鳥和貓繞口令的幼兒教案5篇

第第頁鳥和貓繞口令的幼兒教案5篇

鳥和貓繞口令的幼兒教案篇1

【活動目標】

1、理解繞口令的主要內(nèi)容，學習朗誦繞口令。

2、能精確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。

3、體驗繞口令的趣味性。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

【活動預備】

閱歷：接觸過繞口令。

物質(zhì)：課件;圖文結合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

【活動過程】

一、視頻導入《相聲繞口令》。

師：老師今日帶來了一段視頻，看看他們在表演什么。

1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點?

2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說得快的，字音相近的)

3、小結：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。

二、引出繞口令名稱。

師：你們會說繞口令嗎?誰來說一說?

今日老師要教小伙伴一個繞口令，我們一起來看看。

1、播放圖標“上”

提問：這是什么意思?你在什么地方見過?

和上相反的是什么?(播放圖標“下”)

2、播放圖標“高樓”

提問：這是什么?

3、播放圖標“上樓下樓”

提問：把幾個圖標放在一起應當怎么念?

4、小結：我們今日學的繞口令就叫《上樓下樓》。

三、理解并學習繞口令。

1、播放課件“一個人”、“很多人”

提問：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(很多人)

2、播放課件“很多人上樓”

提問：這么多人在干什么?(學說：很多人上樓)

3、“很多人下樓”同上。

4、播放課件“樓上的人下樓”

提問：這一句有點難，誰能看懂并說一說。(集體學說：樓上的人下樓)

5、播放課件“樓下的人上樓”

提問：這一句應當怎么說呢?這一句和前面一句是相反。

6、播放課件“有的上樓不下樓”

師：這一句也有點難度，誰想來說一說?(集體依據(jù)圖標學說：有的上樓不下樓)

7、“有的下樓不上樓”方法同上。

8、看圖標學習“上上下下，下下上上”。

9、播放“暈”的頭像

師：它怎么了?你是怎么看出來的?這個讀暈。

10、播放最末一句圖標

師：最末一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭。”為什么會忙暈了頭啊?

四、完整朗誦。

1、出示完整圖片。

師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。

2、分組練習。

師：請小伙伴三個人一組，拿一張圖文結合圖一起念一念。

3、請個別組上來表演。

4、提要求朗誦：

(1)老師教你們一個本事，假如要念得更好，就要保持全都的速度，再一起來念一遍。

(2)要念好繞口令一遍是不夠的，肯定要多練習，老師來念一遍你們聽聽。

(3)老師要帶一群小伙伴去參與達人秀，你們想去嗎?想去就要多練習。

五、互動活動。

1、和客人老師比一比。

2、客人老師先念，再幼兒念。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓，

許多人上樓，

許多人下樓。

樓上的人下樓，

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓，

有的下樓不上樓，

有的下樓又上樓，

有的上樓又下樓，

上上下下，又上又下，

簡直忙昏了頭!

活動反思：

活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新奇，來源于生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感愛好，在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

鳥和貓繞口令的幼兒教案篇2

活動目標

1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)覺繞口令每行末尾押韻“u”的特征，并發(fā)準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

2.能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.在闖關游戲中，能有節(jié)奏地又快又清晰地朗讀繞口令。

重點難點

重點：在多形式朗讀中，感知并發(fā)覺繞口令每行末尾押韻“u”的特征，并發(fā)準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

難點：能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

活動預備

閱歷預備:齊讀的閱歷、看圖譜閱歷、節(jié)奏的閱歷。

物質(zhì)預備:詩歌圖譜〔兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張〕

活動過程

一、繞口令導入、激發(fā)幼兒愛好

1.老師清晰、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒愛好。

——小伙伴們，我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》

2.了解幼兒對繞口令的感受

——小伙伴們，聽完繞口令你是什么感受？

幼兒共享感受，老師小結

——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清晰地朗讀，要達到這樣的要求，我們要通過一個闖關游戲來學本事。

