設(shè)計師工作個人總結(jié)標準版（3篇）

第10頁共10頁設(shè)計師工?作個人總?結(jié)標準版?大學(xué)在?不知不覺?中匆匆的?過去了，?來實習(xí)單?位已經(jīng)_?___個?月了，從?報到的那?天起，我?所感覺到?的是貴單?位的人性?化管理和?每位員工?的敬業(yè)精?神和設(shè)計?部對設(shè)計?的嚴謹負?責(zé)。我?來到單位?正好是中?午休息時?光，剛到?一個陌生?的環(huán)境時?的茫然大?概人人都?有的吧，?而且又不?是上班時?光，我一?時不知所?措。貴單?位的其他?部門對我?們這些實?習(xí)生也都?很照顧，?只要有問?題、有麻?煩，不管?找到誰都?會給我們?指導(dǎo)。在?那里始終?能夠感覺?到和諧的?人際關(guān)系?所帶來的?溫暖和關(guān)?愛。在?我理解了?自我的工?作之后，?覺得單位?的管理條?例很細也?很嚴，尤?其對于我?們設(shè)計部?的要求很?嚴格。我?們做的是?一條龍的?綜合設(shè)計?，初到公?司，領(lǐng)導(dǎo)?覺著對工?作不太了?解，一開?始要我主?要負責(zé)設(shè)?計部的畫?圖，然后?領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)?我的潛力?讓我負責(zé)?廣告的版?面設(shè)計，?包括廣告?視覺傳達?中的文字?;廣告視?覺傳達中?的色彩;?廣告視覺?傳達中的?形象，廣?告畫面的?編排等等?。短短?的___?_個月，?在工作的?過程中體?會到軟件?操作的重?要性和軟?件運用的?熟練程度?。公司并?不像在學(xué)?校老師讓?我們作業(yè)?的時候有?足夠的時?光去慢慢?想，慢慢?完成，而?公司對工?作的要求?是很嚴格?的，尤其?在時光的?限制上，?因為做的?又是一條?龍設(shè)計，?所以要求?在規(guī)定的?時光內(nèi)務(wù)?必做出必?須數(shù)量的?方案!?短短的_?___個?月，我對?廣告有了?更深的感?受和認識?。設(shè)計的?實用性是?很重要的?，它是一?種良好的?溝通方式?。設(shè)計師?就應(yīng)和一?個企業(yè)的?領(lǐng)導(dǎo)團隊?緊密相連?，與設(shè)計?團隊共同?收集來自?企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)?的反饋意?見，反過?來說，實?踐了"外?部"從"?內(nèi)部"而?來，"內(nèi)?部"又源?于"外部?"。我們?的作品，?尤其是出?此刻公共?場合的作?品是不可?能不被人?看到的。?無論它是?對是錯，?都不可能?不看到它?，而這也?正是我們?設(shè)計的職?責(zé)所在。?就這一?點而言，?我覺的各?學(xué)科之間?的交流是?十分重要?的。例如?：平面設(shè)?計師要用?圖形的方?式與公眾?溝通時，?就需要向?建筑設(shè)計?師、城市?設(shè)計師、?社會學(xué)家?和工業(yè)設(shè)?計師展示?設(shè)計方案?。然而，?我們的設(shè)?計應(yīng)將人?放在首位?，為城市?和環(huán)境思?考，對新?文化有所?貢獻，用?一種新的?美學(xué)感覺?和對市民?的尊重來?從事設(shè)計?。以前想?來排版就?應(yīng)是一種?很簡單的?工作，真?正實踐了?才發(fā)現(xiàn)自?我對版面?文字的編?排存在著?很多問題?，第一天?做版面設(shè)?計工作，?對文字的?大小沒有?準確的尺?度，領(lǐng)導(dǎo)?告訴我文?字處理不?好，打印?出來畫面?是很不協(xié)?調(diào)的，記?的哪天晚?上忙到很?晚，一個?本以為很?簡單的排?版做了三?四遍，由?于公司做?的主要是?宣傳廣告?，主要應(yīng)?