主題班會養(yǎng)成良好的學習習慣PPT

主題班會養(yǎng)成良好的學習習慣PPT

行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，可見，良好的學習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！第二頁，共34頁。一、什么是學習習慣所謂習慣，就是經(jīng)過重復練習而穩(wěn)固下來的思維形式和行為方式。學習習慣，就是在不連續(xù)的學習理論中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學習上的習性。第三頁，共34頁。學習習慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學中的慣性力量?！傲己玫膶W習習慣是一種自覺的學習行為，因此能進步學習效率〞第四頁，共34頁。二、中學生必須養(yǎng)成哪些良好的學習習慣？1、尊重與欣賞老師的習慣親其師，信其道。一個學生同時面對的各學科老師，長短不齊,在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力進步才能程度，適應(yīng)學生外，學生更要尊重老師，適應(yīng)老師，第五頁，共34頁。并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、進步自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。從如今適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就抱怨環(huán)境。第六頁，共34頁。2、自學預習的習慣自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，老師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。第七頁，共34頁。.閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)絡(luò)，反復推敲，理解教材，深化知識，形成才能。第八頁，共34頁。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學才能有較高的要求。第九頁，共34頁。提早預習，是培養(yǎng)自主學習的精神和自學才能，進步聽課效率的重要途徑。提早預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。第十頁，共34頁。3、專心上課的習慣教與學應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽老師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極考慮。第十一頁，共34頁。哪怕是你已經(jīng)超前學過了，也還是要認真聽，要把老師的思路、其他同學的思路與自己的思路進展比照分析，找出解決問題的最正確途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。第十二頁，共34頁。4、認真觀察，積極考慮的習慣對客觀事物的觀察，是獲取知識最根本的途徑，也是認識客觀事物的根本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶〞和翻開智慧的“天窗〞。每一位同學都應(yīng)當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察才能。第十三頁，共34頁。“觀察〞這兩個字有兩層意思，“觀〞是看的意思，“察〞是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和考慮有機結(jié)合，要擅長提出問題，要積極考慮在學習過程中碰到的問題，積極考慮老師和同學提出的問題，通過大腦進展信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。第十四頁，共34頁。我們觀察事物，提出問題，考慮問題，答復以下問題，一般要求到達：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。第十五頁，共34頁。5、擅長提問的習慣我們要積極鼓勵學生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現(xiàn)，能提出問題的學生是學習才能最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。第十六頁，共34頁。6、商討琢磨的習慣學記上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞〞，同學之間的學習交流和思想交流是非常重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力汲取別人的優(yōu)點，彌補自己的缺乏，象蜜蜂似的，不斷汲取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造知識精華。第十七頁，共34頁。7、獨立作業(yè)的習慣。作業(yè)是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生最根本，最經(jīng)常的獨立學習理論活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學習和積累的過程。中學的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書考慮或理論操作的。第十八頁，共34頁。做作業(yè)的目的是穩(wěn)固所學的知識，是培養(yǎng)獨立考慮才能，不是為了交老師的差，或是應(yīng)付家長。有的學生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等〞，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；第十九頁，共34頁。有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習題時要認真考慮，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。第二十頁，共34頁。8、仔細審題的習慣審題才能是學生多種才能的綜合表現(xiàn)。要求學生仔細閱讀材料內(nèi)容，學會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。第二十一頁，共34頁。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的才能。第二十二頁，共34頁。9、練后反思的習慣讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進展強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。第二十三頁，共34頁。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題根據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第二十四頁，共34頁。第五、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，假如發(fā)生錯解，更應(yīng)進展反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何抑制常犯錯誤？“吃一塹，長一智〞，不斷完善自己。第二十五頁，共34頁。10、復習歸納的習慣。復習就是消化知識，加深理解和記憶，到達舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進展提煉，進展歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，防止前后知識的脫離與割裂。第二十六頁，共34頁。復習是有規(guī)律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有方案的不連續(xù)地復習。第二十七頁，共34頁。每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結(jié)，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數(shù)要多，以加深印象。第二十八頁，共34頁。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。對所學知識進展概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。第二十九頁，共34頁。比照理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、構(gòu)造化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活潑。第三十頁，共34頁。11、整理錯題集的習慣平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯?，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以承受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和方法。

第三十一頁，共34頁。12、客觀評價的習慣學生應(yīng)養(yǎng)成正確對待自己和別人，正確對待成功與挫折，正