蘇教版小學五年級下冊語文《水》教案

篇一、教材解讀全全文筆調清爽，飽含深情地回憶了小時候因缺水水，成了村子最寶貴的東西下雨天，孩子們用雨水洗澡，酷熱的夏天則希望水窖翻翻開的瞬間細膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺涼爽之水的舒適與痛快字里行間透出了對水的渴望對水的珍愛對母親如水一樣親情之愛的妙回憶真情演繹了人與自然的和諧樂章因此文章中急迫的盼水之情濃濃濃的母親之愛值得反復涵詠。缺水，品嘗水之寶二、教學目標、能正確、流利、有感情地朗讀課文個生字，兩條綠線、學會本課 1個字只識不個生字，兩條綠線困難，珍惜水資源困難，珍惜水資源、體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，訓練學生不忘缺水三、教學重難點們對于水的渴望之情體驗缺水時人們盼水用水的心情是一個難點第一課二、教學目標、能正確、流利、有感情地朗讀課文個生字，兩條綠線、學會本課 1個字只識不個生字，兩條綠線成的詞語一、揭題談話、板書：、看、看了這個題目，你有什么問題想問嗎師：師：我們知道，水是生命之源，盡管有時候水也會給人們帶來災難了一種極為寶貴的東西了生活生活在缺水的地方，小時候對于水有著怎樣特殊的感受呢二、初讀課文，讀通課（一）學生自由讀課、畫、畫出課文中的生字，讀準字音，把課文讀通順讀懂課文每一個自然段用自己的話概括課文各個自然段的內(nèi)容（二）檢查初讀課、出、出示生字詞語，指名朗讀勺子膝蓋水窖貯存鑰、指名分段朗讀課（讀（讀通課文，指導讀好長句三、再讀課文，理清條、課、課文是圍繞那一句話來寫的？是從那些方面來詳細說明的、課、課文可以分成幾段？請你用雙豎線把它劃分出來、溝通（1）挑一擔水要走十公里路，排一個小時隊（2）人們希望下雨，可以盡情洗一個澡（1）挑一擔水要走十公里路，排一個小時隊（2）人們希望下雨，可以盡情洗一個澡自由朗讀課文第一段，思索自由朗讀課文第一段，思索（“寶貴是什么意思？說水成了村子里最寶貴的東西？為什么課課文中是怎么說的？畫出有關的句子，好好讀一讀（2）（2）我們一個村我們一個村子的人吃水都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑常常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家讀一讀句子，體會水的寶貴“請我喝酒不如請我喝水你是怎么理解這一句話的五、課堂小結讀完了課文，你會有更深讀了解的讀完了課文，你會有更深讀了解的六、作業(yè)二、教學目標、精、精讀二、三兩段，通過對課文的閱讀，對在雨水中洗澡和夏天浴浴時的歡快的心境的描寫，仔細加以體會，感受缺水之苦2、有感情朗讀課文、懂、懂得水是生命之源，要珍惜水資源課文是圍繞那一句來寫的，從幾個課文是圍繞那一句來寫的，從幾個方面來寫水的寶貴的的在如此缺水的狀況下，我們最希望的是什么？為什么二、精讀課文其次默讀其次自然段畫出能夠表水成了村子里最寶貴的東西的的句子。讀一讀，加深感受、溝通（1“？“（2）（2）為什么要期盼下雨的日子呢有……才……”說有……才……”說明什么（3）從那里看出我們洗澡的痛快呢“在雨中奔馳踴躍大呼小叫盡情地享受水帶給我們的摩挲與涼爽還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水“先是……然后……”這不用可以嗎？、有、有感情朗讀，體會孩子洗澡時的痛快，感受水的寶貴三、精讀課文第三、溝通（1）出示母親用一把大鎖鎖住了水窖也鎖住了我們對水的渴望而掛在她朗讀母親用一把大鎖鎖住了水窖……都希望著水窖翻開的那一朗讀母親用一把大鎖鎖住了水窖……都希望著水窖翻開的那一的到來。從這里你感受到什么（水之寶（水之寶貴，輕易不行享用（2）我們是在怎樣的狀況下承受母親給我們的“淋浴”的，認真讀課文的四、五自然段，留意母親的動作，體會我的感受朗讀，談談自己的感受母親打起一勺水，從我們的頭頂“緩緩地”傾注下來，我們舒適大喊大叫水有多寶貴（3）母（3）母親說“你們真是餓壞了這是我至今為止聽到的將‘渴說成是‘餓’的話你是怎樣理解的 、給課文中插圖配一段說明文字、缺水給村里人帶來的應當可卻詳細生動地描述水給村人人帶來的“樂。