測(cè)量重力教學(xué)設(shè)計(jì)

21測(cè)量重力一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：力的大小是可以測(cè)量的。力的單位是“?！?。

2、過程和方法：知道測(cè)力計(jì)的構(gòu)造，使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力的大小。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：保持對(duì)身邊事物的好奇心，培養(yǎng)興趣，善于猜想，樂于合作交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解彈簧秤的工作原理，正確使用彈簧秤。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、為小組準(zhǔn)備：彈簧測(cè)力計(jì)、小物體、鉤碼一盒、長(zhǎng)條形的硬紙板、橡皮筋、回形針。

2、教師準(zhǔn)備：幾種不同樣式的彈簧測(cè)力計(jì)、彈簧測(cè)力計(jì)刻度板的紙板模型。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

五、教學(xué)過程：

課前交流：同學(xué)們喜歡作游戲嗎？我們來做一個(gè)小游戲：比一比誰跳的高。

1、（讓學(xué)生在教室往上跳一次）當(dāng)你跳起來往下落時(shí)那一瞬間有什么感覺？

2、為什么不能在空中停?。?/p>

3、大家為什么有下墜的感覺？

4、生活中還有像剛才這樣運(yùn)動(dòng)后總是落向地面的現(xiàn)象嗎？

（大家都是樂于動(dòng)腦，善于觀察的孩子，我們上課吧）

（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

師：在剛才的游戲中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不管我們跳多高，總是要落回地面，這是什么原因呢？

（地球的引力）

師：由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。（板書：重力）

師：不同的物體受到的重力一樣嗎？（生：不一樣

）

今天我們就來學(xué)習(xí)測(cè)量物體受到的重力。（板書：測(cè)量物體的重力）（二）認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)

1、組織學(xué)生觀察彈簧秤，互相討論彈簧秤的種類和構(gòu)造。

教師用多媒體顯示彈簧秤的種類，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類型的彈簧秤。（圓盤測(cè)力計(jì)、圓筒測(cè)力計(jì)、平板測(cè)力計(jì)）

2、學(xué)生匯報(bào)測(cè)力計(jì)的構(gòu)造，教師用多媒體顯示彈簧秤由六部分組成：（1）、提環(huán)，（2）、彈簧，（3）、拉鉤，（4）、指針，（5）、刻度，（6）、單位。（板書：牛頓）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)一牛頓力，用手拉鉤環(huán)，體會(huì)一牛頓力有多大。(認(rèn)真地觀察彈簧測(cè)力計(jì)的刻度板，上面標(biāo)出的單位是什么，認(rèn)識(shí)刻度板上一大格是多在力，一小格是多大力，刻度板上最多能測(cè)多大的力。)

3、學(xué)生玩彈簧測(cè)力計(jì)。

慢慢地用力拉彈簧，改變用力大小，看彈簧的長(zhǎng)度有什么變化。說說彈簧測(cè)力計(jì)為什么能測(cè)量力的大小。

4、組織學(xué)生匯報(bào)。用力大小與彈簧長(zhǎng)度的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸的長(zhǎng)”的特性來測(cè)量力的大小的。

（三）使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小

怎樣測(cè)量物體的重力的大?。?/p>

1、學(xué)習(xí)教科書上的使用注意點(diǎn)。(調(diào)零；與溫度計(jì)的讀法一致；明白不能超過測(cè)力計(jì)標(biāo)定的最大的測(cè)量范圍)

2、請(qǐng)一學(xué)生按要求演示一次，大家一起發(fā)現(xiàn)問題。

3、實(shí)際動(dòng)手測(cè)量重力的大小掌握這一項(xiàng)技能。

（1）強(qiáng)調(diào)：先估計(jì)，再實(shí)測(cè)；在記錄表中算出估計(jì)值和實(shí)測(cè)數(shù)兩者相差多少：要求學(xué)生盡量估測(cè)準(zhǔn)確一些。

（2）實(shí)際測(cè)量幾種物體重力的大小，學(xué)生獨(dú)立做試驗(yàn)，并認(rèn)真作記錄，把數(shù)據(jù)填入表格。

（3）測(cè)量拉文具盒勻速前進(jìn)要用多少大的力。

（四）制作橡皮筋測(cè)力計(jì)制作彈力秤

1、談話：你喜歡玩彈簧秤嗎？想不想自己擁有一個(gè)彈簧秤？

2、討論：怎樣利用橡皮筋制作一個(gè)橡皮筋秤。

3、出示多媒體指導(dǎo)學(xué)生用自己想出來的方法和教科書中介紹的方法來制作彈力秤，并用它來測(cè)量一些物體。

（五）展示交流:小組內(nèi)進(jìn)行。

（六）拓展創(chuàng)新：“嫦娥一號(hào)”探測(cè)衛(wèi)星在地球軌道和月球軌道上受到的重力一樣嗎？請(qǐng)查閱相關(guān)資料了解一下。

學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。

四個(gè)班級(jí)的學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn)，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無序操作，科學(xué)探究的習(xí)