海南省東方市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試卷

2022-2023學(xué)年海南省東方市七年級（下）期末語文試卷一、積累與運用（25分）1．（4分）為紀念“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表60周年，南海中學(xué)特舉辦以“弘揚雷鋒精神，培育時代新人”為主題的系列活動。請你參與并完成以下任務(wù)?！净顒右唬汉材珪氵M校園，雷鋒精神潤棟梁】（1）（2分）為了營造活動的氛圍，請你為校團委挑選一幅字體方正、筆畫平直、端莊整齊的書法作品粘貼在校園宣傳欄。下列四幅書法作品符合要求的一項是（2）（2分）請用簡化楷體將選中的書法作品的內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫在米字格內(nèi)。2．（8分）閱讀下面語段，按要求完成以下任務(wù)。??①在海南，竹竿舞已成為最富有特色的舞蹈表演。早在宋代，大文學(xué)家蘇軾在結(jié)束流放生活離開海南時，得到黎族父老鄉(xiāng)親的“黎歌變舞祝公歸”的歡送，余音猶沓沓”的詩句。??②黎族人喜歡跳竹竿舞，通常是在庭院或打谷場上跳這種舞。舞時，兩邊各蹲4個人，按節(jié)奏張合敲打，舞者隨著竹竿的張合，做出各種（）動作，時而如春燕翔空，時而如魚兒出水，_______，引人入勝，被外國游客稱作“世界罕見的健美操”。??③竹竿舞（）于海南島五指山區(qū)的樂東、東方、昌江、白沙等黎族自治縣黎胞聚居地區(qū)，原是黎族一種古老的祭祀方式。黎家經(jīng)過辛勤耕作，村里男女老少就（），身穿節(jié)日盛裝（）造糯米酒，宰殺家養(yǎng)禽畜，祭祀色彩已逐漸消失，它已成為一種既是文化娛樂（1）（2分）給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。沓沓niànɡ造（2）（2分）結(jié)合語境，依次填入語括號內(nèi)的詞語正確的一項是A．奇妙盛行得意洋洋B．美妙盛產(chǎn)喜氣洋洋C．奇妙盛產(chǎn)得意洋洋D．美妙盛行喜氣洋洋（3）（2分）請將第①段中畫橫線的陳述句改為反問句，寫在下面橫線上。（4）（2分）請仿照畫波浪線的句子，在第②段橫線上補寫一句話，使之與前面兩個句子構(gòu)成排比句。3．（每空1分共8分）在橫線上默寫古詩文原句。①念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺歌》）②我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標過五溪》）③，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）④山重水復(fù)疑無路，。（陸游《游山西村》）⑤《登飛來峰》中表達了作者不畏艱險、自信向上、積極進取的人生態(tài)度的句子是：，。⑥王灣在《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時序的交替，蘊含自然理趣的句子是：，。4．（5分）南海中學(xué)校團委舉辦以“弘揚雷鋒精神，培育時代新人”為主題的綜合實踐活動，請你按要求完成以下任務(wù)。（1）（3分）為了弘揚雷鋒精神，南海中學(xué)校團委決定成立“學(xué)雷鋒”小組。九年級（1）班李明同學(xué)希望加入“學(xué)雷鋒”小組，按要求答題。申請書尊敬的校團委：您好！我叫李明，是九年級（1）班的一名學(xué)生。雷鋒是時代的楷模A通過校團委舉辦“弘揚雷鋒精神，培育時代新人”為主題的綜合實踐活動，使我更加深刻地理解了雷鋒精神的含義。作為新時代的青少年，應(yīng)以雷鋒精神為指引，向雷鋒同志學(xué)習(xí)，B____。此致敬禮2023年6月18日申請人：九年級（1）班李明①這份申請書格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。②這份申請書中A處畫線句有語病，請將修改后的句子寫在橫線上。③這份申請書內(nèi)容不完整，請在B畫線處補充完整。（2）（2分）為辦好此次活動，校團委已設(shè)計好了兩種活動形式，請你再設(shè)計兩個。①“弘揚雷鋒精神，培育時代新人”演講比賽②“弘揚雷鋒精神，培育時代新人”書法比賽③④二、品味與鑒賞（35分）5．（5分）閱讀下面這首詩，回答問題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。（1）（2分）“陰陽割昏曉”描繪了一幅怎樣的畫面？（2）（3分）“會當凌絕頂，一覽眾山小”表達了詩人怎樣的思想感情？6．（12分）閱讀回答問題。（一）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）（二）夫君子之行①，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊②無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非志無以成學(xué)。淫慢③則不能勵精，險躁④則不能治性⑤。年與時馳，意與日去，遂成枯落，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）（1）（4分）解釋下列加下劃線的詞語。