班主任期中考試質(zhì)量分析

班主任期中考試質(zhì)量分析班主任期中考試質(zhì)量分析本學(xué)期以來(lái)，通過(guò)全體教師的共同努力，教學(xué)管理工作已經(jīng)獲得了明顯的成果。現(xiàn)對(duì)十月份月考考試成績(jī)進(jìn)行分析。一、成績(jī)分析1、班級(jí)綜合成績(jī)：全班54人，參與考試人數(shù)54人。班級(jí)總體來(lái)看比較平衡，本次考試總分860分。700分以上3人，分別為：粱夢(mèng)，蔡晴，趙閃。600分以上7人，這一分?jǐn)?shù)段是需要加強(qiáng)的地方。500分以上22人，400分以上46人。每科成績(jī)不高的總是固定幾種人，因此有待重點(diǎn)看待。2、學(xué)科成績(jī)分析：語(yǔ)文：總平均72.33分，雖然總體來(lái)看還是不錯(cuò)的，不過(guò)語(yǔ)文成績(jī)最高分沒(méi)有其他兩個(gè)班的最高分高。因此，學(xué)生整體來(lái)看還是比較勻稱的，前三名的成績(jī)有待提高.，及格率85%。數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)100分以上5人，及格率37%。最高分滿分，需要加強(qiáng)對(duì)不及格人數(shù)的關(guān)注。英語(yǔ)：100分以上3人，及格率44%。低于30分的有10人。72分以上18人，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差。政治：基本平衡。分值100分的題目，總平均67.35分。及格率79.6%歷史：90分以上3人，及格率38.89%成績(jī)有待于提高。地理：80以上有9人，70到80有17人，60到70有11人，及格率68.52%。比往年大有進(jìn)步。生物：整體水平比較勻稱。大多在60分上下，80分以上3人。物理：整體水平稍差，及格率14.8%，需要加強(qiáng)對(duì)不及格人數(shù)的關(guān)注，防止導(dǎo)致兩極分化。二、原因分析1、部分學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就差，到了八年級(jí)，學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，加上科目多，使得相稱一部分學(xué)生感到很吃力。再加上時(shí)間緊，他們復(fù)習(xí)不到位，自然而然地導(dǎo)致他們成績(jī)的不理想。2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、吃苦精神、效率意識(shí)、計(jì)劃意識(shí)、節(jié)奏意識(shí)仍有待深入規(guī)范與提高。3、平時(shí)學(xué)生所做的各科練習(xí)比較少，尤其是某些拓展題的訓(xùn)練嚴(yán)重局限性。4、學(xué)生在考試過(guò)程中，審題不仔細(xì)，導(dǎo)致不該錯(cuò)的反而出錯(cuò)了；學(xué)生做完題不懂得檢查，有一小部分學(xué)生做好的比較早，他們不是認(rèn)真檢查試卷，而是在那里摸小東西玩，或者趴在桌子上胡思亂想。5、我們教師也有局限性之處，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)不力，例如說(shuō)課外閱讀題，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練較少。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績(jī)。3、考后措施（1）學(xué)科分析會(huì)：對(duì)學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)狀況，與同年級(jí)其他班級(jí)比較成果，各學(xué)科任課老師認(rèn)真研討。（2）加強(qiáng)研究，明確方向。根據(jù)成績(jī)認(rèn)真分好學(xué)習(xí)小組，充足發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的作用，（3）重視基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，可以多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)扎實(shí)基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無(wú)備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正，做到課課過(guò)關(guān)。（5）分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。充足發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問(wèn)、鼓勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一種微小進(jìn)步。（6）結(jié)合班級(jí)實(shí)際，堅(jiān)決進(jìn)行課堂改革，逐漸探索，大膽采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用并發(fā)揮好課代表的作用，并及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和提議，重視內(nèi)容，講求實(shí)效，致力于課堂效率的提高。（7）運(yùn)用一切也許運(yùn)用的機(jī)會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，聽(tīng)取學(xué)生的心聲，并盡量地給他們提議，在心理上走近學(xué)生，使學(xué)生可以真正地尊其師、信其道。