梅嶺三章七年級上冊語文教案設(shè)計(jì)

梅嶺三章七年級上冊語文教案設(shè)計(jì)《梅嶺三章》教案教學(xué)目的1、了解作者和寫作背景等相關(guān)知識。2、理解作品的思想內(nèi)容。3、體會本文比喻、借代等修辭方法的作用。4、分析三首詩各自的側(cè)重點(diǎn)和相互關(guān)系。5、體會作者的豪壯革命情懷。教學(xué)重點(diǎn)1、體會這三首詩所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。2、理解詩的凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)這三首詩構(gòu)思新穎、想象奇特的寫作特點(diǎn)。教學(xué)時間一課時。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)1.出示字卡，指名學(xué)生朗讀：伏旋旌懸2.熟讀這三首詩(抽上、中、下游學(xué)生各一名朗讀)二、導(dǎo)入新課——展示陳毅同志的畫像，簡介作者生平，介紹時代背景：1934年10月，紅軍開始長征。當(dāng)時陳毅同志身負(fù)重傷，留在中央蘇區(qū)堅(jiān)持斗爭。1935年春，陳毅同志率部隊(duì)在敵人重點(diǎn)圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭，堅(jiān)持了將近三個年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭，是他們在革命斗爭中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。陳毅同志帶著傷病伏在密密的草叢中20多天?？紤]到難以脫身，便寫了三首詩藏在衣袋里。不久，敵人一無所獲，便悻悻解圍而去。今天，我們學(xué)習(xí)的《梅嶺三章》便是陳毅同志當(dāng)時寫的“絕命詩”。[說明]如有條件可用多媒體打出陳毅同志的畫像，該環(huán)節(jié)的目的一在激趣，二在讓學(xué)生在了解背景的情況下為學(xué)好本課做準(zhǔn)備。三、課文導(dǎo)讀(一)整體感知1.朗讀這三首詩(教師范讀，學(xué)生朗讀、齊讀，讀出氣勢，讀出感情，直至熟練背誦，亦可模仿課文錄音朗讀)。2.學(xué)生齊讀小序部分，邊讀邊思考：小序部分的作用是什么?(提示：“小序”是全詩重要組成部分，告訴了我們這三首詩寫作的時間、地點(diǎn)、緣由和寫作背景，交代了梅嶺遇險(xiǎn)的經(jīng)過?！皞》鼌裁чg”指出處境的艱難，“慮不得脫”講情況的危急，“得詩”顯出態(tài)度的鎮(zhèn)定自若?！靶⌒颉笔刮覀兏玫乩斫庠娙说母锩閼眩霸娙嗽娨悦髦镜男袨?，表現(xiàn)了作者革命到底的決心。有條件可配樂朗讀，同時配以陳毅梅山被圍的畫面。)3.學(xué)生思考并分小組討論：這三首詩之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?三首詩各著重寫什么，表現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家怎樣的革命精神?(提示：這三首詩，首章首句設(shè)問，總領(lǐng)全篇。然后依時間順序，從“追憶往昔”“面對當(dāng)日”“展望未來”三個角度回答首句問題，從眼前回顧過去，從現(xiàn)實(shí)寫到理想，一氣貫注。三章在思想內(nèi)容上緊密聯(lián)系，又有所側(cè)重，第一章集中抒發(fā)視死如歸，與反動派血戰(zhàn)到底的豪情壯志;第二章表達(dá)對戰(zhàn)友的勉勵;第三章主要表現(xiàn)共產(chǎn)主義必勝的堅(jiān)定信念，洋溢著革命樂觀主義精神。)[說明]該環(huán)節(jié)可教給學(xué)生概括的方法，鍛煉學(xué)生的概括能力。(二)精讀細(xì)研1.分析——在朗讀中穿插下列問題：(1)解讀第一章：①指名朗讀全詩。②學(xué)生分小組討論：這首詩的主要內(nèi)容是什么，表現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家怎樣的精神?(提示：這首詩著重寫陳毅身在必死險(xiǎn)境，回憶艱難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)過程，申明此生若不見革命勝利，死后也必定要招集舊部英魂繼續(xù)戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了生死不渝、誓與反動統(tǒng)治者血戰(zhàn)到底的革命精神。有似李清照《烏江》中“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的詩意。)③教師引入李清照《烏江》詩，學(xué)生齊讀。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。④提問：詩中哪些關(guān)鍵詞語能體現(xiàn)這種精神?(提示：一個“招”字，體現(xiàn)革命領(lǐng)袖的號召力和聲勢的浩大。一個“斬”字，把百戰(zhàn)將軍、十萬部屬的斷頭之恨、未竟之志，沉著痛快、筆力千鈞地流露出來了。)⑤提問：詩中用了哪些修辭手法?(提示：詩中“旗旗”借代部隊(duì);“閻羅”影射反動勢力的頭領(lǐng);首句設(shè)問，總領(lǐng)全篇。⑥學(xué)生小組討論：這首詩寫作上有什么特色?)(提示：首句用設(shè)問，總領(lǐng)全篇。后兩句生發(fā)奇特的想象。⑦朗讀指導(dǎo)：要讀出“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的凜然正氣?！耙馊绾巍?、“艱難”、“招”、“斬”要重讀，“斬”要讀出痛快淋漓之感。