“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域 重組單元 人美版美術(shù)七年級上冊 單元作業(yè)設(shè)計

PAGEPAGE1基本信息學(xué)科年級學(xué)期美術(shù)七年級人美版課題信息序號課題名稱課時1《手繪線條圖像—會說話1課時21課時31課時4《漫畫》1課時本教材是人美版七年級美術(shù)上冊第2、6、7、8課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是重組單元。該領(lǐng)域依據(jù)2022年全日制義務(wù)教育美術(shù)新課程標準，以學(xué)生通過學(xué)習(xí)《手繪線條圖像—會說話的圖畫》讓學(xué)生了解和掌握一定的線條表達能力；通過學(xué)習(xí)《大自然的色彩》這一課，學(xué)生學(xué)會感知色彩的美，豐富了色彩理論知識，提高了色彩表現(xiàn)能力；通過學(xué)習(xí)《色彩與生活》這一課，深化了色彩知識，加強與生活的聯(lián)系，使學(xué)生所學(xué)的線條與色彩知識得到運用；通過學(xué)習(xí)《漫七年級大部分學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，有初步的美術(shù)素養(yǎng)，具有基礎(chǔ)的造型表現(xiàn)能力。許多學(xué)生臨摹能力較強，可是在創(chuàng)作方面能力較弱，自信心不夠。他們已經(jīng)具備了線條表達的基本能力，大部分學(xué)生樂于用色彩創(chuàng)造表現(xiàn)，但是色彩知識還很薄弱。隨著年齡的增長和學(xué)段的提高，七年級學(xué)生已經(jīng)有很強的合作能序號單元學(xué)習(xí)目標單元作業(yè)目標水平層級1（1）通過課件圖片和游戲，（2）學(xué)習(xí)和了解光由七種色（3）了解色彩三要素和色彩（4）學(xué)習(xí)漫畫藝術(shù)特點，種（1）能迅速、大膽有個性地抓住物象的基本特征進（2）觀察色彩，簡單畫（3）任選一組色相進行（4）討論回答課件出示的漫畫運用哪些表現(xiàn)手法，分了解2（1）讓學(xué)生體會到美術(shù)與其（1）能夠抓住事物基本理解（2）感知大自然的色彩，并以一棵樹為主體物構(gòu)思四季的色彩。培養(yǎng)學(xué)生集體主義（2）學(xué)習(xí)對大自然美麗色彩情感，團結(jié)合作的能力，敢于（3）理解掌握怎樣運用色彩（4）理解漫畫具有擔(dān)道義、（3）把色彩三要素、色彩冷暖色調(diào)等知識運用到對生（4）能運用夸張和變形的手法為自己或朋友畫漫畫肖3（1）學(xué)會用手繪線條圖像的（1）能用手繪線條圖像運用進行交流傳達信息，創(chuàng)作出主（2）學(xué)習(xí)運用簡單色彩手段（2）用色彩表現(xiàn)記憶中（3）能運用所學(xué)的色彩知識（3）能較好運用所學(xué)的色彩知識，如明度、純度，冷（4）學(xué)習(xí)漫畫表現(xiàn)方法，能（4）以簡練的線條和色彩將生活當(dāng)中的事物以漫畫的根據(jù)七年級美術(shù)每周一課時比例，本“造型·表現(xiàn)”單元作業(yè)設(shè)計按四個課題作業(yè)進行，總用時在90分鐘左右。依照2022年版全日制義務(wù)教育美術(shù)新課程標準，結(jié)合七年級學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)情況，每個課題作業(yè)既體現(xiàn)循序漸進，又具有難易適中的特點；既注重分層設(shè)計又加強與生活的緊密聯(lián)系；既強調(diào)與其它學(xué)科聯(lián)系又強化合作探究。單元作業(yè)設(shè)計思路體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的趣味性、可操作性和創(chuàng)新性。本單元四個課題作業(yè)目標之間具有關(guān)聯(lián)性和循序漸進性。在本單元學(xué)習(xí)過程中要結(jié)合單元作業(yè)進行實踐練習(xí)，促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生運用線條、色彩的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，陶冶學(xué)生高尚的審美情課時作業(yè)目標：能迅速、大膽有個性地用線條畫出物象。能夠抓住物象的基把全班學(xué)生分為兩大組，分別選兩位同學(xué)到黑板前，一名學(xué)生手拿寫有各種物品名稱的卡片，向另一名學(xué)生展示，另一名學(xué)生在黑板上快速畫出所有物品，同組學(xué)生齊猜，猜對后才能展示下一張卡片，以此類推，進行手繪線條圖像表達的游戲。（提問：同學(xué)們?yōu)槭裁茨芎芸觳鲁鲞@么多物品呢？因為在黑板上作畫的板演的六個學(xué)生接受同學(xué)們的評價，另外請幾位學(xué)生到展臺前，通過大屏幕展示自己的作業(yè)，接受同學(xué)們的評價，并進行自我說明。