父親樹和鳥孫雅琴第二次主備

一次備課時(shí)間：一次主備教師：胡楓使用時(shí)間：二次備課時(shí)間：二次備課教師：孫雅琴第七單元第22課父親、樹林和鳥

教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識本課“黎、凝”等5個(gè)生字，會(huì)寫“朝、霧”等13個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語，用“一瞬間”“舒暢”造句。3.體會(huì)父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，體會(huì)作者對大自然的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2.理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，體會(huì)父親的愛鳥情感及作者的護(hù)鳥心愿，教育學(xué)生懂得愛鳥、懂得保護(hù)大自然。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識本課“黎、凝”等5個(gè)生字，會(huì)寫“朝、霧”等13個(gè)生字。2．聯(lián)系上下文或借助工具書理解“黎明”“幽深”“潮濕”“羽翎”“驚愕”等詞語。3．正確、流利、朗讀課文，初步感知課文大意。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件制作。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.小河是魚兒的家，藍(lán)天是白云的家，草叢是小昆蟲的家，學(xué)校是學(xué)生們的家，你們知道小鳥的家在哪里嗎？(樹林)（課件出示2）樹林和鳥的圖片，鳥鳴配音。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說看到了什么？聽到了什么？想起了哪些詞語或詩句。2.你喜歡鳥兒嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“我喜歡鳥兒，因?yàn)椤闭f話。）3.教師導(dǎo)言：今天我們將在課文中接觸兩個(gè)人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。（課件出示1）課題：父親、樹林和鳥。學(xué)生齊讀課題。（板書：父親、樹林和鳥）4.讀了課題，你想說點(diǎn)兒什么？（說說讀了課題你知道了什么，或是你不明白的地方，還可以是你大膽的猜疑。）5.試著將課題中“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語，將課題連成一句話，再讀一讀。（父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。）（二）誦讀課文，初步探究。（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.自由地小聲朗讀課文，用你喜歡的符號勾畫生字新詞，借助拼音自主識字。2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。（重點(diǎn)交流容易混淆的字音和難寫字的字形）（課件出示3）cháowùménɡbízǒnɡdǒulùshīxī朝霧蒙鼻總抖露濕吸lièchìbǎnɡzhònglínínɡchànɡshùn獵翅膀重黎凝暢瞬自由讀，開火車讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)平舌音“總”，翹舌音“朝、濕、翅、暢、瞬、重”，前鼻音“瞬”，后鼻音“蒙、膀、凝”等。2.教師指導(dǎo)“黎、凝、暢、瞬、獵”的識記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。3.詞語練習(xí)：（1）學(xué)生運(yùn)用形聲字“霧、抖、膀、翅”等擴(kuò)詞。（2）教師提供詞語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。（3）仿說詞語：霧蒙蒙、熱騰騰、茫茫、喃喃4.指名讀、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確流利。5.說說自身從這篇課文中了解到了些什么，提出自身閱讀時(shí)遇到的問題。7.師生一起歸納小結(jié)，知道課文主要寫的是什么，還有哪些需要探究的問題，以明確下一步的目標(biāo)。（二）再讀課文，了解大意。1.請同學(xué)們自由讀課文，讀第一遍時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文；標(biāo)出自然段，看看能讀懂什么。讀第二遍時(shí)，要用心感受，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。自讀后，教師檢查同學(xué)字詞學(xué)習(xí)情況，并讓同學(xué)用簡短的語言說說讀文后的感受。2.抽生指明分段朗讀課文，讀后評議。3.再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，在文中找一個(gè)句子來概括課文的主要內(nèi)容。（課件出示4）（父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。）（三）識記生字，指導(dǎo)書寫（課件出示5：生字田字格課件）朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀重說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么?！岸?、濕、獵、膀”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！俺保笥医Y(jié)構(gòu)，左右等寬?！办F、蒙、總”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?？