計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)學習報告

精選公文范文 計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)學習報告篇一：計算機網(wǎng)絡技術學習總結計算機網(wǎng)絡技術（面向應用型人才）教師在線培訓學習心得連日來集中在線學習了施曉秋老師關于《計算機網(wǎng)絡技術（面向應用型人才）》的培訓課程，受益匪淺，感觸頗深。既學到了施老師精益求精的教學態(tài)度，也看到了自己教學中的很多不足之處。同時，也收獲了一些思考。在培訓課程里，施曉秋老師與我們分享了教學改革的思路、《計算機網(wǎng)絡技術》課程案例、場景、任務驅動教學的經(jīng)驗、以及專業(yè)科研課題申報的注意事項。施老師對如何定位課程，課程與人才培養(yǎng)方案的關系等內(nèi)容做了詳細解說，最后具體到網(wǎng)絡工程應用型人才培養(yǎng)目標的定位。我理解這種定位是非常 精選公文范文 重要的，是教學改革成功與否的前提條件。聯(lián)想到我?！队嬎銠C通信網(wǎng)絡》課程的定位，現(xiàn)在感覺是有些高了。我們學校是高職院校，主要培養(yǎng)技能型人才，但課程一直選用的是大本的教材，這一點上，對培養(yǎng)目標的定位偏高了。純理論的知識學生學起來有困難，而且今后工作中這些知識也不知該用在哪。因此針對該課程的改革，首先要定位準確。在學習了施曉秋老師《以“網(wǎng)絡層”教學為例的教學設計》一講后，觸動頗深。網(wǎng)絡層的課程內(nèi)容原來可以講得如此生動、又結合工作實際。過去自己在講這部分內(nèi)容時，基本是從理論到理論，老師、學生都感覺比較抽象，不易理解。聽了施曉秋老師對這節(jié)課的教學設計，深深感覺：作為一名教師，不僅要有深厚的理論功底，還要有豐富的實踐經(jīng)驗。一直以來認為網(wǎng)絡課程沒法進行場景、案例教學改革，這部分內(nèi)容涉及的理論確實很多，僅各種概念、定義就得講很久，學生才 精選公文范文 精選公文范文 能了解。在聽了施老師的課程設計之后，才明白還是任課教師現(xiàn)場工作經(jīng)驗稀缺，不知道我們的學生將來會接觸怎樣的工作，將要處理怎樣的問題，面對怎樣的困難。因此，也就不會把工作中可能遇見的問題，以任務的形式設計到課程中。而施老師在介紹他們的課程設計時，就能大量地引用了他們在現(xiàn)場調(diào)研、實習、工作指導時的各種案例作為場景，特別是在介紹IP地址規(guī)劃與子網(wǎng)劃分時，施老師引用的案例很具有代表性，環(huán)環(huán)相扣、恰到好處。這與他們有著豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗密不可分。因此，我以為作為技能型人才培養(yǎng)的學校教師，應該爭取更多的機會到現(xiàn)場去工作、調(diào)研，掌握第一手資料，為課程改革積累豐富的實踐經(jīng)驗。培訓課程結束了，給了我很多的思考：我們學校的網(wǎng)絡課程應該如何改革？作為一名教師，如何做到既教書又育人？如何關注學校今后發(fā)展方向、教改熱點等問題？很多問題我會在工作中 精選公文范文 : 精選公文范文 認真地去思考，爭取能有所改進，有利于師生的共同進步。感謝施曉秋老師的精彩講授，感謝學校給了我一次向名師學習的機會。2014-3-19篇二：《計算機網(wǎng)絡技術基礎》課程總結《計算機網(wǎng)絡技術基礎》課程總結李立（電子商務與經(jīng)濟系）《計算機網(wǎng)絡技術基礎》是專業(yè)教學計劃課程體系中的一門重要課程，也是我校計算機科學與技術系、電子與通信系以及電子商務與經(jīng)濟系均開設有的一門專業(yè)基礎課。深化課程教學改革、提高《計算機網(wǎng)絡技術基礎》課程的教學質(zhì)量，不僅能滿足專業(yè)教學的要求，而且對進一步提高我院的整體教學水平也具有十分重要的現(xiàn)實意義。