部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元課件全套

2020年春季部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元全套教學(xué)課件目錄：教育部統(tǒng)一教材資料建議永久收藏改編使用

名牌小學(xué)PPT2020年春季部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《1.古詩(shī)三首》教學(xué)課件教育部統(tǒng)一教材資料建議永久收藏改編使用名牌小學(xué)PPT圖中的兒童分別在做什么？古代兒童的童年生活是怎樣的？讓我們走進(jìn)古詩(shī)中去看一看吧！語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)1古詩(shī)三首第一課時(shí)第二課時(shí)范成大：

字致能，號(hào)稱石湖居士。南宋詩(shī)人。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。第一課時(shí)楊萬(wàn)里：

字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。南宋詩(shī)人。他的詩(shī)歌大多描寫自然景物，且以此見(jiàn)長(zhǎng)。他也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛(ài)國(guó)感情的作品。著有《誠(chéng)齋集》等。他與范成大、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。雷震：宋代詩(shī)人?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說(shuō)是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。其詩(shī)見(jiàn)《宋詩(shī)紀(jì)事》卷七十四。夜zhòuyúngòngzhì朗讀課文掃清障礙晝耕耘供品稚yī漣漪我會(huì)認(rèn)幼多音字供童孫未解供耕織。提供gōnggòng我會(huì)寫zhòuyúnsāngxiǎo晝?cè)派宰笥医Y(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)晝桑耘曉識(shí)字方法看圖識(shí)字：字理識(shí)字：

晝會(huì)意字，“旦”指“日出”，“盡”本指“尺寸度量到頭”?！氨M”與“旦”聯(lián)合起來(lái)表示“從日出到日落的一段光陰”。桑桑葚桑葉晝zhòu巧記：一“日”一“尺”。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)注意下半部分是“旦”曉xiǎo巧記：用火“燒”,用水“澆”,東方日出是指“曉”。注意與“戈”的區(qū)別1.耘田：在田間鋤草。

2.績(jī)麻：把麻搓成線。3.解：理解，懂得。4.供：從事。5.傍:靠近。6.陰：樹(shù)蔭?！端臅r(shí)田園雜興》（其三十一）詞語(yǔ)解釋1.稚子：幼小的孩子。

2.金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來(lái)。3.鉦：一種金屬打擊樂(lè)器，形狀像鐘，有長(zhǎng)柄。4.磬：一種金屬打擊樂(lè)器，形狀像曲尺?！吨勺优?.陂：池塘。2.漪：水中的波紋。3.腔:曲調(diào)。4.信口：隨口?！洞逋怼匪臅r(shí)田園雜興（其三十一）四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。

用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

整體感知如何理解題目“四時(shí)田園雜興”?四時(shí)田園雜興春夏秋冬四個(gè)季節(jié)田家鄉(xiāng)村隨興而寫的詩(shī)解題：隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩(shī)xìng

有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫了什么。互動(dòng)課堂晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。白天在田間除草把麻搓成線各人都擔(dān)任一定的工作詩(shī)意：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)。熱愛(ài)勞動(dòng)，體現(xiàn)喜愛(ài)圍繞“耘田”“績(jī)麻”想象：農(nóng)民們除了“耘田”“績(jī)麻”還要干些什么活？農(nóng)民們除了“耘田”“績(jī)麻”還要插秧、收割、犁地、積肥……農(nóng)村的勞動(dòng)非常繁忙。村莊的男男女女都在勞動(dòng)，真是一片繁忙的鄉(xiāng)村勞作圖，還有誰(shuí)也在勞作呢？齊讀古詩(shī)后兩句，一起來(lái)看看吧！童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。理解，懂得樹(shù)蔭詩(shī)意：小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜。從事靠近兒童學(xué)種瓜的場(chǎng)景兒童天真，體現(xiàn)喜愛(ài)一本正經(jīng)有模有樣你能想象孩子們學(xué)種瓜的樣子嗎？讀出兒童的天真可愛(ài)。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不（）。他們從?。ǎ矏?ài)（），于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛的桑樹(shù)底下（），那一本正經(jīng)的樣子，真是太有趣了！讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂(lè)趣。（課后第2題）閑著耳濡目染勞動(dòng)學(xué)種瓜詩(shī)中的“兒女”和“童孫”給你留下了怎樣的印象？“兒女”：勤勞，不辭勞苦，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。喜愛(ài)“童孫”：天真淳樸，活潑可愛(ài)，熱愛(ài)勞動(dòng)。古詩(shī)中鄉(xiāng)村兒童的童年是不是很有趣呢？快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著對(duì)兒童的喜愛(ài)之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。伴讀音樂(lè)四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大（）/耘田/夜績(jī)麻，村莊/（）/（）。童孫/（）/供（），也傍/（）/學(xué)種瓜。晝出桑陰未解各當(dāng)家背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！兒女耕織默寫時(shí)，要把字寫正確，還要注意寫上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。完成背誦后，你能試著默寫這首詩(shī)嗎？（課后第1題）四時(shí)田園雜興（其三十一）

【宋】范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。兒女：辛勤忙碌熱愛(ài)勞動(dòng)童孫：結(jié)構(gòu)梳理四時(shí)田園雜興（其三十一）晝?cè)盘镆箍?jī)麻傍桑陰學(xué)種瓜熱愛(ài)勞動(dòng)天真可愛(ài)主題概括《四時(shí)田園雜興》描寫了

以及

的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動(dòng)人民的

，以及兒童的

。鄉(xiāng)村農(nóng)民男耕女織兒童學(xué)大人的樣子勞動(dòng)勤勞天真可愛(ài)一、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音正確的是（

）。A.供認(rèn)不諱（gōng）

雜興（xīng）

B.供不應(yīng)求（gòng）

耕耘（yún）C.理解（jiě）

白晝（zhòu）

C課堂演練······二、先解釋加點(diǎn)字的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。解：（）供：（）傍：（）

陰：（）

我來(lái)說(shuō)詩(shī)意：

理解，懂得字詞聽(tīng)寫靠近樹(shù)蔭小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜。····從事

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《四時(shí)田園雜興》（其三十一），體會(huì)到了農(nóng)村兒童的天真情趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩首描繪童真童趣的古詩(shī)吧！第二課時(shí)稚子弄冰稚子弄冰【宋】楊萬(wàn)里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。

用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

整體感知如何理解題目“稚子弄冰”?稚子弄冰幼小的孩子提著冰塊玩耍解題：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫了什么?；?dòng)課堂稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來(lái)一種金屬打擊樂(lè)器，形狀像鐘，有長(zhǎng)柄詩(shī)意：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來(lái)，提在手中當(dāng)鉦來(lái)敲。弄冰樂(lè)趣，體現(xiàn)喜愛(ài)孩子們被敲打冰塊兒發(fā)出的美妙的聲音陶醉了，邊敲邊舞，不亦樂(lè)乎。忽然，這聲音戛然而止，傳來(lái)了另一種聲音，到底發(fā)生了什么事呢？齊讀古詩(shī)后兩句，一起來(lái)看看吧！敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。一種打擊樂(lè)器，形狀像曲尺一種天然玉石，也叫水玉詩(shī)意：他輕輕敲打，冰塊發(fā)出像玉磬一樣穿林而過(guò)的響聲。當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過(guò)的響聲時(shí)，忽然卻聽(tīng)到了另一種聲音——冰塊落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。聲音喜悅惋惜兒童自得其樂(lè)，體現(xiàn)喜愛(ài)不知所措垂頭喪氣孩子們看到冰塊兒破碎了會(huì)是什么樣子呢？讀出兒童的失望。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。當(dāng)孩子們正醉心于那（）的美妙的聲音時(shí)，忽然（），發(fā)出了如（）的聲音。唉，太令人（）了！讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂(lè)趣。（課后第2題）失望穿林而過(guò)冰塊兒落地玻璃破碎