⑧學(xué)生讀全詩，背誦[說明]引入李清照的《烏江》旨在讓學(xué)生由彼及此地體會到課文中所表現(xiàn)的詩意，更容易理解到課文中表達(dá)的詩人的感情。在其他幾個問題的設(shè)置上注重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力及對修辭方法的辨認(rèn)能力和理解能力。閱讀環(huán)節(jié)的反復(fù)進(jìn)行，可以使學(xué)生以讀促解，不僅體會到詩中蘊(yùn)含的感情，而且能夠品味到詩歌的美感。(2)解讀第二章。①學(xué)生齊讀全詩。②學(xué)生思考并小組討論：這首詩的主要內(nèi)容是什么?表現(xiàn)了作者怎樣的精神?(提示：這首詩著重寫十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，詩人死不瞑目，勉勵幸存者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報(bào)來告慰死者，表現(xiàn)了關(guān)心國家命運(yùn)、盼望人民解放的革命精神。)③思考：詩中哪些關(guān)鍵詞語能體現(xiàn)這種精神?(提示：“頭懸國門”，引用春秋吳將伍子胥的頭懸東門典故，表達(dá)了死不瞑目、據(jù)城門高處以觀革命勝利的堅(jiān)定信念?！敖輬?bào)飛來當(dāng)紙錢”一句中，“飛來”是輕快、歡快、翩然而至的代名詞。紙錢祭死者，帶有中華民族的民俗特點(diǎn)和時代色彩。捷報(bào)當(dāng)紙錢，活脫突現(xiàn)出將軍豪邁爽朗的口吻，妙語天成，壯而不悲。)④思考：詩中用了怎樣的修辭手法?(提示：詩中用了借代的修辭手法，“烽煙”，古代邊境有敵人入侵時在高臺上點(diǎn)燃狼煙作報(bào)警用，這里借代戰(zhàn)爭。)⑤朗讀指導(dǎo)。引入陸游《示兒》詩：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。讀這首詩，要讀出“王師北定中原日，家祭天忘告乃翁”的壯烈情懷?！昂笏乐T君多努力，捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢”兩句要揚(yáng)起，要讀出語重心長的殷殷之情。⑥學(xué)生齊讀此詩，背誦。[說明]學(xué)習(xí)這一章時，學(xué)生已經(jīng)初步有了學(xué)習(xí)第一章的經(jīng)驗(yàn)，教師可有意多給學(xué)生發(fā)揮的空間，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。(3)解讀第三章。①學(xué)生齊讀全詩。②學(xué)生思考并討論：這首詩的主要內(nèi)容是什么?表現(xiàn)了作者怎樣的精神?——這首詩主要寫詩人投身革命，以革命為家，預(yù)言反動派必將失敗，自由之花必將盛開，表現(xiàn)了樂觀堅(jiān)定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。③詩中哪些關(guān)鍵詞語體現(xiàn)這種精神?——“投身”二字，洋溢著一種積極、熱情、主動獻(xiàn)身、心無二志的高風(fēng)亮節(jié)?！皯?yīng)有涯”，是對反動派挑起事端、引發(fā)戰(zhàn)爭、置人民于水火之中的詛咒，同時又是革命的預(yù)言家在預(yù)言：革命必定成功，人民一定會過上和平、安定、幸福的日子。引用《論語》《孟子》“殺身以成仁”、“舍生而取義”的典故，表達(dá)了愿為信仰獻(xiàn)出生命的豪情壯志。④詩中用了哪些修辭手法?有什么作用?——詩中以“血雨腥風(fēng)”借喻戰(zhàn)爭，與首章“百戰(zhàn)多”，次章“烽煙正十年”對應(yīng);又以“自由花”借喻革命成功、大眾解放的美好前景，不勝向往、欣慰、豪邁之至。⑤朗讀指導(dǎo)。前兩句要讀出“若為自由故，二者皆可拋”的堅(jiān)定信念，后一句要讀出向往、欣慰、豪邁之情。⑥學(xué)生齊讀、背誦。[說明]在學(xué)習(xí)這一章的時候?qū)W生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)第一、二章的經(jīng)驗(yàn)，所以，教師可引導(dǎo)學(xué)生自己提問題，再小組討論的形式進(jìn)行，這樣不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更多的是發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生“會學(xué)”。教師最后可做明確。四、課堂小結(jié)這三首詩圍繞“斷頭”構(gòu)思，扣住“意如何”鋪開，思想感情逐步升華，把過去、現(xiàn)在、將來融為一體。三首詩有共同的詩題，既能各自獨(dú)立成章，又相互關(guān)聯(lián)，形成一個有機(jī)整體。集中表達(dá)了詩人的革命樂觀主義態(tài)度、獻(xiàn)身精神和對共產(chǎn)主義理想的堅(jiān)定信念。理解詩作三章在思想內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)，務(wù)必體會并理解詩作把現(xiàn)實(shí)、想象和理想結(jié)合起來表達(dá)思想感情的方法。在寫作上，作者把現(xiàn)實(shí)與想象、聯(lián)想完美結(jié)合，體現(xiàn)無產(chǎn)階級革命家博大胸襟，從“斷頭”今日追思戰(zhàn)爭發(fā)展“百戰(zhàn)”之多;詩人發(fā)揮奇特的想象，以瑰麗的色彩描寫悲壯的場面，“旌旗十萬斬閻羅”，表現(xiàn)與反動派血戰(zhàn)到底的決心。作者由“地府”聯(lián)想到人間“遍種自由花”的美好前景，詩作充滿了浪漫主義氣息。五、布置作業(yè)