不同專業(yè)對學生的計算機知識要求及培養(yǎng)目標不同，因而選擇的教學方式和內(nèi)容也應不一樣。電子商務與經(jīng)濟系《計算機網(wǎng)絡技術基礎》課程教學特點分析教學改革只有針對學生的實際，采取有效措施，才能收到事半功倍的效果，因此，要提高教學質(zhì)量，必須認真分析學生及課程的基本狀態(tài)。與其他計算機相關專業(yè)相比，我系各專業(yè)的教學對象、本門課程的教學目的要求、教學內(nèi)容和教學形式等具有以下特點：（1） 學生基本素質(zhì)相對偏弱。據(jù)資料分析，近幾年招收的學生大部分入學成績都在400分左右，大大低于同類公立學校，如電子商務專業(yè)2006年入學成績在400分以下的，文科考生占％，理科考生占%。同一指標下，經(jīng)濟信息管理專業(yè)分別是％和％；物流管理專業(yè)分別是%和%。由于學生的基本素質(zhì)相對偏弱，所以加大了學生對本課程的理解難度。（2） 學生來源構成較復雜。電子商務與經(jīng)濟系的學生主要由三部分組成，即文科考生、理科考生和職高考生，其 精選公文范文 中文科考生占有較大的比重，如2006級學生中文科考生、理科考生和職高考生占學生總數(shù)的比重，在電子商務專業(yè)中，分別占％、%和％；在經(jīng)濟信息管理專業(yè)中，分別占％、%和13%；物流專業(yè)分別是％、%和％。這三部分學生基礎教育的重點有所不同，因而他們對課程的理解程度也就有所差別：文科學生數(shù)理知識偏弱，導致對本課程的理解有一定難度;而來自于職高的學生，他們在入學前已學習過一些基本的計算機基礎知識，對該課程的要求往往又高于其他學生。教學對象層次的多樣性決定了在本課程教學中必須因材施教，并且在輔導中對不同的學生采取不同的方法。（3）教學目的要求與計算機專業(yè)不完全相同。計算機專業(yè)開設計算機網(wǎng)絡課以加強學生對網(wǎng)絡理論知識的理解和掌握，注重學生對計算機網(wǎng)絡進行深層次的研究和后續(xù)開發(fā)；而電子商務與經(jīng)濟系本門課程的教學目的與計算機專 精選公文范文 6 精選公文范文 業(yè)不完全相同，對計算機網(wǎng)絡的基礎理論知識要求不高，大多屬于了解層面，要求學生了解計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)通信技術、網(wǎng)絡安全技術的相關知識、計算機網(wǎng)絡的現(xiàn)狀及發(fā)展，只掌握基本的組網(wǎng)建網(wǎng)技術以及IP地址、子網(wǎng)、域名、網(wǎng)絡基本構成及應用等一些基礎知識即可。（4）學生所具備計算機知識分析。與計算機專業(yè)學生相比，我系大多數(shù)學生的計算機相關知識較弱，而且也不成系統(tǒng)。根據(jù)專業(yè)教學的需要，經(jīng)濟管理類的電子商務、經(jīng)濟信息管理等專業(yè)在學習《計算機網(wǎng)絡技術基礎》課程時，前期開出的計算機類的課程不多，只開出了《計算機基礎》和《數(shù)據(jù)庫管理與應用》課。可見學生的計算機基本知識并不扎實，這就為《計算機網(wǎng)絡技術基礎》課的開出帶來許多困難，任課教師在講授中還必須根據(jù)具體情況做適當補充和加強輔導。《計算機網(wǎng)絡技術基礎》課程教學 精選公文范文 措施精選教學內(nèi)容教學內(nèi)容決定教學的形式，教學內(nèi)容的多少和好壞直接關系到教學質(zhì)量的高低。根據(jù)專業(yè)教學的需要，教學內(nèi)容的選擇應遵循以下的原則：（1）教學內(nèi)容的選擇不能盲目追求體系完整、內(nèi)容全面，而應根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)崗位能力的需要，恰當?shù)剡x擇教學內(nèi)容。