蘇教版小學(xué)四年級下冊語文《沙漠中的綠洲》教案三篇

蘇教版小學(xué)四年級下冊語文《荒漠中的綠洲》教課設(shè)計(jì)三篇篇一一、教課目標(biāo)：⑴借助課文詳盡的語言資料，心得阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，創(chuàng)建優(yōu)秀生計(jì)環(huán)境的壯舉。⑵認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。二、教課過程：（一）談?wù)劇盎哪?、“綠洲”⑴老師：“荒漠”在你的印象中是如何的一番情景呢？“綠洲”在你的想象中又是如何的一番情景呢？能夠用詞語、一句話或許一段話來描繪你腦海中的“荒漠”和“綠洲”，能夠用上課文中的詞語或句子。⑵自己讀全文。⑶溝通“荒漠”（1）指引學(xué)生抓住要點(diǎn)的詞語、句子：白茫茫一片地上全部是白花花的鹽堿，好象老師相機(jī)板書：惡劣、窮山惡水土是咸的，水也是咸的，窮山惡水咸而板結(jié)環(huán)境十分惡劣。（2）看圖，進(jìn)一步感覺環(huán)境的惡劣。老師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國家，自然環(huán)境十分惡劣！（3）指導(dǎo)讀好句子Ａ、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋各處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是荒漠。Ｂ、原來這里是荒漠，地面全部是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，幾乎是塊窮山惡水?、葴贤ㄕ?wù)劇熬G洲”老師相機(jī)板書：綠樹成陰鮮花遍地優(yōu)秀的生計(jì)環(huán)境出示圖片，看圖進(jìn)一步感覺美好。（二）精讀第三自然段。⑴老師：阿聯(lián)酋人民是如何把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成優(yōu)秀的生計(jì)環(huán)境的呢？是如安在荒漠中建設(shè)綠洲的呢？⑵自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？⑶溝通出示句子。⑷再好好地讀讀這兩段文字，你有什么領(lǐng)悟？指引學(xué)生領(lǐng)悟：困難是巨大的；建設(shè)綠洲的代價(jià)是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的信心是果斷的。板書：花大代價(jià)培養(yǎng)⑸齊讀第三自然段。（三）精讀⑷⑸6自然段。⑴自己讀⑷⑸6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤杏X？⑵溝通出示：阿聯(lián)酋人民像愛惜孩子同樣，精心侍弄著這些花草樹木。引1/5導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”？⑶再讀課文，你從哪里領(lǐng)悟到他們像愛惜孩子同樣愛惜花草樹木。圈圈畫畫詞、句。⑷溝通句子，指導(dǎo)讀好句子。（四）總結(jié)歸納課文。⑴老師：阿聯(lián)酋人民為何那樣愛惜花草樹木？那么，在阿聯(lián)酋，只是只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅云布）⑵老師：阿聯(lián)酋人民在荒漠中創(chuàng)建了奇觀！因此，以后，2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全世界組織評選改良人居環(huán)境典范獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來獎(jiǎng)賞在改良居住環(huán)境做出優(yōu)秀奉獻(xiàn)的典范。（中國的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）三、教課結(jié)束：學(xué)了課文，你有什么想法？寫下來和大家分享。篇二一、教課目標(biāo)：⑴正確,流暢,有感情地朗讀課文。⑵借助課文詳盡的語言資料,認(rèn)識(shí)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,創(chuàng)建優(yōu)秀的生計(jì)環(huán)境的壯舉。⑶認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的感情。二、教課重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境,控制各種困難,植樹栽花,精心護(hù)養(yǎng),進(jìn)而創(chuàng)建了優(yōu)秀的生計(jì)環(huán)境。三、教課過程：（一）導(dǎo)入利用多媒體課件讓學(xué)生走進(jìn)荒漠再次感覺它的惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們在這片荒漠中建筑了星羅云布的綠洲！讓我們到此中的一城市迪拜看一看！文中哪兩個(gè)詞歸納了迪拜的美？“綠樹成陰鮮花遍地”（出示課件）（二）自學(xué)心得，達(dá)成設(shè)問導(dǎo)讀。⑴默讀課文第三自然段，劃出阿聯(lián)酋人民在荒漠中建設(shè)綠洲的要點(diǎn)詞或句子，談?wù)勀銖闹蓄I(lǐng)悟到了什么？⑵再讀課文，談?wù)剰哪睦锬軌蚩闯霭⒙?lián)酋人民侍弄花草樹木特別精心？他們?yōu)楹文菢訍巯Щú輼淠?？⑶假定、有一天你見到了阿?lián)酋人民，你想對他們說什么？（三）議論溝通⑴小組內(nèi)議論溝通。⑵全班內(nèi)展現(xiàn)溝通。（四）點(diǎn)撥指引正好像學(xué)們所說，擺在阿聯(lián)酋人民眼前的困難是巨大的；但他們沒有屈服，沒有搖動(dòng)，他們用自己的金錢，自己的智慧，用自己勤奮的雙手，用自己一點(diǎn)一滴的心血和汗水，改變了惡劣的生計(jì)環(huán)境，在荒漠中建起了綠洲，創(chuàng)建了美好的生活，他們創(chuàng)建了奇觀！他們這樣了不起?。∽屛覀儙е瞿街樵賮砗煤米x讀這一段文字。2/5生讀：“他們從樹木花草的根部。”同學(xué)們，我們一般給花草樹木澆水是為了讓它們有足夠的水分生長，不要枯死，而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更干凈、更漂亮，真是“精心侍弄”??！