第1課《春》課件（共30張）統(tǒng)編版語文七年級上冊

春朱自清

他的散文樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗，極富真情實感，散文代表作品有《背影》《綠》《荷塘月色》等。作者簡介背景鏈接

本文大致寫于1928年至1937年之間。此時，朱自清在清華大學邊任教邊研究學問，工作的順利、家庭生活的和諧等，使得他的心境較為平淡恬靜，滿目的春光把他帶入了江南美好的境地，因此，寫下了這篇廣為傳誦的散文名篇。作者寫此文時，已沒有創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。讀準下列的字的讀音:朗潤

醞釀

賣弄

嘹亮蓑笠稀疏

抖擻安巢

烘托欣欣然黃暈

水漲

應(yīng)和

薄煙宛轉(zhuǎn)

rènyùnniàngnòngliáosuōlìshūdǒusǒucháohōngxīnyùnzh?ngyìnghèbózhu?n讀準字音根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。1.形容山色明朗潤澤。（

）2.比喻姿態(tài)優(yōu)美。（

）3.炫耀。（

）4.呼喚朋友，招引同伴。（

）5.愿意是釀酒，文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。（

）朗潤花枝招展賣弄呼朋引伴醞釀積累詞語1.聽錄音，把握感情基調(diào)；2.朗讀課文，思考問題：

作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞可以表現(xiàn)？

文中細筆描繪了春天的哪些景象？盼春。“盼望著”“來了”“近了”活動一：整體感知繪春3.理清文章寫作思路第一部分（1）：盼春。第二部分（2—7）：繪春——（具體描繪春天的景象）第三部分（8—10）：贊春。（總領(lǐng)全文開啟下文）（總結(jié)全文呼應(yīng)開頭）總分總4.第一段寫盼春，運用了什么修辭手法？有什么作用?（1）“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達了作者盼春的急切。（2）“東風來了，春天的腳步近了”把物當作人來寫，運用擬人，表達了作者對春天來臨的喜悅。（3）寫盼春，為全文定下了活潑、輕快的抒情基調(diào)，營造了一個詩一樣的氛圍，是繪春的依托?？傮w輪廓

山（朗潤）水（漲）太陽（紅）5.繪春這部分的第2段是如何描繪了春天的總體輪廓？（寫了哪些景物）第2段與第3—7段有什么關(guān)系？總——分（1）運用了擬人、排比的修辭方法。（2）著眼于山、水、陽光的變化。（3）從宏觀上感受到大地回春，生機勃發(fā)的感受。春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）

人與自然的和諧正面人活動二：合作探究（側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂）春花圖從哪幾個方面來描繪春花的？寫了春花的哪些特征？姿態(tài)：顏色：味道：特征：你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪甜繁多、艷麗、芳香由實到虛作者如何全方位地描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花自上而下眼前花兒爭春想象結(jié)果實花的色彩花的味道色味結(jié)合像星星眨呀眨暗寫風與太陽明暗結(jié)合全方位描繪春花的美

春風圖討論：春天的風給你什么感覺？（1）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

（2）風里帶來些新翻的泥土的氣息……還有各種花的香。（3）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了。（4）呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。觸覺嗅覺視覺聽覺溫暖歡悅芳香悅耳特點：和煦、芳香、悅耳春雨圖江南春雨的妙處在哪里？試結(jié)合文章第6段說明。春雨圖像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著?！扔鳂淙~子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?！獋?cè)面描寫鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊……在雨里靜默著?！h(huán)境描寫特點：綿長、細密、輕盈

以上四幅圖畫，從四個側(cè)面描繪了春景的美。“一切景語皆情語”，描繪春景的字里行間都洋溢著作者對春天的喜愛、贊美之情，這就是寓情于景的表現(xiàn)方法。

前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們怎樣的精神狀態(tài)？人人迎春：城鄉(xiāng)老小

舒活抖擻

表現(xiàn)了迎接春天的喜悅之情，頌揚奮發(fā)向上的精神，對未來美好生活的憧憬。迎春圖由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。怎么理解“一年之計在于春”有的是工夫，有的是希望？迎春圖頌春新：新生命的開始，給人無限希望美：令人喜愛充滿活力：給人以信心和力量像娃娃——“新”像小姑娘——“美”像青年——“力”⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。⑵“東風來了，春天的腳步近了”。把物當作人來寫。叫擬人。宣告春天到來，表達喜春之情。1.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?；顒尤嘿p析語言2.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好?不好。因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是從嘴巴里“叫”出來的，而是振動翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用“叫”；而且用“鬧”不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，一個“鬧”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在這里，感情色彩也不濃。3.“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”

比喻、擬人，寫出春雨的細、密、多的特點?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶懗隽溯p盈、迷蒙的特點。渲染了春雨的輕柔、濕潤。4.“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你。”這句話好在哪？這句話運用引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風和煦的特點?！皳崦币辉~巧妙地表達了春風的溫暖和柔情。5.春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

運用比喻、排比的修辭手法。作者將春天比作“娃娃”、“小姑娘”、“青年”，形象生動地寫出了春天新、美、力的特點，另一方面通過人從小到大、由弱轉(zhuǎn)強的成長來表現(xiàn)春天的動態(tài)過程，表現(xiàn)了對春天贊美與喜愛之情。課堂小結(jié)

這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的特點，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。如何寫景6.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；

4.虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。5.寓情于景（或借景抒情）1.抓住景物的特征；好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！鸥Α洞阂瓜灿辍诽旖中∮隄櫲缢郑萆b看近卻無。——韓愈《早春呈水部張十八員外》千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。——杜牧《江