分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件

羅忠友分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課羅忠友、說教學(xué)內(nèi)容二、說教材分析三、說學(xué)情分析四、說教學(xué)目標(biāo)說課環(huán)節(jié)五、說教學(xué)重難點六、說導(dǎo)學(xué)過程七、說練習(xí)設(shè)計八、說板書設(shè)計說教學(xué)內(nèi)容我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)六年級上冊第3~4頁例33李伯伯家有一塊方公頃的地。種土豆的面積占這塊地的言種玉米的面積占(1)種土豆的面積是多少公頃?(2)種玉米的面積是多少公頃?羅忠友分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課羅忠友1、說教學(xué)內(nèi)容二、說教材分析三、說學(xué)情分析四、說教學(xué)目標(biāo)說課環(huán)節(jié)五、說教學(xué)重難點六、說導(dǎo)學(xué)過程七、說練習(xí)設(shè)計八、說板書設(shè)計、說教學(xué)內(nèi)容2說教學(xué)內(nèi)容我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)六年級上冊第3~4頁例33李伯伯家有一塊方公頃的地。種土豆的面積占這塊地的言種玉米的面積占(1)種土豆的面積是多少公頃?(2)種玉米的面積是多少公頃?說教學(xué)內(nèi)容3說教材分析《課標(biāo)解讀》中強調(diào)在數(shù)的運算教學(xué)中,應(yīng)重視學(xué)生理解運算的算理,掌握運算的方法并能正確計算。3李家有塊二公項地不僅讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算方法,更重要的是理解分?jǐn)?shù)面這的乘分?jǐn)?shù)的算理。種玉米的面2、通過畫圖,幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,經(jīng)歷分尋相底的分尋。猜想分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算法,而且直觀地幫助學(xué)生驗證算法。滲透數(shù)源汐c公頃的頃形結(jié)合的思想,發(fā)展學(xué)生幾何直觀的能力為實現(xiàn)以上兩個編排意圖,本節(jié)課按照發(fā)展學(xué)生合情推理的思想來進行教學(xué)設(shè)計說教材分析4三、說學(xué)情分析分?jǐn)?shù)乘整數(shù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)積累_1、能正確計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)2、經(jīng)歷了“例舉猜想一驗證一得出結(jié)論”的學(xué)習(xí)過程3、通過畫圖幫助學(xué)生猜想出算法,驗證算法。滲透了數(shù)形結(jié)合的思想,進一步發(fā)展了學(xué)生幾何直觀能力,以及學(xué)生的合情推理能力。三、說學(xué)情分析5四、說教學(xué)目標(biāo)1.通過直觀的畫圖操作,理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,探究計算方法2.根據(jù)意義推導(dǎo)計算法則,正確計算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),進一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。3.體會數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生直觀形象探究數(shù)學(xué)問題的方法。四、說教學(xué)目標(biāo)6五、說教學(xué)重難點本節(jié)課主要通過畫圖的方法突破教學(xué)重、難點。重點是能表述分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理,并能正確計算。難點是完整表述分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理。五、說教學(xué)重難點7六、說導(dǎo)學(xué)過程按合情推理的理念進行教學(xué)設(shè)計畫圖、經(jīng)歷激活「遷移例舉一猜想—驗證一得出結(jié)論回顧提升豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算及時練習(xí)理和算法的方法、經(jīng)驗。六、說導(dǎo)學(xué)過程8六、說導(dǎo)學(xué)過程按合情推理的理念進行教學(xué)設(shè)計畫圖、經(jīng)歷激活遷移例舉一猜想—驗證一得出結(jié)論回顧提升豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算及時練習(xí)理和算法的方法經(jīng)驗。六、說導(dǎo)學(xué)過程9【設(shè)計意圖】激活學(xué)生已有知識、方法及經(jīng)驗,加深“以形助數(shù)”的思想,將探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)的方法、活動的經(jīng)驗自然遷移到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)中,為接下來學(xué)習(xí)做好鋪墊【設(shè)計意圖】激活學(xué)生已有知識、方法10分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件11分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件12分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件13分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件14分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件15分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件16分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件17分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件18分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件19分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件20分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件21分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件22分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件23分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件24分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件25分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件26分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件27分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件28分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件29分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課件30分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課課