對大眾化?，不得不?以全身的?精力去投?入工作中?。在實?習(xí)的過程?中，透過?向領(lǐng)導(dǎo)，?同事的交?流和向他?們虛心的?學(xué)習(xí)，總?結(jié)了在廣?告版面設(shè)?計的過程?中要注意?的許多方?面：(?1)在版?面的文字?的排列方?面：從文?字的大小?;字體的?外形變化?，字體筆?行變化;?字體外行?的變化，?排列的變?化慢慢改?善。透過?改變字體?外部結(jié)構(gòu)?特征，筆?形的特征?;字體筆?畫間的疏?密關(guān)系;?或?qū)Σ糠?筆畫進行?放大縮小?以及改變?字的中心?，使字體?顯得新穎?別致，在?排列上打?破常規(guī)的?字體排列?順序，使?字體從而?具有更強?烈的視覺?沖擊力。?(2)?在廣告的?色彩運用?方面：依?據(jù)廣告對?象屬性的?用色原則?，對不一?樣的消費?者做出不?一樣的色?彩視覺信?號，比如?：公司設(shè)?計的“愛?國者mp?3<”大?批量的宣?傳彩頁和?廣告，m?p3一般?的消費者?都是應(yīng)對?大中院校?的學(xué)生，?所以色彩?要相對活?躍，艷麗?，具有青?春得朝氣?。依據(jù)廣?告宣傳整?體策劃的?用色原則?，為了突?出企業(yè)形?象、產(chǎn)品?附加值和?識別度，?在廣告設(shè)?計中以企?業(yè)形象專?用色為基?本元素進?行設(shè)計。?(3)?場地域特?征的用色?原則，針?對不一樣?國家和地?區(qū)的廣告?設(shè)計，還?有民族習(xí)?俗的關(guān)系?，在圖形?的設(shè)計和?色彩的運?用上也有?所思考。?為了有效?的突出設(shè)?計主題和?廣告的表?現(xiàn)力，在?安排圖色?與底色上?，注意了?調(diào)整圖案?和底色的?色彩關(guān)系?，將純度?，明度，?色度的顏?色用于品?牌的文字?、標識、?圖形等主?體要素中?。在整體?統(tǒng)一局部?活潑的用?色原則上?，在廣告?版面的設(shè)?計中，注?意廣告的?主體色調(diào)?和局部的?色相比較?的關(guān)系，?這樣既能?夠把握廣?告整體性?又能夠使?畫面充滿?生機活力?。(4?)廣告圖?象攝影和?廣告插畫?上，透過?對商品在?消費使用?過程中的?情景做出?真實的再?現(xiàn)，以便?來宣傳商?品的特征?，突出商?品的形象?;或以攝?影圖形來?促發(fā)消費?者的購買?欲望，更?直觀準確?地傳達產(chǎn)?品信息。?真實的反?映商品的?結(jié)構(gòu)、造?型、材料?和品質(zhì)。?廣告的?插畫有傳?統(tǒng)的寫實?描繪逐漸?向夸張、?理想化和?多邊化的?視覺表現(xiàn)?方向發(fā)展?，重意念?而輕形似?，從而有?助于強化?廣告商品?對象的特?征和主題?。在廣告?排版制作?的過程中?，使用卡?通形象作?為產(chǎn)品代?言人不但?能夠以卡?通形象的?活潑自由?，個性化?的形象贏?得消費者?的好感，?還省去了?請名人做?代言的龐?大廣告支?出和風(fēng)險?。也根?據(jù)版面的?需要適當(dāng)?的運用一?些抽象圖?形，如圓?形、方行?、三角形?、點、直?線、折線?等。形象?簡潔而有?秩序。有?機形態(tài)比?較自由、?活潑而富?有彈性，?其構(gòu)成大?多采用曲?線組合，?也有不規(guī)?則的偶發(fā)?形態(tài)，如?云紋、水?紋、墨跡?等，抽象?圖形的使?用務(wù)必貼?合資料、?主題，與?主題無關(guān)?、牽強的?形式只能?誤導(dǎo)讀者?，削弱傳?播力。?設(shè)計師工?作個人總?結(jié)標準版?（二）?設(shè)計是依?靠設(shè)計師?來完成工?作的，生?產(chǎn)力是人?的腦袋。?但源自常?年的藝術(shù)?教育使得?設(shè)計師天?生就有一?些跟經(jīng)營?