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶?、谑縿e三日，即更刮目相待。③靜以修身，儉以養(yǎng)德。④淫慢則不能勵精。（2）（4分）翻譯下列句子。①但當涉獵，見往事耳。②非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（3）（2分）仔細閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》一文，說說孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？而《誡子書》一文，說說諸葛亮寫這封家信的用意是什么？（4）（2分）讀了兩篇短文，你受到了怎樣的啟發(fā)？請就其中一個方面談?wù)勛约旱恼J識。7．（6分）閱讀《駱駝祥子》中的選段，完成下列習(xí)題。選段【一】：這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，連車把都微微的動彈；車廂是那么亮，喇叭是那么響；跑得不快怎能對得起自己呢，而似乎是一種責任，非快跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。選段【二】：她今天也異樣，不知是電燈照的，還是擦了粉；臉上白了些，就掩去好多她的兇氣。嘴唇上的確是抹著點胭脂（1）（3分）下列說法錯誤的一項是A．祥子在曹先生家拉包月，不小心跌傷了曹先生，祥子提出用工錢做賠償B．虎妞發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，就逼迫祥子和自己結(jié)婚，于是和父親劉四爺鬧翻C．選段【一】連用三個“那么”，可以看出祥子對新車的喜愛和實現(xiàn)愿望的興奮。D．祥子發(fā)現(xiàn)跟蹤曹先生的孫偵探就是當初抓自己的亂兵排長，兩人狹路相逢。孫使探敲詐了祥子的所有積蓄，這讓祥子再次陷入人生的低谷。（2）（3分）選段【二】中的人物是大膽潑辣、又有點變態(tài)的虎妞。A．吝嗇B．美麗C．正直D．粗俗三、閱讀理解（10分）8．（12分）閱讀回答問題。“蜘蛛人”父親（楊輝素）①升初三那年，父親托關(guān)系把我從農(nóng)村弄到城市去上學(xué)，為此，晚上爺倆就擠在十幾平方米的小屋里。母親和妹妹留在鄉(xiāng)下，父親每天早出晚歸，我迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，每天放學(xué)就泡在網(wǎng)吧里②老師多次規(guī)勸無效后，叫來了父親。那天，父親走進老師辦公室，父親黑黢黢的臉上青一陣，白一陣，滿懷歉疚地說：“老師，對不起③父親推搡著我走出校門，一言不發(fā)，臉色出奇地難看。突然，揮手一巴掌打在我臉上。這一掌來得那么突然，我毫無防備，差點跌倒。父親蹲在馬路邊上，顫抖著手點燃一根劣質(zhì)香煙。④我木木地站著，一動不動，我知道父親的倔脾氣，輕易不發(fā)火，發(fā)起火來必然是一場狂風暴雨。抽完第三根煙，父親說了三個字：“跟我走。”我不敢多問，乖乖地跟在后面，難道要讓我休學(xué)？我知道為了進這所學(xué)校，父親花了很多錢，一絲隱隱的內(nèi)疚涌上我的心頭。⑤頂著炎炎的烈日，我跟著父親七拐八繞來到一座18層大廈前。父親說：“給你兩條路選擇，要么好好上學(xué)，今天你先上崗試試?！雹尬姨а巯蛏贤?，幾根繩索掛著幾個工人，他們在清洗大廈的玻璃外墻。父親一直做的就是這種被稱作“蜘蛛人”的高空清洗工作?！霸嚲驮嚔邅淼綐琼?，父親拿來一塊木板，上面穿著三根繩子，父親已經(jīng)把安全帶系到我腰上，遞給我一把刷子一個吸盤，跟著我做?！闭f著，就把我推到樓口。⑧我一陣眩暈，只往下看了一眼，就不敢再看，要是繩子斷了，還不粉身碎骨？我雙腿打戰(zhàn)，我，我能不能不下去？”我哀求道。⑨父親看了我一眼，對身后的工友說：“放繩吧。”正在我向后退縮時，父親猛地把我推下去，等我睜開眼睛，才發(fā)現(xiàn)那塊木板正載著我緩緩下降。⑩我哆嗦著把吸盤吸在玻璃上，可頭頂?shù)哪歉K子卻不聽控制，像秋千似的搖來蕩去，都讓我膽戰(zhàn)心驚。好容易讓身體固定下來，我也開始用刷子刷玻璃，這一望我又劇烈地哆嗦起來。?正當我分心之際，手中抓吸盤的繩子掉落，身體失去了支撐，想阻止晃蕩，可越掙扎，我的身體不晃了，剛剛松一口氣，媽呀，繩子在剛才的搖晃中已緊緊地卡在一座空調(diào)外機的縫隙里了。由于搖晃，如果我不趕緊上去，繩子一斷?我嚇得哭起來：“爹，對不起，我錯了，再也不去網(wǎng)吧了?！?父親也發(fā)現(xiàn)了異常，他雙手抓住吸盤上的繩子，雙腳把我的那根繩子鉤過來，“你快抓住我的繩子?！?我不敢再有絲毫的猶豫，上面的人早已發(fā)現(xiàn)了險情，幾分鐘后?從此，我再也不去網(wǎng)吧、游戲廳那些地方了，埋頭刻苦地學(xué)習(xí)。幾年后，畢業(yè)后有了一份不錯的工作?，F(xiàn)在，每當我坐在明亮的辦公室里，看到他們那維系一線的生命之繩，我就禁不住熱淚盈眶。?親愛的父親啊，您用一根生命之繩，挽救了我的生命（摘自《意林》2023年第4期，有刪改）（1）（2分）通讀全文，完成以下框架圖，梳理選文的故事情節(jié)和“我”的感情變化。