奧爾夫音樂教案設(shè)計8則完整版

《奧爾夫音樂教案》奧爾夫音樂教案（一）：奧爾夫音樂教案：快樂的傳遞一、活動目的1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，透過多種方式來體現(xiàn)樂曲節(jié)奏。2、可以按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整潔劃一的傳遞活動。3、透過傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。大班奧爾夫音樂游戲教案《快樂的傳遞》二、活動準(zhǔn)備音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》積木、小樂器若干場地：八字形、一字形三、活動過程1、完整欣賞樂曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種措施拍節(jié)奏。導(dǎo)入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什么曲子？2、提問理解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。（1）這是什么樂曲呀？（2）是什么構(gòu)造的？（3）這首樂曲是什么風(fēng)格的呀？3、剛剛小朋友用了拍手拍腿的動作來體現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動作來體現(xiàn)呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動作體現(xiàn)樂曲節(jié)拍）4、簡介游戲規(guī)則。（1）老師也有一種搞笑的動作來體現(xiàn)節(jié)拍。（兩位教師動作示范傳遞積木體現(xiàn)A段音樂）提問：搞笑嗎？誰能告訴我，我的動作是怎樣做的？（2）剛剛老師玩的叫快樂的傳遞，每個人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。（3）這個游戲人多才故意思，請兩個小朋友和老師一齊來試試。教師空手邊示范邊簡介玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時，嘴里輕輕地說他人，到自己跟前時就說自己。（教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。）5、師幼手拿積木分組練習(xí)。（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。（2）帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試游戲，規(guī)定邊玩邊輕聲說他人自己，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。（教師注意觀測，根據(jù)練習(xí)時出現(xiàn)的狀況，合適調(diào)整，再次練習(xí)。）（3）隨A段音樂群眾練習(xí)快樂的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，及時表揚(yáng)鼓勵。6、此刻我們把隊伍拉得長長的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰？（聽音樂進(jìn)行練習(xí)傳遞）7、傳遞小樂器（1）聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。原先這些打擊樂器不僅僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩快樂的傳遞。（2）變換隊形進(jìn)行游戲剛剛我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什么隊形？還能站出什么樣的隊形？我們來試一試。（圓隊形聽音樂進(jìn)行快樂的傳遞）8、有小朋友著急了，說拿了小樂器怎樣還不演奏呢？我們明白這首樂曲是ABA段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A段再傳遞。（聽完整音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍）9、變化玩法進(jìn)行游戲A段音樂進(jìn)行傳遞，B段音樂的時候站起來行走，A段音樂再坐下進(jìn)行傳遞。10、延伸活動：和班里的其他孩子一齊來玩這個游戲。奧爾夫音樂教案（二）：教學(xué)目的:1、熱身音樂律動讓小朋友快樂快樂的進(jìn)入音樂氣氛2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂演出，感受音樂的愉悅情緒教學(xué)重點(diǎn):1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏教具準(zhǔn)備:1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》2.樂器:節(jié)奏棒3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙教學(xué)資料:A.音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》(5分)1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)識)2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一齊做音樂律動3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上4.音樂提醒:剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以B.音樂聆聽游戲(10分)1.唱名字老師依次用強(qiáng)弱不一樣的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)例如:(老師)│(幼兒)做動作:站起來、舉手;貝貝貝貝在哪里或者說哎到這兒等話回應(yīng)2.