南寧市第九中學(xué)李湘玲

#第11課太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)南寧九中李湘玲一、教學(xué)目標(biāo)（一）教材地位第11課《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》屬于必修一單元四“近代中國(guó)反侵略求民主的潮流”這個(gè)專題下的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從新史觀的角度看，歷史課堂去探究歷史事件背后所蘊(yùn)含的價(jià)值遠(yuǎn)比去探究歷史事件本身更有意義，所以本節(jié)課學(xué)生只要了解太平天國(guó)起義的背景、時(shí)間、人物、主要戰(zhàn)役、具體經(jīng)過(guò)即可，著重探究太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)對(duì)后人繼續(xù)探索救國(guó)道路的意義，并結(jié)合鄉(xiāng)土史認(rèn)識(shí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)對(duì)今天我們廣西人的生活和發(fā)展有何價(jià)值。（二）課標(biāo)要求了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。（三）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：識(shí)記太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)；能夠通過(guò)《天朝田畝制度》與《資政新篇》內(nèi)容的分析認(rèn)識(shí)兩者的局限性與作用；從整個(gè)運(yùn)動(dòng)分析運(yùn)動(dòng)對(duì)后世的影響。2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、問(wèn)題設(shè)置、表格對(duì)比、合作探究等方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起和失敗有一定的必然性；認(rèn)識(shí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)在近代化沖擊下觀念轉(zhuǎn)變及其對(duì)后人繼續(xù)探索道路的借鑒意義；認(rèn)識(shí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)對(duì)今天我們廣西人的生活和發(fā)展有何價(jià)值。（四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：《天朝田畝制度》和《資政新篇》的局限性與作用。難點(diǎn)：通過(guò)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。（五）教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)二、教法學(xué)法（一）學(xué)情分析：作為示范性高中，十四中學(xué)生應(yīng)該具備一定的歷史學(xué)習(xí)能力，有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，有的學(xué)生可能還看過(guò)電視劇《太平天國(guó)》，但是學(xué)生可能對(duì)該事件的認(rèn)識(shí)不一定全面、深入、客觀，所以本節(jié)課既要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，又要培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。（二）教法與學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生迅速融入歷史情景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，解決課標(biāo)要求的第一點(diǎn)內(nèi)容：了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)。比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》，幫助學(xué)生掌握歷史比較學(xué)習(xí)法；通過(guò)合作探究，認(rèn)識(shí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的作用與局限性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】本人除了教師一職外，還在《穿越報(bào)》做兼職記者工作，報(bào)社的穿越鴿捎來(lái)一封來(lái)自太平天國(guó)翼王石達(dá)開(kāi)的信，根據(jù)信里的情況，我向主編申請(qǐng)穿越回清朝，希望親自去見(jiàn)石達(dá)開(kāi)，了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀，并著手準(zhǔn)備太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的?？?。來(lái)自翼王石達(dá)開(kāi)的一封信主編：你好！我是太平天國(guó)的一位將領(lǐng)，多年來(lái)一直跟著洪天王打江山，但最近我覺(jué)得自己跟錯(cuò)了人。前段時(shí)間，東王楊秀清逼天王封他做“萬(wàn)歲”，天王很不高興，令我和北王韋昌輝去殺東王一家。我不想濫殺無(wú)辜，便趕過(guò)去阻止，可我剛到天京，北王已把東王一家殺光了，還說(shuō)我偏袒東王，想加害于我，我雖然逃出來(lái)了，但家人全部遇難。起義還未成功，天王就叫我們互相殘殺，我真不知道該怎么辦。石某【講授新課】當(dāng)穿越回清朝后，了解到石達(dá)開(kāi)已率軍出走，后來(lái)有幸采訪天王洪秀全。一、與天王對(duì)話肥湘記者：非常感謝天王接受我們《穿越報(bào)》的采訪，請(qǐng)問(wèn)您為什么要造反……哦不！是起義。洪秀全：還不是被逼的！四次考科舉，一次都沒(méi)考中！肥湘記者：沒(méi)考中可以再考啊。洪秀全：我都快30歲了，還考??？肥湘記者：范進(jìn)中舉時(shí)也不比您年輕嘛！洪秀全：他怎么能跟我比？他只想做個(gè)小官，我可是要做天王的人！跟他比簡(jiǎn)直掉我身價(jià)！