新學期高中教師教學工作計劃

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新學期高中老師教學工作計劃1

新學期伊始，我也走上了教學工作新的征程，本學期我擔負的是高二18、20班的化學教育教學工作。在宜中新課改的“以人為本”的辦學理念下，要培育出具有德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學子，本學期我打算從高考討論、課堂實效、習慣培育、提優(yōu)補差四個方面出發(fā)提升自己的業(yè)務水平和同學的基本素養(yǎng)。

一、深入討論高考

為了更加精確的把握高考考點，更好的落實每節(jié)課的重難點知識，同時提升自己的素養(yǎng)和業(yè)務水平我打算采用以下幾個措施：

①每周完成一套近年高考題，并對考點進行分析，找出與現在教學中知識點的聯(lián)系，思索如何在課堂中滲透高考考點，引導同學如何找出題型的突破口;

②向有閱歷的老師實時請教，對自己弄不清晰的知識點、或知識點間的相互聯(lián)系要虛心多問;

③即時反思、總結，將自己的心得體會隨時記錄下來，過一段時間進行整理，形成一套自己的方法。

二、緊抓課堂實效深入討論教材。

1、梳理每節(jié)課的知識，明確每節(jié)課的重難點，對把握不是很精確的知識要實時與其他老師進行溝通和溝通，確保給同學的是最精確的。其次，要多閱讀一些名師對教材的經典分析，從中取其精要，理解、領悟、融匯變通，使之成為自己的認識和理解。

2、明確課堂教學目標，科學引導同學學習。在充分了解學情的基礎上，對學習重難點要進行言簡意賅的講解和引導，做到同學不會的肯定要講，同學通過爭論、探究能會的盡量不講，同學自己獨學會的絕對不講。在課堂三環(huán)節(jié)中要時時明確自己“引導員”的身份，要充分表達同學的主體性，發(fā)揮同學的主動性，培育同學獨學、群學的技能和知識探究的技能。

3、教學方法的選擇，應著重實效，不能崇尚獨樹一幟，無效活動占據了課堂太多的時間。例如，有的老師為了創(chuàng)設一個情境就占據了課堂很多時間，而情境本身又不能給同學以有價值的思索，也未能起到激發(fā)同學愛好的作用。又如，有的'老師不明確小組合作學習在什么狀況下運用，對于簡約的問題，也要求同學合作爭論。同學之間在缺乏合作訓練、問題意識和溝通欲望的背景下，應付式、被動式地進行“爭論”，缺乏同等的溝通和溝通，尤其是缺乏深層思維的溝通和碰撞。

4、課堂要完善現有的激勵機制，使激勵變得合理、科學，能充分調動同學學習的積極性?，F在我們學校幾乎全部的班級都有針對課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調動同學上課積極性的作用，是否達到了我們所預期的效果，這個我保持懷疑立場。主要問題不是制度合不合理，而是制度定下來了，考核結果出來了沒有相應的獎懲措施，考核結果也就泡湯了。我們現在要做的就是建立或完善相應的獎懲措施，讓考核落到實處。如在每周或每月考核結束后對考核超卓的小組或個人進行相應的表彰，同時對表現不好的要進行批判。

三、培育良好習慣

1、良好的習慣，勝利的基石。一個良好的習慣，不僅對現在的學習有特別積極的'作用，而且對今后上了高校步入社會也有很重要的作用。因此，培育良好的習慣對同學的成長、成才來說至關重要也是我本學期工作的重點。書寫習慣的培育。首先，同學在黑板上展示時要提出規(guī)范性要求，如書寫要整齊、字跡要工整。其次，對學案及薈萃本上的書寫也要規(guī)范。

2、計劃習慣的培育。凡事預那么立，不預那么廢。升入高二的同學現在知道了學習，但是沒有合理的規(guī)劃，平常學習目不明確，動力不足。本學期我預備引導同學以即時目標——短期目標——長遠目標為主線，依據不同層次的同學設置不同的學習目標。同時，要不定期的檢查、督促同學學習目標的實現。