音樂問候老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候例如:(老師)唱:12345-54321-‖小朋友們好小朋友們好(小朋友)唱:12345-54321-‖老師好老師好3.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師:老師的手真機(jī)靈，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎樣跳舞的一會兒老師請你們的小手跟著音樂一齊跳舞。②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作③老師請小朋友一齊跟音樂模仿做手的動作④老師鼓勵、表揚(yáng)小朋友們的體現(xiàn)附手的律動:第一種樂句:胸前拍手第二個樂句:前平舉左右晃手第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句:伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子C.音樂語言游戲(10分)1.猜謎語:①師:喜歡猜謎嗎我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。(手)②師:說說你們的小手能干什么2.能干的小手:①師:下面看看老師的手能干什么(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師:小朋友真聰穎，一看就明白老師的手在做什么我們一齊來做一做，看誰的小手最能干3.音樂語詞節(jié)奏①師:小朋友，老師把剛剛粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一種粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新居子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。(語詞節(jié)奏型)│││-‖②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞D.音樂節(jié)奏快車(20分)1.聲音配合動作節(jié)奏(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)①師:小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎樣給我的刷子配聲音的(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型:│││-‖)唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②請小朋友一齊給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替代)③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)2.老師簡介樂器節(jié)奏棒，示范操作措施，提出注意事項(xiàng)3.播放音樂，老師和小朋友一齊用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(反復(fù)2遍)E.音樂小舞曲(10分)運(yùn)用幼兒平時下課前常用的音樂作為結(jié)束。F.愛的叮嚀(4分):老師表揚(yáng)每位小朋友的體現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙G.再會歌(1分):1.音樂中老師和大家一齊唱再會歌.2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再會六.愛嬰提醒:1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師規(guī)定小朋友必須要有節(jié)奏的朗誦兒歌2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏措施，防止傷害幼兒奧爾夫音樂教案（三）：奧爾夫音樂教學(xué)《庫乞乞》【活動目的】1、透過欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。2、透過故事和圖形譜，理解音樂構(gòu)造和創(chuàng)編舞蹈動作。3、讓幼兒懂得愛學(xué)習(xí)的好孩子人人愛?！净顒訙?zhǔn)備】音樂《庫乞乞》、圖形譜、金色魔盒、小紙條、書本?！净顒舆^程】一、聽故事。有個小朋友叫魯魯，他一點(diǎn)都不愛學(xué)習(xí)，一上課就睡大覺。他成天想：學(xué)習(xí)有什么用啊，我想去找寶物，有了寶物就什么均有了。一天晚上，一位神秘的老爺爺出現(xiàn)了，老爺爺說：我明白寶物在哪里哦！那個寶物在離那里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的個山洞里，要到那個山洞需要爬過好幾座山，還要爬好幾級臺階。魯魯很想去找寶物，就謝過老爺爺出發(fā)了。你們說，他能找到寶物嗎？二、感受音樂。1、欣賞音樂一次。答案等會兒再告訴大家。這天老師帶來了一段好聽的音樂，這段音樂跟剛剛的這個故事有關(guān)哦。我們一齊來聽一聽。提問一：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時你想到了什么？提問二：覺得這首音樂有幾段？（幼兒思索）我們再來仔細(xì)聽聽。2、欣賞音樂第二次。師：我們再來聽一次，這一次要請你聽一聽，音樂里說魯魯翻過了幾座山？爬上了幾級臺階？（教師邊做動作邊和孩子一齊聽音樂一次）三、分段理解音樂構(gòu)造和創(chuàng)編舞蹈動作。教師：魯魯騎著馬翻過了幾座山？（教師先讓幼兒仔細(xì)聽再和幼兒一齊聽一齊畫出山的圖片，有四座山）提問：魯魯是怎樣上山的？騎馬的動作怎樣樣？我們一齊來jy135.做做。提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？（再聽一次驗(yàn)證自己的答案與否對的。邊聽邊畫圖譜）最終到山洞門口了，要想進(jìn)入山洞務(wù)必要說一句咒語。這句咒語是什么呢？一齊念幾次咒語。我們此刻來完整地聽一次音樂，看看魯魯去尋找寶物的過程。