教師從表現(xiàn)明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特以及是否抓住物象的基本特征等方面參與作業(yè)評價量表評價指標完成水平合格優(yōu)秀(1)作業(yè)方案：創(chuàng)作實踐，學(xué)生任選一種進行描繪，分成男女兩大組，看誰（請你根據(jù)平時觀察，抓住過程的主要環(huán)節(jié)，大膽果斷地用線條表現(xiàn)出自己 通過大屏幕展示自己作業(yè)，接受同學(xué)們的評價，并進行自我說明。教師從表現(xiàn)明確、是否抓住過程的主要環(huán)節(jié)、是否大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特作業(yè)評價量表評價指標完成水平合格能夠較好地抓住物體的基本特征來表達物象，在敘述或記錄事物的過程時，比較能抓住主要環(huán)節(jié)，繪畫態(tài)能夠明確地抓住物體的基本特征來表達物象，在敘述或記錄事物的過程時，能很好地抓住主要環(huán)節(jié)，線條優(yōu)秀（1）作業(yè)方案:自主創(chuàng)設(shè)情境，以《新年愿望》為主題，采用手繪線條的方選出幾幅小組推薦的優(yōu)秀學(xué)生作品，請這幾位學(xué)生到展臺前，通過大屏幕展示自己的作業(yè)，接受同學(xué)評價，并進行自我說明。教師從表達明確、大膽果斷、作業(yè)評價量表評價指標完成水平合格能夠明確地抓住所描繪物體的基本特征，畫面中能夠用手繪線條自主創(chuàng)作一幅主題繪畫，線條生動流暢，表達明確，畫面美觀，內(nèi)容向上。能夠果斷地優(yōu)秀（1）作業(yè)方案:課外拓展，臨摹或創(chuàng)作一幅手繪線條作品。（獨立或合作完首先課外小組內(nèi)評價，然后教師抽取學(xué)生進行座談式評價，最后通過大屏幕展示有進步的學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)和后進生作業(yè)，對班級其他學(xué)生作業(yè)采用評語作業(yè)評價量表評價指標完成水平線條表達物象較明確，繪畫態(tài)度，造型表現(xiàn)能力較前期有所改進。合格能夠較明確地抓住所描繪物體的基本特征，畫面物象有較好的關(guān)聯(lián)性。繪畫態(tài)度認真，造型表現(xiàn)能力較能夠用手繪線條自主創(chuàng)作一幅主題繪畫，繪畫態(tài)度積極認真，線條流暢，表達明確，畫面美觀，內(nèi)容向上。能夠果斷地抓住物體的基本特征來表達物象，在敘優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時作業(yè)適合不同層次的學(xué)生，注重學(xué)生的團隊精神和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，3是在前兩個作業(yè)的基礎(chǔ)上提升，能讓優(yōu)等生發(fā)揮自己的潛力；作業(yè)4課外拓展，使學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)習(xí)知識能力進行鞏固、內(nèi)化、糅合，作業(yè)質(zhì)量普遍進一步提課時作業(yè)目標：對大自然色彩進行感受、觀察和記憶，學(xué)習(xí)運用基本的色彩 首先課外在小組內(nèi)評價，然后教師抽取學(xué)生進行座談式評價，最后通過大屏幕展示有進步的學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)和后進生作業(yè)，對班級其他學(xué)生作業(yè)采用評語和等級書面評價。教師從繪畫表現(xiàn)進步程度、作業(yè)是否認真、色彩表達是否明作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠簡短評述對自然界美好色彩印象或者能簡單畫出合格能夠較好地評述對自然界美好色彩印象或者能較好地良好能夠很好地評述對自然界美好色彩印象或者能準確優(yōu)秀課外在小組間自評互評。教師從色調(diào)、物像形象、構(gòu)圖、創(chuàng)新性、作業(yè)認真作業(yè)評價量表評價指標完成水平畫面有一定的色調(diào)。合格畫面色調(diào)較明確，講究構(gòu)圖，繪畫態(tài)度認真，小組合畫面四季色調(diào)鮮明，色彩生動，物像形象飽滿，畫面優(yōu)秀首先課外在小組內(nèi)自評互評，然后教師抽取學(xué)生以座談的形式進行評價，最后通過大屏幕展示有進步的學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)和后進生作業(yè)，對班級其他學(xué)生作業(yè)采用評語和等級書面評價。教師從繪畫表現(xiàn)進步程度、作業(yè)態(tài)度、色調(diào)表達情況、是否有創(chuàng)新性、構(gòu)圖是否合理、畫面是否美觀及如何克服弱點和發(fā)展方向作業(yè)評價量表評價指標完成水平能用色彩表達物象，具有初步的色調(diào)傾向。