我系的學生普遍來源于高中文科生，學習基礎比較薄弱，抽象及邏輯思維能力不強，若注重數(shù)據(jù)通信技術等抽象理論知識的講解，沒有必要而且勢必會加大《計算機網(wǎng)絡技術基礎》的學習難度、使學生喪失學習網(wǎng)絡知識的信心。況且這門課程對不同專業(yè)的學生的學習要求也有所不同。本人在教學過程中，針對不同專業(yè)的學生，分別不斷調(diào)整教學內(nèi)容：對信息管理、電子商務以及物流專業(yè)可適當加強其對組網(wǎng)建網(wǎng)知識的學習，而對會計電算化專業(yè)則弱化對理論知識的講解、增多網(wǎng)絡應用 精選公文范文 方面的知識。這樣可使每位學生在原有的知識基礎上通過一定的努力，都能達到學習目標，從而激發(fā)學生的學習熱情。（2） 加大實際操作的比重。目前出版的各種計算機網(wǎng)絡技術基礎教材，都較偏重于網(wǎng)絡理論的闡述，具體操作應用部分敘述較少，為了符合高等職業(yè)技術教育“理論夠用、重實際”的要求，在教學過程中盡量選擇精品高職教材，教學時間的分配盡量滿足實踐教學的需要。如目前安排上機學時為16學時，理論學時為32學時，上機學時數(shù)應占總學時數(shù)的三分之一甚至更多，在內(nèi)容的選取上應向實際操作有所偏移，并且在課堂授課時還應多采用案例進行講解和補充，課后鼓勵學生多參加實踐。（3） 計算機網(wǎng)絡發(fā)展迅速，相關知識更新較快，任課教師要不斷更新已有的知識體系，并且根據(jù)本校的現(xiàn)實情況和學生的實際水平進行教材的選取。但要選擇一本真正適合的教材并不是一件 精選公文范文 9 精選公文范文 十分容易的事，所以任課教師不妨自行編寫課程講義，精心選擇教學內(nèi)容，及時補充計算機網(wǎng)絡前沿領域出現(xiàn)的新內(nèi)容。改進教學方法教師要改變傳統(tǒng)的“以教師為中心，學生被動學習”的教學方式，講課的時候不能照本宣科、內(nèi)容枯燥乏味。本人在教學方式方法上做出以下改進：（1）盡可能實施案例教學。實施案例教學，不僅能將一些網(wǎng)絡知識綜合化，而且能創(chuàng)設出一個良好的、寬松的教學實踐情景，把真實的典型問題展現(xiàn)在學生面前，讓學生設身處地地去思考、分析和討論案例，使學生感到所學的不再是空洞的抽象知識，而是可以解決實際問題的、有用的知識，這樣對于激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力以及分析、解決問題的能力有很大的幫助。在進行案例分析時，也不宜完全由教師講授、學生被動地聽，而較好的方法是在教師作一定的啟發(fā)講授后，將學生分 精選公文范文 1 精選公文范文 成幾個小組進行討論，讓學生參與進來，調(diào)動學生學習積極性，活躍課堂氣氛，加強課堂的互動性。（2）對于復雜抽象的知識，可米用比喻法，通過直觀形象生動的比喻加深對某些知識的理解。比如“帶寬就像水管的粗細”、“網(wǎng)絡設備就像水管的閥門、連接器等”、“數(shù)據(jù)就像水管中的水”或“帶寬就像道路的寬窄”、“數(shù)據(jù)就像要跑在道路上的車”；講TCP和UDP時可用打電話和寫信來進行類比；講FDM和TDM時用多輛車同時在高速公路和單行道上行駛進行比喻；在講計算機網(wǎng)絡體系結構時，可利用現(xiàn)實生活中的郵政系統(tǒng)來打比方等等。（3）使用多種教學媒體。本人除了在課堂上用PPT演示文稿進行授課外，還使用Flash課件開發(fā)工具精心將一些重點或難點知識制作成CAI課件，然后結合課件進行教學。比如將數(shù)據(jù)交換技術（電路交換、報文交換和分組交換的工作原理）、局域網(wǎng)的拓撲結構、CSMA/CD技術、OSI七層模型結構中數(shù)據(jù)的傳輸、 精選公文范文 精選公文范文 令牌環(huán)網(wǎng)的工作原理等知識點分別制作成CAI課件以動畫方式生動地展現(xiàn)；對于一些學生所不曾見到的儀器設備，則以圖片的形式呈現(xiàn)給學生；通過教學視頻把組網(wǎng)技術、Internet接入方式以及無線局域網(wǎng)等知識介紹給學生。