詩(shī)中的稚子不懼嚴(yán)寒，清晨脫冰，可見(jiàn)他天真幼稚；他把冰塊當(dāng)做銀鉦來(lái)敲擊玩耍，可見(jiàn)他非常的調(diào)皮可愛(ài)。

《稚子弄冰》中的稚子給你留下了怎樣的印象？快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著古詩(shī)中兒童的喜愛(ài)之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)稚子弄冰【宋】楊萬(wàn)里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀錚。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。伴讀音樂(lè)背誦指導(dǎo)理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！

稚子弄冰

【宋】楊萬(wàn)里（）/金盆/（），彩絲/（）/（）。敲成/（）/（），忽作/（）/（）。稚子玻璃玉磬脫曉冰穿取穿林響當(dāng)銀鉦碎地聲色彩：有聲有色有喜有憂以冰為鉦自得其樂(lè)天真活潑童趣盎然聲音：結(jié)構(gòu)梳理稚子弄冰金彩銀穿林響碎地聲形態(tài)：盆動(dòng)作：脫穿敲器物：銀鉦玉磬玻璃主題概括《稚子弄冰》一詩(shī)生動(dòng)地描繪了天真稚氣的小孩

的場(chǎng)景，展現(xiàn)了兒童

的盎然意趣。脫冰作戲自得其樂(lè)

鄉(xiāng)村兒童生活的每一個(gè)畫面都讓我們陶醉，也讓詩(shī)人陶醉了，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第三首讓人陶醉的古詩(shī)——《村晚》。村晚村晚【宋】雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

整體感知如何理解題目“村晚”?村晚鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)景畫解題：這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩(shī)。詩(shī)人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫了什么?；?dòng)課堂草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。

池岸水中的波紋詩(shī)意：綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。bēi口里含著幽靜美麗，體現(xiàn)喜愛(ài)擬人喜愛(ài)

“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什么？銜：日薄西山、欲落未落浸：青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美麗景象。長(zhǎng)滿青草的池塘，快要落山的紅日，真是一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，此時(shí)牧童在干什么呢？齊讀古詩(shī)后兩句，一起來(lái)看看吧！牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

橫坐在牛背上曲調(diào)詩(shī)意：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒(méi)有固定的聲腔。隨口牧童天真調(diào)皮，體現(xiàn)喜愛(ài)悠閑自在搖頭晃腦你能想象出牧童吹笛子時(shí)的樣子嗎？讀出兒童的天真無(wú)邪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

那小牧童（）在牛背上，()走著；他的手里還拿著一支短笛，（）地吹著自己編的（），那頭老牛似乎聽(tīng)懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫著。讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂(lè)趣。（課后第2題）小曲慢悠悠地橫騎有模有樣快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著對(duì)牧童的喜愛(ài)之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)村晚【宋】雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。伴讀音樂(lè)背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！

村晚

【宋】雷震（）/池塘/（），山銜/（）/（）。牧童/（）/橫（），短笛/（）/（）。草滿無(wú)腔歸去水滿陂落日牛背浸寒漪信口吹景美：優(yōu)美恬靜天真爛漫結(jié)構(gòu)梳理村晚草池塘水橫牛背信口吹山落日寒漪人樂(lè)：

《村晚》這是一首描寫

的詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)

的

和

之情。鄉(xiāng)村晚景鄉(xiāng)村晚景喜愛(ài)主題概括贊美兒童自在快樂(lè)的生活狀態(tài)這三首詩(shī)有什么相同之處和不同之處？相同之處天真活潑的兒童形象充滿了童真童趣《四時(shí)田園雜興》（其三十一）不同之處繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面引出兒童學(xué)種瓜的可愛(ài)場(chǎng)景?！吨勺优窂闹勺拥男睦沓霭l(fā)，重點(diǎn)描寫“脫冰作戲”。《村晚》先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。小練筆

根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，展開(kāi)想象，選擇其中一首改寫成短文。（課后選做題）提示：改寫古詩(shī)要注意保持古詩(shī)的內(nèi)容基本不變，在原詩(shī)的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用恰當(dāng)、通順的語(yǔ)言描繪出詩(shī)的內(nèi)容。

正是初夏時(shí)節(jié)，水稻田里的秧苗都到了該除草的時(shí)候了。白天，村子里的男人們就都到水稻田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家務(wù)活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線，又是織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂(lè)乎?！?lt;四時(shí)田園雜興>》（其三十一）改寫

那些孩子們既不會(huì)耕田也不會(huì)織布，可也閑不下來(lái)。因?yàn)樗麄儚男《紝?duì)家中父母親忙農(nóng)活的事情見(jiàn)多不怪了，也都很喜愛(ài)勞動(dòng)。你看，在茂盛成蔭的桑樹(shù)底下，他們都在忙著跟父母學(xué)習(xí)種瓜的方法呢！鉦

磬

短笛

古詩(shī)中的樂(lè)器給人們留下了深刻的印象，仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)一認(rèn)，連一連。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。

——[唐]孟浩然《過(guò)故人莊》

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

——[清]高鼎《村居》拓展延伸描寫農(nóng)村生活的詩(shī)句一、品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。1.“脫”的意思是（）。A.脫落

B.取下

C.脫離、逃離2.詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法是（

）。A.擬人B.比喻C.夸張D.排比BB課堂演練二、比較閱讀古詩(shī)，選擇恰當(dāng)?shù)脑?shī)句填空。

本課三首詩(shī)都描寫了古代兒童豐富多彩的生活，但表達(dá)的情感卻又不同。表現(xiàn)兒童熱愛(ài)勞動(dòng)的詩(shī)句是

；表現(xiàn)童稚以冰為鉦、自得其樂(lè)的詩(shī)句是

；表現(xiàn)牧童自在悠閑的詩(shī)句是

。A.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

B.牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。C.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。ACB三、把《村晚》改寫成一篇小短文。（先回顧詩(shī)的內(nèi)容，再結(jié)合畫面意境，展開(kāi)合理想象）

綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著火紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。一個(gè)可愛(ài)的小牧童橫騎在牛背上，慢悠悠地往家走；他隨口吹著一支短笛，老牛踏著笛聲悠閑地把家還。再見(jiàn)

磬：磬是一種中國(guó)古代石制打擊樂(lè)器和禮器。磬，最早用于中國(guó)古代的樂(lè)舞活動(dòng)，后來(lái)用于歷代帝王、上層統(tǒng)治者的殿堂宴享、宗宙祭祀、朝聘禮儀活動(dòng)中的樂(lè)隊(duì)演奏，成為象征其身份地位的“禮器”。唐宋以后新樂(lè)興起，磬僅用于祭祀儀式的雅樂(lè)樂(lè)隊(duì)。

鉦：一種金屬打擊樂(lè)器。銅制，其形狀與小型的鐘相似，可執(zhí)柄敲擊，幾個(gè)大小不同的鉦組合在一起，成為“編鉦”。2020年春季部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《2.祖父的園子》教學(xué)課件教育部統(tǒng)一教材資料建議永久收藏改編使用名牌小學(xué)PPT

童年是快樂(lè)的，童年生活是美好的，人們往往留戀童年時(shí)光，今天，我們?nèi)ンw會(huì)一下蕭紅的童年生活吧！部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)2祖父的園子第一課時(shí)第二課時(shí)蕭紅