二、第一關游戲：通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨老師清晰地朗讀

——第一關游戲：繞口令里講的是一個故事，這一次老師漸漸地朗讀，你們認真聽，講了一個什么故事？

〔一〕通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容

1.完整聽賞

老師清晰、有節(jié)奏地朗誦繞口令。

——剛剛發(fā)生了什么事情？〔假如幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西？遇見了誰？發(fā)生了什么事情？〕

幼兒邊回答，老師邊出示相應的圖文符號。

——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎？

——我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。

3.理解詩歌內(nèi)容

——關于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問題？

〔二〕清晰地朗讀繞口令

——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現(xiàn)在我們清晰地朗讀繞口令！

1.引導幼兒感知發(fā)覺每行末尾押韻的特征

——最末一個字有什么相同的地方？

幼兒共享感覺。

老師總結：是的，這也是繞口令的一個特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。

2.老師帶領幼兒完整朗讀

——第一次，我們一起看著圖譜漸漸把繞口令內(nèi)容讀出來。

幼兒試讀。

——小伙伴們，讀的過程中，有沒有困難？/小伙伴們，你們讀清晰了嗎？

重點講解和重復幼兒朗讀得不清晰的句子。

3.幼兒再次完整朗讀

重點解決第一次朗讀中遇到的問題。

4.撤圖朗誦

——你們已經(jīng)讀得很清晰了，但是我現(xiàn)在要增加難度，撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清晰嗎？我們試一下

三、第二關游戲：借助動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律

1.邊拍手邊朗讀繞口令

——我們現(xiàn)在都能清晰地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時，節(jié)奏也很重要，我們可以用身體的什么動作來協(xié)作我們有節(jié)奏地朗讀？

——那我們試一下邊拍手/跺腳的，一邊朗讀的方式。

2.幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏

——我們可以用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏，你想用什么方法？

幼兒嘗試用自己的動作表現(xiàn)節(jié)奏。

老師關注動作特別的，以及朗讀存在問題的幼兒展示。

四、第三關游戲，有節(jié)奏地、又快有清晰地朗讀繞口令

——第三關游戲：我們現(xiàn)在已經(jīng)可以用自己的節(jié)奏有清晰地朗讀繞口令了，我們還需要加快速度，看看誰能有節(jié)奏地、又快有清晰地朗讀繞口令

1.第一次嘗試

——我們試一下能不能在小兔子走到終點前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧！

幼兒試讀。

2.請朗讀又快又精確的幼兒上臺展示，請幼兒爭論他朗讀得又快又精確的方法。以及朗讀中存在的問題

3.幼兒依據(jù)總結出的朗讀得又快有精確的閱歷，試讀。

4.幼兒向客人老師展示

——現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又精確了，邀請大家向客人老師表演繞口令，你們還需要看圖譜嗎？

依據(jù)幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。

附繞口令：

一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。

打了醋，買了布，回頭看見鷹抓兔。

放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，

飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。

活動總結

我覺得這節(jié)活動比較勝利，目標基本完成。一開始我用繞口令導入，效果很好，達到了預期的效果，幼兒興致很高，幼兒對老鷹和兔子比較熟識，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要，因此我指導幼兒通過拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性，另外圖片生動、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內(nèi)容，為了援助幼兒記憶，便開始撤圖環(huán)節(jié)，幼兒很聰慧。整個活動我通過游戲闖關的形式讓幼兒對繞口令感愛好并漸漸學會繞口令。游戲結束，幼兒能精確的發(fā)準兔、布、醋的字音，但對于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語言區(qū)預備了材料，讓幼兒多說、多念達到預期的效果。

鳥和貓繞口令的幼兒教案篇3

活動目標

1、練習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音“關”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。