3、要引導同學學會合理利用時間?，F在同學每天平均有3至4節(jié)自習課，但還是在晚上放學前不能按時完成作業(yè)，應當指導同學合理的安排時間，同時，要提高學習效率，其次充分利用課余的零碎時間，如課間10分鐘記5個單詞，三提前做幾道題等。

四、提優(yōu)補差

1、我所帶的兩個一般班的狀況基本與上學期相比，這學期開始就明顯的感覺同學的學習狀態(tài)有很大的轉變，但還是存在不少問題：如同學基礎薄弱，學習習慣不好;同學偏科現象和差生多的現象較為嚴峻，對班級學習氛圍的營造和班級整體進展有很大的阻礙。對于以上問題我將采用以下方法予以解決：即時訓練。經與班組的其他老師商量，我打算利用每天的三提前時間15—20分鐘，讓同學完成一套即時訓練題，同學通過對學、群學解決疑難問題，老師進行相應的指導。

2、利用課余時間對偏科同學進行學法指導，讓同學對自己薄弱的科目進行強化。

3、給差生每天布置相應的學習任務，老師指導完成。

新學期高中老師教學工作計劃2

一、指導思想：

在新課標理論的指導下，以學校工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環(huán)境下和計算機幫助下的地理課堂教學模式，更加高效的完成本學科教學目標。積極參與教研活動，努力使教學水平、業(yè)務技能有更大的提高。同時，通過傳授與同學生活親密聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培育同學地理的愛好和初步技能，最終使同學從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、工作重點：

突出“討論”和“落實”。討論教育教學理論和思想;討論新課標、新教材和新教法;討論同學身心進展規(guī)律;討論同學創(chuàng)新、探究技能的`培育和不同層次的教學組織管理思想和藝術。落實新課標中的地理理念;落實課程中的教學目標、技能及情感和價值觀。

三、工作目標：

1、打造高效課堂。關注同學課堂學習的有效時間、參加度和思維深度，追求課堂教學的高效率。

2、加強業(yè)務技能，提高專業(yè)水平。

四、改進措施：

依據我校的同學特點，即上學期的整體教學狀況制定如下改進措施：

(1)仔細領悟新課標精髓、鉆研教材，積極捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學習，努力培育同學的學習愛好和性格品質。

(2)在教學中關注同學的身心健康和進展規(guī)律，結合學科特點，實時恰當的引領同學對地理的情感教育;引領同學自己動手參加地理活動使之為我們的生活服務。

(3)抓好常規(guī)地理課堂教學。仔細備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課;保證每節(jié)一練，做到全批全改。使同學所學知識系統(tǒng)化，條理化，讓同學在練習中敏捷運用知識，提高他們的各方面技能。

(4)充分利用網絡資源，切實做好地理備課資料的收集、制作出好的課件來激發(fā)同學對地理的學習愛好和積極性，從而培育同學的探究技能和創(chuàng)新思維。

(5)在課堂中充分發(fā)揮同學的主體作用，讓同學自主組織活動、管理、評價，漸漸使同學從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒斶@樣做，讓良好的習慣內化為同學的自覺行為。

(6)本學期繼續(xù)學習高中地理教材，同時訂閱中學地理教學參考提高專業(yè)素養(yǎng)。

(7)積極參與教研教改活動，依據教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學科的課，以求“他山之石，可以攻玉?！边@樣使自己的教育教學技能再上一個新的臺階。

(8)通過手拉手活動的平臺，每周四去延慶四中聽師傅的課，仔細學習，向優(yōu)秀地理老師討教地理教學問題。

(9)錄制一堂勝利地理課，積累2——3個勝利教學設計案例，精選作業(yè)，做到基本以地圖為載體。

總之，在新課標、新教材的指導下，我嚴格根據教學計劃和標準，努力提高同學的綜合素養(yǎng)，為新世紀培育新型人才。

新學期高中老師教學工作計劃3

高中課改正在進行之中，我作為教育戰(zhàn)線的一名新成員，面對新的工作，新的角色，充斥了盼望和挑戰(zhàn)，為了使自己新的工作能有計劃的進行，特制定以下。

一，不斷提高個人素養(yǎng)

一名老師需要有較高的素養(yǎng)，我的教學閱歷欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機會，為了盡快的適應并做好新的工作我需要不斷的提高自己的.素養(yǎng)。