“我”逃課上網(wǎng)讓父親感到不安→“我”跟著父親離開學(xué)校，心生①→“我”②，嚇得大哭，向父親認錯→“我”在父親幫助下脫險，刻苦學(xué)習(xí)（2）（3分）請從下面兩個句子中任選一句，從修辭或描寫的角度簡要賞析。①我知道父親的倔脾氣，輕易不發(fā)火，發(fā)起火來必然是一場狂風暴雨。②他雙手抓住吸盤上的繩子，雙腳把我的那根繩子鉤過來，“你快抓住我的繩子（3）（2分）選文第?段中寫道：“我再也不去網(wǎng)吧、游戲廳那些地方了，埋頭刻苦地學(xué)習(xí)?！闭埪?lián)系上下文，用第一人稱寫出“我”當時的心理活動（4）（2分）有人認為最后一段是多余的，建議刪去。你認為最后一段能否刪去？為什么？（5）（3分）請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓ξ闹小案赣H”這個人物形象的理解。9．（10分）閱讀下面文章，完成問題。老王（選段）①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，那是他送我們的。④我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說：“我不吃?！雹尬抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！雹呶乙糙s忙解釋：“我知道，我知道﹣﹣不過你既然來了，就免得托人捎了?！雹嗨苍S覺得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。⑩過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”?“早埋了?！?“呀，他什么時候…”?“什么時候死的？就是到您那兒的第二天?！?他還講老王身上纏了多少尺全新的白布﹣﹣因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。?我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了（1）（3分）第①段劃線句子用了什么描寫方法？有怎樣的表達效果？（2）（4分）老王送來“香油和雞蛋”并不是要錢，但還是“站著等我”拿錢，這體現(xiàn)了老王此時怎樣的心理和性格特點？（3）（3分）最后一段“不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安”A．因為他重病了我還吃了他的香油和雞蛋。B．因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他。C．因為他去世十多天，我不僅不知曉，還沒去看望他家人D．因為我覺得我對他的關(guān)心不夠，甚至不如他對我的關(guān)照，感覺有愧。四、寫作與表達（50分）成長路上，有彩虹，也有風雨。成功時，你會發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求，留一點夢想給自己，你會發(fā)現(xiàn)；幸福時，留一點責任給自己，幫助別人多么快樂；憂傷時，你會發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽光……請以“留一點_____給自己”為題，寫一篇文章。要求：（1）將標題補充完整；（2）文體不限（詩歌除外）；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。2022-2023學(xué)年海南省東方市七年級（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（25分）1．（4分）為紀念“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表60周年，南海中學(xué)特舉辦以“弘揚雷鋒精神，培育時代新人”為主題的系列活動。請你參與并完成以下任務(wù)。【活動一：翰墨書香進校園，雷鋒精神潤棟梁】（1）為了營造活動的氛圍，請你為校團委挑選一幅字體方正、筆畫平直、端莊整齊的書法作品粘貼在校園宣傳欄。下列四幅書法作品符合要求的一項是D（2）請用簡化楷體將選中的書法作品的內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫在米字格內(nèi)?！敬鸢浮恳娊獯稹！痉治觥浚?）本題考查書法作品欣賞。根據(jù)要求“字體方正、筆畫平直、端莊整齊”可知，應(yīng)為楷書。A.不符合，行書；B.不符合，隸書；C.不符合，草書；D.符合。故選：D。（2）本題考查漢字書寫。學(xué)生需根據(jù)字體要求“楷體”，正確、規(guī)范書寫。【解答】答案：（1）D（2）學(xué)雷鋒精神樹時代新風2．（8分）閱讀下面語段，按要求完成以下任務(wù)。??①在海南，竹竿舞已成為最富有特色的舞蹈表演。早在宋代，大文學(xué)家蘇軾在結(jié)束流放生活離開海南時，得到黎族父老鄉(xiāng)親的“黎歌變舞祝公歸”的歡送，余音猶沓沓”的詩句。??②黎族人喜歡跳竹竿舞，通常是在庭院或打谷場上跳這種舞。舞時，兩邊各蹲4個人，按節(jié)奏張合敲打，舞者隨著竹竿的張合，做出各種（）動作，時而如春燕翔空，時而如魚兒出水，_______，引人入勝，被外國游客稱作“世界罕見的健美操”。??