（1911－1942）黑龍江省呼蘭縣人。現(xiàn)代著名女作家。“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。代表作《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》等。第一課時(shí)zhàhuǎngkěn蚱蜢晃明晃啃掉櫻桃yīng蚌殼bànggēdūwō割掉嘟倭毛嘟瓜朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)啰嗦luō逛街guàng拴著shuān晃花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。多音字huǎng風(fēng)一吹，湖里的水晃動(dòng)起來(lái)。huàng拔我會(huì)寫鋤húmàzhàyīngbáxiāchǎngēchéngshuānpiáoguàng

chúwēng鏟割承拴瓢逛瞎櫻嗡蚱螞蝴左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字生字歸類蝴割嗡螞蚱櫻拔瞎鏟承拴瓢逛半包圍結(jié)構(gòu)鋤識(shí)字方法字謎識(shí)字：

口頭答應(yīng)啃字理識(shí)字：

甲骨文字形，上面像跪著的人，下面像兩只手。合起來(lái)表示人被雙手捧著或接著?？磮D識(shí)字：

蚌甲骨文金文小篆承拔bá巧記：“撥”掉一毛。注意與“撥”的區(qū)別。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)承chéng“了”中間是三橫。承認(rèn)對(duì)某種事實(shí)或意見(jiàn)、說(shuō)法表示肯定、同意、認(rèn)可。注意部首識(shí)字游戲花店螞蚱明晃晃櫻桃樹(shù)倭瓜花蝴蝶拔草鏟地承認(rèn)拴住水瓢明晃晃：形容光亮閃爍。本文用來(lái)形容園子重陽(yáng)光充足。金黃的稻田,從遠(yuǎn)處望去,明晃晃的,好一番美不勝收的景象。詞語(yǔ)解釋光芒四射：指向四面放射出強(qiáng)烈的光線。本文形容園子中的陽(yáng)光強(qiáng)烈。高高掛起的太陽(yáng)光芒四射,溫暖人心。馬虎，隨隨便便。馬馬虎虎隨意任憑自己的意思。整體感知

默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：作者是從哪兩個(gè)方面寫“祖父的園子”的?園子里有什么“我”和祖父在園子里干什么祖父的園子讀一讀前三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)祖父的園子里都有什么？（課后第一題）蜜蜂蜻蜓蝴蝶螞蚱昆蟲：樣樣都有色彩豐富螞mà

zhà蚱蝴hú形聲字，與昆蟲有關(guān)胖乎乎圓滾滾濕漉漉紅撲撲笑盈盈笑哈哈詞語(yǔ)積累（ABB式詞語(yǔ)）紅的紅綠的綠新鮮漂亮先冒煙先呼叫樹(shù)：有活力葉子發(fā)光

祖父的園子真是漂亮又充滿了生命力，“我”和祖父在園子里都做了什么？園子又有什么特別之處呢？下節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)！課堂演練

一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

啃咬（kěnkěng）

河蚌（bàngfēng）

嘟囔（dū

dōu）

倭瓜（wěiwō）√√√√····二、從本課中找出兩個(gè)和下面詞語(yǔ)有共同特點(diǎn)的詞語(yǔ)。嗚呼仿佛冰冷蝴蝶螞蚱三、選擇“ABB”式詞語(yǔ)填空，體會(huì)疊詞的韻律美。

明晃晃胖乎乎圓滾滾毛嘟嘟藍(lán)悠悠

天空（）的，又高又遠(yuǎn)，花園里邊（）的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。（

）的狗尾草惹人喜愛(ài)，蜜蜂嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，（），（），就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。明晃晃胖乎乎圓滾滾毛嘟嘟藍(lán)悠悠字詞聽(tīng)寫上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了祖父的園子。這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)園子，仔細(xì)看看祖父的園子到底是什么樣的。去感受作者在園子里的心情，體會(huì)作者對(duì)祖父的感情。第二課時(shí)櫻桃樹(shù)倭瓜花螞蚱水瓢拔草鏟地割掉瞎鬧明晃晃讀一讀默讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”在園子里做了什么。（課后第1題）互動(dòng)課堂祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平……

祖父鏟地，我也鏟地……

我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱……

祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，……而是拿著水瓢，拼盡了力氣……祖父栽花、拔草……，我就跟著祖父干活；“我”還摘黃瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱等。一抬頭看見(jiàn)了一個(gè)黃瓜，它

的，還

著早上的露水，好誘人啊。我跑過(guò)去，小心的

開(kāi)邊上的葉子，輕輕用力一

，就摘下來(lái)了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！示例·摘黃瓜想象“我”玩耍的畫面，將其中一個(gè)場(chǎng)景寫具體。翠綠翠綠扒沾扯恰當(dāng)?shù)男稳菰~和動(dòng)詞會(huì)使畫面更加具體生動(dòng)干活、任我玩鬧、教我辨別狗尾草和谷穗跟著祖父干活、自己玩耍“我”看完“我”在園子里做的事之后，祖父和“我”分別給你留下了怎樣的印象？天真、可愛(ài)祖父慈愛(ài)、寬容、有耐心課文中有很多句子都能體現(xiàn)出“我”的內(nèi)心感受，請(qǐng)你找出來(lái)，和同學(xué)交流。（課后第2題）凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。（課后第2題）有生命力擬人1對(duì)園子的喜愛(ài)凡是在太陽(yáng)底下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛________________；叫一兩聲，好像________________。花朵都在點(diǎn)頭小鳥(niǎo)都在應(yīng)和你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲叫了，就像在說(shuō)話似的。擬人排比寫活了2對(duì)園子的喜愛(ài)蟲叫仿寫請(qǐng)你用上“就像……就像……就像……”來(lái)寫個(gè)句子吧!宇宙是奇妙的，太陽(yáng)就像火球，散發(fā)著光輝，月亮就像小船，明亮皎潔，星星就像寶石，閃閃發(fā)光。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在3作者自由快樂(lè)，對(duì)園子充滿喜愛(ài)黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。（課后第2題）黃瓜自由自在擬人化描寫4作者自由快樂(lè)，對(duì)園子充滿喜愛(ài)

玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。玉米自由自在5作者自由快樂(lè)，對(duì)園子充滿喜愛(ài)

蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。蝴蝶自由自在6作者自由快樂(lè)，對(duì)園子充滿喜愛(ài)

作者表面上寫倭瓜、黃瓜等動(dòng)植物自由自在，實(shí)際是通過(guò)擬人化的描寫，寄托了自己自由快樂(lè)的心情，這種將人的情感寄托在某一物上，通過(guò)擬人化的描述表現(xiàn)人的喜、怒、哀、樂(lè)的感情，就是寄情于物。你能用這種寫法寫個(gè)句子嗎？注意要表達(dá)出自己的真情實(shí)感哦！小練筆晴朗的天空飄著快樂(lè)的白云，手舞足蹈的青草上滾動(dòng)著頑皮的露珠，青蛙的鳴聲里有著無(wú)盡的快樂(lè)，小鳥(niǎo)的歌唱是那樣的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。通過(guò)對(duì)白云、青草、露珠等的描寫，表達(dá)出了作者的快樂(lè)心情。讀下面的“閱讀鏈接”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì)，再有感情地朗讀課文。（課后第3題）

呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我出生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)了八十，就死了。從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。老主人死了，小主人逃荒去了。

那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)工夫會(huì)變出一匹馬來(lái)，一會(huì)工夫會(huì)變出一匹狗來(lái)，那么變著。

這一些不能想象了。

……以上我所寫的并沒(méi)有什么優(yōu)美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。

——選自蕭紅《呼蘭河傳》，有改動(dòng)祖父去世后，作者對(duì)園子景象的想象與猜測(cè)。作者對(duì)祖父的深切懷念之情，以及對(duì)童年生活的無(wú)比向往之情。主要內(nèi)容新的體會(huì)傷感懷念、向往一起伴著音樂(lè)再來(lái)讀一讀課文吧！結(jié)構(gòu)梳理祖父的園子園子里昆蟲和榆樹(shù)園子里