匆豢矗宏P(guān)鍵筆畫的寫法?！氨恰?，上中下結(jié)構(gòu)，但要注意整個(gè)字不要寫得過長，其中要注意“自”和“田”的要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫?！办F”和“蒙”上下結(jié)構(gòu)也要注意不要寫得太長，各部分寫扁一些。“翅”，半包圍結(jié)構(gòu)，“支”的最后一筆寫長一些。寫一寫：老師范寫，學(xué)生練寫。對一對：再和課本對照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時(shí)改正。(2)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。（3）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒?！?、作業(yè)設(shè)計(jì)：一、給生字組詞。黎（）幽（）瞬（）凝（）騰（）翅（）獵（）朝（）二、寫出下面詞語的近義詞。突然（）站定（）幽深（）生怕（）舒暢（）驚愕（）三、寫出下面詞語的反義詞。黎明（）仔細(xì)（）輕聲（）濃濃（）快活（）潮濕（）參考答案：一、黎明幽深瞬間凝固奔騰翅膀獵人朝向二、忽然站立幽靜害怕舒服驚訝三、黃昏粗略高聲淡淡郁悶干燥第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，體會(huì)父親的愛鳥情感及作者的護(hù)鳥心愿，教育學(xué)生懂得愛鳥、懂得保護(hù)大自然。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件制作。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。1.聽寫課文生詞。2.用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情。（這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。）（二）品讀欣賞，質(zhì)疑再探。1．自讀課文，思考從哪兒看出父親知鳥愛鳥？用“”畫出父親說的話2．自己練習(xí)讀。3．你從父親說的哪一句話中最能體會(huì)到父親知鳥愛鳥？4．學(xué)生回答教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。5.默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。（1）相信孩子們通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對這篇課文有些了解。會(huì)讀書的同學(xué)能把課文讀成一句話，你能在默讀全文后，在文中找一個(gè)句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎？（默讀時(shí)做到用眼看，用腦思考，用手勾畫）（2）學(xué)生匯報(bào)：（課件出示7）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。（3）指導(dǎo)朗讀：既然父親一輩子都最喜歡樹林和唱歌的鳥，那你能讀出他那種喜歡嗎？（生自由朗讀）。（4）齊讀課文第一自然段。（三）細(xì)讀探究，體會(huì)情感。（一）談話過渡：父親這么喜歡樹林和唱歌的鳥，那我們到課文中去找找父親喜歡鳥的句子，快速讀讀第二到二十三自然段，找找父親喜歡樹林和鳥的句子，勾一勾，讀一讀，比一比。（生找，讀并匯報(bào)。）學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（二）師：父親是怎樣望鳥的？自由地讀讀課文第3～9自然段，找找描寫父親望的語句？再讀一讀。1.理解句子：（課件出示8）A.父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。這是一個(gè)怎樣的樹林？（幽深、霧蒙蒙的樹林），給你什么樣的感受？（樹林很大，枝葉繁茂，早晨樹林里霧很大，很潮濕。）作為一位喜歡樹林的人，通過什么方式，觀察樹林有沒有鳥的？（望了又望，聞了又聞）B.我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。（課件出示9）（1）師生交流：讀了這個(gè)句子你覺得父親是怎么望的？（凝神靜氣）你是怎樣理解這個(gè)詞語的？（理解的方法有多種：可以查查字典，可以聯(lián)系上下文來理解，可以做做動(dòng)作，還可以找找它的近義詞……）這個(gè)詞語是什么意思？（使精神凝聚，使心氣平和。）誰來像父親一樣望一望？（抽生表演）從父親的神態(tài)中你體會(huì)出了什么？（2）指導(dǎo)朗讀：帶著自己的體會(huì)大聲朗讀。（生讀師評）（抽多名學(xué)生讀讀）（3）父親在凝神靜氣地望時(shí)，我在干什么？（我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。）“我”為什么茫茫然地望著父親？（并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。）父親望到什么？（沒有風(fēng)，葉子在動(dòng)）而我呢，看到這一切了嗎？（我仔細(xì)找，沒有找到動(dòng)著的那幾片葉子。）（板書：看葉知鳥）2.談話過渡：父親只是望了望嗎？（聞）（三）那父親又聞到了什么？是怎樣聞的？快快讀讀課文第10～13自然段，找找答案吧?。ㄉ卮?，全班交流，師板書：聞到鳥味）1.文中哪句話最能讓你了解到小鳥有氣味？（課件出示10）（樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。）（1）讀句子，理解加點(diǎn)詞語的意思并造句：每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。（2）指導(dǎo)朗讀：讀了這句話，哪個(gè)詞語給你的感受最深？（舒暢）“舒暢”是什么意思？