③竹竿舞（）于海南島五指山區(qū)的樂東、東方、昌江、白沙等黎族自治縣黎胞聚居地區(qū)，原是黎族一種古老的祭祀方式。黎家經(jīng)過辛勤耕作，村里男女老少就（），身穿節(jié)日盛裝（）造糯米酒，宰殺家養(yǎng)禽畜，祭祀色彩已逐漸消失，它已成為一種既是文化娛樂（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。沓沓tàniànɡ釀造（2）結(jié)合語境，依次填入語括號內(nèi)的詞語正確的一項是DA．奇妙盛行得意洋洋B．美妙盛產(chǎn)喜氣洋洋C．奇妙盛產(chǎn)得意洋洋D．美妙盛行喜氣洋洋（3）請將第①段中畫橫線的陳述句改為反問句，寫在下面橫線上。（4）請仿照畫波浪線的句子，在第②段橫線上補寫一句話，使之與前面兩個句子構(gòu)成排比句?！敬鸢浮恳娊獯稹痉治觥浚?）本題考查字音字形。“沓沓”讀作tàtà，“niànɡ造”寫作“釀造”。（2）本題考查詞語運用。第一處，奇妙：奇特巧妙。美妙：非常美好，令人喜悅的。根據(jù)“兩腳不斷上跳下踏，做出各種（）動作”語境，此處是指動作非常美好，應(yīng)使用“美妙”。第二處，盛行：廣泛流行，普遍流行。盛產(chǎn)：大量豐富的生產(chǎn)。根據(jù)“竹竿舞（）于海南島五指山區(qū)的樂東、東方、昌江、白沙等黎族自治縣黎胞聚居地區(qū)”語境，可知此處是竹竿舞廣泛流行的意思，應(yīng)使用“盛行”。第三處，喜氣洋洋：形容非常歡樂的樣子。得意洋洋：形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。根據(jù)“黎家經(jīng)過辛勤耕作，換得新谷歸倉時，村里男女老少就（），身穿節(jié)日盛裝”語境，可知此處是男女老少非常歡樂的意思，應(yīng)使用“喜氣洋洋”。故選：D。（3）本題考查句式轉(zhuǎn)換。陳述句改為反問句的方法：1.將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）；2.將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）；3.在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣；4.在句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。此題可將第①段中畫橫線句中的“已成為”改為“難道沒有成為”或“難道不是已成為”，在句末加“嗎”，并將句號改為問號。（4）本題考查仿寫。形式上，使用“時而如……”的句式；內(nèi)容上，運用比喻的修辭方法，寫出動作的美妙。示例：時而如鷂子翻身?！窘獯稹看鸢福海?）tà釀（2）D（3）示例一：在海南，竹竿舞難道沒有成為最富特色的舞蹈表演嗎？示例二：在海南，竹竿舞難道不是已成為最富特色的舞蹈表演嗎？（4）示例：時而如小鹿回頭。3．（8分）在橫線上默寫古詩文原句。①念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）②我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標過五溪》）③朔氣傳金柝，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）④山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）⑤《登飛來峰》中表達了作者不畏艱險、自信向上、積極進取的人生態(tài)度的句子是：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。⑥王灣在《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時序的交替，蘊含自然理趣的句子是：海日生殘夜，江春入舊年?！敬鸢浮恳娊獯??！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福孩侏殣砣欢橄拢ㄖ攸c字：愴）②隨君直到夜郎西③朔氣傳金柝（重點字：柝）④柳暗花明又一村⑤不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（重點字：遮）⑥海日生殘夜江春入舊年4．（5分）南海中學(xué)校團委舉辦以“弘揚雷鋒精神，培育時代新人”為主題的綜合實踐活動，請你按要求完成以下任務(wù)。（1）為了弘揚雷鋒精神，南海中學(xué)校團委決定成立“學(xué)雷鋒”小組。九年級（1）班李明同學(xué)希望加入“學(xué)雷鋒”小組，按要求答題。申請書尊敬的校團委：您好！我叫李明，是九年級（1）班的一名學(xué)生。雷鋒是時代的楷模A通過校團委舉辦“弘揚雷鋒精神，培育時代新人”為主題的綜合實踐活動，使我更加深刻地理解了雷鋒精神的含義。作為新時代的青少年，應(yīng)以雷鋒精神為指引，向雷鋒同志學(xué)習(xí)，B____。此致敬禮2023年6月18日申請人：九年級（1）班李明①這份申請書格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。②這份申請書中A處畫線句有語病，請將修改后的句子寫在橫線上。③這份申請書內(nèi)容不完整，請在B畫線處補充完整。（2）為辦好此次活動，校團委已設(shè)計好了兩種活動形式，請你再設(shè)計兩個。