南寧市第九中學(xué)李湘玲

#第11課太平天國運(yùn)動南寧九中李湘玲一、教學(xué)目標(biāo)（一）教材地位第11課《太平天國運(yùn)動》屬于必修一單元四“近代中國反侵略求民主的潮流”這個專題下的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從新史觀的角度看，歷史課堂去探究歷史事件背后所蘊(yùn)含的價值遠(yuǎn)比去探究歷史事件本身更有意義，所以本節(jié)課學(xué)生只要了解太平天國起義的背景、時間、人物、主要戰(zhàn)役、具體經(jīng)過即可，著重探究太平天國運(yùn)動對后人繼續(xù)探索救國道路的意義，并結(jié)合鄉(xiāng)土史認(rèn)識太平天國運(yùn)動對今天我們廣西人的生活和發(fā)展有何價值。（二）課標(biāo)要求了解太平天國運(yùn)動的主要史實(shí)，認(rèn)識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。（三）教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：識記太平天國運(yùn)動的基本史實(shí)；能夠通過《天朝田畝制度》與《資政新篇》內(nèi)容的分析認(rèn)識兩者的局限性與作用；從整個運(yùn)動分析運(yùn)動對后世的影響。2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、問題設(shè)置、表格對比、合作探究等方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過太平天國運(yùn)動的學(xué)習(xí)，認(rèn)識太平天國運(yùn)動興起和失敗有一定的必然性；認(rèn)識太平天國運(yùn)動在近代化沖擊下觀念轉(zhuǎn)變及其對后人繼續(xù)探索道路的借鑒意義；認(rèn)識太平天國運(yùn)動對今天我們廣西人的生活和發(fā)展有何價值。（四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：《天朝田畝制度》和《資政新篇》的局限性與作用。難點(diǎn)：通過太平天國運(yùn)動認(rèn)識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。（五）教學(xué)課時：一課時二、教法學(xué)法（一）學(xué)情分析：作為示范性高中，十四中學(xué)生應(yīng)該具備一定的歷史學(xué)習(xí)能力，有一定的基礎(chǔ)知識，有的學(xué)生可能還看過電視劇《太平天國》，但是學(xué)生可能對該事件的認(rèn)識不一定全面、深入、客觀，所以本節(jié)課既要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，又要培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀。（二）教法與學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生迅速融入歷史情景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，解決課標(biāo)要求的第一點(diǎn)內(nèi)容：了解太平天國運(yùn)動的主要史實(shí)。比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》，幫助學(xué)生掌握歷史比較學(xué)習(xí)法；通過合作探究，認(rèn)識太平天國運(yùn)動的作用與局限性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】本人除了教師一職外，還在《穿越報》做兼職記者工作，報社的穿越鴿捎來一封來自太平天國翼王石達(dá)開的信，根據(jù)信里的情況，我向主編申請穿越回清朝，希望親自去見石達(dá)開，了解太平天國運(yùn)動的現(xiàn)狀，并著手準(zhǔn)備太平天國運(yùn)動的專刊。來自翼王石達(dá)開的一封信主編：你好！我是太平天國的一位將領(lǐng)，多年來一直跟著洪天王打江山，但最近我覺得自己跟錯了人。前段時間，東王楊秀清逼天王封他做“萬歲”，天王很不高興，令我和北王韋昌輝去殺東王一家。我不想濫殺無辜，便趕過去阻止，可我剛到天京，北王已把東王一家殺光了，還說我偏袒東王，想加害于我，我雖然逃出來了，但家人全部遇難。起義還未成功，天王就叫我們互相殘殺，我真不知道該怎么辦。石某【講授新課】當(dāng)穿越回清朝后，了解到石達(dá)開已率軍出走，后來有幸采訪天王洪秀全。一、與天王對話肥湘記者：非常感謝天王接受我們《穿越報》的采訪，請問您為什么要造反……哦不！是起義。洪秀全：還不是被逼的！四次考科舉，一次都沒考中！肥湘記者：沒考中可以再考啊。洪秀全：我都快30歲了，還考！？肥湘記者：范進(jìn)中舉時也不比您年輕嘛！洪秀全：他怎么能跟我比？他只想做個小官，我可是要做天王的人！