本學(xué)期剛剛開(kāi)始，依此為基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完畢教學(xué)任務(wù)。爭(zhēng)取在期中考試中每個(gè)學(xué)生均有對(duì)應(yīng)的進(jìn)步。通過(guò)這次月考，班主任和科任老師認(rèn)真分析，在此后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗(yàn)。班主任期中考試質(zhì)量分析[篇2]本學(xué)期以來(lái)，通過(guò)全體教師的共同努力，教學(xué)管理工作已經(jīng)獲得了明顯的一定的成果。現(xiàn)對(duì)十一月二十五、二十六日期中考試成績(jī)進(jìn)行分析。一、成績(jī)分析1、班級(jí)綜合成績(jī)：全班29人，王文慧生病缺考。班級(jí)總體來(lái)看比較平衡，每科成績(jī)不高的總是固定幾種人，因此有待重點(diǎn)看待。2、學(xué)科成績(jī)分析：政治：基本平衡?？荚嚂r(shí)間有點(diǎn)緊促，分值70分的題目，總平均57.52分。語(yǔ)文：總平均98.052分，雖然總體來(lái)看還是不錯(cuò)的，不過(guò)前三名平均分?jǐn)?shù)低于二班11.33分。因此，學(xué)生整體來(lái)看還是比較勻稱的，前三名的成績(jī)有待提高.。數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)100分以上5人，不及格的人數(shù)9人。需要加強(qiáng)對(duì)不及格人數(shù)的關(guān)注。英語(yǔ)：及格人數(shù)17人，11人不及格。低于30分的有3人。80分以上只有5人，題目難度有點(diǎn)大，并且有部分超綱的。歷史：不及格人數(shù)6人，80分以上6人，70到80分9人，60到70分6人。地理：80以上有7人，70到80有6人，60到70有7人，50到60有8人。面對(duì)明年的會(huì)考，需要重點(diǎn)扶持。生物：只有2人不及格，整體水平比較勻稱。物理：比較平衡。二、原因分析1、部分學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就差，到了八年級(jí)，學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，加上科目多，使得相稱一部分學(xué)生感到很吃力。再加上時(shí)間緊，他們復(fù)習(xí)不到位，自然而然地導(dǎo)致他們成績(jī)的不理想。2、平時(shí)學(xué)生所做的各科練習(xí)比較少，尤其是某些拓展題的訓(xùn)練嚴(yán)重局限性。3、學(xué)生在考試過(guò)程中，審題不仔細(xì)，導(dǎo)致不該錯(cuò)的反而出錯(cuò)了；學(xué)生做完題不懂得檢查，有一小部分學(xué)生做好的比較早，他們不是認(rèn)真檢查試卷，而是在那里摸小東西玩，或者趴在桌子上胡思亂想。4、我們教師也有不足之處，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)不力，例如說(shuō)課外閱讀題，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練可以說(shuō)是個(gè)“空白”。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績(jī)。3、考后措施（1）學(xué)科分析會(huì)：對(duì)學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)狀況，與兄弟學(xué)校比較的成果，備課組認(rèn)真研討。（2）加強(qiáng)研究，明確方向。（3）重視基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，可以多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)扎實(shí)基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無(wú)備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正，做到課課過(guò)關(guān)。（5）分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。充足發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問(wèn)、鼓勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一種微小進(jìn)步。本學(xué)期已過(guò)半，算好時(shí)間賬，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完畢教學(xué)任務(wù)。期中已過(guò)，期末也不遠(yuǎn)了，此后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗(yàn)。12月3日班主任期中考試質(zhì)量分析[篇3]本學(xué)期以來(lái)，通過(guò)全體教師的共同努力，教學(xué)管理工作已經(jīng)獲得了明顯的一定的成果?，F(xiàn)對(duì)期中考試成績(jī)進(jìn)行分析。一、成績(jī)分析1、班級(jí)綜合成績(jī)：全班34人。班級(jí)總體來(lái)看比較平衡，每科成績(jī)不高的總是固定幾種人，因此有待重點(diǎn)看待。