①“弘揚雷鋒精神，培育時代新人”演講比賽②“弘揚雷鋒精神，培育時代新人”書法比賽③“弘揚雷鋒精神，培育時代新人”主題班會④“弘揚雷鋒精神，培育時代新人”手抄報展【答案】見解答?！痉治觥浚?）①本題考查申請書的格式。日期和署名位置顛倒，應(yīng)改為署名在上，日期在正下方。②本題考查病句辨析與修改。“通過校團委舉辦‘弘揚雷鋒精神，培育時代新人’為主題的綜合實踐活動，使我更加深刻地理解了雷鋒精神的含義”濫用介詞，應(yīng)改為：通過校團委舉辦“弘揚雷鋒精神，培育時代新人”為主題的綜合實踐活動，我更加深刻的理解了雷鋒精神的含義；或：校團委舉辦“弘揚雷鋒精神，培育時代新人”為主題的綜合實踐活動，使我更加深刻的理解了雷鋒精神的含義。③本題考查申請書的特點。這份申請書內(nèi)容不完整，缺少申請的具體內(nèi)容，應(yīng)添加：在此提出申請加入我校團委成立的“學(xué)雷鋒”小組。（2）本題考查活動設(shè)計。學(xué)生需根據(jù)活動主題“弘揚雷鋒精神，培育時代新人”和示例，從主題班會、手抄報展等方面作答?！窘獯稹看鸢福海?）①日期和署名位置顛倒，應(yīng)改為署名在上。②通過校團委舉辦“弘揚雷鋒精神，培育時代新人”為主題的綜合實踐活動，培育時代新人”為主題的綜合實踐活動。③在此提出申請加入我校團委成立的“學(xué)雷鋒”小組。（2）③“弘揚雷鋒精神，培育時代新人”主題班會④“弘揚雷鋒精神，培育時代新人”手抄報展二、品味與鑒賞（35分）5．（5分）閱讀下面這首詩，回答問題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。（1）“陰陽割昏曉”描繪了一幅怎樣的畫面？（2）“會當凌絕頂，一覽眾山小”表達了詩人怎樣的思想感情？【答案】（1）山的南面陽光燦爛，山的北面幽暗昏黑，描繪了泰山明暗分明的奇麗畫面。（2）詩人決心有朝一日登上泰山絕頂，俯視群山而小天下。表達了詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。【分析】這首詩是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。全詩沒有一個“望”字，卻緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，由遠望到近望，再到凝望，最后是俯望。詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生描繪詩句畫面的能力。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物?！瓣庩柛罨钑浴钡囊馑际牵荷侥虾蜕奖钡奶焐环指顬橐幻饕话祪刹糠帧＃?）本題考查學(xué)生對詩句的賞析能力?！皶斄杞^頂，俯瞰群山。作者將眾山的小和高大的泰山進行對比、敢于攀登絕頂。答案：（1）山的南面陽光燦爛，山的北面幽暗昏黑。（2）詩人決心有朝一日登上泰山絕頂，俯視群山而小天下，敢于攀登絕頂。【參考譯文】泰山到底怎么樣？在齊魯大地上。大自然把神奇秀麗的景色都匯聚于泰山，山南和山北的天色被分割為一明一暗兩部分。冉冉升起的云霞蕩滌我的心靈，睜大眼睛追蹤那暮歸的鳥兒隱入山林。一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那眾山。當人登上山的絕頂，就會把周圍矮小的群山們。6．（12分）閱讀回答問題。（一）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）（二）夫君子之行①，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊②無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非志無以成學(xué)。淫慢③則不能勵精，險躁④則不能治性⑤。年與時馳，意與日去，遂成枯落，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）（1）解釋下列加下劃線的詞語。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。②士別三日，即更刮目相待。另眼相看。③靜以修身，儉以養(yǎng)德。用。④淫慢則不能勵精。振奮。（2）翻譯下列句子。①但當涉獵，見往事耳。②非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（3）仔細閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》一文，說說孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？而《誡子書》一文，說說諸葛亮寫這封家信的用意是什么？（4）讀了兩篇短文，你受到了怎樣的啟發(fā)？請就其中一個方面談?wù)勛约旱恼J識?！敬鸢浮浚?）①專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。②另眼相看。③用。④振奮。（2）①只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。②不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。