紀(jì)念童年思念祖父“我”在園子里新鮮漂亮跟著祖父自己游戲自由快樂(lè)太陽(yáng)大、天空高花開(kāi)、鳥(niǎo)飛光明自由課文通過(guò)回憶描寫了小時(shí)候和祖父在園子

的情景。表達(dá)了作者對(duì)

以及對(duì)

。主題概括快樂(lè)、自由童年往事的無(wú)比懷念祖父的思念拓展延伸祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽(tīng)到祖父說(shuō)：

“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開(kāi)得這么香。二里路也怕聞得到的。”就把我笑得哆嗦起來(lái)。我?guī)缀鯖](méi)有支持的能力再插上去。呼蘭河傳（節(jié)選）等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái)，還沒(méi)有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來(lái)了。

那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來(lái)祖母就看見(jiàn)了。她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō)，就大笑了起來(lái)。

父親母親也笑了起來(lái)，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。

祖父把帽子摘下來(lái)一看，原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?，而是那花就頂在他的頭上。

他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過(guò)一會(huì)一想起來(lái)，又笑了。

祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提醒說(shuō)：

“爺爺……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就來(lái)了。于是我也在炕上打起滾來(lái)。

一、用例句的修辭手法續(xù)寫句子。

例：花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話的。

，

。就像剛洗過(guò)澡似的葉子濕了課堂演練

二、品讀句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。

凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。我們拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。所有的事物都充滿生命力，都快樂(lè)健康。

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文中的“我”回憶了______、________、________等幾件童年趣事，童年的“我”在園子里的心情可以用四字詞語(yǔ)來(lái)形容：_________、__________。鏟地追蜻蜓摘黃瓜

開(kāi)心快樂(lè)輕松愉快

四、拓展應(yīng)用：古詩(shī)詞中的“園”有很多意思，試分析下面詩(shī)句中“園”的意思，選一選。

A.種植花草的園子B.家園，故鄉(xiāng)C.園廟（帝王墓地所建之宗廟）

1.園陵固有神，灑掃數(shù)不缺。（

）

2.唯有寒潭菊，獨(dú)似故園花。（

）

3.青青園中葵，朝露待日晞。（

）

ABC再見(jiàn)

水瓢：用對(duì)半剖開(kāi)的葫蘆做的舀水用具。以前的農(nóng)村都是用水缸來(lái)盛水的，取水時(shí)就用這種工具。還有的地方叫做舀子。2020年春季部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《3.月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)課件教育部統(tǒng)一教材資料建議永久收藏改編使用名牌小學(xué)PPT

月夜憶舍弟作者：杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。月是故鄉(xiāng)明今天是白露節(jié)更懷念家里人，還是覺(jué)得故鄉(xiāng)的月亮更加明亮。山高月小出處：蘇軾《后赤壁賦》江流有聲，斷岸

千尺；山高月小，

水落石出。意思：山巒很高，月亮

就顯得小了。三潭印月三潭印月：三潭印月，是浙江杭州西湖十景之一，被譽(yù)為“西湖第一勝境”。所謂“三潭”，實(shí)際上是3個(gè)石塔和其周圍水域，石塔每個(gè)高2米，分別矗立在水光瀲滟的湖面上，形成一個(gè)等邊三角形。小瀛洲之南的湖面上是湖上上月的極佳去處，水深若潭，月影幽深。月出于東山之上，徘徊于斗牛之間出處：蘇軾《赤壁賦》少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛

之間。白露橫江，水光接天。意思：明月從東山后升起，徘徊在斗宿與牛宿

之間。部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)3月是故鄉(xiāng)明季羨林，（1911年—2009年），山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國(guó)際著名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、教育家等。其著作匯編成《季羨林文集》。煙波浩miǎogōuméngchéngchèyǐnǐ朗讀課文掃清障礙渺篝火萌動(dòng)澄旖旎我會(huì)認(rèn)澈ruì瑞士páihuái徘徊lái萊蒙湖y?n無(wú)垠qǐng碧波萬(wàn)頃é巍雄奇yān燕園勝地zhuì點(diǎn)綴峨多音字燕我住的朗潤(rùn)園是燕園勝地。燕子yànyān識(shí)字方法看圖識(shí)字：字理識(shí)字：

峨

形聲字。從山，我聲。本義：高聳峭撥、令人驚嘆的高山。篝篝火篝燈煙波浩渺：形容水面遼闊。文中指季老先生故鄉(xiāng)的小村子的幾個(gè)大葦坑在他眼中水面也是很遼闊的。洞庭湖上煙波浩渺，景色迷人。詞語(yǔ)解釋風(fēng)光旖旎：形容景色柔和美好,風(fēng)光美麗動(dòng)人。文中指瑞士萊蒙湖的景色很迷人。海南島一年四季風(fēng)光旖旎,使人陶醉。相映成趣：二者互相襯托，顯得更有情趣。文中指清空中的明月和水里的那個(gè)月亮互相襯托，顯得更有情趣。飛舞的蝴蝶與五彩繽紛的鮮花相映成趣。

美妙絕倫：形容非常美妙,沒(méi)有什么可以比得上它。文中指作者在故鄉(xiāng)以外的地方看到的月亮也很美。九寨溝的景色美妙絕倫。

茂林修竹：指茂密高大的樹(shù)林竹林。此地崇山峻嶺,茂林修竹,清流急湍,映帶左右。默讀課文，說(shuō)說(shuō)哪句話是對(duì)“月是故鄉(xiāng)明”的闡釋？整體感知每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)。每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己的故鄉(xiāng)的月亮。自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)，除了故鄉(xiāng)的月亮外，作者還寫到了哪些地方的月亮？作者分別用什么詞語(yǔ)形容了那些地方的月亮？外國(guó)的月亮北京的月亮美妙絕倫奇景我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！讀了課文之后，你認(rèn)為哪句話最能表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情？互動(dòng)課堂默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，抒發(fā)了哪些感受。但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)兒孤單。因此……什么“山高月小”“三潭印月”，不可勝數(shù)?！虼?，我在故鄉(xiāng)望月，從來(lái)不同山聯(lián)系。像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無(wú)法想象的。內(nèi)心感受：在故鄉(xiāng)望月從來(lái)不同山聯(lián)系往事：回憶故鄉(xiāng)的月亮至于水，我故鄉(xiāng)的小村子到處都是……雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)兒煙波浩渺之勢(shì)。到了夏天，黃昏以后，我躺在坑邊場(chǎng)院的地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹(shù)一搖，成群的知了飛落下來(lái)，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。內(nèi)心感受：美好、有趣往事：回憶故鄉(xiāng)的月亮-數(shù)星星、逮知了對(duì)故鄉(xiāng)的思念到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，可覺(jué)得心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺(jué)。在夢(mèng)中見(jiàn)到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。內(nèi)心感受：詩(shī)興萌動(dòng)“萌動(dòng)”能換成“萌發(fā)”嗎？往事：回憶故鄉(xiāng)的月亮-看月亮

我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，可覺(jué)得心中油然有什么東西在萌動(dòng)。

“萌”是萌芽、新生，“動(dòng)”是悸動(dòng)，“萌動(dòng)”表現(xiàn)了“我”在兒時(shí)生發(fā)出的對(duì)美的感悟和領(lǐng)會(huì)。

“萌發(fā)”比喻事物發(fā)生，沒(méi)有悸動(dòng)之意?！懊葎?dòng)”更好作者明明是在回憶故鄉(xiāng)的月亮為什么寫這些童年趣事呢？?

