六年級上冊信息技術(shù)教案13引導(dǎo)路徑動畫閩教課標(biāo)版

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第13課

引導(dǎo)路徑動畫

教學(xué)主題

引導(dǎo)路徑動畫教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本課教材簡要介紹什么是引導(dǎo)路徑動畫、引導(dǎo)路徑動畫的工作原理以及它的主要特點,介紹創(chuàng)立引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的方法及相應(yīng)圖層的圖標(biāo),列舉引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層中的對象,指出引導(dǎo)路徑動畫的根本操作及操作中的考前須知。教材通過創(chuàng)立?蝴蝶飛呀飛?動畫作品的探究活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)立引導(dǎo)路徑動畫的一般方法和根本過程。

本課通過引導(dǎo)路徑動畫的學(xué)習(xí),進(jìn)一步豐富了動畫創(chuàng)作的形式,使學(xué)生在比照中更清晰地認(rèn)識到補(bǔ)間動畫的運動形式使較有規(guī)律的。引導(dǎo)路徑動畫的學(xué)習(xí),使學(xué)生有可能創(chuàng)作出運動形式更為靈活的動畫,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,為第15課?動畫作品?精彩作品的出爐奠定根底。

通過本課的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生在比照中更清晰地認(rèn)識到補(bǔ)間動畫的運動形式是較有規(guī)律的,為學(xué)生理解下節(jié)課中“可以在遮罩層、被遮罩層中分別或同時使用形狀補(bǔ)間動畫、動作補(bǔ)間動畫、引導(dǎo)線動畫等動畫手段,從而給創(chuàng)作遮罩動畫提供一個無限想象的空間〞這一段話的含義奠定根底。

二、學(xué)生分析

通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對創(chuàng)立形狀補(bǔ)間動畫及運動補(bǔ)間動畫的一般過程方法比擬熟練,明確了形狀及元件的主要區(qū)別。

然而,他們對于圖層之間的練習(xí)的認(rèn)識比擬淺薄。而本課對引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層對像之間的關(guān)聯(lián)提出了較高的要求,即在設(shè)置元件的起點和終點時,元件的“中心點〞一定要吸附在引導(dǎo)線兩端的端點上。這是引導(dǎo)路徑動畫預(yù)期效果能否實現(xiàn)的關(guān)鍵所在,其操作也恰恰是較難把握的。教師可通過講授操作要領(lǐng)、示范操作、個別指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)互助等多種方法幫助學(xué)生掃除障礙,順利完成探究任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.

了解引導(dǎo)路徑動畫的主要特點及工作原理

2.

學(xué)會創(chuàng)立引導(dǎo)層,能識別引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的圖層圖標(biāo)。

3.

知道引導(dǎo)層中的內(nèi)容主要為一些線條。被引導(dǎo)層中的對象為元件,最常見的動畫形式為運動動畫。

4.

創(chuàng)立引導(dǎo)路徑動畫時,在起始和結(jié)束的幀上能將元件的中心點分別吸附在引導(dǎo)線的兩個端點上。

5.

掌握創(chuàng)立引導(dǎo)路徑動畫的一般方法。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

〔1〕

學(xué)會創(chuàng)立引導(dǎo)層,能識別引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的層圖標(biāo)。

〔2〕

創(chuàng)立引導(dǎo)路徑動畫時,在起始和結(jié)束的幀上能將元件的中心點分別吸附在引導(dǎo)線的兩個端點上。

〔3〕

掌握創(chuàng)立引導(dǎo)路徑的一般方法。

教學(xué)難點

創(chuàng)立引導(dǎo)路徑動畫時,在起始和結(jié)束的幀上能將元件的中心點分別吸附在引導(dǎo)線的兩個端點上。

五、教學(xué)方法

演示法：導(dǎo)入環(huán)節(jié)演示?蝴蝶飛呀飛?的動畫效果。創(chuàng)新活動環(huán)節(jié)演示將要完成的目標(biāo)實例。探究實踐環(huán)節(jié)演示蝴蝶元件的制作過程。

講授法：引導(dǎo)路徑動畫的工作原理及主要特點。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.

教學(xué)環(huán)境

軟件環(huán)境：WindowsXP及以上操作系統(tǒng)、Flash軟件。

硬件環(huán)境：多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。

2.

教學(xué)資源

蝴蝶飛呀飛動畫效果.swf,蝴蝶飛呀飛制作步驟.swf,蝴蝶飛呀飛微課.mp4,月球繞著地球轉(zhuǎn).fla。

五、信息技術(shù)應(yīng)用思路〔突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？〕

使用StoryLine制作的課件,包含圖片、音頻和交互,能夠給孩子們直觀的感受。簡單的交互能夠吸引孩子們的注意力,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,增加學(xué)生和教師交互的粘性。在音頻文件和老師引導(dǎo)渲染的氣氛下引發(fā)學(xué)生對效果制作的好奇心和探究欲,給課堂增添色彩。

教學(xué)流程設(shè)計〔可加行〕

導(dǎo)課〔5分鐘〕

展示蝴蝶飛呀飛動畫效果.swf,轉(zhuǎn)播其畫面。

2.

