科技館活動(dòng)進(jìn)校園課件

利用博物館資源，服務(wù)探究式學(xué)習(xí)北京自然博物館2009.02.25“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”之利用博物館資源，服務(wù)探究式學(xué)習(xí)北京自然博物館“科技館活動(dòng)進(jìn)校

對自然博物館的教育資源進(jìn)行梳理；尋找與校內(nèi)科學(xué)教育的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)博物館的教育資源與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。項(xiàng)目思路對自然博物館的教育資源進(jìn)行梳理；項(xiàng)目思路項(xiàng)目參加人

北京市育才中學(xué)陳宏程老師北京市育才中學(xué)初一五班學(xué)生西城區(qū)奮斗小學(xué)李瑩老師西城區(qū)奮斗小學(xué)五年級學(xué)生北京師范大學(xué)“科技館進(jìn)校園”項(xiàng)目專家組北京自然博物館“科技館進(jìn)校園”專家團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目參加人

根據(jù)中小學(xué)生接受能力的差別，分別提出了中學(xué)組“生物課開在博物館”和小學(xué)組“有趣的一堂科學(xué)課”兩個(gè)活動(dòng)方案。

根據(jù)中小學(xué)生接受能力的差別，分別提出了中學(xué)組“生物課開在生物課開在自然博物館中學(xué)組生物課開在自然博物館通過前期討論、各位專家針對自己將要為學(xué)生開展的探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容作了推薦性的專題報(bào)告。同學(xué)們根據(jù)專家的報(bào)告和自己的興趣，選擇了跟隨不同的專家開展探究性學(xué)習(xí)，形成了五個(gè)興趣探究小組。

“恐龍世界”探究小組“我的植物世界”探究小組“昆蟲世界”探究小組

“走進(jìn)DNA的世界”探究小組

“保護(hù)地球生物多樣性”探究小組

通過前期討論、各位專家針對自己將要為學(xué)生開展的探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容2008年工作情況在07年活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整方案：活動(dòng)時(shí)間：根據(jù)活動(dòng)需要由原來的每周一學(xué)時(shí)修改為隔一周上兩學(xué)時(shí)；活動(dòng)形式：講座、動(dòng)手、討論、野外考察；活動(dòng)地點(diǎn)：以博物館展廳為主、利用一切可利用的地方；每個(gè)研究小組專家都制定出了詳細(xì)的工作計(jì)劃。2008年工作情況在07年活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整方案：節(jié)次活動(dòng)內(nèi)容3.6地質(zhì)歷史串講1(熟悉地質(zhì)年代表，前古生代)地質(zhì)歷史串講2（古生代，二疊紀(jì)生命打滅絕）3.20地質(zhì)歷史串講3（中生代，新生代）4.3教你做模型（小實(shí)驗(yàn)）4.17學(xué)習(xí)羅盤、坐標(biāo)紙的使用（繪制古生物廳平面圖）5.1恐龍足跡初步；恐龍足跡研究方法。（ppt）5.15地層劃分（重點(diǎn)介紹組的知識）;介紹熱河生物群5.29赤城野外考察恐龍足跡，北京郊區(qū)寒武紀(jì)底界6.12恐龍分類及各類型特征；恐龍身上特殊構(gòu)造的功能.(ppt)6.26恐龍骨骼識別（了解恐龍骨架結(jié)構(gòu)，識別各種骨骼及位置）；恐龍與鳥的關(guān)系及鳥類起源?？疾靸?nèi)蒙古鄂托克野外恐龍足跡考察，采集三葉蟲化石?？铸埵澜缣骄啃〗M工作計(jì)劃節(jié)次活動(dòng)內(nèi)容3.6地質(zhì)歷史串講1(熟悉地質(zhì)年代表，前古生講解恐龍化石知識化石組裝前準(zhǔn)備組裝恐龍化石

野外考察探路

恐龍?zhí)骄啃〗M活動(dòng)講解恐龍化石知識化石組裝前準(zhǔn)備組裝恐龍化石野外考察探路恐制作蝴蝶標(biāo)本昆蟲探究小組活動(dòng)展示蝴蝶標(biāo)本捕捉昆蟲樣品展示蝴蝶樣品制作蝴蝶標(biāo)本昆蟲探究小組活動(dòng)展示蝴蝶標(biāo)本捕捉昆蟲樣品展示蝴蝶了解分子模型組裝分子模型與老師探討與德國志愿者在一起

分子探究小組活動(dòng)了解分子模型組裝分子模型與老師探討與德國志愿者在一起分子保護(hù)地球家園探究小組活動(dòng)生物入侵試驗(yàn)準(zhǔn)備種子

生物入侵試驗(yàn)準(zhǔn)備試驗(yàn)區(qū)

生物入侵試驗(yàn)播種學(xué)生上交的“恐龍”方面的作業(yè)

與學(xué)生討論作業(yè)

保護(hù)地球家園探究小組活動(dòng)生物入侵試驗(yàn)準(zhǔn)備種子生物入侵試驗(yàn)

為了讓學(xué)生親自感受科學(xué)研究的環(huán)境與過程、體驗(yàn)科學(xué)家的工作狀態(tài)、逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我館于2008年7月13-18日組織館內(nèi)古生物學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、生態(tài)學(xué)專家、北京師范大學(xué)教育學(xué)專家、北京育才學(xué)校生物教師和參與本項(xiàng)目的初一年級26名學(xué)生赴內(nèi)蒙古進(jìn)行了為期一周的野外科學(xué)考察活動(dòng)。內(nèi)蒙古野外科學(xué)考察活動(dòng) 為了讓學(xué)生親自感受科學(xué)研究的環(huán)境與過程、體驗(yàn)科學(xué)家的工作狀本次考察活動(dòng)主要包括：