（3）先直截了當?shù)刂赋鰧W(xué)的“必要性”，當涂掌事的重要身份“不可不學(xué)”，繼而現(xiàn)身說法，指出學(xué)的“可能性”，從而使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。（4）我們學(xué)習(xí)要有明確的目標。學(xué)習(xí)目標是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標能催人奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習(xí)時光的極大浪費。提示：可以就學(xué)習(xí)的重要性，以及志向、目標、修身、養(yǎng)德等其中的一個方面談自己受到的啟發(fā)或教育?！痉治觥繀⒖甲g文：甲：當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。乙：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？【解答】（1）本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、一詞多義和古今異義。①句意為：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎，專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。②句意為：志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，另眼相看。③句意為：從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。以，用。④句意為：放縱懶散就無法振奮精神。勵，振奮。（2）本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏，譯文要通暢，特別是文言特殊句式的翻譯，意譯為輔。①句重點詞語有：但，只是，粗略地閱讀，歷史，了解歷史罷了。②句重點詞語有：致遠，達到遠大目標，不排除外來干擾無法達到遠大目標。（3）本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文中信息“孤常讀書，自以為大有所益”，現(xiàn)身說法，生活節(jié)儉。（4）本題考查概括文章主旨的能力。題目具有一定的開放性，以及志向、修身。我們學(xué)習(xí)要有明確的目標。學(xué)習(xí)目標是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣。答案：（1）①專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。②另眼相看。③用。④振奮。（2）①只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。②不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。（3）先直截了當?shù)刂赋鰧W(xué)的“必要性”，當涂掌事的重要身份“不可不學(xué)”，指出學(xué)的“可能性”，“乃始就學(xué)”，生活節(jié)儉。（4）我們學(xué)習(xí)要有明確的目標。學(xué)習(xí)目標是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣。提示：可以就學(xué)習(xí)的重要性、目標、養(yǎng)德等其中的一個方面談自己受到的啟發(fā)或教育。7．（6分）閱讀《駱駝祥子》中的選段，完成下列習(xí)題。選段【一】：這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，連車把都微微的動彈；車廂是那么亮，喇叭是那么響；跑得不快怎能對得起自己呢，而似乎是一種責任，非快跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。選段【二】：她今天也異樣，不知是電燈照的，還是擦了粉；臉上白了些，就掩去好多她的兇氣。嘴唇上的確是抹著點胭脂（1）下列說法錯誤的一項是BA．祥子在曹先生家拉包月，不小心跌傷了曹先生，祥子提出用工錢做賠償B．虎妞發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，就逼迫祥子和自己結(jié)婚，于是和父親劉四爺鬧翻C．選段【一】連用三個“那么”，可以看出祥子對新車的喜愛和實現(xiàn)愿望的興奮。D．祥子發(fā)現(xiàn)跟蹤曹先生的孫偵探就是當初抓自己的亂兵排長，兩人狹路相逢。孫使探敲詐了祥子的所有積蓄，這讓祥子再次陷入人生的低谷。（2）選段【二】中的人物是大膽潑辣、D又有點變態(tài)的虎妞。A．吝嗇B．美麗C．正直D．粗俗【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家﹣﹣老舍（舒慶春）所著的長篇小說，描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。小說以祥子三起三落的人生經(jīng)歷為中心，反映了舊中國社會底層勞苦大眾的悲苦命運。