1、老師和孩子一齊走圖形譜，引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動作。2、提醒孩子每爬過一座上，馬兒要休息一下。3、不明白魯魯最終找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看？（想）不過去那里要爬過諸多坐山，上很高的臺階，還要說一句咒語，你們行嗎？我們起立，來試試。（聽著音樂在原地練習(xí)一次，兩到三遍音樂）你們真厲害，看來到那個遙遠(yuǎn)的山洞是沒問題了。我們的馬每爬過一座山都很累，怎樣辦啊？每爬過一座山我們就讓馬休息一會兒，稍微停止一下再繼續(xù)跑。邀請聽課老師和孩子們一齊來玩游戲，做律動。五、滲透德育教育。提問：寶物最終找到了，它是長方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么？（書本）老爺爺為何要送書本給魯魯呢？尚有一張小紙條，小紙條上寫著：書是世界上最寶貴的寶物，書中有諸多的知識，能讓我們學(xué)到諸多的本領(lǐng)。此刻，我們回教室去看這些寶貝吧。奧爾夫音樂教案（四）：幼稚園奧爾夫音樂：身體樂器活動資料：身體樂器活動目的：1、深入辨別對身體重要器官和部位的認(rèn)識。2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出多種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試體現(xiàn)為音樂伴奏。3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動?；顒又攸c(diǎn)：能辨別身體的重要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不一樣的聲音?；顒与y點(diǎn)：大膽用身體部位為音樂伴奏?；顒訙?zhǔn)備：1、樂器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏?；顒舆^程：一、律動，激發(fā)幼兒參與音樂活動的愛好。師：小朋友們這天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧?。ó?dāng)鈴鼓節(jié)奏快時，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走）二、認(rèn)識樂器，激發(fā)幼兒觀測的愛好。1、聽聲音猜樂器。師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲，一齊來猜猜它們是誰？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。（依次講講三種樂器發(fā)出的聲音）二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐漸認(rèn)識身體樂器。師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上某些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎樣發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒明白這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，尚有無其他的措施（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒群眾練習(xí)幼兒想到的措施。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。三、運(yùn)用身體樂器給音樂伴奏。1、分部位給音樂伴奏（嘴、手、腳）2、游戲：看指令選身體樂器演奏師：小朋友，此刻老師和你們來玩?zhèn)€游戲，老師那里的三張圖做標(biāo)識，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。3、演奏23邊結(jié)束。四、結(jié)束活動。師：身體原先能發(fā)出這樣多好聽的聲音，讓我們一齊去告訴其他班的小朋友吧?。ㄩ_火車離開教室）奧爾夫音樂教案（五）：幼稚園中班奧爾夫音樂教案《懶惰蟲》活動目的：1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。2.音樂游戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》?；顒訙?zhǔn)備：歌曲《懶惰蟲》，節(jié)奏卡片活動過程：1.固定節(jié)奏問答（1）教師先排出一組節(jié)奏，再幫忙幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。（2）先引導(dǎo)幼兒怎樣將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一齊。（3）鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏（要會排也要會念），幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。（4）請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一齊念出節(jié)奏。2.音樂游戲（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。媽咪愛嬰網(wǎng)-幼稚園教案頻道（4）教師拍噠噠空的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。（5）幼兒拍噠噠空，噠噠空的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。（6）幼兒自由選用樂器進(jìn)行歌曲敲奏。奧爾夫音樂教案（六）：奧爾夫音樂教案《幸福拍手歌》教學(xué)目的：1.可以自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2.可以較為精確的演唱持續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。