合格能用色彩表達物象，具有一定的色調(diào)、畫面構(gòu)圖合理，能很熟練地運用色彩表達物象，整幅畫面有明確的色調(diào)。畫面新穎、構(gòu)圖合理、美觀，內(nèi)容積極向上，繪畫態(tài)優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時作業(yè)以文字表述和動手實踐的形式呈現(xiàn),作業(yè)1主要鍛煉學(xué)生對色彩基第三課題：《色彩與生活》課時作業(yè)目標：PAGEPAGE10首先課外在小組內(nèi)自評互評，然后教師抽取學(xué)生以座談形式進行評價，最后通過大屏幕展示有進步的學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)和后進生作業(yè)，對班級其他學(xué)生作業(yè)采用評語和等級書面評價。教師從繪畫表現(xiàn)進步情況、作業(yè)是否認真、色彩明作業(yè)評價量表評價指標完成水平能對色彩的明度與純度進行簡單的區(qū)別。合格能較好地對色彩的明度與純度進行色塊練習(xí)，繪畫態(tài)度認真。能熟練地對不同色彩進行明度與純度區(qū)別練習(xí)，繪畫態(tài)度很認真。優(yōu)秀 小組代表分析陳述。教師可以從表達是否明確，分析是否正確全面，見解是PAGEPAGE11作業(yè)評價量表評價指標完成水平能初步分析圖片中體現(xiàn)的色彩三要素，及整體畫面的冷暖。合格能很好地分析圖片中體現(xiàn)的色彩的三要素，及整體畫面的冷暖，組員較好合作。能準確地分析圖片中體現(xiàn)的色彩的三要素，及整體畫面的冷暖，語言流暢，組員團結(jié)合作，見解獨特。優(yōu)秀方案二：每小組結(jié)合提供的不同主題素材，運用色彩三要素及冷暖色調(diào)方法 首先課外學(xué)生在小組間展開自評互評，然后教師抽取學(xué)生以座談的形式進行及如何克服弱點和發(fā)展方向等方面參與評價。通過評價，讓學(xué)生學(xué)會合作，增強作業(yè)評價量表評價指標完成水平構(gòu)圖合理，物像明了，有初步的色彩知識運用。合格構(gòu)圖合理，物像明了，能較好地運用色彩知識，繪畫態(tài)度認真，組員能較好合作。構(gòu)圖飽滿，物像生動，對所學(xué)色彩知識運用熟練，畫面美觀有創(chuàng)意，繪畫態(tài)度很認真，組員能很好團結(jié)合作。優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計意圖第四課題：《漫畫》課時作業(yè)目標：作業(yè)1 組員代表根據(jù)問題回答，師生評價。教師從表達正確、分析全面、語言生動作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠初步表述上列漫畫運用了哪些表現(xiàn)手法，分別屬合格能夠較好表述上列漫畫運用了哪些表現(xiàn)手法，分別屬能夠正確全面表述上列漫畫運用了哪些表現(xiàn)手法，分別屬于哪種類別，且語言流暢，見解獨特，組員能很好團優(yōu)秀漫畫肖像。（要求用簡練的線條展現(xiàn)自己具有個性的表現(xiàn)能力，注意合理夸張人首先課外在小組內(nèi)自評互評，然后教師抽取學(xué)生以座談形式進行評價，最后通過大屏幕展示有進步的學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)和后進生作業(yè)，對班級其他學(xué)生作業(yè)采用評語和等級書面評價。教師從繪畫表現(xiàn)進步程度、作業(yè)是否認真、構(gòu)圖情況、創(chuàng)新性方面、畫面美觀度，及表達是否大膽果斷、生動形象，是否運用夸張作業(yè)評價量表評價指標完成水平合格優(yōu)秀（1）作業(yè)方案:注意觀察身邊的人和事，大膽運用夸張、比擬、對比、誤會的方法，畫一幅漫畫，傳遞自己的思想和情感。（要求有積極健康的主題，畫面首先課外在小組內(nèi)自評互評，然后教師抽取學(xué)生以座談形式進行評價，最后通過大屏幕展示有進步的學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)和后進生作業(yè)，對班級其他學(xué)生作業(yè)采用評語和等級書面評價。教師從繪畫表現(xiàn)進步程度、作業(yè)是否認真、構(gòu)圖情況、創(chuàng)新性方面、畫面美觀度，及表達是否大膽果斷、生動形象、詼諧有寓意，作業(yè)評價量表完成水平合格能夠較好地用漫畫的形式表現(xiàn)身邊的人和事，有一定寓意，構(gòu)圖合理，畫面較美觀，繪畫態(tài)度認真，有合能夠很好地用漫畫的形式表現(xiàn)身邊的人和事，有一定寓意，構(gòu)圖飽滿，畫面幽默美觀，繪畫態(tài)度很認真，優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時作業(yè)適合不同層次的學(xué)生，能充分調(diào)動學(xué)生動腦動手的積極性，使學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)