松鼠 省賽一等獎(jiǎng) 市賽一等獎(jiǎng)

17、松鼠教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“馴、矯、歇”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、秀、玲、瓏”等11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫(xiě)了松鼠的哪些習(xí)性。3.了解本文運(yùn)用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)方法。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。模仿課文第4自然段，寫(xiě)一種動(dòng)物的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn):1.理解課文內(nèi)容，知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫(xiě)了松鼠的哪些習(xí)性。2.模仿課文第4自然段，寫(xiě)一種動(dòng)物的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn):1.模仿課文第4自然段，寫(xiě)一種動(dòng)物的活動(dòng)過(guò)程。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成熱愛(ài)觀察的好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“馴、矯、歇、”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、秀、玲、瓏”等11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫(xiě)了松鼠的哪些習(xí)性。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.有沒(méi)有喜歡小動(dòng)物的同學(xué)呢？你喜歡什么小動(dòng)物呢？（生自由發(fā)言）2.今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一種小動(dòng)物，請(qǐng)看視頻。（課件出示：小松鼠在樹(shù)林里活動(dòng)的視頻，大約1分鐘）。3.這是什么動(dòng)物？（生：松鼠）對(duì)了，松鼠。看了視頻后，你覺(jué)得它是一種怎樣的動(dòng)物？能用你的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（生暢所欲言）4.同學(xué)們說(shuō)得很精彩，那么，法國(guó)著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課《松鼠》。（教師板書(shū)：松鼠）（設(shè)計(jì)意圖）這樣的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，貼近學(xué)生實(shí)際，一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們?cè)谡n前查找的相關(guān)資料也得到了展示和交流。二、認(rèn)識(shí)作者。1.同學(xué)們，根據(jù)你們課前搜集的作者的資料，你們認(rèn)為作者布封是個(gè)什么樣的人呢？2.生展示預(yù)習(xí)成果。出示課件：布封(1707—1788)，十八世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家、作家。從小愛(ài)好自然科學(xué)。1739年被任命為法國(guó)皇家植物園園長(zhǎng)，1753年成為法國(guó)科學(xué)院院士。他畢生從事博物學(xué)研究，用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨著《自然史》，開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河。三、初讀課文，自主識(shí)字。1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞查字典或問(wèn)別人，然后多拼讀幾遍。爭(zhēng)取把課文讀通順，讀不通順的地方再讀一遍。2.學(xué)生按要求自讀。3.匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。（1）學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。（2）教師課件出示生字、詞語(yǔ)：(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀)會(huì)認(rèn)字：馴、矯、歇、杈、蘚、狹、勉、錐會(huì)寫(xiě)字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳詞語(yǔ)：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺(jué)、觸動(dòng)、光滑、狹窄、勉強(qiáng)、脫落、梳理（教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音，如“馴”不要讀成“xún”；“矯”不要讀成“jiāo”；“杈”不要讀成“chā”；“蘚”不要讀成“xiān”等。）（3）教師指導(dǎo)寫(xiě)生字：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如“鼠、滑、梳”的書(shū)寫(xiě)，教師要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意的是：“鼠”的下邊是豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、斜鉤；“滑”的右上邊的里邊是橫折；“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。（教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，互相評(píng)價(jià)。）（4）檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得好的同學(xué)要表?yè)P(yáng)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖）這是對(duì)同學(xué)們預(yù)習(xí)成果的檢查，也給同學(xué)們提供了展示的機(jī)會(huì)，同學(xué)們有了成就感、收獲感，才會(huì)愿意預(yù)習(xí)。把集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合，突出重點(diǎn)，注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，因人施教；注意形象性和直觀性結(jié)合，力求給學(xué)生留下深刻的印象。四、再讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考。（1）課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象？課件出示：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。（教師相機(jī)板書(shū)“漂亮、乖巧、馴良、討人喜歡”）（2）你認(rèn)為課文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)松鼠的特點(diǎn)的？（教師相機(jī)板書(shū)“外形、性格、行為、生活”）2.探究說(shuō)明角度。法國(guó)博物學(xué)家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文，圈點(diǎn)批畫(huà)。（出示：說(shuō)明角度使用方法表達(dá)效果）3.學(xué)生小組交流。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)閱讀，初步整體感知課文內(nèi)容，理清課