這些童年趣事也是圍繞著月亮來(lái)寫的，通過(guò)回憶這些往事更能表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和思念。在這期間，我曾到過(guò)將近三十個(gè)國(guó)家，看到過(guò)許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。內(nèi)心感受：美妙絕倫經(jīng)歷：看世界其他地方的月亮排比

作者游歷的地方風(fēng)景各異，月亮更是“美妙絕倫”，為下文思念故鄉(xiāng)的小月亮做了鋪墊。仿寫請(qǐng)你仿寫一個(gè)和景色有關(guān)的排比句吧！漫山遍野的樹(shù)，像濃墨重彩的綠色畫卷，像綿延不絕的天然屏障，像嚴(yán)陣以待的戍邊將士。風(fēng)光旖旎無(wú)邊無(wú)垠碧波萬(wàn)頃巍峨雄奇美妙絕倫波瀾壯闊層巒疊嶂蔚為壯觀波濤洶涌詞語(yǔ)積累（描寫景色的詞語(yǔ)）內(nèi)心感受：別處的月亮再美也比不上家鄉(xiāng)的月亮。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。不管我離開(kāi)我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！對(duì)故鄉(xiāng)的思念奇妙絕倫、喜歡對(duì)比瑞士萊蒙湖沙漠之月高山圓月我永遠(yuǎn)忘不掉你！我的小月亮對(duì)故鄉(xiāng)的思念我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！“我的小月亮”放在了前邊，強(qiáng)調(diào)，突出了“我的小月亮”。我永遠(yuǎn)忘不掉你，我的小月亮！

哪句話的表達(dá)效果更好一些？倒裝句更好倒裝句仿寫

不管我們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得了多么優(yōu)異的成績(jī)，也不能驕傲自滿。用上“不管……也……”，仿寫假設(shè)關(guān)系的句子。我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋，住的朗潤(rùn)園是燕園勝地?！糠晖梗惠啴?dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥(niǎo)幽鳴，真不能不說(shuō)是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。內(nèi)心感受：比不上故鄉(xiāng)平凡的小月亮經(jīng)歷：看朗潤(rùn)園的月亮對(duì)故鄉(xiāng)的思念朗潤(rùn)園的荷塘月色故鄉(xiāng)葦坑里那個(gè)平凡的小月亮你知道作者為什么多次用“小”來(lái)形容故鄉(xiāng)的月亮嗎？表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的深厚而獨(dú)特的情感，故鄉(xiāng)雖然平凡，但故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是“我”的最愛(ài)。小平凡、可愛(ài)其他地方的月亮美妙絕倫強(qiáng)烈反差對(duì)故鄉(xiāng)的思念回憶能讓你想到家鄉(xiāng)的事物，然后表達(dá)出自己的感受，如家鄉(xiāng)的槐花、家鄉(xiāng)的小河等等。“月是故鄉(xiāng)明”，在作者眼中，異鄉(xiāng)的月亮再大再圓再美，也比不上家鄉(xiāng)的明月，在你的現(xiàn)實(shí)生活中，有沒(méi)有類似的例子？外國(guó)的月亮喜愛(ài)思念月是故鄉(xiāng)明北京的月亮故鄉(xiāng)的小月亮結(jié)構(gòu)梳理襯托主題概括《月是故鄉(xiāng)明》以其特有的清新、自然的筆調(diào)向我們展現(xiàn)了

，，，給人一種親切的感受，使我們感受到了作者

。故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚那恬淡的明月童話般美妙的童年那深切的思鄉(xiāng)之情海上生明月，天涯共此時(shí)。

——[唐]張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——[唐]李白《靜夜思》拓展延伸描寫月亮的詩(shī)句一、加點(diǎn)字讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）。A.渺?。╩iǎo）

篝火（gōu）

萌發(fā)（méng）B.澄清（chéng）

清澈（chè）

萊茵（lái）C.旖旎（ní）

祥瑞（ruì）

無(wú)垠（yín）D.頃刻（qǐng）

巍峨（é）

燕山（yān）C課堂演練............二、閱讀劃線句子，聯(lián)系前后句意，寫出四字詞語(yǔ)。（1）最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭映月”等等，數(shù)也數(shù)不完。（

）（2）以后到了濟(jì)南，見(jiàn)到山，一下子明白了，山原來(lái)是這個(gè)樣子的。（

）（3）我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離開(kāi)家鄉(xiāng)到外地，漂泊天涯。（

）恍然大悟不可勝數(shù)背井離鄉(xiāng)三、品讀古詩(shī)，完成練習(xí)。月夜憶舍弟【唐】杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

月亮明明普天之下是一樣的，但詩(shī)人為何偏偏說(shuō)“月是故鄉(xiāng)明”？

________________________________________因?yàn)楣枢l(xiāng)的月亮包含著鄉(xiāng)情。再見(jiàn)山高月小出處：蘇軾《后赤壁賦》江流有聲，斷岸

千尺；山高月小，

水落石出。意思：山巒很高，月亮

就顯得小了。三潭印月三潭印月：三潭印月，是浙江杭州西湖十景之一，被譽(yù)為“西湖第一勝境”。所謂“三潭”，實(shí)際上是3個(gè)石塔和其周圍水域，石塔每個(gè)高2米，分別矗立在水光瀲滟的湖面上，形成一個(gè)等邊三角形。小瀛洲之南的湖面上是湖上上月的極佳去處，水深若潭，月影幽深。月出于東山之上，徘徊于斗牛之間出處：蘇軾《赤壁賦》少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛

之間。白露橫江，水光接天。意思：明月從東山后升起，徘徊在斗宿與牛宿

之間。2020年春季部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《4.梅花魂》教學(xué)課件教育部統(tǒng)一教材資料建議永久收藏改編使用名牌小學(xué)PPT同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)梅花嗎？你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)梅花的品格嗎？

梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬(wàn)花凋零的初春時(shí)節(jié)開(kāi)放，深受人們的喜愛(ài)。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)4梅花魂

陳慧瑛，著名作家、詩(shī)人。1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。主要作品：《無(wú)名的星》《展翅的白鷺》《月是故鄉(xiāng)明》《廈門人》等。第一課時(shí)葬zàngsāidiànzhèngsōusōu朗讀課文掃清障礙身腮邊玷污鄭涼我會(huì)認(rèn)重颼颼liáo撩亂lóng蒙眬juàn絹手bǐng秉性mǎ碼頭qiáo華僑juàn眷戀qiú虬枝識(shí)字方法看圖識(shí)字：加一加：

王+占=玷風(fēng)+叟=颼魚鰓托腮朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格?？粗矍岸涠淅淦G、縷縷幽芳的梅花，我不禁想起了外婆。詞語(yǔ)解釋古玩：古董，即古代留傳下來(lái)的器物，是很值錢的東西。這件古玩價(jià)值連城。眷戀：（對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方）深切地留戀。外祖父深深地眷戀著祖國(guó)。梅花魂默讀課文。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)題目的理解。整體感知

精神品格

梅花魂指梅花的精神品格：不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的精神?；?dòng)課堂默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了外祖父的哪幾件事？

表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？可以用列小標(biāo)題的方法概括這幾件事哦！

提示：列小標(biāo)題的方式有兩種，一種是概括法，一種是摘錄法。

1.概括法：把每一部分的主要內(nèi)容先概括出來(lái)，然后從段意中提煉出重要的詞語(yǔ)或短語(yǔ)作為小標(biāo)題，一般要求字?jǐn)?shù)大致相等。

2.摘錄法：從每一部分課文中，選取最能概括本段主要內(nèi)容的一個(gè)詞語(yǔ)或者短語(yǔ)來(lái)作為小標(biāo)題，字?jǐn)?shù)可不做要求，一般要加上引號(hào)。選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬ǔ鰜?lái)吧！教詩(shī)詞落淚難歸而痛哭珍愛(ài)墨梅圖贈(zèng)予墨梅圖送梅花手絹