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時代里的勞動人民想通過自己的勤勞和個人奮斗來改變處境，是根本不可能的。【解答】（1）本題考查名著內(nèi)容的掌握。ACD．正確。B．有誤，假裝自己懷孕了。故選：B。（2）本題考查名著人物形象的分析。虎妞是車場主劉四的女兒，好逸惡勞，缺乏教養(yǎng)，“美麗，“吝嗇”的缺點也不明顯。故選：D。答案：（1）B（2）D三、閱讀理解（10分）8．（12分）閱讀回答問題?！爸┲肴恕备赣H（楊輝素）①升初三那年，父親托關(guān)系把我從農(nóng)村弄到城市去上學(xué)，為此，晚上爺倆就擠在十幾平方米的小屋里。母親和妹妹留在鄉(xiāng)下，父親每天早出晚歸，我迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，每天放學(xué)就泡在網(wǎng)吧里②老師多次規(guī)勸無效后，叫來了父親。那天，父親走進老師辦公室，父親黑黢黢的臉上青一陣，白一陣，滿懷歉疚地說：“老師，對不起③父親推搡著我走出校門，一言不發(fā)，臉色出奇地難看。突然，揮手一巴掌打在我臉上。這一掌來得那么突然，我毫無防備，差點跌倒。父親蹲在馬路邊上，顫抖著手點燃一根劣質(zhì)香煙。④我木木地站著，一動不動，我知道父親的倔脾氣，輕易不發(fā)火，發(fā)起火來必然是一場狂風暴雨。抽完第三根煙，父親說了三個字：“跟我走?！蔽也桓叶鄦?，乖乖地跟在后面，難道要讓我休學(xué)？我知道為了進這所學(xué)校，父親花了很多錢，一絲隱隱的內(nèi)疚涌上我的心頭。⑤頂著炎炎的烈日，我跟著父親七拐八繞來到一座18層大廈前。父親說：“給你兩條路選擇，要么好好上學(xué)，今天你先上崗試試?！雹尬姨а巯蛏贤?，幾根繩索掛著幾個工人，他們在清洗大廈的玻璃外墻。父親一直做的就是這種被稱作“蜘蛛人”的高空清洗工作?！霸嚲驮嚔邅淼綐琼?，父親拿來一塊木板，上面穿著三根繩子，父親已經(jīng)把安全帶系到我腰上，遞給我一把刷子一個吸盤，跟著我做?！闭f著，就把我推到樓口。⑧我一陣眩暈，只往下看了一眼，就不敢再看，要是繩子斷了，還不粉身碎骨？我雙腿打戰(zhàn)，我，我能不能不下去？”我哀求道。⑨父親看了我一眼，對身后的工友說：“放繩吧。”正在我向后退縮時，父親猛地把我推下去，等我睜開眼睛，才發(fā)現(xiàn)那塊木板正載著我緩緩下降。⑩我哆嗦著把吸盤吸在玻璃上，可頭頂?shù)哪歉K子卻不聽控制，像秋千似的搖來蕩去，都讓我膽戰(zhàn)心驚。好容易讓身體固定下來，我也開始用刷子刷玻璃，這一望我又劇烈地哆嗦起來。?正當我分心之際，手中抓吸盤的繩子掉落，身體失去了支撐，想阻止晃蕩，可越掙扎，我的身體不晃了，剛剛松一口氣，媽呀，繩子在剛才的搖晃中已緊緊地卡在一座空調(diào)外機的縫隙里了。由于搖晃，如果我不趕緊上去，繩子一斷?我嚇得哭起來：“爹，對不起，我錯了，再也不去網(wǎng)吧了。”?父親也發(fā)現(xiàn)了異常，他雙手抓住吸盤上的繩子，雙腳把我的那根繩子鉤過來，“你快抓住我的繩子?！?我不敢再有絲毫的猶豫，上面的人早已發(fā)現(xiàn)了險情，幾分鐘后?從此，我再也不去網(wǎng)吧、游戲廳那些地方了，埋頭刻苦地學(xué)習(xí)。幾年后，畢業(yè)后有了一份不錯的工作?，F(xiàn)在，每當我坐在明亮的辦公室里，看到他們那維系一線的生命之繩，我就禁不住熱淚盈眶。?親愛的父親啊，您用一根生命之繩，挽救了我的生命（摘自《意林》2023年第4期，有刪改）（1）通讀全文，完成以下框架圖，梳理選文的故事情節(jié)和“我”的感情變化?！拔摇碧诱n上網(wǎng)讓父親感到不安→“我”跟著父親離開學(xué)校，心生①內(nèi)疚→“我”②高空清洗玻璃遇險，嚇得大哭，向父親認錯→“我”在父親幫助下脫險，刻苦學(xué)習(xí)（2）請從下面兩個句子中任選一句，從修辭或描寫的角度簡要賞析。①我知道父親的倔脾氣，輕易不發(fā)火，發(fā)起火來必然是一場狂風暴雨。②他雙手抓住吸盤上的繩子，雙腳把我的那根繩子鉤過來，“你快抓住我的繩子（3）選文第?段中寫道：“我再也不去網(wǎng)吧、游戲廳那些地方了，埋頭刻苦地學(xué)習(xí)?！闭埪?lián)系上下文，用第一人稱寫出“我”當時的心理活動（4）有人認為最后一段是多余的，建議刪去。你認為最后一段能否刪去？為什么？（5）請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓ξ闹小案赣H”這個人物形象的理解?！敬鸢浮浚?）①內(nèi)疚②高空清洗玻璃遇險（2）①示例：用了比喻的修辭手法，將父親發(fā)火比作狂風暴雨，生動形象地表現(xiàn)了父親得知“我”逃課上網(wǎng)吧時難忍心中的怒火。②動作、語言描寫，“雙手抓住”“雙腳”“鉤過來”準確傳神地表現(xiàn)父親在危急時刻迅速幫我脫險，“你快抓住我的繩子，坐上來?！焙喍痰囊痪湓挶憩F(xiàn)了父親對我的關(guān)心和保護。寫出了父親真切的愛。（3）示例：這次高空遇險，讓我知道了“蜘蛛人”父親是多么不容易。父親想盡辦法讓我好好學(xué)習(xí)，我怎么能辜負他的期望？如果我再去網(wǎng)吧、游戲廳，怎么對得起我的父親？（4）示例1：最后一段不能刪去。這一段抒發(fā)了對父親的理解和感激之情，起到了卒章顯志、總結(jié)全文的作用?！