2、通過看圖文以及輪番接念的方式學習繞口令。

3、愿意參加游戲活動。

活動預備

1、圖片：冬瓜、西瓜假設干。

2、文字標記：西關隊、東關隊、夸、關、瓜各假設干。

活動重難點

1、活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。

2、活動難點：發(fā)音易混淆的字音。

活動過程

1、游戲?qū)?/p>

交代規(guī)章：老師把“關”字說給一排的第一人聽，一貫往下傳，傳到最末一個人時大聲念出，假設念對那全體幼兒就跟著練習發(fā)“關”字的音。

2、學習繞口令

〔1〕老師朗誦繞口令。

〔2〕繞口令講了什么？

〔3〕老師帶領幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3、繞口令游戲

〔1〕分組開展游戲。

將小伙伴分成“東關隊”“西關隊”兩隊，采納輪番念繞口令的方法，進行游戲活動。

〔2〕老師和幼兒扮演角色，輪番接說繞口龍，使幼兒進一步了解游戲規(guī)章。

老師：西關隊種冬瓜

幼兒：東關隊種西瓜

老師：西關隊夸東關隊的西瓜大

幼兒：東關隊夸西關隊的冬瓜大

〔3〕分組一對一開展游戲

分別請兩隊的幼兒，一對對地輪番接說繞口令。老師和其他幼兒評判，老師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

老師帶領幼兒數(shù)一數(shù)“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量，評出成功者，并予以掌聲嘉獎。

交換生產(chǎn)隊，游戲重新進行。

鳥和貓繞口令的幼兒教案篇4

活動目標：

1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

2、練習發(fā)準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

3、初步學會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預備：

貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾

活動流程：

一、謎語導入老師：小伙伴們早上好，今日我們來玩猜謎語游戲，看看哪個小伙伴回答的最快？

謎語

1、八字須,往上翹,說話似乎娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。〔幼兒答不出時進行第二個謎語〕

2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話似乎小娃娃。

小伙伴們快快動起你們小腦袋，好好想想。

預設答案：

a、"是貓。""哇哦??！對了，是貓。我們班那位小伙伴家里養(yǎng)了貓??！好，老師今日也帶來了小貓咪哦！"〔出示圖片，進入下一環(huán)節(jié)〕

b、"不知道或是其他。""我們在想想，這究竟是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這究竟是什么。"〔出示圖片，進入下一環(huán)節(jié)〕

二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀測圖片

1、出示第1、2張ppt,"周老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨自觀測圖片

2、提問："你們發(fā)覺了什么？"幼兒："顏色不同"""〔對小伙伴的回答做個總結，依據(jù)當時狀況而定?！?/p>

3、今日周老師給小伙伴們帶來了一首關于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小伙伴的聲音最好聽。

三、出示《黑貓白貓》ppt并引導幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令

1、出示第3張ppt，題目《黑貓白貓》

2、出示第4張ppt，"有只/黑貓/長黑貓"并引導幼兒一起朗讀，〔要求：慢讀、吐字清晰、有節(jié)奏?！?/p>

3、后面的句子同第4張ppt涌現(xiàn)的形式一樣。

4、最末出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令?！惨螅郝x、吐字清晰、有節(jié)奏。〕

四、故事情景表演并朗讀

1、請出配教老師表演

2、以角色扮演用故事的形式進行講解并描述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是由于我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜愛黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不情愿跟我玩。我盼望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜愛我了。

白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應當知道我叫什么了把。但是我一點都不喜愛白毛，由于我的主人說我不愛潔凈，給我洗的干潔凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。

黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。

白貓：你好黑貓，我叫白貓。

黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好美麗啊，潔白潔白的。我好喜愛。

白貓：黑貓，你的黑毛也好美麗。我也很喜愛。我們來交換把，你喜愛我的白毛，我送給你。

黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。

旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高興奮興的回家了。

〔黑貓白貓一起來帶讀繞口令〕

五、情景表演

請幼兒上來進行情景表演并一起有節(jié)奏的進行朗讀繞口令結束課程

六、課后延伸

告知小伙伴要學會與好伙伴共享。并在課后與小伙伴以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓舞幼兒大膽的進行改編繞口令。

鳥和貓繞口令的幼兒教案篇5

繞口令：《天上有星》

活動意圖：

?天上有星》是一首兒歌，這首兒歌特別好聽，也特別有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，依據(jù)幼兒已有的知識和生活閱歷，創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，鼓舞、引導幼兒主動學習，培育幼兒自主建構知識的技能。

活動目標：

1.念準“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。

2.熟識繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.同伴合作學習的歡樂。

活動預備：

1.分四組，每組