中國科學(xué)院鄂爾多斯沙地草地生態(tài)研究站進(jìn)行生物多樣性測量工作；鄂爾多斯鄂托克旗進(jìn)行恐龍腳印的野外實(shí)地測量工作；進(jìn)行三葉蟲化石、狼鰭魚化石的采集工作。本次考察活動(dòng)主要包括：中國科學(xué)院鄂爾多斯沙地草地生態(tài)研究站沙地草原生物多樣性實(shí)地測量專家講解生物多樣性測量生物多樣性實(shí)地測量學(xué)習(xí)生物多樣性記錄方法沙地草原生物多樣性實(shí)地測量專家講解生物多樣性測量生物多樣性實(shí)恐龍腳印實(shí)地測量羅盤找“北”實(shí)地采集恐龍腳印數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)野外繪圖方法恐龍腳印實(shí)地測量羅盤找“北”實(shí)地采集恐龍腳印數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)野外繪圖三葉蟲化石采集化石采集現(xiàn)場學(xué)生展示采集到的化石鑒定采集到的化石類型三葉蟲化石采集化石采集現(xiàn)場學(xué)生展示采集到的化石鑒定采集到的化08年下半年工作情況

博物館專家繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，此外博物館三名專家將為同學(xué)們進(jìn)行以下三方面的專題報(bào)告，便于學(xué)生對近期所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)：

“如何進(jìn)行科學(xué)選題”-馬清溫研究員

“如何開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄”-李竹副研究員

“如何進(jìn)行科學(xué)論文的撰寫”-李建軍研究員08年下半年工作情況 博物館專家繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，

此外博物館五位專家分別從古生物學(xué)、植物學(xué)、昆蟲學(xué)、分子學(xué)、生態(tài)學(xué)的角度，協(xié)助育才學(xué)校陳宏程老師在博物館開展了“脊椎動(dòng)物有性繁殖”課程，讓學(xué)生從不同的視角了解動(dòng)物有性繁殖在不同生物學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識。 此外博物館五位專家分別從古生物學(xué)、植物學(xué)、昆蟲一堂有趣的科學(xué)課

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小學(xué)組一堂有趣的科學(xué)課

—小學(xué)組一節(jié)有趣的科學(xué)課

由一線科學(xué)課教師（奮斗小學(xué)李瑩老師）依據(jù)博物館特點(diǎn)、學(xué)校課程及教師需求和學(xué)生的接受能力提出建議，博物館根據(jù)自身情況選擇內(nèi)容，最終形成了以一節(jié)課內(nèi)容為載體，探索如何利用館內(nèi)資源，服務(wù)學(xué)校科學(xué)教育的項(xiàng)目方案。

一節(jié)有趣的科學(xué)課由一線科學(xué)課教師（奮斗小學(xué)李瑩討論、確定主題，完善課程設(shè)計(jì)生物與環(huán)境的關(guān)系討論、確定主題，完善課程設(shè)計(jì)生物與環(huán)境的關(guān)系生物與環(huán)境的關(guān)系昆蟲口器和食物之間的關(guān)系—王珊植物種類與環(huán)境之間的關(guān)系—楊躍玲動(dòng)物行走方式與環(huán)境之間的關(guān)系—應(yīng)鶯恐龍滅絕與環(huán)境變化—李莉?qū)W生根據(jù)自己的興趣，跟隨不同老師，從不同的角度來理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。生物與環(huán)境的關(guān)系昆蟲口器和食物之間的關(guān)系—王珊學(xué)校試講，進(jìn)一步完善課件學(xué)校試講，進(jìn)一步完善課件科技館活動(dòng)進(jìn)校園課件科技館活動(dòng)進(jìn)校園課件科技館活動(dòng)進(jìn)校園課件科技館活動(dòng)進(jìn)校園課件科技館活動(dòng)進(jìn)校園課件科技館活動(dòng)進(jìn)校園課件科技館活動(dòng)進(jìn)校園課件活動(dòng)宣傳本項(xiàng)目開展以來，科學(xué)時(shí)報(bào)、中國教育報(bào)、大眾科技報(bào)等媒體分別對活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道；我館工作人員撰寫了5篇科普教育理論文章，（已發(fā)表3篇，待發(fā)表2篇）。活動(dòng)宣傳本項(xiàng)目開展以來，科學(xué)時(shí)報(bào)、中國教育報(bào)、大眾科技報(bào)等媒舉辦活動(dòng)心得充分利用了博物館的資源（展覽資源+專家資源）為中小學(xué)科技教育做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)；初步探索出了館校合作共同提高學(xué)生綜合素質(zhì)的新途徑；加強(qiáng)了與其他博物館的合作，為今后共同舉辦科普教育活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；與教育部門合作，進(jìn)一步提高了我們舉辦校外教育活動(dòng)的實(shí)力。舉辦活動(dòng)心得充分利用了博物館的資源（展覽資源+專家資源）為中不足之處博物館專業(yè)人員缺少授課經(jīng)驗(yàn)、對青少年認(rèn)知特點(diǎn)的了解；公益性活動(dòng)與經(jīng)營性活動(dòng)之間的矛盾；五十年的老館，科技教育活動(dòng)空間不足。不足之處博物館專業(yè)人員缺少