吧K”一語雙關(guān)，既指父親用一條繩子挽救了兒子的生命，又表明這次高空遇險的經(jīng)歷端正了“我”的人生態(tài)度。示例2：最后一段可以刪去。因為寫到第?段，故事已經(jīng)有了結(jié)局，文章結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了。最后一段刪去后，文章寫到“我”看到窗外辛苦的“蜘蛛人”，看到他們維系一線的生命之繩，熱淚盈眶，戛然而止，給讀者留下想象和思考的余地，也表現(xiàn)了高空遇險的經(jīng)歷給我留下的深刻記憶，照應(yīng)了題目。（5）示例：父親為了兒子學(xué)得更好，想方設(shè)法將兒子轉(zhuǎn)5入城市的學(xué)校，并租房邊打工邊陪讀，說明父親深）受兒子，對兒子寄予很高的期望。兒子逃課上網(wǎng)、玩游戲，父親知道說教沒有用，就帶兒子體驗自己打工的艱辛，借此教育兒子珍惜學(xué)習(xí)的機會，刻苦學(xué)習(xí)?？梢姼赣H懂得教育之道，教子有方?！痉治觥勘疚挠洈⒘烁赣H托關(guān)系把“我”送進城里上學(xué)，但是“我”沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。在“我”高空作業(yè)遇險，在父親把生命之繩讓給“我”后，“我”告別網(wǎng)癮，考上大學(xué)，找到好工作。抒發(fā)了對父親的理解和感激之情?！窘獯稹浚?）本題考查概括情感變化。第③段“父親推搡著我走出校門，”第④段“我不敢多）問，心里猜測著父親要帶我去哪里，“我”跟父親離開學(xué)校，“我”的情感為“內(nèi)疚”；“嚇得大哭，對不起，我一定好好學(xué)習(xí)?！保录谏衔目赏茢喑鰜?，我的身體不晃了，抬頭一看，繩子在剛才的搖晃中已緊緊地卡在一座空調(diào)外機的縫隙里了，繩子和固定空調(diào)的一塊銳利的角鐵產(chǎn)生了摩擦，繩子一斷，“我”高空清洗玻璃遇險。（2）本題考查賞析句子。①由“發(fā)起火來必然是一場狂風暴雨”可以判斷，這）里運用了比喻的修辭手法，狂風暴雨來勢洶洶。結(jié)合第①段“我迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，后來索性發(fā)展到連課也不上”可知，表現(xiàn)出父親當時心中難忍的怒火。②“抓”“鉤”屬動作描寫，“你快抓住我的繩子。結(jié)合第?段“猛然，剛剛松一口氣，媽呀。由于搖晃，如果我不趕緊上去，后果將不堪設(shè)想”可知這是父親看到我遇險后的反應(yīng)，在危急時刻幫我脫險、保護孩子的父親形象。（3）本題考查用第一人稱寫出人物心理。注意結(jié)合上下3文及人物形象去寫。示例：爸爸為了供我上學(xué)，每天在這么危險的高空工作，天天逃課去網(wǎng)吧!以后我一定要好好學(xué)習(xí)。（4）本題考查開放題。觀點如果是可以刪掉，文章結(jié)構(gòu)完整分析，可談對主旨的作用。示例：最后一段不能刪掉?！坝H愛的父親啊，挽救了我的生命，“生命之繩”一語雙關(guān)，又指拉我回到正確方向，揭示了文章主旨。（5）本題考查人物形象分析。由第①段“升初三那年，父親托關(guān)系把我從農(nóng)村弄到）城市去上學(xué)，還特意在離學(xué)校不遠的地方租了一間房子”可知，把我轉(zhuǎn)到城市上學(xué)，體現(xiàn)出父親深愛兒子，他站定、第④段“我知道父親的倔脾氣，發(fā)起火來必然是一場狂風暴雨”可知、火爆，要么好好上學(xué)，今天你先上崗試試，父親讓我跟他工作，從而刻苦學(xué)習(xí)。答案：（1）①內(nèi)疚②高空清洗玻璃遇險（2）①示例：用了比喻的修辭手法，將父親發(fā)火比作狂風暴雨。②動作、語言描寫，“你快抓住我的繩子。”簡短的一句話表現(xiàn)了父親對我的關(guān)心和保護。（3）示例：這次高空遇險，讓我知道了“蜘蛛人”父親是多么不容易，我怎么能辜負他的期望、游戲廳？（4）示例1：最后一段不能刪去。這一段抒發(fā)了對父親的理解和感激之情、總結(jié)全文的作用，既指父親用一條繩子挽救了兒子的生命。示例7：最后一段可以刪去。因為寫到第?段，文章結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，文章寫到“我”看到窗外辛苦的“蜘蛛人”，熱淚盈眶，給讀者留下想象和思考的余地，照應(yīng)了題目。（5）示例：父親為了兒子學(xué)得更好，想方設(shè)法將兒子轉(zhuǎn)5入城市的學(xué)校，說明父親深）受兒子。兒子逃課上網(wǎng)，父親知道說教沒有用，借此教育兒子珍惜學(xué)習(xí)的機會。可見父親懂得教育之道。9．（10分）閱讀下面文章，完成問題。老王（選段）①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，那是他送我們的。④我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說：“我不吃?！雹尬抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！雹呶乙糙s忙解釋：“我知道，我知道﹣﹣不過你既然來了，就免得托人捎了。”⑧他也許覺得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成