每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

外祖父為什么常常教“我”讀唐詩(shī)宋詞？為了讓“我”從小受到民族文化的熏陶；同時(shí)借教讀這些詩(shī)詞，寄托自己對(duì)祖國(guó)的思念之情。教詩(shī)詞落淚

每當(dāng)讀到“春草明年綠，王孫歸不歸”這些詩(shī)句，外祖父為什么哭呢？

思念

這些詩(shī)句勾起了外祖父對(duì)祖國(guó)的無(wú)限思念，漂泊他鄉(xiāng)的濃濃愁緒，就不由得流下了眼淚。對(duì)比愛(ài)國(guó)

唯獨(dú)書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。珍愛(ài)墨梅圖外祖父為什么要保存這幅墨梅圖？

是因?yàn)橥庾娓笇?duì)家鄉(xiāng)的思念之情，以梅花托物言志?？梢钥闯鏊麑?duì)梅花和祖國(guó)的熱愛(ài)與思念之情。手絹托物言志墨梅圖“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！昂⒆右芙毯茫@清白的梅花，是不能玷污的?！庇?xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片刮去污跡，又用細(xì)綢子抹凈。全班齊讀，讀出老人對(duì)梅花圖的珍愛(ài)。更能表現(xiàn)老人對(duì)梅花圖的珍愛(ài)。對(duì)比讀一讀小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?

孩子要管教好，這清白的梅花，是不能玷污的。

孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？比較句子反問(wèn)句，更能強(qiáng)調(diào)梅花的清白不能玷污。仿寫

孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？仿照下面的句子，寫一個(gè)反問(wèn)句。你要約束自己，這雪白的墻壁，是亂涂亂畫的嗎？

我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說(shuō)：“外公，您也回祖國(guó)去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來(lái)……瑞士萊蒙湖

外祖父為自己年事已高，不能回到祖國(guó)的懷抱而傷心。突出外祖父的思鄉(xiāng)之情。難歸而痛哭離別的前一天早上……“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”贈(zèng)予墨梅圖

外祖父希望“我”像梅花學(xué)習(xí)，做個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人。同時(shí)，墨梅圖代表著外祖父對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，訴說(shuō)著他永不變的思念。

外祖父把梅花作為中華民族的象征。中華民族的精神是什么？不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。最有品格、最有靈魂、最有骨氣！船快開(kāi)了，媽媽只好狠下心來(lái)，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。送梅花手絹

外祖父把自己珍愛(ài)的梅花手絹贈(zèng)予“我”我，體現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)的眷戀。文中三次描寫了外祖父的眼淚，都是哪三次，你從中感受到了什么？讀詩(shī)詞時(shí)無(wú)聲地落淚不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭送別時(shí)淚眼蒙眬外祖父渴望回國(guó)返鄉(xiāng)。不能回國(guó)成為他終生的遺憾。最后一個(gè)自然段和第1自然段有什么關(guān)系？

……我?guī)ё叩?，豈止是我慈愛(ài)的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩?，是身在異?guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的赤子心哪！前后照應(yīng)，點(diǎn)明中心表達(dá)了外祖父對(duì)梅花的愛(ài)，同時(shí)也寄托了外祖父對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。一年一度，那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父?！懊坊ɑ辍钡膬?nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國(guó)人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點(diǎn)明了文章的中心。通讀全文，再次思考：作者為什么要用“梅花魂”作為題目呢？提示：圍繞愛(ài)國(guó)來(lái)談。現(xiàn)在有好多人選擇出國(guó)留學(xué)，因?yàn)榉N種原因他們留在了國(guó)外。學(xué)完這篇課文，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？結(jié)構(gòu)梳理吟詩(shī)落淚思國(guó)傷懷珍愛(ài)梅圖贈(zèng)墨梅圖送梅花絹梅花魂思鄉(xiāng)情愛(ài)國(guó)心主題概括《梅花魂》以

為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了

，表達(dá)了

的思想感情。梅花這位老人對(duì)梅花的摯愛(ài)身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

——[宋]王安石《梅花》

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

——[元]王冕《墨梅》拓展延伸描寫梅花的詩(shī)句閱讀鏈接故鄉(xiāng)沒(méi)有離開(kāi)故鄉(xiāng)的時(shí)候，故鄉(xiāng)，是一幅鋪在地上的畫。我在畫中走來(lái)走去，只看到天邊遙遠(yuǎn)的云霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)了故鄉(xiāng)的時(shí)候，故鄉(xiāng)，是一幅掛起來(lái)的畫。一抬頭，便能看見(jiàn)，每當(dāng)月下，透過(guò)一層薄薄的紗。一、用“√”給紅字選擇正確的讀音。

埋葬（zàngzāng）

腮邊（sāisī）

玷污（zhàndiàn）

秉性（bǐngchéng）

冷颼颼（sōushōu）

撩亂（liáoliǎo）

僑胞（qáoqiáo）

眷戀（juànquàn）√√√√√√√√課堂演練二、給紅字選擇正確的解釋。（1）頗負(fù)盛名（

）A.興盛；B.強(qiáng)烈；C.很大；D.豐富。（2）葬身異國(guó)（

）A.不相同；B.奇異；C.驚奇；D.另外的。CD三、閱讀陸游和毛澤東的《卜算子·詠梅》，根據(jù)下面的問(wèn)題，選一選（填序號(hào)）。①零落成泥碾作塵，只有香如故。②待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

是宋代詩(shī)人陸游《卜算子·詠梅》中的詩(shī)句，毛澤東反其道而行之，也寫出了

的千古名句。古往今來(lái)，梅寄托了很多的情思，形成了獨(dú)特的意象。這兩首詞共同表達(dá)出來(lái)的梅花的品質(zhì)是：（

）（

）A.傷感B.思鄉(xiāng)C.高潔D.傲寒①②CD再見(jiàn)春草明年綠，王孫歸不歸出處：王維《山中送別》山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸。意思：春草到明年催生新綠，

朋友啊你能不能回還？自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁出處：秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》

自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。

寶簾閑掛小銀鉤。意思：窗外，花兒自由自在地輕輕飛舞，

雨淅淅瀝瀝地下著，漫無(wú)邊際地

飄灑著，就像愁緒飛揚(yáng)。2020年春季部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月》教學(xué)課件教育部統(tǒng)一教材資料建議永久收藏改編使用名牌小學(xué)PPT部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)走進(jìn)他們的童年歲月

童年是純真、難忘的歲月，每個(gè)人都有自己的童年。你知道大人們的童年是什么樣的嗎?讓我們走進(jìn)他們的童年，了解他們小時(shí)候的故事。交際內(nèi)容這些游戲你了解嗎？你都玩過(guò)嗎？

先想一想可以了解誰(shuí)的童年，如祖父母、父母、鄰居，再針對(duì)不同的對(duì)象，列出問(wèn)題清單。交際指導(dǎo)如果交際對(duì)象是祖父母，你可以這樣提問(wèn)：⊙您小時(shí)候的學(xué)校是什么樣子的？⊙還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的哪幾篇課文?⊙做過(guò)的最勇敢的事是什么?⊙課后最喜歡玩什么游戲?如果交際對(duì)象是父母，你可以這樣提問(wèn)：⊙小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具?⊙最喜歡哪個(gè)玩具?為什么最喜歡它?⊙小時(shí)候生日是怎么過(guò)的？⊙最喜歡的動(dòng)畫片是什么？