跟他比簡直掉我身價！而且我做了個夢，一個老頭兒對我說，我是上天派來拯救眾生的。肥湘記者：好吧，您說您的使命是拯救眾生，可是您的五位王要么被殺死要么已經(jīng)走了，您一個人如何拯救眾生？洪秀全：本天國人才眾多，何須擔(dān)心？肥湘記者：那為什么攻占南京后，您只顧著造宮殿，而不專心抵抗清軍和外國軍隊(duì)呢？洪秀全：我是天王啊！天王沒有宮殿怎么行？況且打仗不是手下人的事情嗎？怎么？你對天王享受一下很有意見？給我滾！【問題設(shè)置】1、洪秀全的性格、思想特點(diǎn)？2、為什么要解救眾生？民族矛盾、階級矛盾激化3、洪秀全的天國能拯救眾生嗎？（開放性問題，只做引導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)第二個問題，實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生認(rèn)識到太平天國運(yùn)動的原因。）【講授新課】巧遇干王洪仁玕，采訪洪仁玕。二、與干王對話肥湘記者：您為什么眉頭緊鎖啊？洪仁玕：我一心為天國，怎奈天王不給力。肥湘記者：為何這么說？洪仁玕：十幾年前，我們創(chuàng)教、傳教、砸孔子牌位，勢必要與舊世界決裂創(chuàng)造新世界，可是當(dāng)天國輝煌時，天王卻貪圖享樂，以致軍隊(duì)渙散，民心不穩(wěn)。肥湘記者：那您有想辦法挽救這樣的局面嗎？洪仁玕：當(dāng)然有?。≈疤焱躅C布的治國方案根本起不到作用，我日思夜想，快馬加鞭，根據(jù)新形勢制定新方案，天王雖然批準(zhǔn)了方案，可是大家都沒當(dāng)一回事兒！肥湘記者：那您接下來有什么打算？洪仁玕：能怎么辦？繼續(xù)跟著天王走一步算一步吧。唉~我拿什么拯救你啊，我的天國。（洪仁玕自言自語著~~）【問題設(shè)置】根據(jù)材料設(shè)置問題：1、十幾年前，洪秀全洪仁玕創(chuàng)辦什么教？拜上帝教2、什么時候用實(shí)際行動與舊世界決裂？什么時候創(chuàng)造新世界？18年5在1廣西桂平縣金田村起義；18年5定3都南京，正式建立與清政府對峙的政權(quán)。3、天國最輝煌是什么時候？西征勝利，進(jìn)入全盛時期。4、“天王卻貪圖享樂，以致軍隊(duì)渙散，民心不穩(wěn)。”說明當(dāng)時天國出現(xiàn)什么局面？天京變亂5、“天王頒布的治國方案”指什么？洪仁玕為什么說這個方案根本起不到作用？《天朝田畝制度》。絕對平均主義思想，脫離實(shí)際，無法實(shí)現(xiàn)，但是在當(dāng)時還是起到一定的作用：調(diào)動農(nóng)民革命積極性，是農(nóng)民階級反封建的思想結(jié)晶。6、“新方案”指什么？為什么“大家都沒當(dāng)一回事兒”？《資政新篇》?！顿Y》是最早提出發(fā)展資本主義的方案，不符合農(nóng)民階級的利益，再加上忙于戰(zhàn)爭，所以“大家都沒當(dāng)一回事兒”。（識記太平天國運(yùn)動史實(shí)，進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)《天朝田畝制度》和《資政新篇》，通過表格法掌握兩者內(nèi)容及作用。）舊方案新方案名稱《天》《資》內(nèi)容絕對均分土地、產(chǎn)品向西方學(xué)習(xí)實(shí)施情況無法實(shí)現(xiàn)未能實(shí)行作用反封建的思想結(jié)晶首次提出發(fā)展資本主義【問題設(shè)置】開放性問題：此時的天國還能拯救嗎？【講授新課】三、合作探究：請大家?guī)头氏嬗浾咄瓿申P(guān)于太平天國運(yùn)動的?？?/p>

要求：主題鮮明、能夠吸引讀者；版塊分明，條理清晰；對讀者有啟示。|穿越報年月農(nóng)歷甲子年陰天【德育滲透】從合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生概述太平天國運(yùn)動的基本史實(shí)，從太平天國運(yùn)動的失敗中吸取教訓(xùn)，肯定運(yùn)動的精神和作用，結(jié)合廣西鄉(xiāng)土史，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感。同時引申出新的思考問題：拿什么鑄就你，我的“天國”。進(jìn)一步進(jìn)行德育思想滲透，培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀。【課堂練習(xí)】鑄就“天國”題?！景鍟浚ò鍟c(diǎn)根據(jù)學(xué)生的探討情況隨時調(diào)整）拿什么拯救你，我的天國——第11課太平天國運(yùn)動年月農(nóng)歷甲子年陰天一、天國出世二、天國之巔天國沉浮錄三、天國驚變四、天國啟示錄一、天國出世二、天國之巔天國沉浮錄三、天國驚變四、天國啟示錄【課后反思】如何在新史觀下將太平天國運(yùn)動上出新意，探討出更深層次的意義是一件比較有難度的事情，但是從文明史觀來看，探尋太平天國運(yùn)動事件背后所蘊(yùn)含的中國人民的先進(jìn)性和劣根性較為有價值，而反思中國人