在教學過程中，使多種教學媒體相互補充，以聲音、圖片、動畫、視頻等刺激學生的視覺和聽覺，可達到意想不到的教學效果，并且學生也十分樂意接受這樣的教學方式。（4）采用設疑、解疑的方式進行教學。比如在講IP地址和域名的時候，首先在黑板上寫出一個IP地址：，然后提問學生對此有哪些認識，其實很多學生只停留在“表示一個IP地址”的膚淺認識上，于是教師由此設疑：“該IP地址是怎么來的?”，“屬于哪類地址?”，“屬于哪一個網(wǎng)段?”，“為什么我們在現(xiàn)實生活中沒有使用，而是廣泛使用諸如的方式來上網(wǎng)?”等一系列問題，通過設疑，使學生認識到自己認知上的不足之處，知道自己將要掌握哪些知識，有明確的 精選公文范文 i 精選公文范文 學習目標，于是則能帶著問題認真聽講，并且在學習的過程中，疑問被逐漸解答。以設疑的方式進行教學，遠遠比平鋪直敘授課要達到事半功倍的效果。通過以上實踐，本人發(fā)現(xiàn)：教學方式的多樣化，不僅可以降低知識的學習難度，而且可使學生每次都有新鮮感，吸引學生注意力，調(diào)動學生的學習興趣，大大提高課堂教學的效率。注重實訓教學職業(yè)技術學院的培養(yǎng)方式與普通的大專院校、本科院校有很大區(qū)別，主要是注重學生的實際動手能力的培養(yǎng)。《計算機網(wǎng)絡技術基礎》本身也是一門實踐性極強的課程，掌握理論知識的最終目的就是要將計算機網(wǎng)絡知識應用到具體實踐中去。鼓勵學生多參加社會實踐我們生活在計算機網(wǎng)絡時代，所以可讓學生走出校門，積極參與社會實踐，用所學的知識解釋日常的網(wǎng)絡現(xiàn)象，學以致用，防止理論知識與實際應用脫節(jié)。 精選公文范文 但是由于諸多因素的制約，我校的《計算機網(wǎng)絡技術基礎》的教學工作暫時還不能滿足讓每個學生都到相關單位參與社會實踐，只能讓學生集中進行為數(shù)不多的上機實訓教學。本人鼓勵學生多參加實踐、多觀察多思考現(xiàn)實生活中的網(wǎng)絡現(xiàn)象；專門安排一定的學時組織學生參觀本學院的網(wǎng)絡系統(tǒng)，讓他們熟悉計算機網(wǎng)絡中的各項組網(wǎng)設備；在每次上機時遇到一些的網(wǎng)絡設備，都會向學生做出解釋并講述其結構與功能。這樣，在一定程度上有效地縮短了學生理論與實踐的距離。精選實訓內(nèi)容《計算機網(wǎng)絡技術基礎》課程的實訓上機課時為16個學時，除去一次上機考試，只有7次真正的實訓機會，所以在實訓內(nèi)容上就要盡量做到精選，設計出7個具有實際意義、可操作性強的、有代表性的實驗進行訓練，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。目前結合本校自身情況，安排的幾個可選實訓題目是： 精選公文范文 1（1）雙絞線的制作；（2）網(wǎng)絡基礎操作，例如常用網(wǎng)絡命令的使用、IP參數(shù)設置等操作在以后的實驗過程中都會涉及到，有必要打下良好基礎；（3）小型局域網(wǎng)絡的組建、安裝與管理；（4）FTP服務器的建立、管理和應用；（5）WEB服務器的建立、管理和應用；（6）DHCP、DNS服務器的建立、管理和應用；（7）郵件服務器的使用；（8）網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的安裝（或網(wǎng)絡安全維護實驗）；（9）使用IE瀏覽Web。其實在每學期的實際實訓過程中，根據(jù)不同層次的學生群以及實驗教室安排等具體情況，這些實驗內(nèi)容和實驗方式也在不斷補充、修改和完善。本人將實訓內(nèi)容事先制成紙制材料或以電子文稿的形式分發(fā)給學生，方便學生對實訓內(nèi)容的操作和再思考，提高了實訓效率。