找出有關語句讀一讀，體會一下為什么要這樣寫教學目標、學問與技個多音字，理解風干、吸吮餓”等詞語個多音字，理解風干、吸吮餓”等詞語意思、過程與方受語言的生動形象，逐步培育自己的語感，豐富自己的語言積存通過抓關鍵詞溝通表達自己對文章的感受提高自己的語言表達量通過通過想象仿寫，初步學習細節(jié)描寫通過小組合作、比照想象，了解反襯法的妙處、情感、態(tài)度、價值懂懂得水的寶貴，知道節(jié)省用水，體會母親的勤儉持家，母愛的宏大教學重點教學難點初初步學習反襯法，學習細節(jié)描寫課時目標復習生復習生字詞，了解課文大意多種方式朗讀，體會水的寶貴，培育語感，積存語言初步了解反襯法，學習細節(jié)描寫出示一組詞語，指生讀；穩(wěn)固多音字，易讀錯詞自由溝通讀書感受，出示一組詞語，指生讀；穩(wěn)固多音字，易讀錯詞自由溝通讀書感受，順勢引導，用一個詞概括自己的感(設計意圖：熬煉用詞語概括感受的力量，并引導下一步教根根本預設：學生可能會說出“苦樂寶貴缺水”等，順把苦、樂、寶貴板書到黑板上分鐘，溝通指導朗分鐘，其中第二、分鐘，溝通指導朗分鐘，其中第分鐘，其次雨分鐘，其次雨分鐘，一勺、詳、詳細生動地描寫了哪些生活場景，從而表現(xiàn)出了“水，成了村里最里最寶貴的東西”呢默讀課文，找到關于水的三個場景標畫出表現(xiàn)水的寶貴的詞句象特殊深刻的詞可用三角號標出假如有了感受還能用一兩個詞語表出出來，寫在書邊上，那你還養(yǎng)成了讀書做批注的良好習慣、讀、讀完后，小組內(nèi)溝通標畫的詞句，后全班溝通，教師引導抓住鍵詞句，通過感情朗讀，表達自己心中的情感（溝通挨次敏捷調整的不易，的不易，突出了水的寶貴而且奇妙地借助幾個數(shù)字，就把村里人取水的不易，形象的表現(xiàn)感受大人們也參加了，更突出村里人對水的渴望挲與涼爽談出自己的感受然大人們也參加了，更突出村里人對水的渴望用了一系列動作表現(xiàn)了孩子們雨中洗澡的歡樂襯托出了村里人水水如此的渴望，也表現(xiàn)出了水，成了村子里最寶貴的東西、一勺水沖同學們讀標畫的詞句抓住緩緩滑過傾注吸吮挲”挲”等，讀出四兄弟對這一勺水的享受這一勺水就能帶來如此的歡樂，說明平常連這些水有嗎一起來漸漸的讀，想象著讀這一勺水就帶來了如此巨大的歡樂說明平常連這一勺水都沒有們對水是一起來漸漸的讀，想象著讀這一勺水就帶來了如此巨大的歡樂說明平常連這一勺水都沒有們對水是無比的渴望，而且母親享受得到嗎？“沒有一滴被鋪張掉的水說明什么“水的寶貴、母親的宏大，母親為家精打細算（假如學生說不出教師可這樣引導雨水澡帶給了人們過節(jié)似的感覺是……（快要風干了）而四兄弟呢？（將要被曬干的狗尾巴草狗尾巴草真的被曬干了嗎？是誰給了狗尾巴草生命之水？指導讀出了“水，出了“水，成了村子里最寶貴的東西”這一中心（備注：假如學生說出了許多文辭很好，但不是自己教學的重點時引導讀正確，然后積存下來就可以了，略處理生說三三、感悟寫法，拓展提、雨、雨中洗澡和一勺水沖涼的有水之樂，反襯了平常的無水之苦；（22、直面旱區(qū)（3鐘配配樂觀賞圖片，直面感受水的稀有（1分鐘，溝先讓學生說，后寫；寫完，簡潔溝通（寫 2分鐘，溝四、布置作小小組合作，做一期節(jié)省用水的手抄報27、最寶十里挑 雨中洗 一勺水沖（細節(jié)描寫 篇教學目標．學．學習本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文2．通過課文詳細的語段，感受“水，成了村子里最寶貴的東西．原．原是缺水之苦，而卻詳細生動地描述了水給村里人帶來了歡樂．通過詳細的語言文字感．通過詳細的語言文字感受水的寶貴，激發(fā)珍惜水資源的情感教學重點一、導感悟描寫，體感悟描寫，體悟情感讀課文，看課文中水給留下什么印象？（可以用課文中的一句、出示：水是村里最寶貴的東西（1）出示：只有在下雨的日子……吃來自天空的水（2）指名讀，并結合自己生活實際談談為什么說水寶貴（3）一場（1）出示：只有在下雨的日子……吃來自天空的水（2）指名讀，并結合自己生活實際談談為什么說水寶貴（3）一場雨帶給孩子們歡快，讓他們有了這樣久逢甘露的心情，認為他們?yōu)槭裁磿@樣做？帶著這份痛快、喜悅讀這段（4）你在雨天的時候是怎么做的？為什么他會這樣，他們的做法我意外之余更多的是感受到哪里的人民對水的（5）自由讀這（5）自由讀這段話，說說你的感受（6）出示：母親用一把大鎖……象征著權威、幸福和痛快（7）從這句中你體會到了什么？從哪里看出水的寶貴（8）出示：從頭頂傾注而下……一滴也沒有被鋪張掉（9）指名讀這段話，通過想象你感受到了什么這是這是一種酣暢淋漓的感覺，久旱逢霖的感覺，假如讓你用個個詞語形容，你會用那個詞語？帶著這種感情讀這段（11）出示母親的話你