智。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)設(shè)計(jì)理論：

我園運(yùn)用的“幼兒多元實(shí)力實(shí)踐課程”中的大班下學(xué)期主題教學(xué)中，老師組織幼兒進(jìn)入到了最終一個(gè)主題教學(xué)《家鄉(xiāng)美名揚(yáng)》；為了讓幼兒更加了解和酷愛(ài)自己的家鄉(xiāng)；老師為本班孩子設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)有關(guān)客家文化的延長(zhǎng)教學(xué)活動(dòng)；另外，贛縣是客家人的聚居地，在這里居住的孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻地在感受著客家文化，但是作為客家人的后代，孩子們不能去發(fā)覺(jué)客家祖先的勤勞和聰慧才智，于是，老師確定從最直觀的孩子最寵愛(ài)的客家美食入手，引導(dǎo)孩子去發(fā)覺(jué)和體驗(yàn)博大精深的客家文化；另外，依據(jù)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》五大領(lǐng)域中“社會(huì)”的目標(biāo)及教化要求及大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)；在幼兒教化總目標(biāo)的指引下，通過(guò)豐富多彩的教化實(shí)踐，使幼兒在情感—社會(huì)性方面獲得發(fā)展的教化活動(dòng)。

教學(xué)方法：

1、利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒觀賞客家美食。

2、家長(zhǎng)與幼兒共同參加課前打算：收集各種客家美食的實(shí)物或圖片。