分小組進行為方便教師的指導和管理，加強學生實際動手能力的培養(yǎng)，本人改變以往 精選公文范文 精選公文范文 填鴨式的整體實訓教學方式，事先將每個班的學生分成7—8組，每組4—6人，然后每次的實訓都以小組為單位進行，讓學生分組討論實驗過程中出現(xiàn)的問題。每次上機實訓，都是首先布置學習任務，讓學生以小組形式共同探討和分析分發(fā)給他們的實訓資料并進行操作，讓學生在自學和探討過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在實訓臨近結束的半個小時內(nèi)再由教師仔細講解，這樣一方面起到總結的作用，一方面也可使學生帶著自己的疑問有針對性地聽講，如果個別學生依舊有疑問，則可再直接找老師進行單獨指導。教學實踐證明，只有讓學生自己動腦筋思考過的知識才會掌握得更加牢固，分小組實驗不僅能促使學生自己發(fā)現(xiàn)問題、獨立分析和解決問題，還可以培養(yǎng)學生的自學能力、團結合作的精神和相互學習研究的能力。另外，每次實訓完畢，都讓學生按時撰寫實訓報告、總結經(jīng)驗，便于老師及時發(fā)現(xiàn)學生在實訓中的困惑并予以解決。 精選公文范文 模擬軟件與實驗設備相結合為了提高學生的學習積極性，可以在使用具體實驗設備的同時，適當運用一些小型模擬軟件供學生在課后進行學習，比如HA_subnet10（子網(wǎng)掩碼計算機器）、、SybexVirtualLab、思科網(wǎng)絡學院FlashLab、CIM、Boson等都是不錯的軟件。學生在課后用模擬軟件可加強對知識的理解，甚至有些實驗還可以在模擬軟件中進行。其中的BosonNetsim網(wǎng)絡模擬器，能仿真當前比較流行的網(wǎng)絡設備，也可以在單機環(huán)境下模擬網(wǎng)絡環(huán)境，使學生能做諸如局域網(wǎng)組網(wǎng)等實驗；HA_subnet10軟件則能讓學生通過設想和驗證操作，逐漸領會子網(wǎng)的劃分等相關知識。本人讓學生到互聯(lián)網(wǎng)上下載這些模擬軟件，或者直接將軟件拷貝給學生，學生最初只是帶著湊熱鬧的心態(tài)來操作這些軟件，后來慢慢感興趣，在對軟件的不斷思考和探索過程中鞏固了相關的網(wǎng)絡知識。采用多種評價方式《計算機網(wǎng)絡技術基礎》課程的傳統(tǒng)考核采用形成性評價與期末終結性評價相結合的方法。形成性評價成績包括平時出勤情況、作業(yè)成績、實驗實訓成績等；篇三：計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)可行性研究報告開設計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的可行性報告一、專業(yè)改革背景（一）專業(yè)教學改革的時代背景九十年代以來，我國的職業(yè)教育進入了一個新的發(fā)展時期，特別是大力發(fā)展高等職業(yè)教育。1993年國務院頒布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，把職業(yè)教育提到了相當高的程度；教育部1998年12月24日制定，國務院1999年1月13日批轉的《面向21世紀教育振興行動計劃》中明確指出：“積極發(fā)展高等職業(yè)教育，是提高國民科技文化素質(zhì)、推遲就業(yè)以及發(fā)展國民經(jīng)濟的迫切要求?！?；黨的十五大提出：“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適 精選公文范文 1 精選公文范文 應的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，發(fā)揮我國巨大人力資源的優(yōu)勢，關系21世紀社會主義事業(yè)的全局。”尤其是第一次全國高職高專教學工作會議后，將高等職業(yè)培養(yǎng)目標定為：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術性專門人才。