1，讀書——用教育理論武裝自己。為了自己的教學教育盡快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。

2，同伴互助——提高自己的教學。作為一名年輕老師，我要積極向同伴學習，多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向同組老師學習，不恥下問。并積極參與每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事項，教學感悟反思，同學的思想問題及解決方法等于同組老師溝通學習。把握組內開展的各種學習機會，向同組老師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。

3，嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學方式——老師教同學學。同學的學習愛好不高，而且不能充分培育同學的探究技能。在本學期中，我將運用多種敏捷的教學方法，來激發(fā)同學的學習愛好，在教學中對教材要仔細分析，仔細設計每一節(jié)課，并實時對每節(jié)課進行反思，仔細分析課堂和班級管理中涌現的問題，并實時進行反思記錄，爭取一學期下來能有一篇較高質量的反思和教學設計。

4，參與教科研活動。

二，德育教育

結合同學的實際狀況和同學的年齡特點我將對同學從多方面進行進行德育教育，盡快使同學進入學習狀態(tài)，并逐步轉變一些同學的現存的不足之處，對學習產生愛好，并作對生活充斥盼望和信心的孩子。

1，情感溝通——溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的援助。實時與同學談心，了解同學的內心世界，從思想上轉變每位同學。

2，與家長溝通——作為老師，為了盡快了解同學，實時了解同學的在家的學習工作狀況，我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系，實時溝通。

面對新的工作環(huán)境我充斥了信心，也有很多自己的設想，我將帶著我的激情步入教育教學，在實踐中摸索，在實踐中成長，在實踐中創(chuàng)新。

新學期高中老師教學工作計劃4

為了更有效地提升學科教學水平,搞好高三歷史復習,提高歷史課的教學質量,特制定本計劃.

一、指導思想

以課程標準,考試說明為指導,以課本為依據,充分討論高考,不斷進行課堂教學改革,探究高三教學模式,加強歷史課的針對性和實效性,培育同學分析問題,解決問題和應試技能,從而提高歷史課的教學質量.

二、工作目標

1、以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求,讓同學加工教材,理解掌控基本的歷史概念,歷史現象,歷史事項,基本的歷史進展脈絡.

2、轉變教學觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮同學的主觀能動性,培育和提高同學概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學科思維技能.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的技能.

3、采納多種多樣的方式方法,讓同學學會用基本的史學方法去認識和總結歷史進展的規(guī)律,從而加強民族自尊心和自信心,加強年輕人責任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據及其正確性,培育同學正確的歷史觀.

4、加強教研,討論高考和高考試題,著重知識的遷移和運用,精選習題.

5、進行有效知識落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,實時進行"章結","單元過關"和"月清".

6、同學的學科成果在優(yōu)秀率,平均成果和及格率上有明顯提升.

三、高三歷史課堂教學中存在的問題

1、缺乏對高三教學,復習的整體把握和具體計劃及實施措施,對高三只是有大致的階段安排與復習進度,對每一階段的教學和復習目標,復習策略和同學學習任務的完成沒有細致考慮,這種計劃的盲目性,必定導致教學的盲目性,質量提高的盲目性.

2、老師沒有對大綱,考試說明進行具體討論.大綱中對知識掌控程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標和要求,并有具體的解讀說明,老師只是在想當然的去教學.

3、教學手段單一,課堂效率低下,對于新的教學方法,模式及新理念缺乏學習和實踐,課堂中仍習慣于老師一講究竟,老師累,同學睡,效果差,成果低.

4、課堂教學中缺乏針對性,高三教學沒有高三的特點.高三復習課,絕大多數老師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡約排列,對主干知識把握不到位;同學理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,同學所學的知識是零散的,無序的.

5、缺乏對同學的基礎知識理解和思維技能的培育.近幾年高考命題思路是特別明確的,就是著重同學的技能培育,著重同學的學科思維及分析問題,解決問題技能,這就要求老師需要著重基礎,以大綱,考綱為指導,以課本為本,著重基礎知識的`遷移與應用,以培育同學思維技能為主線來統(tǒng)領知識.

