的幼兒園教學(xué)教案設(shè)計(jì)（7篇）

第第頁(yè)的幼兒園教學(xué)教案設(shè)計(jì)（集錦7篇）教學(xué)設(shè)計(jì)是老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前,將教學(xué)原則轉(zhuǎn)換成教學(xué)材料、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的一種規(guī)劃。以下是我為大家收集整理的應(yīng)用的幼兒園教學(xué)教案設(shè)計(jì)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。應(yīng)用的幼兒園教學(xué)教案設(shè)計(jì)第1篇活動(dòng)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的快樂情緒。2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)展思維本領(lǐng)。3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作本領(lǐng)的進(jìn)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、老師示范教具一套活動(dòng)過(guò)程:一、激發(fā)去玩具城的愛好1、我們小伙伴喜不喜愛玩玩具？你喜愛玩什么玩具？（幼兒自由敘述）2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。2、幼兒相互交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)得3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物三、幫玩具寶寶數(shù)輪子1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道本身該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車？它應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)輪子？（依據(jù)幼兒敘述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告知老師）3、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別本領(lǐng)較弱的`幼兒4、集體驗(yàn)證引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)本身的輪子了？四、我們也來(lái)變一變1、我們小伙伴想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室五、延長(zhǎng)1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車（三）小班計(jì)算活動(dòng)：“1”和“很多”一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“很多”，并初步區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。2、培育幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛好，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)操作游戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“很多”。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）四、設(shè)計(jì)思路：依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所供給的特定的材料來(lái)感知“1”和“很多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在快樂的氣氛中感知數(shù)概念。五、流程設(shè)計(jì)：提出問題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論——〉提高嘗試教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別游戲——〉老師和同學(xué)討論——〉集體游戲（一）、提出問題——〉嘗試活動(dòng)：師：“嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”（小ji來(lái)了）。出示小ji：師：有多少小ji？（很多小ji）想不想和小ji做游戲？（想）每個(gè)小伙伴和一只小ji做游戲。（二）、提出問題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論：師：咯咯咯，誰(shuí)來(lái)了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來(lái)（幼兒送小ji回家，放進(jìn)筐里）剛才家里沒有小ji，現(xiàn)在怎么了？（很多小ji）師：ji媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲，我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。交代游戲規(guī)定：挑一個(gè)你喜愛的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說(shuō)：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（很多）。原來(lái)我有很多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小伙伴。你一個(gè)、我一個(gè)。請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋？（三）、提高嘗試：1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說(shuō)：“小母ji，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變河螒颍煟簞偛挪莸厣蠜]有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（很多蛋蛋）師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了很多蛋蛋。2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來(lái)幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說(shuō)：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”（四）、講評(píng)：1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（很多蛋蛋）2、告知幼兒下次再來(lái)玩游戲。