交際要求1.可以從不同的方面提問(wèn)，也可以圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問(wèn)題。2.認(rèn)真傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記錄。3.根據(jù)整理的記錄有條理地表述你了解到的情況和你的感受。①小時(shí)候的學(xué)校很簡(jiǎn)陋，用木板做桌面，凳子是磚頭砌成的。②學(xué)過(guò)的課文有《小貓釣魚》《白頭翁的故事》等。③做過(guò)最勇敢的事就是和父母走著去縣城。④課后玩的游戲有老鷹抓小雞，跳房子等等。我了解到的祖父母的童年生活范例范例范例

小時(shí)候的玩具有會(huì)跳的青蛙、陀螺、汽車、水槍等等。最喜歡的玩具就是陀螺，下了課兩個(gè)人比賽，看誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的快，轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，看誰(shuí)的陀螺樣子好看，那時(shí)候陀螺都是用木頭自己做的。小時(shí)候過(guò)生日就是吃一碗長(zhǎng)壽面荷包個(gè)雞蛋就覺(jué)得很幸福。最喜歡的動(dòng)畫片是我了解到的父母的童年生活再見(jiàn)2020年春季部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了》教學(xué)課件教育部統(tǒng)一教材資料建議永久收藏改編使用名牌小學(xué)PPT

翻開(kāi)記憶的相冊(cè)，成長(zhǎng)的日子歷歷在目……我來(lái)到這個(gè)世界啦！我會(huì)坐啦！我邁出了人生第一步。我上幼兒園了。我成為了少先隊(duì)員。我參加了長(zhǎng)跑比賽。部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)那一刻，

我長(zhǎng)大了習(xí)作審題指導(dǎo)翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶自己成長(zhǎng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)時(shí)刻、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了?

這次習(xí)作，寫一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情。習(xí)作內(nèi)容寫一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情。記事的記敘文要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，還要把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。題目自擬。寫完后和同學(xué)交流，看看有沒(méi)有把“那一刻”的情形寫具體，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行修改。

重點(diǎn)是要寫清經(jīng)過(guò)，寫具體“那一刻”的情形，記錄下真實(shí)感受。本次習(xí)作讓寫一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的瞬間長(zhǎng)大的事情，一般直接用單元習(xí)作的題目擬題，如《那一刻，我長(zhǎng)大了》。還可以用具體瞬間+我長(zhǎng)大了或“那一刻，我長(zhǎng)大了”擬題，如《演講成功了，我長(zhǎng)大了》《穩(wěn)穩(wěn)地騎好自行車的那一刻，我長(zhǎng)大了》等。也可以用事物擬題，如《媽媽的白發(fā)》《臥在碗底的荷包蛋》等。擬題思路一起來(lái)看看課本中為我們提供了哪些瞬間。今年我過(guò)生日，媽媽給我切蛋糕的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。媽媽每天為我，為我們這個(gè)家操勞，媽媽在慢慢變老，而我長(zhǎng)大了。今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路，給我買了一雙心愛(ài)的球鞋。接過(guò)爺爺遞過(guò)來(lái)的球鞋，我感覺(jué)手上沉甸甸的……爺爺為了我而忙碌辛勞，我感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了。

上個(gè)星期，第一次在班里當(dāng)眾發(fā)言，我很緊張。看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，我又有了信心……能夠自信地展示自己，讓我感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了。哪個(gè)時(shí)刻、哪件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？跟媽媽學(xué)包餃子照顧生病的媽媽一個(gè)人走夜路為大家表演節(jié)目

想一想：我們可以從哪些方面來(lái)寫這件事？怎么做餡兒怎么包餃子怎么搟皮為什么學(xué)包餃子……怎么煮餃子吃餃子的情景跟媽媽學(xué)包餃子照顧生病的媽媽我怎么照顧媽媽媽媽感動(dòng)的樣子?jì)寢尶吹轿視r(shí)的表現(xiàn)媽媽為什么生病……想一想：我們?cè)鯓硬拍馨咽虑榈慕?jīng)過(guò)寫清楚呢？經(jīng)過(guò)清楚就是要交代清楚記事記敘文的“六要素”，即要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。其中，要詳細(xì)寫事情的經(jīng)過(guò)。

示例：星期天，我寫完作業(yè)，在收拾書包時(shí)，見(jiàn)書桌上亂七八糟，平時(shí)都是媽媽幫我收拾，今天我就自己收拾吧！首先，我將經(jīng)常不看的書整理好，整齊地放到書架上。然后，把媽媽給我買的資料按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的順序，擺放在隨手可以拿到的地方；把各色圓珠筆放到筆筒里。最后，找一塊抹布，浸水、擰干，輕輕將桌子上灰塵擦干凈，將臺(tái)燈擦干凈。書桌整理好了，一看，哈，書桌好像變大了！坐在整理好的書桌前，這一刻，我感覺(jué)自己真棒，我長(zhǎng)大了！想一想：怎樣把自己感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體呢？回顧課文《梅花魂》一文中“珍愛(ài)梅圖”這件事是這樣寫的：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。作者運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、以及反問(wèn)句式表達(dá)了外祖父對(duì)梅花圖的珍愛(ài)。珍愛(ài)墨梅圖仿照課文，請(qǐng)你運(yùn)用多種描寫方法、修辭手法等寫一件事。別看我小，我卻能把襪子洗干凈。首先，我把水龍頭擰開(kāi)接了半盆水。接著，我挽起袖子把襪子打濕，打上香香的肥皂。然后，我用小手搓洗襪子，不一會(huì)兒襪子上就冒出了許多泡泡，非常好玩。最后，我用水把襪子沖洗干凈。過(guò)了一會(huì)兒，一雙雙硬硬的黑乎乎的襪子就被我洗得干干凈凈了。晾衣繩上，一只只洗干凈的襪子，像一只只可愛(ài)的小精靈，它們?cè)陉?yáng)光下隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，是在向我道謝吧！望著它們，我心里是滿滿的成就感，我長(zhǎng)大了，我自己的事情能自己做了，好開(kāi)心?。?/p>

你知道如何記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受嗎？

《月是故鄉(xiāng)明》一課中，作者是怎樣表達(dá)自己的真實(shí)感受的？在這期間，我曾到過(guò)世界上將近三十個(gè)國(guó)家，看到過(guò)許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我就立刻想到我故鄉(xiāng)那個(gè)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。敘事和抒情相結(jié)合，說(shuō)真話，訴真情。我學(xué)會(huì)了騎自行車，第一天自己騎著自行車上學(xué)、放學(xué)，再也不用父母緊緊張張地接送我了。我很自豪：我長(zhǎng)大了！