他們這樣做就是為了：有優(yōu)秀的生計(jì)環(huán)境，生活得更為美好。請同學(xué)們把書中的這兩句話再高聲地讀讀。（五）拓展延長同學(xué)們，生活在荒漠的人們,全力以赴地想把荒漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲損壞成荒漠.同學(xué)們，作為祖國的未來，明日的希望，我們能做些什么？讓我們緊緊地記著阿聯(lián)酋人民的這句話“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更為漂亮?！彼摹⒔陶n結(jié)束：作業(yè)：收集相關(guān)環(huán)保的一些口號(hào)。篇三教課目標(biāo)：⑴正確、流暢，有感情地朗讀課文。⑵學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字構(gòu)成的詞語。⑶會(huì)用“縱橫交叉”、“適合”造句。⑷借助課文詳盡的語言資料，認(rèn)識(shí)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草創(chuàng)建優(yōu)秀的生計(jì)環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。教課要點(diǎn)：會(huì)用“縱橫交叉”、“適合”造句。教課難點(diǎn)：借助課文詳盡的語言資料，認(rèn)識(shí)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草創(chuàng)建優(yōu)秀的生計(jì)環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。教課器具：生字卡片多媒體課件教課時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、啟迪講話，提示課習(xí)題⑴你見過荒漠嗎？認(rèn)識(shí)荒漠嗎？誰能談?wù)劵哪心男┨厣?？（板書：荒漠）⑵提示課習(xí)題（達(dá)成板書：荒漠中的綠洲）⑶懷疑：看了標(biāo)題，你有什么問習(xí)題嗎？二、初讀課文⑴學(xué)生帶著問習(xí)題自讀課文，要求（1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字構(gòu)成的詞語，聯(lián)系上下文想一想意思。（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標(biāo)志。（3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想一想意思。⑵學(xué)生自學(xué)三、檢查自學(xué)狀況⑴檢查生字掌握狀況，注意以下生字的讀音霎（）羅馬（）劣（）適（）侍（）良（）3/5⑵檢查詞語掌握狀況，談?wù)勔韵略~語意思惡劣侍弄適合培養(yǎng)縱橫交叉覺窮山惡水⑶指名分自然段朗讀課文，談?wù)劽恳蛔匀欢蔚囊馑饥纫c(diǎn)指導(dǎo)以下句子（1）在這白茫茫的荒漠中，有著星羅云布的綠洲——那是城市。（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適合栽種木的泥土，并在土中埋下自來水管。四、再讀課文，整體感知⑴學(xué)生默讀課文，想一想：課文主要告訴了我們什么？⑵按每一自然段的意思如何分段。五、指導(dǎo)寫字⑴描紅⑵抄錄生字詞⑶正確、流暢地朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查⑴給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音霎（）時(shí)惡劣（）侍（）弄適（）宜良（）好⑵指名分段朗讀課文二、細(xì)讀課文⑴細(xì)讀第一自然段（1）自由輕聲讀第一自然段，想一想讀后面腦中出現(xiàn)了什么樣的情景？（2）你是從哪些詞句中領(lǐng)悟到的？（要點(diǎn)抓住“不是而是”“各處”“白茫茫”）（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，領(lǐng)悟。聯(lián)合理解：“星羅云布”并指導(dǎo)說話）（4）指導(dǎo)朗讀（要點(diǎn)詞語要重讀）⑵讀第二自然段（1）激疑：荒漠中的綠洲又是如何一番情景呢？荒漠中的綠洲又是怎么來的呢？（2）出示圖片讓學(xué)生賞析，想一想你看到了什么？能介紹一下嗎？（3）學(xué)生溝通（4）自由讀二自然段，看看書上是如何介紹的，邊讀邊找出描繪迪拜美的句子。（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊嘆、欽佩的語氣）⑶細(xì)讀第3自然段（1）懷疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問習(xí)題要提出來嗎？（2）生帶著問習(xí)題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號(hào)。用——畫出描繪環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。（3）分四人小組自學(xué)議論（4）學(xué)生溝通（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？4/5肥饒的土地和豐盛的淡水，而那邊原來是——（生齊讀）（6）出示荒漠圖瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個(gè)詞語窮山惡水（聯(lián)合理解）師：可是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退卻了嗎？生：沒有，師：他們從___________（7）聯(lián)合理解：縱橫交叉（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段⑷細(xì)讀第4—6自然段。（1）自由輕聲讀，談?wù)勛x后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？（2）生溝通（3）指導(dǎo)有感情地朗讀⑸細(xì)讀第7自然段（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？（2）阿聯(lián)