第1課《春》 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

春初中語文七年級(jí)上冊(cè)朱自清①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。②學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。④培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入走進(jìn)春天

古往今來，許多作家曾深情地描繪過春天，贊美過春天，寫下了許多膾炙人口的作品。今天讓我們一起走進(jìn)朱自清筆下的《春》，看看他筆下的春天是怎樣的。

作者簡(jiǎn)介

朱自清（1898－1948），字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系“五四”初年即創(chuàng)作新詩。后來任清華大學(xué)中文系教授，轉(zhuǎn)向散文寫作，并開始研究中國(guó)古典文學(xué)。主要作品有有詩文集《蹤跡》散文《背影》《荷塘月色》《綠》，《歐游雜記》。讀一讀，寫一寫朗潤(rùn)（rùn）醞釀（niàng）賣弄宛轉(zhuǎn)（zhuǎn）嘹（liáo）亮應(yīng)和(hè)黃暈（yùn）烘托靜默舒活欣欣然繁花嫩葉呼朋引伴抖擻（dǒusǒu）精神花枝招展◆多音字（）日暈（）暈倒（）漲水（）頭昏腦漲（）薄煙（）單?。ǎ┍『桑ǎ?yīng)和（）和平（）和牌（）和面（）和稀泥暈漲yùnyūnzhǎnɡzhànɡ和薄báobóbòhèhéhúhuóhuò◆詞語集注欣欣然：歡歡喜喜的樣子。朗潤(rùn)：明亮滋潤(rùn)。趕趟兒：本文是時(shí)間趕得上，文中是指眾多果樹爭(zhēng)先恐后地開花。醞釀：本指造酒時(shí)的發(fā)酵過程，文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。初讀課文整體感知（一）盼春（總領(lǐng)全文，開啟下文）（2）總繪春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）繪春（三）頌春整體感知本文圍繞春天表達(dá)了一種怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛、贊美之情。整體感知盼春

1、齊讀第一部分2、思考：這里運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了人對(duì)春天的什么情感？

盼春“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。”1、作者的心情怎樣？2、這里運(yùn)用了那些修辭手法？表達(dá)了人們對(duì)春天的什么感情？急切、喜悅品讀，賞析文章“盼望著，盼望著”“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。

“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，這段是宏觀地勾勒春天。先寫“一切”，畫出春的輪廓。用“朗潤(rùn)”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個(gè)“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”?？偫L春天春草圖（請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀）1、春草有什么樣的特點(diǎn)？2、春草圖抒發(fā)了作者什么樣的感情？3、本段是怎樣寫景抒情的？（運(yùn)用了什么樣的修辭手法？）4、劃出間接寫人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。（請(qǐng)全班同學(xué)有感情的朗讀）嫩、綠、多、軟、

春草圖

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。春草圖思考:作者從哪些方面描繪春草圖？在詞語的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？

情態(tài)：用了“偷偷”“鉆”，給人以不知不覺的感覺，

色澤：“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜愛，

長(zhǎng)勢(shì)：用了“一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。

質(zhì)地：用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近，這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對(duì)小草喜愛之情油然而生。

春草圖偷偷、鉆旺盛的生命力嫩嫩、軟綿綿草的質(zhì)地綠綠顏色一大片一大片滿是草的長(zhǎng)勢(shì)運(yùn)用疊詞細(xì)致描繪春草的生機(jī)春花圖討論：作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜：動(dòng)：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞粉的像霞白的像雪

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

花朵兒一串挨著一串，一朵挨著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們?cè)谛Α！拔以陂_花！”它們?nèi)氯?。——宗璞《紫藤蘿瀑布》桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。樹上繁花地上野花由高到低眼前花兒爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合排比比喻擬人修辭多角度描繪春花的美通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征?！按猴L(fēng)和煦圖”從哪些方面寫出春風(fēng)的特征？

①從觸覺寫出春風(fēng)的柔和；②從嗅覺寫出春風(fēng)的芳香；③從視覺、聽覺寫出春風(fēng)的和悅。

從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。春風(fēng)圖“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用？(1)“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代的修辭手法，寫出春風(fēng)的溫暖。(2)“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，寫出春風(fēng)的柔和。

歸納:文章寫景方法一、運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；

四、虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，煉字。春雨圖作者抓住了春雨的什么特點(diǎn)，按什么順序描繪出一幅誘人的春雨圖？明確：作者抓住春雨兩個(gè)方面的特征：一是雨多，“最尋常”“一下就是三兩天”；二是輕柔細(xì)密，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”“密密地斜織著”。從靜景寫到動(dòng)景，由近景到遠(yuǎn)景，勾勒出一幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖。作者怎樣描寫雨中特有的景象的？明確：雨中的景象寫了兩個(gè)方面：一是雨中的自然景物——樹葉和小草；二是雨中的人間景象——雨中的行人和勞作的農(nóng)民，渲染出“安靜而和平”的氣氛。春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長(zhǎng)抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤(rùn)”春雨圖迎春圖本段寫了人們迎接春天的情景。著重渲染了人們紛紛走出戶外，舒活筋骨，抖擻精神，對(duì)未來充滿希望的精神狀態(tài)。第三部分(8-10)：贊春?！按禾煜駝偮涞氐耐尥蕖薄按禾煜裥」媚铩薄按禾煜窠训那嗄辍弊髡哌B用三個(gè)比喻句：新美力

抒發(fā)了作者贊美春天的真摯感情，有力地總結(jié)了全文，表現(xiàn)了積極向上的主題。

朱自清先生的《春》以詩的筆調(diào)，描繪了生機(jī)勃勃、花木爭(zhēng)榮的春天畫圖，贊美歌唱春天的朝氣和活力，激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫飱^然前行。課堂小結(jié)1、善用五官，抓住特征，細(xì)致觀察。2、注意順序，調(diào)動(dòng)想象，多層次描繪。

3、妙用語言，運(yùn)用修辭，多角度描繪。如何寫景？春之美美在脈絡(luò)清晰美在詩情畫意美在語言生動(dòng)美在感官巧用美在長(zhǎng)短交錯(cuò)美在修