（心情寬舒歡暢）這個(gè)詞讓你感受到了什么？（小鳥的心情寬舒歡暢）怎樣讀好這句話？（讀出小鳥的歡快舒暢）（3）學(xué)生自由朗讀。（4）交流誰用“舒暢”來說一句話。2.指導(dǎo)朗讀句子：多么美好的黎明、多么快活的小鳥，讓我們一起來感受一下它們的快活吧！——齊讀第10～13自然段。（四）談話過渡：看來，父親對于鳥來說真是個(gè)有心人，而喜歡樹林和鳥的父親對鳥的了解僅止于氣味嗎？默讀課文第十四至十九自然段，思考：父親對鳥還有哪些更深入的了解？（用讀句子——讀詞語的方法找一找）1.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。2.（課件出示11）“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。”父親說?！皹淞趾网B最快活的時(shí)刻”是什么時(shí)刻？（黎明時(shí)）鳥兒們在做什么？（每一個(gè)張開的喙都舒暢（chàng）地呼吸著，深深地呼吸著。）鳥兒們要做什么？（鳥要準(zhǔn)備唱歌了。）（板書：知鳥快活）（五）指名朗讀第十四至十九自然段。1.談話過渡：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”（指導(dǎo)指導(dǎo)朗讀句子，體會(huì)“快活”，并用“快活”來說一句話。）（課件出示12）：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！雹僮x了這句話你知道了什么？（生答，知道快樂與危險(xiǎn)并存）（板書：怕其受害）②為什么這時(shí)小鳥最容易被獵人打中呢？（黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。）2.是??！父親不僅知道鳥兒什么時(shí)候唱歌，還知道鳥兒什么時(shí)候最快活、最危險(xiǎn)，父親真了不起??！這一切都源自于——讀第一段中心句（課件出示13）（父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。）（1）聽了父親的一番話，此時(shí)，我的心情如何？（我真高興，父親不是獵人。）（2）齊讀最后一個(gè)自然段。思考：我為什么感到高興？（師：此時(shí)我有什么樣的愿望？）（3）是啊，父親不是獵人，即使是獵人也不會(huì)傷害小鳥，因?yàn)椤R讀第一段，即全文中心句：父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。）（四）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)方法。1.學(xué)生自由朗讀全文。2.了解寫作方法。（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來看看作者是怎樣寫父親喜歡鳥的？（師結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生歸納作者的寫作方法）作者是先寫什么，在通過哪些方面來寫父親的愛鳥。（板書：看葉知鳥，聞鳥有味知其快活怕其受害）3.談收獲。（1）學(xué)了這篇課文你想說點(diǎn)什么？你懂得了什么道理？你受到了什么啟發(fā)？（2）教師小結(jié)：鳥兒們常常歡歌笑語，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應(yīng)該像文中的父親一樣，關(guān)愛鳥兒，讓它們和我們一樣快樂地生活。（3）難道我僅僅高興父親一個(gè)人不是獵人嗎？我心里還有更大的愿望，希望我身邊所有的動(dòng)物都不要受到傷害，自然和人類能友好相處，和諧相處。（五）拓展延伸。1.為了保護(hù)野生動(dòng)物資源，我國專門制定了相關(guān)的法律，對于那些捕殺野生動(dòng)物的人，當(dāng)然要受到我國法律的懲罰和制裁。（課件出示14）《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》第二章野生動(dòng)物保護(hù)：第八條國家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。第三章野生動(dòng)物管理：第十六條禁止獵捕、殺害國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物。第四章法律責(zé)任：第三十一條非法捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照關(guān)于懲治捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)的珍貴、瀕危野生動(dòng)物犯罪的補(bǔ)充規(guī)定追究刑事責(zé)任。第三十二條違反本法規(guī)定，在禁獵區(qū)、禁獵期或者使用禁用的工具、方法獵捕野生動(dòng)物的，由野生動(dòng)物行政主管部門沒收獵獲物、獵捕工具和違法所得，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百三十條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。2.我們家鄉(xiāng)的野生動(dòng)物也很多，我們小學(xué)生要做愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的好學(xué)生，千萬不要去捕殺、捕賣它們，要永遠(yuǎn)愛護(hù)和保護(hù)它們。五、板書設(shè)計(jì)：看葉知鳥聞鳥有味父親、樹林和鳥父親深愛大自然知其快活怕其受害六、作業(yè)設(shè)計(jì)：一、給下面句子中的加點(diǎn)詞語換個(gè)說法，意思不變。1.父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。（）2.這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。（）3.“為什么？”我驚愕地問。（）4.鳥最快活的