講授：我們知道,補(bǔ)間動畫的運動形式是較有規(guī)律。生活中有很多物體的運動軌跡是不規(guī)那么的,在Flash中,用引導(dǎo)路徑動畫可以做出許多不規(guī)那么的運動線路效果。

3.

揭題：第13課引導(dǎo)路徑動畫。

觀看動畫產(chǎn)生興趣

將本節(jié)課要制作的酷炫效果展示出來吸引學(xué)生制作的興趣。

開拓視野(5分鐘)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“開闊視野〞局部,嘗試思考如下內(nèi)容：

(1)引導(dǎo)層中的內(nèi)容可觀察思考

操作實踐〔自主探究〕

(2)被引導(dǎo)層中的對象是元件還是對象,常見的動畫形式是形狀動畫還是運動動畫？

(3)引導(dǎo)動畫最根本的操作是什么,操作中有哪些考前須知？

嘗試實踐：新建一個Flash文檔,先新建一個普通圖層,接著在選中該圖層的狀態(tài)下,通過時間軸左下角的“添加引導(dǎo)層〞圖標(biāo)為該圖層增添引導(dǎo)層,觀察圍層圖標(biāo)的變化。

2．針對思考題,引導(dǎo)學(xué)生接問題順序發(fā)表自己的觀點,適時進(jìn)行評價與總結(jié)。

3．針對實踐操作題,轉(zhuǎn)播一個同學(xué)的操怍過程。

創(chuàng)作?蝴蝶飛呀飛?動畫〔16分鐘〕

1．講授：引導(dǎo)路徑動畫原理是在“連續(xù)的關(guān)鍵幀〞中分解動作,也就是在時間軸的每個幀上都有關(guān)鍵性變化的動畫。在播放動畫時．Flash就會一幀一幀地顯示每一幀中的內(nèi)容,讓其連續(xù)播放就形成了動畫效果。

2．演示教材第75頁步驟“1．創(chuàng)立蝴蝶圖形元件〞的操作過程,點明制作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊跟著操作。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文大局部學(xué)生根據(jù)老師的提示就可以動手操作,小局部重復(fù)觀看視頻繼續(xù)理解學(xué)習(xí)制作過程。

發(fā)送微課給學(xué)生,到達(dá)分層次教學(xué)。

“探究活動〞的其他內(nèi)容,結(jié)合自己的理解,繼續(xù)嘗試進(jìn)行?蝴蝶飛呀飛?動畫的創(chuàng)作。

課件提示：

(1)創(chuàng)立引導(dǎo)線時,不要把引導(dǎo)線畫得太復(fù)雜,不要有太多的交叉。

(2)測試動畫前,先拉動時間軸的控制桿,看看“蝴蝶〞元件是否跟著引導(dǎo)線走。

(3)為了讓效果更加真實逼真,可以將終點的蝴蝶縮小。

(4)如果要使蝴蝶的運動更加自然,可以在屬性面板中選擇“調(diào)整到路徑〞。

(5)作品制作完后,將作品保存為“蝴蝶飛呀飛．fla〞,保存在自己的文件夾下。

4．教師巡視,個別輔導(dǎo)。

5．暫停學(xué)生的操作,轉(zhuǎn)播兩位同學(xué)針對步驟“6．創(chuàng)立引導(dǎo)動畫〞的操作,適時評價。

6．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)修改動畫,制作完通過快捷鍵(Ctrl+Enter)進(jìn)行測試,并正確保存該動畫。

7．轉(zhuǎn)播三位同學(xué)的動畫測試效果,并紿予肯定及評價。

創(chuàng)作其他的引導(dǎo)路徑動畫(17分鐘)

1．播放動畫實例：

“蝴蝶飛呀飛動畫．swf〞、“月球繞著地球轉(zhuǎn)．swf〞。

2．引導(dǎo)學(xué)生分析兩個動畫制作的關(guān)鍵所在。

3．出示任務(wù)。

任務(wù)說明與提示：

(1)操作熟練的同學(xué)盡量完成兩個動畫,操作不熟練的同學(xué)盡量完成第一個動畫。

(2)要求制作的動畫都是引導(dǎo)路徑動畫。

(3)將文件保存到自己的文件夾中。

4．發(fā)送“月球繞著地球轉(zhuǎn)．fla〞文件到學(xué)生機(jī)。

5．對學(xué)生的活動過程予以必要的提示,并對活動過程予以適當(dāng)評價。

6．展示學(xué)生作品,對活動過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點評。

總結(jié)〔2分鐘〕

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第78頁的評價表,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況．

2．總結(jié)梳理本課所學(xué),通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

七、教學(xué)特色〔如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整,為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計,教與學(xué)方式的創(chuàng)新等〕200字左右

課前將微課引導(dǎo)路徑動畫制作的操作流程發(fā)布給學(xué)生學(xué)習(xí),作為初步了解。課中導(dǎo)入局部引導(dǎo)展示作品效果,激發(fā)學(xué)生興趣。有了一定的根底之后,學(xué)生在課堂上的探究就非