在這個背景下，我國確立了大力發(fā)展高等職業(yè)教育的方針，并從1999年秋季開始明顯擴大了高等職業(yè)教育的招生規(guī)模，使高等職業(yè)教育經(jīng)歷十多年試點階段后，進入了規(guī)范發(fā)展階段，高等職業(yè)教育發(fā)展面臨前所未有的大好時機。時代的發(fā)展對高等職業(yè)教育的要求體現(xiàn)在以下幾個方面：黨的十三屆七中全會再次提出要大力發(fā)展職業(yè)技術教育，為此國務院于1991年頒布了《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定》；中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務委員會第十 精選公文范文 精選公文范文 九次會議于1996年5月15日通過的《中華人民共和國職業(yè)教育法》；1999年6月，中共中央、國務院召開了改革開放以來的第三次全國教育工作會議，并頒布《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，《決定》中再次重申：積極發(fā)展包括普通教育和職業(yè)教育在內(nèi)的高中階段教育，大力發(fā)展高等職業(yè)教育，都明確了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位和重要性。發(fā)展高等職業(yè)技術教育是高等教育結構調(diào)整的必然。高等教育長期以來以單一標準為導向，按單一模式培養(yǎng)單一類型的人才，越來越難以適應社會和經(jīng)濟的發(fā)展。我國過去長期以來重科學輕技術、重理論輕應用，以致在教育結構上也形成了不合理的分布，特別是高等教育領域，從大學生到研究生培養(yǎng)的大多是理論型、研究型的人才，很少考慮培養(yǎng)應用型、技術型人才。經(jīng)濟的發(fā)展使人們對這一問題逐步有了清楚的認識，在教育結構上進行必要的調(diào)整、在 精選公文范文 2 精選公文范文 人才培養(yǎng)上強調(diào)應用能力的培養(yǎng)，這無疑將對我國教育與經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)經(jīng)濟建設所需的中、高級專業(yè)技術和管理人才，強調(diào)的是應用型、工藝型人才的培養(yǎng)。因而高職畢業(yè)生的出路在“數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者”與“數(shù)以千萬計的專門人才”的結合部。即高職畢業(yè)生既可以加入勞動者大軍，又可以加入專門人才隊伍。進一步調(diào)整職業(yè)教育體制，推進以初中后為重點的不同階段的教育分流，努力建立符合中國國情的職前與職后教育培訓相互貫通的體系，使初等、中等和高等職業(yè)教育與培訓相互銜接，并與普通教育、成人教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展。高等職業(yè)教育屬于高等教育的重要組成部分，在今后一段時間里要重點大力發(fā)展。這是提高國民科技文化素質(zhì)，推遲就業(yè)及發(fā)展國民經(jīng)濟的迫切要求。是適應我國實施科教興國戰(zhàn)略與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。是適應我國經(jīng)濟建設由計劃經(jīng)濟向 精選公文范文 市場經(jīng)濟轉變，由粗獷經(jīng)濟向集約化經(jīng)濟轉變的需要。是適應經(jīng)濟全球化、教育終身化、信息國際化、知識產(chǎn)業(yè)化、學習社會化，高新技術應用為知識經(jīng)濟服務的時代特征的需要。