3.學(xué)會生活技能擰瓶蓋。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言體現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入：和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。老師：寶貝們想一想當(dāng)父親媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。幼兒：幸福。老師：這天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當(dāng)你幸福的時候你會做什么？教師以動物的口吻回答：小熊：當(dāng)我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一齊做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一齊拍拍手。小馬：當(dāng)我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一齊做，假如感到幸福你就跺跺腳、假如感到幸福你就跺跺腳，假如感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一齊跺跺腳。小兔子：當(dāng)我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一齊做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一齊拍拍肩。教師請幼兒回憶小動物們體現(xiàn)幸福的形式。教師：寶貝們讓我們用小動物們體現(xiàn)幸福的方式在唱個歌吧？播放兒歌和幼兒一齊做動作演唱兩邊。二、制作樂器小沙瓶教師發(fā)給每個幼兒一種瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。三、創(chuàng)編歌詞認(rèn)識節(jié)奏教師：寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時候會做什么啊會不會哈哈大笑?。坑變海簳處煟耗钦埓蠹腋乙积R做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖擺小沙瓶）跟伴奏做兩遍。教師：時間過得真快，立即就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到幸福一齊說聲再會吧，那么大家都一齊說再會。奧爾夫音樂教案（七）：奧爾夫音樂教案《鴨子拌嘴》《鴨子拌嘴》是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。樂曲使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的，其中散板集中在三處，即引子、第二段和第四段，2/4拍的節(jié)奏重要在第一、三段和尾聲。作曲者安志順是中國現(xiàn)代打擊樂作曲家、演奏家、國家一級演奏員，中國打擊樂學(xué)會副會長、中國音樂家協(xié)會理事。他的作品《老虎磨牙》《鴨子拌嘴》《黃河激浪》《大唐六駿》等多次榮獲國際、國內(nèi)大獎。著名音樂學(xué)家黃翔鵬先生曾為他題詞:古有花奴，今推志順。教學(xué)目的:1、情感目的:借鑒奧爾夫教學(xué)法欣賞中國民間打擊樂曲《鴨子拌嘴》，引導(dǎo)學(xué)生以生動活潑的方式清晰體驗(yàn)和感受音樂作品《鴨子拌嘴》，從而引起學(xué)生欣賞和專家中國民族音樂的愛好;2、知識目的:深入欣賞《鴨子拌嘴》音樂，并掌握奧爾夫教學(xué)法中聲勢練習(xí)、圖形譜、打擊樂合奏、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌謠與律動等基本教學(xué)手段。3、潛力目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用德國奧爾夫教學(xué)法欣賞中國民族音樂，從而學(xué)會舉一反三、融會貫穿，將外國音樂教學(xué)法為我所用。教學(xué)重點(diǎn):1、透過按聲勢譜擊打聲勢，讓學(xué)生學(xué)會純熟識讀聲勢譜，并透過聲勢活動感受《鴨子拌嘴》的基本節(jié)奏。2、透過按節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂合奏，訓(xùn)練學(xué)生的器樂合奏潛力及器樂合奏教學(xué)措施。教學(xué)難點(diǎn):透過學(xué)習(xí)教師設(shè)計的圖形譜，使學(xué)生理解音樂與圖形的關(guān)系，進(jìn)而自己為音樂欣賞教學(xué)設(shè)計圖形譜。教具準(zhǔn)備:電腦課件(全曲圖形譜、樂曲第一段節(jié)奏譜)打擊樂器(小镲、三角鐵、雙響筒、手鼓若干)課時:2課時(90分鐘)教學(xué)過程:導(dǎo)入新課:一、老師回憶此前上過的奧爾夫課，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)奧爾夫教學(xué)法的特點(diǎn):答:1、綜合性2、發(fā)明性3、參與性4、簡約化5、本土化6、大眾化思索:奧爾夫是德國音樂教育體系，怎樣將它的措施運(yùn)用于我國本土的音樂教學(xué)當(dāng)中呢二、聆聽民族打擊樂《鴨子拌嘴》引子和第一段師問:能否對這段音樂留下深刻印象能否記住這段音樂的節(jié)奏生答:不能。師問:假如我們在中小學(xué)進(jìn)行《鴨子拌嘴》的欣賞教學(xué)，怎樣才能讓學(xué)生走進(jìn)音樂，深入欣賞這段樂曲呢總結(jié):我們這天上課就是要處理這個問題。講授新課一、作品簡介:1、簡介作者及其作品:安志順是中國現(xiàn)代打擊樂作曲家、演奏家、國家一級演奏員。他的作品《鴨子拌嘴》《老虎磨牙》《大唐六駿》等多次榮獲國際、國內(nèi)的大獎?！而喿影枳臁肥前仓卷樣?982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。樂曲使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。