這件事讓我明白：時(shí)尚的衣著，不代表長(zhǎng)大，個(gè)子長(zhǎng)高，也不代表長(zhǎng)大；懂事，有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)體諒他人，才是真正地長(zhǎng)大！你也試著表達(dá)一下自己的真實(shí)感受吧！關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？我采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭扣題。中間部分具體敘述事情的經(jīng)過(guò)和心理變化過(guò)程。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，再次點(diǎn)題，突出中心。描寫時(shí)，我重點(diǎn)運(yùn)用心理描寫的方法表現(xiàn)心理變化的過(guò)程，長(zhǎng)大的過(guò)程。我會(huì)用排比的修辭手法引出“那一刻，我長(zhǎng)大了”的話題。寫作提綱你想寫哪個(gè)感到長(zhǎng)大的瞬間呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.印象最深刻的感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了的事情是什么？2.怎樣把這件事的經(jīng)過(guò)寫清楚？3.運(yùn)用什么描寫方法、修辭手法把瞬間寫具體？4.怎樣表達(dá)出自己的真實(shí)感受？5.打算擬什么題目？習(xí)作提綱要求開(kāi)頭那一刻，我長(zhǎng)大了中間結(jié)尾給媽媽喂飯給媽媽洗腳表達(dá)自己的情感重點(diǎn)點(diǎn)出我很掛念生病的媽媽那一刻，我長(zhǎng)大了緊扣題目，解讀“長(zhǎng)大”大家小心翼翼保護(hù)雞蛋沒(méi)有人成功老師布置保護(hù)雞蛋的任務(wù)表達(dá)感受：父母保護(hù)我們像我們保護(hù)雞蛋開(kāi)頭中間結(jié)尾開(kāi)頭扣題，點(diǎn)明事件我能照顧媽媽，我長(zhǎng)大了發(fā)現(xiàn)媽媽生病了通知爸爸回家照顧媽媽和爸爸一起把媽媽送去醫(yī)院表達(dá)感受：爸爸媽媽夸我長(zhǎng)大了開(kāi)頭中間結(jié)尾那一刻，我長(zhǎng)大了開(kāi)門見(jiàn)山。設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。過(guò)渡段，引出下文對(duì)媽媽的照顧。陽(yáng)光灑下來(lái)，那么明亮，那一刻，我意識(shí)到，我長(zhǎng)大了。記得那是個(gè)雨天，我踱步在濕漉漉的水泥路上，每踩上一步，地上就會(huì)濺起一片水花，緊接著泛起一片波瀾。此刻的我異常煩悶，因?yàn)閶寢屨稍诓恍⌒幕艘货?，手骨折了，現(xiàn)在正躺在醫(yī)院里。例文賞析媽媽不讓我去看她，怕耽誤我學(xué)習(xí)，但我一寫完作業(yè)就去了醫(yī)院?？匆?jiàn)躺在病床上的媽媽手上纏了一圈又一圈的紗布，我不由得心痛起來(lái)。媽媽的臉上滿是驚訝與欣喜，然而嘴上卻問(wèn)道：“你怎么來(lái)了？作業(yè)寫完了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，坐在她床邊，把提在手中的飯菜放在桌子上打開(kāi)，喂給媽媽吃。媽媽的眼里滿是欣慰，我看著她，笑了，此刻的她就像小時(shí)候的我一樣，被細(xì)心地呵護(hù)著。心理描寫細(xì)致入微。字里行間體現(xiàn)出“我”對(duì)媽媽的愛(ài)。吃完飯，我倒了盆溫水，輕輕地捧起媽媽的腳，放入水里，我看見(jiàn)，她的腳底長(zhǎng)了許多厚厚的老繭，是為我而忙碌的吧？我陷入了深深的沉思中?！澳汩L(zhǎng)大了！”媽媽的話把我從沉思中拉了回來(lái)，抬頭，看見(jiàn)媽媽那張充滿慈愛(ài)的笑臉，我點(diǎn)點(diǎn)頭，我長(zhǎng)大了！我不再是那個(gè)無(wú)知、幼稚，需要爸爸媽媽保護(hù)的小孩了。心理描寫細(xì)致入微。字里行間體現(xiàn)出“我”對(duì)媽媽的愛(ài)。那一刻，我意識(shí)到，我的羽翼漸漸豐滿，從今以后，我將撐開(kāi)我的雙翼，為爸爸媽媽撐起一片廣闊的天空，為他們遮風(fēng)擋雨，就像曾經(jīng)他們保護(hù)我一樣。?直抒胸臆，寫出自己要從幼稚走向成熟，要有擔(dān)當(dāng)。這篇文章情感真摯，感人至深，就像一杯清茶，品嘗過(guò)后，余味不絕。文章的亮點(diǎn)在于細(xì)節(jié)描寫，從地面上濺起的水花，到每次端詳媽媽時(shí)的心理，都細(xì)致入微，令人稱贊。?更多例文一更多例文二讓我們拿起筆，快快寫起來(lái)吧！組內(nèi)分享?修改完善小組內(nèi)分享，共同修改、完善，要注意把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油內(nèi)容是某一刻感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了根據(jù)六要素把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚運(yùn)用多種手法把瞬間寫具體能夠?qū)懗霎?dāng)時(shí)的真實(shí)感受書寫認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語(yǔ)及修改建議：課下，請(qǐng)推薦你認(rèn)為最好的作品，由各小組共同負(fù)責(zé)配圖，形成《我們的成長(zhǎng)足跡》作文集。范文1那一刻，我長(zhǎng)大了

“長(zhǎng)大”這一個(gè)字眼，相信我們都不陌生。有很多人認(rèn)為，成長(zhǎng)是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程；而我卻認(rèn)為，成長(zhǎng)有時(shí)只在一剎那間。

接近小學(xué)畢業(yè)的一天下午，語(yǔ)文老師布置的作業(yè)是：明天上學(xué)時(shí)每人帶一個(gè)雞蛋，保護(hù)它三天。我們都不知老師葫蘆里賣的什么藥。對(duì)比開(kāi)頭，緊扣題目，自然引出下文。交代事情的背景：時(shí)間、人物、事件。第二天，我一來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都小心地護(hù)著自己的雞蛋，有的用盒子裝著，有的用軟紙包著，還有的一直握在手里。大家不敢跑，不敢碰，不敢跳，甚至連說(shuō)話都輕聲細(xì)語(yǔ)。就這樣，不斷有同學(xué)發(fā)出驚叫或嘆息聲，教室里彌漫著雞蛋的腥味，地上時(shí)不時(shí)就看見(jiàn)蛋殼、蛋清、蛋黃攤在地上的情形?！斑青辍保忠粋€(gè)雞蛋落地了，我不禁吸了一口涼氣，摸了摸我的雞蛋，還好，沒(méi)碎。今天的我與往常完全不同，平時(shí)一下課就瘋跑的野丫頭，只好老老實(shí)實(shí)地待著，站有站相，坐有坐相，完全變成了文靜的“淑女”。運(yùn)用排比句具體寫同學(xué)們小心呵護(hù)雞蛋的情形。就這樣，到了第三天，當(dāng)老師統(tǒng)計(jì)保護(hù)雞蛋的結(jié)果時(shí)，竟沒(méi)有一個(gè)成功的：班上的同學(xué)的雞蛋都碎了，包括我的。同時(shí)老師也告訴了我們保護(hù)雞蛋的用意：父母每天不都是這樣“心驚肉跳”地看著我們長(zhǎng)大嗎？我們就像是這一個(gè)個(gè)雞蛋，每天在父母小心翼翼地呵護(hù)下成長(zhǎng)，父母關(guān)心我們勝過(guò)關(guān)心他們自己。

父母保護(hù)我們像我們保護(hù)雞蛋，必須很小心，很謹(jǐn)慎……我的眼前頓時(shí)浮現(xiàn)了一組組父母為保護(hù)自己的子女而置自己于不顧的圖片。也就是在那一刻，我知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大啦……借老師的口寫出了感受，突出了中心。結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)感受，使文章結(jié)構(gòu)完整，主題明確。

點(diǎn)評(píng)：小作者開(kāi)頭點(diǎn)題：成長(zhǎng)只在一剎那。中間就具體敘述一件讓自己感到瞬間長(zhǎng)大的事：保護(hù)雞蛋，接著寫感受父母小心翼翼保護(hù)我們，事情經(jīng)過(guò)清楚明白，感受真實(shí)深刻。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，主題突出。范文2我能照顧媽媽，我長(zhǎng)大了

從我能照顧媽媽那一刻起，我感覺(jué)我長(zhǎng)大了。一個(gè)黑黑的夜晚，我正在夢(mèng)中遨游。突然，我恍恍惚惚聽(tīng)到了一陣陣痛苦的呻吟。我醒來(lái)睜開(kāi)眼一看，是媽媽。她正靠在床頭上，手扶著腦袋……“媽媽，你怎么了？”我問(wèn)?！邦^疼。”媽媽有氣無(wú)力地回答。開(kāi)頭扣題，引出我照顧媽媽的事。中心句概括房間是自己樂(lè)園的原