評(píng)析：依據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步閱歷以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納了讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣味、直觀、形象的情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，感受“1”和“很多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采納了“和小ji做伙伴”“幫ji媽媽撿蛋”“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參加游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣味的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，并通過(guò)反復(fù)的游戲，使幼兒能正確區(qū)分“1”和“很多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的古怪和探究愛好。活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面，即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“很多”兩個(gè)量，符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維進(jìn)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1”和“很多”這兩個(gè)量的概念。應(yīng)用的幼兒園教學(xué)教案設(shè)計(jì)第2篇活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。2、引導(dǎo)幼兒積極的'與材料互動(dòng)，培育幼兒良好的操作習(xí)慣。3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1—6不同數(shù)量的食物紙條一份、1—6數(shù)字人手一份。1—5的水果卡片若干。教具：1—5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1—5的動(dòng)物圖片人手一份。活動(dòng)過(guò)程：1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開？（隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡）。幼：嘿嘿，我的火車×點(diǎn)開。師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（隨機(jī)出示5以內(nèi)的動(dòng)物卡）。幼：嘿嘿，來(lái)了×位小客人。以次來(lái)引起幼兒對(duì)數(shù)字的愛好。2、師：火車開到了動(dòng)物瓶城。（出示動(dòng)物瓶）看到美麗的動(dòng)物瓶，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔？5只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（幼兒答數(shù)，老師操作）。小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。2、請(qǐng)小伙伴一起來(lái)制作動(dòng)物瓶，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后敘述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。小結(jié)：比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。3、現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴為本身的動(dòng)物瓶粘貼上門牌號(hào)，要求門牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好敘述門牌號(hào)是幾，為什么？小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1、4、小伙伴們制作的動(dòng)物瓶太美麗了，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。5、小伙伴老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請(qǐng)大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，老師講評(píng)。6、游戲：開火車請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊(duì)上車。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車？）應(yīng)用的幼兒園教學(xué)教案設(shè)計(jì)第3篇一、播放Flash課件邊敘述故事引題。1、螞蟻隊(duì)長(zhǎng)宣布要舉辦“爬爬賽”，需要我們幫忙它們供給各種各樣的繩梯，給它們“爬爬賽”用。二、幼兒探究單種材料的連接、變長(zhǎng)方法。1、幼兒自主選擇材料，為螞蟻?zhàn)龀龈鞣N各樣的繩梯。2、將做好的繩梯固定在鐵絲上，繩梯的長(zhǎng)度不能低于鐵絲與地面的距離。3、幼兒交流探究閱歷①你是用什么方法,將它越變?cè)介L(zhǎng)的'？②螞蟻隊(duì)長(zhǎng)檢驗(yàn)我們的繩梯。三、探究多種材料的不同種連接方法螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)覺我們做的繩梯又美麗又好用，你們真棒。但是你們的繩梯給螞蟻爬爬時(shí)太簡(jiǎn)單了，沒有難度。它希望我們做出特別的，爬爬時(shí)又有難度的繩梯。1、幼兒嘗試多種材料的連接變長(zhǎng)方法。2、幼兒敘述探究閱歷：你的繩梯給螞蟻爬爬時(shí)有什么難度呢？四、螞蟻“爬爬賽”正式開始老師播放Flash課件，孩子觀看，體驗(yàn)成功的喜悅。應(yīng)用的幼兒園教學(xué)教案設(shè)計(jì)第4篇活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用借形想象的方法添畫各種魚類。2.能用大膽敘述本身的想象。3.初步進(jìn)展幼兒協(xié)作本領(lǐng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：借助波浪線交織出的圖形進(jìn)行創(chuàng)意想象，并能大膽添畫各種魚類?；顒?dòng)過(guò)程：1、PPT課件。2、畫紙，KT板，藍(lán)色記號(hào)筆、水粉顏料、活動(dòng)過(guò)程：一、開始部分1、老師ppt出示大海圖片老師：孩子們，你們看到大海是什么樣子的？看一看你在海面上發(fā)覺了什么？（波浪）他是什么樣子的？