二、填詞律動1、看節(jié)奏譜，按節(jié)奏朗誦歌詞。老師做示范，學(xué)生直接讀第一遍。(注意:一共六句，前四句都需反復(fù)一次。)2、學(xué)生群眾讀歌詞，并學(xué)習(xí)老師演出動作(加入律動，幫忙記憶)。3、學(xué)生邊讀歌詞邊做律動。4、兩聲部卡農(nóng)練習(xí)，再次對節(jié)奏鞏固記憶，鍛煉學(xué)生專注力和抗干擾力三、聲勢練習(xí):--小镲--拍手--三角鐵--拍手--雙響筒--拍腿--鼓--跺腳四、打擊樂合奏:1、換打擊樂器(小镲、雙響筒、手鼓、三角鐵)，分聲部練習(xí)。第一遍:小镲和三角鐵合奏;第二遍:鼓和雙響筒合奏;第三遍:群眾合奏，注意樂曲強(qiáng)弱力度的變化。2、即興創(chuàng)作與演出:以出門、嬉戲、吵架、回家四個場景為主題，讓學(xué)生即興演出《鴨子拌嘴》中的多種場景，可以先調(diào)動學(xué)生的想象力討論四個主題會有什么樣的情節(jié)資料，然后兩人一組做小镲對話的即興演奏，教師要啟發(fā)怎樣使對話更搞笑、更豐富。五、圖形譜詳解全曲:1、老師展示自制的圖形譜，并引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽音樂，邊看圖形譜，(教學(xué)設(shè)計意圖:初步理解圖形譜的制作措施和用途，并以此引出《鴨子拌嘴》的全曲構(gòu)造圖。)引子(散板)第一段(四二拍)--第二段(散板)第三段(四二拍、四三拍)--第四段(散板)尾聲(四二拍)2、觀看民族打擊樂隊演奏的《鴨子拌嘴》視頻(教學(xué)設(shè)計意圖:在學(xué)生反復(fù)聆聽、建立初步的聽覺經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，增長視覺的體驗(yàn)，使學(xué)生多感官參與欣賞音樂，并透過觀看民族打擊樂隊的演奏，理解多種民族樂器及其奏法。)課堂小結(jié)(連線題):師問:這節(jié)課中所運(yùn)用的教學(xué)措施分別適合哪個年齡階段的學(xué)生學(xué)生回答:律動教學(xué)、聽奏法學(xué)節(jié)奏--幼稚園、小學(xué)低年級視譜讀節(jié)奏、視譜練習(xí)聲勢合奏--小學(xué)中、高年級或中學(xué)生視譜練習(xí)打擊樂合奏、圖形譜--小學(xué)高年級及中學(xué)生1、節(jié)奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂作品均有自己的音樂語匯，只要其中一段透過親自參與獲得更深體驗(yàn)，對其他部分音樂就會有種似曾相識的親切感。透過對節(jié)奏譜的練習(xí)對這部音樂的節(jié)奏語匯，從原先初聽時的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學(xué)生對音樂的感受和理解才有了真正的愛好基礎(chǔ)。2、該課例重要目的是參與，故對節(jié)奏譜中個別技術(shù)難點(diǎn)不必死扣，大拍子跟上即可。若把過多時間、精力用在技術(shù)操演上，會消弱學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，影響整堂課教學(xué)構(gòu)造和目的。四、布置作業(yè)欣賞勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五號》，并完畢下列作業(yè)(任選其一):1、設(shè)計一種故事2、創(chuàng)編一套律動3、設(shè)計一份圖形譜奧爾夫音樂教案（八）：奧爾夫音樂教案《大鼓和小鼓》活動目的:1、透過身體樂器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂節(jié)奏，并用樂器演奏歌曲。2、透過《芝麻開門》的游戲?qū)W習(xí)8拍的即興節(jié)奏。3、透過游戲?qū)W習(xí)英語:Openthedoor，Closethedoor。活動準(zhǔn)備:鼓，《大鼓和小鼓》的音樂，即興節(jié)奏游戲《芝麻開門》(1)老師念童謠《芝麻開門》，與幼兒創(chuàng)編童謠里的人物。芝麻開門快點(diǎn)開，我?guī)У艿芤积R來。芝麻開門快點(diǎn)開，我?guī)Ю鲜笠积R來。(小動物可以用英語來說，如moush\cat\rabbit)芝麻開門快點(diǎn)開，我?guī)x一齊來。(孩子的名字)(2)老師念完童謠帶領(lǐng)幼兒即興節(jié)奏(8拍)，老師以鈴鼓敲8拍，穩(wěn)定孩子的節(jié)奏。(3)引導(dǎo)孩子以拍腿、拍肩的形式以體現(xiàn)8拍Titititititita芝麻開門快點(diǎn)開，Titititititita我?guī)У艿芤积R來?；顒舆^程:一，讓孩子練習(xí)節(jié)奏。A:把膝蓋變成大鈴鼓，敲膝蓋--嗵嗵;B:把雙手變成小鈴鼓，拍手--咚咚咚二，不停互換拍打大小鈴鼓，鞏固孩子拍打的節(jié)奏。2.歌曲《大鼓和小鼓》兒歌:大鼓的聲音嗵嗵，小鼓的聲音咚咚咚，大聲是大鼓，小聲是小鼓，嗵嗵、咚咚咚。教師手搖鈴鼓，幼兒感知鈴鼓聲音的粗細(xì)和音的高下。教師手拍鈴鼓，幼兒感知鈴鼓聲音的粗細(xì)和音的高下。(3)以游戲的形式幼兒進(jìn)行拍膝蓋練習(xí)大鈴鼓tongtong的節(jié)奏，拍手練習(xí)小鈴鼓。dongdongdong的節(jié)奏。(4)教師帶入歌曲《大鼓和小鼓》，幼兒反復(fù)練習(xí)邊唱tongtong和dongdongdong歌曲部分，邊拍膝蓋、拍手。(5)請兩位幼兒上臺演奏大鼓和小鼓，其他幼兒用身體樂器演奏歌曲(拍膝蓋、拍手)。(6)幼兒分2組，自選大小鈴鼓，完整演奏歌曲。愛惜眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會，當(dāng)你目前有機(jī)會學(xué)習(xí)多種經(jīng)驗(yàn)時，一定要倍加愛惜。靠混日子是混不了一輩子的，許多過程都是不能省略的，至少學(xué)會這些經(jīng)驗(yàn)可以讓你少走諸多彎路。每個人的選擇都是在自己力所能及的范圍內(nèi)做出的最優(yōu)的選擇，大部分人都是安全感的奴隸，當(dāng)你覺得生活輕而易舉，成就感爆棚時，很有也許你只是選擇了基礎(chǔ)難度，而在你的圈子外，尚有諸多諸多比你厲害