生命生命教學設(shè)計(同名2735)

《生命生命》教學設(shè)計【教材分析】這篇課文短小精悍，語言簡潔樸實，思想含蓄深邃。形象描寫與理性思考有機結(jié)合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力?！窘虒W目標】１.認識５個生字，會寫８個生字，正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。２.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。３.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。４.感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。【教學本課的重點、難點】理解三個事例中蘊含的道理。【設(shè)計思路】首先，讓學生初讀課文，整體感知本文寫的是什么內(nèi)容，共寫了幾個事例，引導(dǎo)學生從整體上把握課文的內(nèi)容和寫作思路。然后，引導(dǎo)學生就感觸最深的事例，反復(fù)品讀，指導(dǎo)學生領(lǐng)悟其中蘊藏的內(nèi)涵，讓學生充分理解作者對生命的思考，運用到日常的生活中鞭策自己，最后寫出自己的感悟，在情感的釋放中結(jié)束本課的學習?！窘虒W準備】１.有關(guān)作者杏林子有關(guān)資料。２.杏林子照片等。３.多媒體課件。【課時安排】２課時。【教學過程】第一課時(略)第二課時一、導(dǎo)入新課：1.回答老師第一個問題：本課的課題是什么？2..在之前學習的基礎(chǔ)上，我們今天繼續(xù)來感悟文章。二、課文結(jié)構(gòu)理一理：1）提出問題，生命是什么？2）列舉事例，通過三個事例說明生命的堅強。3）得出結(jié)論，生命是……三、文章滋味品一品：小組合作，認真閱讀2-4段，回答下列問題：分別是怎樣的飛蛾、瓜苗、心臟？1.求生的飛蛾生長的瓜苗跳動的心臟震驚驚嘆震撼（問題預(yù)測：作者對生長的瓜苗的情感，文中不是很明確）（解決措施：墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗，）2.弱小的生命爆發(fā)出了巨大的能量只是讓作者震驚，普通的心跳卻令作者感到震撼，這是為什么？補充杏林子的殘疾背景3.她內(nèi)心感到非常的震撼，于是她決定對自己負責，她要讓她的一生（齊讀第五段）4.她是這么說的，也是這么做到，她后來的路是這樣度過的：補充杏林子的成就背景她用她的行動印證了她對生命的理解，也告訴了我們生命的真諦??！五、學以致用寫一寫：這一刻，你們對生命一定有很多的感悟，將身邊那些堅強的生命寫入你的小詩吧！生命是；生命是；生命是！作者的感悟，同學們的小詩，令人深有感觸，讓我們珍惜身邊的每一個生命，努力過好生命中的每一天吧！六、我的感悟讀一讀：帶著對生命深深的感悟，一起誦起這首生命的旅程來結(jié)束本節(jié)課的學習吧！【板書設(shè)計】生命