2、學(xué)科成績(jī)分析：語(yǔ)文：平均80.68分，所有及格，但與全鎮(zhèn)第一相比，有一定的差距。數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)80分以上5人，不及格的人數(shù)19人。需要加強(qiáng)對(duì)不及格人數(shù)的關(guān)注。英語(yǔ)：80分以上的.有27個(gè)，1人不及格。二、原因分析1、部分學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就差，到了六年級(jí)，學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，使得相稱一部分學(xué)生感到很吃力。再加上時(shí)間緊，他們復(fù)習(xí)不到位，自然而然地導(dǎo)致他們成績(jī)的不理想。2、平時(shí)學(xué)生所做的各科練習(xí)比較少，尤其是某些拓展題的訓(xùn)練嚴(yán)重局限性。3、學(xué)生在考試過(guò)程中，審題不仔細(xì)，導(dǎo)致不該錯(cuò)的反而出錯(cuò)了；學(xué)生做完題不懂得檢查，有一小部分學(xué)生做好的比較早，他們不是認(rèn)真檢查試卷，而是在那里摸小東西玩，或者趴在桌子上胡思亂想。4、我們教師也有局限性之處，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)不力，例如說(shuō)課外閱讀題，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練可以說(shuō)是個(gè)“空白”。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績(jī)。3、考后措施（1）學(xué)科分析會(huì)：對(duì)學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)狀況，與兄弟學(xué)校比較的成果，備課組認(rèn)真研討。（2）加強(qiáng)研究，明確方向。（3）重視基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，可以多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)扎實(shí)基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無(wú)備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正，做到課課過(guò)關(guān)。（5）分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。充足發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問(wèn)、鼓勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一種微小進(jìn)步。本學(xué)期已過(guò)半，算好時(shí)間賬，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完畢教學(xué)任務(wù)。期中已過(guò)，期末也不遠(yuǎn)了，此后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗(yàn)。11月6日班主任期中考試質(zhì)量分析[篇4]本學(xué)期以來(lái)，通過(guò)我們五年級(jí)全體教師的共同努力，完畢了半個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并通過(guò)期中考試，現(xiàn)對(duì)期中考試成績(jī)進(jìn)行分析。一、502班四科成績(jī)?nèi)缦滦彰麠钛髲堄詈搅_濤祝修賢曹蕾陳靜徐欣廖國(guó)宇陳昕垚姚樂(lè)瑤俞曉蝶俞清梵陶佳俊李先勇沈玲強(qiáng)向天鑫李秋雪魏敏浩黃奕晗任宗豪楊娟李婕李娜孟洋波郭澤鋒趙朝云王偉張歡王娟陳濤宋妙金馬貴航語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)91..58992.59487..2.3.585992.58384.59384..578.5889190.58291.58689.580.5888986..581.589...584.88.556.5848884.562.58835569.8.538.588.57177.1.5706027.544481、班級(jí)綜合成績(jī)：全班32人。班級(jí)總體來(lái)看班級(jí)學(xué)生中有偏科現(xiàn)象，每科成績(jī)不高的總是固定幾種人，因此有待重點(diǎn)看待。2、學(xué)科成績(jī)分析：語(yǔ)文：平均87.47分，所有及格，80分以上的有29人，其中有1人剛合格。數(shù)學(xué)：80分以上15人，不及格的人數(shù)6人。需要加強(qiáng)對(duì)不及格人數(shù)的關(guān)注。英語(yǔ)：80分以上的有28個(gè)，1人不及格。科學(xué)：80分以上的有28個(gè)，1人不及格二、原因分析1、部分學(xué)生本來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就差，到了五年級(jí)，學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，使得相稱一部分學(xué)生感到很吃力。再加上時(shí)間緊，他們復(fù)習(xí)不到位，自然而然地導(dǎo)致他們成績(jī)的不理想。2、平時(shí)學(xué)生所做的各科練習(xí)比較少，尤其是某些拓展題的訓(xùn)練嚴(yán)重局限性。