而且我做了個(gè)夢(mèng)，一個(gè)老頭兒對(duì)我說(shuō)，我是上天派來(lái)拯救眾生的。肥湘記者：好吧，您說(shuō)您的使命是拯救眾生，可是您的五位王要么被殺死要么已經(jīng)走了，您一個(gè)人如何拯救眾生？洪秀全：本天國(guó)人才眾多，何須擔(dān)心？肥湘記者：那為什么攻占南京后，您只顧著造宮殿，而不專心抵抗清軍和外國(guó)軍隊(duì)呢？洪秀全：我是天王??！天王沒(méi)有宮殿怎么行？況且打仗不是手下人的事情嗎？怎么？你對(duì)天王享受一下很有意見(jiàn)？給我滾！【問(wèn)題設(shè)置】1、洪秀全的性格、思想特點(diǎn)？2、為什么要解救眾生？民族矛盾、階級(jí)矛盾激化3、洪秀全的天國(guó)能拯救眾生嗎？（開(kāi)放性問(wèn)題，只做引導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)第二個(gè)問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的原因。）【講授新課】巧遇干王洪仁玕，采訪洪仁玕。二、與干王對(duì)話肥湘記者：您為什么眉頭緊鎖??？洪仁玕：我一心為天國(guó)，怎奈天王不給力。肥湘記者：為何這么說(shuō)？洪仁玕：十幾年前，我們創(chuàng)教、傳教、砸孔子牌位，勢(shì)必要與舊世界決裂創(chuàng)造新世界，可是當(dāng)天國(guó)輝煌時(shí)，天王卻貪圖享樂(lè)，以致軍隊(duì)渙散，民心不穩(wěn)。肥湘記者：那您有想辦法挽救這樣的局面嗎？洪仁玕：當(dāng)然有??！之前天王頒布的治國(guó)方案根本起不到作用，我日思夜想，快馬加鞭，根據(jù)新形勢(shì)制定新方案，天王雖然批準(zhǔn)了方案，可是大家都沒(méi)當(dāng)一回事兒！肥湘記者：那您接下來(lái)有什么打算？洪仁玕：能怎么辦？繼續(xù)跟著天王走一步算一步吧。唉~我拿什么拯救你啊，我的天國(guó)。（洪仁玕自言自語(yǔ)著~~）【問(wèn)題設(shè)置】根據(jù)材料設(shè)置問(wèn)題：1、十幾年前，洪秀全洪仁玕創(chuàng)辦什么教？拜上帝教2、什么時(shí)候用實(shí)際行動(dòng)與舊世界決裂？什么時(shí)候創(chuàng)造新世界？18年5在1廣西桂平縣金田村起義；18年5定3都南京，正式建立與清政府對(duì)峙的政權(quán)。3、天國(guó)最輝煌是什么時(shí)候？西征勝利，進(jìn)入全盛時(shí)期。4、“天王卻貪圖享樂(lè)，以致軍隊(duì)渙散，民心不穩(wěn)?！闭f(shuō)明當(dāng)時(shí)天國(guó)出現(xiàn)什么局面？天京變亂5、“天王頒布的治國(guó)方案”指什么？洪仁玕為什么說(shuō)這個(gè)方案根本起不到作用？《天朝田畝制度》。絕對(duì)平均主義思想，脫離實(shí)際，無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但是在當(dāng)時(shí)還是起到一定的作用：調(diào)動(dòng)農(nóng)民革命積極性，是農(nóng)民階級(jí)反封建的思想結(jié)晶。6、“新方案”指什么？為什么“大家都沒(méi)當(dāng)一回事兒”？《資政新篇》?！顿Y》是最早提出發(fā)展資本主義的方案，不符合農(nóng)民階級(jí)的利益，再加上忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，所以“大家都沒(méi)當(dāng)一回事兒”。（識(shí)記太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)史實(shí)，進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)《天朝田畝制度》和《資政新篇》，通過(guò)表格法掌握兩者內(nèi)容及作用。）舊方案新方案名稱《天》《資》內(nèi)容絕對(duì)均分土地、產(chǎn)品向西方學(xué)習(xí)實(shí)施情況無(wú)法實(shí)現(xiàn)未能實(shí)行作用反封建的思想結(jié)晶首次提出發(fā)展資本主義【問(wèn)題設(shè)置】開(kāi)放性問(wèn)題：此時(shí)的天國(guó)還能拯救嗎？【講授新課】三、合作探究：請(qǐng)大家?guī)头氏嬗浾咄瓿申P(guān)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的?？?。

要求：主題鮮明、能夠吸引讀者；版塊分明，條理清晰；對(duì)讀者有啟示。|穿越報(bào)年月農(nóng)歷甲子年陰天【德育滲透】從合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生概述太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，從太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗中吸取教訓(xùn)，肯定運(yùn)動(dòng)的精神和作用，結(jié)合廣西鄉(xiāng)土史，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感。同時(shí)引申出新的思考問(wèn)題：拿什么鑄就你，我的“天國(guó)”。進(jìn)一步進(jìn)行德育思想滲透，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀?！菊n堂練習(xí)】鑄就“天國(guó)”題?！景鍟?shū)】（板書(shū)要點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的探討情況隨時(shí)調(diào)整）拿什么拯救你，我的天國(guó)——第11課太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)年月農(nóng)歷甲子年陰天一、天國(guó)出世二、天國(guó)之巔天國(guó)沉浮錄三、天國(guó)驚變四、天國(guó)啟示錄一、天國(guó)出世二、天國(guó)之巔天國(guó)沉浮錄三、天國(guó)驚變四、天國(guó)啟示錄【課后反思】如何在新史觀下將太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)上出新意，探討出更深層次的意義是一件比較有難度的事情，但是從文明史觀來(lái)看，探尋太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)事件背后所蘊(yùn)含的中國(guó)人民的先進(jìn)性和劣根性較為有價(jià)值，而反思中國(guó)人