26、那片綠綠的爬山虎(第二課時)

臨邑縣中小學當堂達標教學課時教案學校中心校年級四學科語文授課人王學燕班級備課時間2012年10月23日課題26、那片綠綠的爬山虎（其次課時）授課時間年月曰教學(學習)目標L正確、流利、有感情地朗讀課文。.聯(lián)系上下文體會文中含義深刻的句子，背誦寵愛的部分。.理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。.了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感謝之情，體會學作文應先學做人的道理。教學重難點.了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感謝之情，體會學作文應先學做人的道理。.能聯(lián)系上下文體會“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！边@個含義深刻的句子。.理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。方法與手段品讀結(jié)合，當堂達標。板書設(shè)計26、那片綠綠的爬山虎批改作文 修改符號密密麻麻 細致細致}平和溫煦到家做客 握手親切 平易近人...達標檢測1、選字填空。燥躁急（） 焦（）干（） （）熱 煩（）. 歷 厲（）害 嚴（ ） （）史 經(jīng)（ ）2、從文中找出一個比方句，并說說這句話把什么比做了什么。老師活動學生活動我的特性化修改復習鞏二、回憶內(nèi)容，深化理解（一）回憶上節(jié)課的內(nèi)容.這篇課文主要寫了誰和誰之間的哪兩件事？.葉老為“我”修改作文這件事，讓“我”感受到了什么？.葉老邀請“我”到他家做客，又給“我”留下怎樣的印象呢？（二）學習其次部分.出示自學提示，學生自學默讀課文其次部分，思索：“我”應邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象？.第8自然段通過看文中插圖、想象、朗讀感受葉老平易近人,親善親切。.第9自然段我們的金:很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人,一個他的老摯友。他親切之中蘊含的細致，質(zhì)樸之中包含的期盼，把我小小的心溶化了，以至不知黃昏的至ll來。通過朗讀、補充課外資料一葉老和“我”談話的內(nèi)容，感受葉老的親切、質(zhì)樸。.第10自然段理解詞語：楷模——榜樣，模范。葉老的人品一平易近人、真誠寬厚；作品 絲不茍，寫作極為細致。.在葉老家，還有什么給“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）（2）全班溝通：剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像和順的小精靈一樣在上面跳動著，閃爍著迷離的光點。落日的余暉染紅窗根，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上,不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。通過朗讀、聯(lián)系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、時間的變更、光線的變更，前后描寫不同。聽寫詞語回憶上節(jié)課所學內(nèi)容，解答問題依據(jù)自學提示，默讀課文,完成思索題朗讀重點語句（1）畫出文中具體描寫爬山虎的句子，再讀一讀。朗讀句子老師活動 學生活動 我的特性化修改6.葉老的談話不僅給了“我”信念，還帶給“我”怎樣的收獲呢？體會“我”的

收獲，完成填我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。體會“我”的

收獲，完成填聯(lián)系課文內(nèi)容填空：作家就是O作家的作品是O三、整合課文，解決問題分組探討溝通.結(jié)合重點句理解為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題。分組探討溝通.小結(jié)：批改作文、邀請做客這兩件事，給了肖復興極大的影響，鼓舞著他努力學習，堅決了他的文學之路。.學生有感情地朗讀最終一段。四、拓展延長，總結(jié)課文（一）“我”15歲時的那個夏天意義非