3、學(xué)生在考試過(guò)程中，審題不仔細(xì)，導(dǎo)致不該錯(cuò)的反而出錯(cuò)了；學(xué)生做完題不懂得檢查。4、我們教師也有局限性之處，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)不力，例如說(shuō)課外閱讀題，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練不夠到位。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績(jī)。3、考后措施（1）學(xué)科分析會(huì)：對(duì)學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)狀況，各科教師進(jìn)行自我反思，備課組認(rèn)真研討。（2）加強(qiáng)研究，明確方向。（3）重視基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，可以多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)扎實(shí)基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無(wú)備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正，做到課課過(guò)關(guān)。（5）分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。充足發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問(wèn)、鼓勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一種微小進(jìn)步。本學(xué)期已過(guò)半，算好時(shí)間賬，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完畢教學(xué)任務(wù)。期中已過(guò)，期末也不遠(yuǎn)了，此后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗(yàn)。/12/06班主任期中考試質(zhì)量分析[篇5]本學(xué)期以來(lái)，通過(guò)全體教師的共同努力，教學(xué)管理工作在一定程度上已經(jīng)獲得了明顯的成果?，F(xiàn)對(duì)期中考試成績(jī)進(jìn)行分析。一、成績(jī)分析1、班級(jí)綜合成績(jī)：班級(jí)學(xué)籍人數(shù)：39人，參照人數(shù)：38人，7科班級(jí)總平均分553.9。班級(jí)總體來(lái)看展現(xiàn)一種“金字塔”的模式，也就是說(shuō)優(yōu)秀生比較少，后進(jìn)生比較多，并且每科成績(jī)較低的總是固定的幾種人，因此有待重點(diǎn)看待。2、學(xué)科成績(jī)分析：語(yǔ)文：班級(jí)平均分92.3，校平均分89.0。（高）數(shù)學(xué)：平均分77.4，校平均分84.6。不及格人數(shù)14人。數(shù)學(xué)一直是我們班的一種軟肋。（低）英語(yǔ)：平均分：88.7，校平均分95.5（低）歷史：平均分：63.6，校平均分：61.9（高）生物：平均分：72.8，校平均分：71.3（高）地理：平均分：67.4，校平均分：69.6（低）政治：平均分：91.7，校平均分：86.8（高）二、針對(duì)不一樣成績(jī)段的學(xué)生要因材施教：1、總分在666分以上的學(xué)生有5人，位于年級(jí)前30名，為優(yōu)秀生，針對(duì)此成績(jī)段的學(xué)生，首先保證他的成績(jī)的穩(wěn)定性，另一方面要對(duì)弱勢(shì)科目進(jìn)行重點(diǎn)加強(qiáng)。假如時(shí)間容許的話，可以提議優(yōu)秀生買(mǎi)一本“五三”，做題過(guò)程中碰到不會(huì)的題及時(shí)問(wèn)老師。2、總分在456分如下的學(xué)生有7人，位于年級(jí)后30名，要對(duì)他們的原因進(jìn)行重點(diǎn)分析：①部分學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就差，對(duì)他目前的成績(jī)導(dǎo)致一定的影響。小學(xué)6年養(yǎng)成的不良習(xí)慣，對(duì)初中學(xué)習(xí)導(dǎo)致了一定的影響。②尤其是從小學(xué)剛剛升入初中的第一種學(xué)期，在學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)措施上尚有些不適應(yīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)措施不夠?qū)Φ?，通過(guò)前階段的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不懂得怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，也不會(huì)聽(tīng)課，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。③學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺(jué)性不強(qiáng)。作業(yè)一再不準(zhǔn)時(shí)完畢，早自習(xí)背默的內(nèi)容總是不能到達(dá)合格的原則，這些學(xué)生從思想上對(duì)老師提出的規(guī)定不重視，作為班主任，要加強(qiáng)班級(jí)管理，