6、缺乏對同學學習方法的指導,還習慣于只講知識,不講方法,同學不會主動學習,結果老師教得辛苦,同學學得辛苦而沒有太大的成效.

7、缺乏對習題的篩選和高考試題討論,許多學校給同學發(fā)了許多資料,讓同學自己去做,結果糜費了大量的時間和精力,效果也不是很好.

8、缺乏將課本知識與現實熱點,重點問題的聯(lián)系的技能,只是單講課本上的知識,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進行有效的知識遷移.

四、采用措施

1、從整體上考慮和制定教學復習計劃,根據計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及詳細措施,評價,時間安排,內容安排等內容.

2、在每輪復習中應留意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采納三輪復習法.

第一輪復習主要是抓課本知識落實,老師提出問題,同學詳讀課本,圍繞主干知識進行梳理,形成內在的主體結構網絡,在記憶的基礎上對知識進行理解.

第二輪復習主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓同學從宏觀上把握歷史進展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關知識簡約列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史進展規(guī)律,教會同學學會把握規(guī)律,得出啟示,提升同學縱橫比較問題的難力.

第三輪:依據考綱,重新梳理課本,查缺補漏,老師少講,讓同學自己進行,并適當地進行綜合練習.

3、要仔細研讀大綱,考綱和考試說明.應當說,考試說明是依據大綱制定的,大綱是作為整個高中教學的依據,而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應當以教材為依托,全面復習,對考試說明沒有列出的內容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層

次的技能.前者與教材關系較緊密,但不會是徑直照搬教材的某一部分內容,后者基本上是教材內容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.

4、提高課堂效率,做好知識落實.對于歷史課來講,老師不必面面俱到,應重點講清重要的歷史概念,歷史現象和歷史事項,講清梳理歷史脈絡的基本方法,援助同學加工整理知識,發(fā)揮同學主觀能動性,總結出基本的歷史規(guī)律,得出結論.知識落實要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習題練習上,著重基本知識和基本技能以及知識的遷移技能.

5、適當練習.在每一輪復習中都要有適當練習,但選題肯定要留意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中肯定要針對同學問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫穿,讓同學能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,同學會在新題新情境下開心的做題,效果更好些.留意主觀題的檢查與落實.

6、要處理好學科之問的關系.不能在復習時一味單干,應適當穿插些兩門學科知識,適當串串門,使同學在平常學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣,同時也有利于本學科的學習.

五、時間安排

1、第一輪單元復習(20**年2月-20**年3月中旬)

20**年2月-3月中旬選修一、選修三

2、二輪專題復習(20**年3月下旬-4月底)

3、三輪:回來書本、查漏補缺、綜合訓練、考前指導(20**年5月-6月初)

新學期高中老師教學工作計劃5

一、同學基本狀況

通過綜合分析我校地理考試成果，為了有效提升地理教學水平，搞好復習，提高地理教學實效性，特制訂本學期地理教學工作計劃。

二、指導思想

本學期需要緊抓地理教材、地理課程標準、著重雙基教學，構建地理主干知識框架和網絡，引導同學學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關系，熱點問題應表達地理學的應用功能與社會價值;地理技能的核心是圖表、文字信息的分析應用技能。教學中應突出地理學科的綜合性、區(qū)域性。使同學具備肯定的分析、評價、歸納技能和解決地理問題的技能。

三、應做好以下幾方面工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，討論近三年高考試題

要仔細鉆研教材和考試說明，討論20--—20--年高考題，要不斷討論高考的新改變和進展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，仔細學習試題分析，討論高考試題的命題思路和技能要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析，依據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。

2、抓好“雙基”把握好教學導向

在高三的備考中，老師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，肯定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理技能、地理規(guī)律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角;二是建構和完善學科主干知識體系;三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律(過程)和方法，重視聯(lián)系和運用。

3、強化地理圖表的學習

空間性是地理學科區(qū)分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說同學從地理圖表中索取信息的技能，是地理高考成敗的主要因素，所以在平常復習，應以課本中原圖為基礎，嫻熟判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);嫻熟運用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能依據要求繪制簡約的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高同學圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析技能。

4、著重地理技能的培育

知識在于積累，在平常的教學中應潛移默化地、有意識地培育同學