高等職業(yè)教育應滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，為產(chǎn)業(yè)服務。產(chǎn)業(yè)服務只是將產(chǎn)業(yè)開發(fā)的成果應用到生產(chǎn)領域、流通領域和各種管理領域中去，產(chǎn)業(yè)服務領域十分寬廣，高職教育必需以產(chǎn)業(yè)為依托，必須滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。因此，進行專業(yè)教學改革，使計算機應用專業(yè)能夠培養(yǎng)適應時代要求的高等職業(yè)技術人才，適應社會的發(fā)展和經(jīng)濟的發(fā)展，是時代對高等職業(yè)教育提出的要求。專業(yè)教學改革的行業(yè)背景和社會背景1、培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡技術高級應用人才，進行專業(yè)教學改革，是珠三角地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的迫切要求.(1),珠三角地區(qū)是全國經(jīng)濟最活躍的地區(qū)之一，與經(jīng)濟水平相適應的企業(yè)信息化建設迅猛發(fā)展。但據(jù)調(diào)查許多企業(yè)的計算機主要應用于文字處理方面，其作用僅僅是相當于一臺打字機，在計算機廣泛應用的今天，這種狀況是不能適應時代的發(fā)展步伐。這其中有多方面的原因，最主要的原因是計算機應用性人才十分缺少。高級的專業(yè)人才主要從事專業(yè)方向的設計及應用，而一般的計算機使用人員希望有一個介面友好、操作簡單、功能完善的應用平臺，并有需要享受良好服務的愿望。高素質(zhì)的計算機應用型人才正好能勝任這方面的工作，他們能開發(fā)出一些基礎程序擴大了計算機的應用范圍和降低計算機的操作難度，通過對計算機系統(tǒng)及網(wǎng)絡的維護為用戶提供良好的服務，在互聯(lián)網(wǎng)上為企業(yè)的形象和產(chǎn)品的宣傳以及信息的收集提供幫助。完善各企業(yè)計算機的應用，急需高素質(zhì)的計算機應用性人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的高級計算機應用性人才是 精選公文范文 精選公文范文 企業(yè)發(fā)展的需要。(2)突出專業(yè)培養(yǎng)的應用特色，是社會發(fā)展和地方經(jīng)濟發(fā)展的需要我院是地方政府開辦的一所高職院校，多年來一直立足XX,輻射廣東，為地方和社會各行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、服務和管理一線的技術應用性人才。為辦好計算機類專業(yè),，先后組織專人深入企業(yè)、科研單位和計算機公司進行調(diào)研，結合學校自身優(yōu)勢和行業(yè)特點，決定對原計算機專業(yè)實施改造，設置計算機軟件技術、計算機網(wǎng)絡技術和計算機應用技術三個專業(yè)，其專業(yè)的培養(yǎng)突出了高級應用的特色，不同于中專注重于基礎應用和本科院校注重專業(yè)研究人才的培養(yǎng)，適應了IT行業(yè)和市場的需求。2、專業(yè)教學改革，是專業(yè)教學實踐的必然結果我們在計算機應用與維護專業(yè)的教學中發(fā)現(xiàn)，一是教學內(nèi)容、課程體系、專業(yè)的知識、能力和素質(zhì)結構、教材和教學設備、師資狀況應更好地適應計算 精選公文范文 24 精選公文范文 機技術發(fā)展的要求。二是計算機應用日益廣泛，形成了由計算機程序設計、計算機網(wǎng)絡和計算機應用等組成的計算機技術應用職業(yè)崗位群，單一的專業(yè)培養(yǎng)目標已不能很好地適應現(xiàn)代計算機技術應用市場的需求。