1、寫出下列畫線詞語在詩句中的意思和運(yùn)用的修辭方法。(1)南國烽煙正十年意思：修辭：

(2)血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯意思：修辭：

(3)取義成仁今日事意思：修辭：

(4)人間遍種自由花意思：修辭：

2、閱讀第三章回答問題。(1)這首詩從體裁上看，屬于;從內(nèi)容上看，是。詩中押韻的字是。(2)下面句子朗讀節(jié)奏不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.投身革命/即為家B.血雨腥風(fēng)/應(yīng)有涯

C.取義/成仁/今日/事D.人間遍種/自由/花

3、背誦全詩。[板書設(shè)計(jì)]梅嶺三章陳毅第一章生死不渝、誓戰(zhàn)到底第二章關(guān)心國運(yùn)、切盼解放第三章樂觀堅(jiān)定、不怕犧牲

《梅嶺三章》原文閱讀

一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。斷頭今日意如何?創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢。投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。[注釋]1901年生，字仲弘。四川省樂至縣人。1919年赴法國勤工儉學(xué)。1921年回國。1922年加入中國特色社會主義青年團(tuán)。1923年加入中國。1927年在武漢中央軍校擔(dān)任政治工作。同年在南昌起義部隊(duì)任第十一軍二十五師七十三團(tuán)政治指導(dǎo)員。參加領(lǐng)導(dǎo)了湘南起義。土地革命戰(zhàn)爭時期，歷任工農(nóng)革命軍第一師黨代表，中國工農(nóng)紅軍第四軍十二師黨代表、師長，紅四軍政治部主任、軍委書記，紅六軍、紅三軍政治委員，中共贛西南特委書記，紅二十二軍軍長，江西軍區(qū)司令員兼政治委員，西方軍總指揮，中華蘇維埃共和國中央政府辦事處主任。紅軍長征后，留在江西蘇區(qū)，領(lǐng)導(dǎo)了南方三年游擊戰(zhàn)爭。抗日戰(zhàn)爭時期，任新四軍第一支隊(duì)司令員，江南指揮部、蘇北指揮部指揮，新四軍代軍長、軍長。解放戰(zhàn)爭時期，歷任山東軍區(qū)司令員，華東軍區(qū)司令員，華東野戰(zhàn)軍司令員兼政治委員，中原軍區(qū)和中原野戰(zhàn)軍副司令員，第三野戰(zhàn)軍司令員兼政治委員。建國后，任華東軍區(qū)司令員兼上海市市長，人民革命軍事委員會副主席。1954年任國務(wù)院副總理。1958年兼任外交部部長。做詩背景：一九三四年十月，紅軍開始長征。當(dāng)時陳毅同志身負(fù)重傷，留在中央蘇區(qū)堅(jiān)持斗爭，后來中央蘇區(qū)失陷，便在贛粵邊區(qū)開展游擊戰(zhàn)。一九三六年四月，他到梅山地區(qū)檢查工作。十月，由于叛徒出賣，陳毅同志在大庾嶺遇上險(xiǎn)情，馬上轉(zhuǎn)回梅山。回到梅山時遇上敵人搜山，他便暫時隱蔽在一個山坳里。敵人縱火燒山，但天下大雨，山火被雨淋滅。他們圍山搜捕一直到天黑才偽裝撤走，半夜時又如狼似虎地?fù)浠貋恚€是一無所獲。當(dāng)時陳毅同志用刀在陡坡上開出一塊一尺寬、五尺長的平地，躺在那里休息。后來敵人從叛徒口中得知山上有“大人物”，再次搜山，一直圍搜“二十余日”才“解圍”。這三首詩就是在“慮不得脫”的情況下寫的?！睹穾X三章》練習(xí)測試題1.閱讀詩歌，回答問題。一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。斷頭今日意如何?創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，

旌旗十萬斬閻羅。南國烽煙正十年，

此頭須向國門懸。后死諸君多努力，

捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢。投身革命即為家，

血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，

人間遍種自由花。(1)給下列加粗字注音。旌旗()閻羅()血雨腥風(fēng)()

(2)小序中加粗的兩個“得”字意思不同：第一個“得”意思是________，第二個“得”的意思是________。(3)詩中劃橫線的詞語用了什么修辭方法?試分析其作用。旌旗：

閻羅：

自由花：

(4)理解下列句子的含義。①捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢。②血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。我輕輕的招手，

作別西天的云彩。那河畔