誰(shuí)樂意來(lái)畫一畫？（這種彎彎曲曲的線條就叫波浪線）二、基本部分1、幼兒嘗試?yán)L畫波浪線。當(dāng)大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)波浪會(huì)是什么樣子的呢？（大大的'波浪）當(dāng)風(fēng)輕輕吹的時(shí)候呢？（波浪小小的）他們想在一起手拉手做游戲呢誰(shuí)樂意來(lái)幫忙他們？他們還可以怎樣手拉手？（波浪線越長(zhǎng)，我們的海面就會(huì)越廣闊，當(dāng)一條條彎彎曲曲的波浪手拉手連接在一起，就會(huì)像廣闊的大海一樣。）2、PPT播放海底世界圖片：大海不光有寬廣的海面，還有很多美麗的海洋生物呢？你都看到了什么？3、出示各種小魚圖片，引導(dǎo)幼兒察看魚的外形特征。我們一起來(lái)看一看這些小魚長(zhǎng)什么樣子？你喜愛那一條小魚？為什么？他身上都有哪些圖案呢？看看這是什么？（海蛇海鰻）他們長(zhǎng)什么樣子？海里不光有小魚，還有好多美麗的植物呢？4、借形象想，添畫小魚等海洋生物（把其中的一幅拿到前面來(lái)）（1）老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范。老師：大海里有各種各樣的小魚和水草，可真美麗！孩子們，老師給你們用的可是奇妙的畫紙，現(xiàn)在已經(jīng)有美麗的海洋生物藏在里面了，看一看你們能找到這些可愛的小魚海蛇海鰻和水草嗎？（請(qǐng)2—3幼兒上前回答）你找到了了什么？添畫上什么他就會(huì)更像了？還有誰(shuí)發(fā)覺了他們？（假如幼兒沒找到，老師先示范一下：老師發(fā)覺了一條美麗的小魚，他的頭在這里，身體在這里，假如我把他畫出眼睛和尾巴，添上魚鰭，大家一下子都能發(fā)覺他。）那你們來(lái)看一看李老師還能找到什么？（一連串的小魚）（2）幼兒嘗試添畫海洋生物，老師引導(dǎo)。老師：孩子們，請(qǐng)你們?nèi)∫缓蓄伭匣氐絼倓偛诺奈恢谜乙徽夷銈兊拇蠛＠镉心切┟利惖男◆~吧。當(dāng)音樂停止的時(shí)候請(qǐng)小伙伴輕輕地回到本身的座位上去。（巡察引導(dǎo)：你發(fā)覺了什么？添畫上什么他會(huì)更像呢？）5、作品呈現(xiàn)老師：哇，大家發(fā)覺了這么么多美麗的海洋生物啊，誰(shuí)來(lái)講一講那個(gè)是你發(fā)覺的？你用了那些線條和圖案。除了你畫的小魚你還喜愛那一條小魚，我們也來(lái)夸一夸小伙伴的作品吧！后面還有小伙伴的作品呢，他們也想向大家介紹本身的作品呢，我們也一起去看一看吧。三、結(jié)束部分孩子們，今日你們畫畫高興嗎？問問后面的客人老師我們的話漂不美麗？現(xiàn)在我們就把這些可愛的小魚帶回去掛到我們的班里好嗎？和客人老師說(shuō)再見吧！幼兒園海洋教案，海洋是自然送給我們最好的禮物，雖然它充分了不確定的神秘因素，但是海洋對(duì)于我們的吸引力還是很大的，我們的幼兒對(duì)于海洋也是充分了古怪的。應(yīng)用的幼兒園教學(xué)教案設(shè)計(jì)第5篇活動(dòng)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的快樂情緒。2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)展思維本領(lǐng)。3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作本領(lǐng)的進(jìn)展。活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、老師示范教具一套活動(dòng)過(guò)程:一、激發(fā)去玩具城的愛好1、我們小伙伴喜不喜愛玩玩具？你喜愛玩什么玩具？（幼兒自由敘述）2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。2、幼兒相互交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)得3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物三、幫玩具寶寶數(shù)輪子1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道本身該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車？它應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)輪子？（依據(jù)幼兒敘述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告知老師）3、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別本領(lǐng)較弱的幼兒4、集體驗(yàn)證引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)本身的輪子了？四、我們也來(lái)變一變1、我們小伙伴想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室五、延長(zhǎng)1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車（三）小班計(jì)算活動(dòng)：“1”和“很多”一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“很多”，并初步區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。2、培育幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛好，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)操作游戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“很多”。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）四、設(shè)計(jì)思路：依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所供給的特定的材料來(lái)感知“1”和“很多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在快樂的氣氛中感知數(shù)概念。五、流程設(shè)計(jì)：提出問題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論——〉提高嘗試教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別游戲——〉老師和同學(xué)討論——〉集體游戲（一）、提出問題——〉嘗試活動(dòng)：師：“嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”（小ji來(lái)了）。出示小ji：師：有多少小ji？（很多小ji）想不想和小ji做游戲？（想）每個(gè)小伙伴和一只小ji做游戲。（二）、提出問題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論：師：咯咯咯，誰(shuí)來(lái)了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來(lái)（幼兒送小ji回家，放進(jìn)筐里）剛才家里沒有小ji，現(xiàn)在怎么了？