三是崗位分工越來越細，崗位能力的要求越來越多。因此，計算機類各專業(yè)必須采取多專業(yè)方向的改革措施。開設計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)正是在總結多年來計算機專業(yè)教學實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)專業(yè)教學改革，以適應市場對人才的需要。所以，如何更好地優(yōu)化教學內(nèi)容和專業(yè)培養(yǎng)體系，為社會培養(yǎng)更多適應行業(yè)需求的高級應用性人才，已是該專業(yè)建設和改革的首要任務。3、專業(yè)教學改革，是適應國家信息、產(chǎn)業(yè)（IT）發(fā)展的必然結果IT行業(yè)擁有最先進的技術和最強大的研究開發(fā)力量，體現(xiàn)著科學技術的發(fā)展水平，是國民經(jīng)濟發(fā)展的重點和熱點行業(yè)。這是一個新興的領域，它的發(fā)展方興未艾，在21世紀將有廣闊的前景。 精選公文范文 25 精選公文范文 這一領域的大力發(fā)展，需要大批掌握最先進的計算機應用技術、具有較高素養(yǎng)、富有開拓創(chuàng)業(yè)精神的就業(yè)者。正是由于計算機行業(yè)工作崗位待遇高、技術新、工作環(huán)境好并具有良好的發(fā)展前景，所以計算機應用技術是當前大學畢業(yè)生首選的就業(yè)領域，也是廣大高中生及家長報考高等院校時的熱門專業(yè)。國家信息產(chǎn)業(yè)部副部長婁勤儉日前在滬指出，改革開放20年來，中國信息產(chǎn)業(yè)以年平均25%的速度遞增，領先于其它產(chǎn)業(yè)，并已成為國民經(jīng)濟的第一支柱產(chǎn)業(yè)。20世紀后半葉以來，以信息技術為代表的新技術革命浪潮席卷全球，深刻地影響著世界經(jīng)濟、科技的發(fā)展格局，不斷改變著人們的生產(chǎn)、工作、思維、生活和娛樂方式。微電子、計算機、通信、網(wǎng)絡、視像等技術相互滲透、相互融合，信息技術日益向數(shù)字化、個人化、智能化方向發(fā)展，新業(yè)務、新產(chǎn)品層出不窮，潛藏在物質(zhì)運動中的巨大信息資 精選公文范文 26 精選公文范文 源不斷被發(fā)掘出來并獲得廣泛應用，信息產(chǎn)業(yè)已成為最具潛力的新的經(jīng)濟增長點和新生產(chǎn)力的突出代表，成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要尺度。根據(jù)市場分析，在我國，IT行業(yè)存在專業(yè)劃分不合理、人才結構不合理等現(xiàn)象。IT行業(yè)的人才結構應該是寶塔形的，位于寶塔頂部的是高級人才，包括高級開發(fā)人員和高級管理人員；寶塔底部的則是大量基礎人才，但現(xiàn)在我國狀況恰好相反，為中間大、兩頭小。培養(yǎng)高級應用性人才和大量培養(yǎng)軟件工程師是當務之急。因此如何改變我國IT行業(yè)存在的“高能低用”的現(xiàn)象，如何更好地優(yōu)化教學內(nèi)容和專業(yè)培養(yǎng)體系，進行專業(yè)教學改革，為社會培養(yǎng)更多適應行業(yè)需求從事基礎工作的專門人才，是適應國家信息產(chǎn)業(yè)（IT）發(fā)展的必然結果。4、專業(yè)教學改革，是市場經(jīng)濟發(fā)展的要求隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人才培 精選公文范文 養(yǎng)模式和人才使用方式都發(fā)生了重大的變化。原來不管大學、大專，基本上都是學科型的培養(yǎng)模式，要求在學校期間，學生掌握的知識系統(tǒng)是重理論輕實踐；畢業(yè)分配進入社會后，經(jīng)過不斷地崗位鍛練才能適應崗位。盡管這樣培養(yǎng)出來