（很多小ji）師：ji媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲，我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。交代游戲規(guī)定：挑一個(gè)你喜愛的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說(shuō)：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（很多）。原來(lái)我有很多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小伙伴。你一個(gè)、我一個(gè)。請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋？（三）、提高嘗試：1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說(shuō)：“小母ji，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼兒游戲）師：剛才草地上沒有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（很多蛋蛋）師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了很多蛋蛋。2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來(lái)幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說(shuō)：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”（四）、講評(píng)：1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（很多蛋蛋）2、告知幼兒下次再來(lái)玩游戲。評(píng)析：依據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步閱歷以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)。活動(dòng)中，老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納了讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣味、直觀、形象的情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，感受“1”和“很多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采納了“和小ji做伙伴”“幫ji媽媽撿蛋”“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參加游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣味的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，并通過(guò)反復(fù)的`游戲，使幼兒能正確區(qū)分“1”和“很多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的古怪和探究愛好?；顒?dòng)中有一個(gè)較好的方面，即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“很多”兩個(gè)量，符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維進(jìn)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1”和“很多”這兩個(gè)量的概念。應(yīng)用的幼兒園教學(xué)教案設(shè)計(jì)第6篇活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用借形想象的方法添畫各種魚類。2.能用大膽敘述本身的想象。3.初步進(jìn)展幼兒協(xié)作本領(lǐng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：借助波浪線交織出的圖形進(jìn)行創(chuàng)意想象，并能大膽添畫各種魚類?；顒?dòng)過(guò)程：1、PPT課件。2、畫紙，KT板，藍(lán)色記號(hào)筆、水粉顏料、活動(dòng)過(guò)程：一、開始部分1、老師ppt出示大海圖片老師：孩子們，你們看到大海是什么樣子的？看一看你在海面上發(fā)覺了什么？（波浪）他是什么樣子的？誰(shuí)樂意來(lái)畫一畫？（這種彎彎曲曲的線條就叫波浪線）二、基本部分1、幼兒嘗試?yán)L畫波浪線。當(dāng)大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)波浪會(huì)是什么樣子的呢？（大大的波浪）當(dāng)風(fēng)輕輕吹的時(shí)候呢？（波浪小小的）他們想在一起手拉手做游戲呢誰(shuí)樂意來(lái)幫忙他們？他們還可以怎樣手拉手？（波浪線越長(zhǎng)，我們的海面就會(huì)越廣闊，當(dāng)一條條彎彎曲曲的波浪手拉手連接在一起，就會(huì)像廣闊的大海一樣。）2、PPT播放海底世界圖片：大海不光有寬廣的海面，還有很多美麗的海洋生物呢？你都看到了什么？3、出示各種小魚圖片，引導(dǎo)幼兒察看魚的外形特征。我們一起來(lái)看一看這些小魚長(zhǎng)什么樣子？你喜愛那一條小魚？為什么？他身上都有哪些圖案呢？看看這是什么？（海蛇海鰻）他們長(zhǎng)什么樣子？海里不光有小魚，還有好多美麗的植物呢？4、借形象想，添畫小魚等海洋生物（把其中的一幅拿到前面來(lái)）（1）老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范。老師：大海里有各種各樣的小魚和水草，可真美麗！孩子們，老師給你們用的可是奇妙的畫紙，現(xiàn)在已經(jīng)有美麗的海洋生物藏在里面了，看一看你們能找到這些可愛的小魚海蛇海鰻和水草嗎？（請(qǐng)2—3幼兒上前回答）你找到了了什么？添畫上什么他就會(huì)更像了？還有誰(shuí)發(fā)覺了他們？（假如幼兒沒找到，老師先示范一下：老師發(fā)覺了一條美麗的`小魚，他的頭在這里，身體在這里，假如我把他畫出眼睛和尾巴，添上魚鰭，大家一下子都能發(fā)覺他。）那你們來(lái)看一看李老師還能找到什么？（一連串的小魚）（2）幼兒嘗試添畫海洋生物，老師引導(dǎo)。老師：孩子們，請(qǐng)你們?nèi)∫缓蓄伭匣氐絼倓偛诺奈恢谜乙徽夷銈兊拇蠛＠镉心切┟利惖男◆~吧。當(dāng)音樂停止的時(shí)候請(qǐng)小伙伴輕輕地回到本身的座位上去。（巡察引導(dǎo)：你發(fā)覺了什么？添畫上什么他會(huì)更像呢？）5、作品呈現(xiàn)老師：哇，大家發(fā)覺了這么么多美麗的海洋生物啊，誰(shuí)來(lái)講一講那個(gè)是你發(fā)覺的？你用了那