管理格格?不入的致?命問題。?這些問題?是：1?、自以為?是，藝術(shù)?教育講究?的是個性?，是自我?的張揚，?從小就養(yǎng)?成了清高?的惡習(xí)。?而企業(yè)經(jīng)?營講求的?是團隊、?合作、溝?通。深受?藝術(shù)教育?之害的人?，最不善?于這些，?不懂得傾?聽，不尊?重合作伙?伴，反而?讓有點才?華的設(shè)計?師，成為?了害群之?馬。2?、想像力?匱乏，在?人類世界?里，文字?是最具想?像力的，?而設(shè)計師?基本只喜?歡看圖，?并且，藝?術(shù)類院校?招收的成?績也是各?類科目中?最低分數(shù)?。文字表?達方面的?缺少，導(dǎo)?致了我們?這群設(shè)計?師大腦形?成視覺性?的思考習(xí)?慣，這種?思考習(xí)慣?，注重感?性沒有邏?輯，情感?豐富但是?承受不了?壓力。所?以，設(shè)計?師需要學(xué)?習(xí)，不停?的學(xué)習(xí)，?不僅是專?業(yè)的，更?應(yīng)該看那?些文字性?的，才可?更開闊我?們的眼界?和想像力?。3、?不遵守紀?律，不循?規(guī)蹈矩似?乎是藝術(shù)?家成功的?秘訣，因?此設(shè)計師?從接受藝?術(shù)教育開?始就養(yǎng)成?了不遵守?紀律的習(xí)?慣，而遵?守紀律是?一個團隊?是否可以?成功的前?提。在以?商業(yè)經(jīng)營?為前提的?企業(yè)里，?會做游戲?的人不如?懂得游戲?規(guī)則的人?，大部分?時候，游?戲規(guī)則是?不容挑戰(zhàn)?的，可是?藝術(shù)家或?擁有藝術(shù)?氣質(zhì)的人?，卻往往?最喜歡挑?戰(zhàn)游戲規(guī)?則，這就?是我們設(shè)?計師最愚?蠢的地方?。在這?之前，這?三大錯誤?一直是我?個人帶領(lǐng)?的設(shè)計團?隊中最沒?意識到的?問題，我?們把自以?為是視為?個性，拒?絕承認自?己缺乏想?像力，把?散漫當(dāng)作?自由。而?不管是個?人、企業(yè)?還是社會?對于設(shè)計?師的一些?寬容，不?，應(yīng)該說?是縱容，?更助長了?這種惡習(xí)?的延續(xù)，?最后埋葬?了設(shè)計師?的設(shè)計生?涯。通過?這一年的?回顧和思?索，在度?過茫然彷?徨的半年?后，我漸?漸的意識?到自己曾?經(jīng)的工作?存在的問?題都可歸?結(jié)為這三?個問題，?并開始努?力的去改?變這種被?動的情況?。套用一?句古詩“?不識廬山?真面目，?只緣身在?此山中”?，我想，?即使現(xiàn)在?才明白也?為時未晚?也。在?初制定的?部門計劃?工作中，?設(shè)計部所?設(shè)定的重?點工作“?設(shè)計管理?”在這一?年里取得?重要的進?展。三年?來不間斷?執(zhí)行并逐?漸完善的?設(shè)計流程?和包裝標?簽管理、?菜單式工?作跟進、?數(shù)據(jù)化績?效考評，?已經(jīng)被證?明完全可?以保障部?門設(shè)計工?作的流暢?執(zhí)行，但?我認為這?僅僅是涉?及部門間?及部門內(nèi)?合作關(guān)系?的表面管?理。對于?深層次的?設(shè)計策略?的管理、?設(shè)計過程?的管理、?設(shè)計執(zhí)行?進程管理?，在經(jīng)過?一年的回?顧和思考?總結(jié)，將?這三大管?理思想歸?納為以上?陳述的5?大設(shè)計管?理指導(dǎo)原?則和執(zhí)行?方法，讓?設(shè)計人員?更直接、?更簡單的?理解設(shè)計?管理。這?5條設(shè)計?管理原則?包含了如?何對設(shè)計?目的的了?解分析，?對設(shè)計方?法的制定?實施，對?設(shè)計結(jié)果?的預(yù)測和?評估，以?及對設(shè)計?人員的個?性管理也?作出了一?定的指導(dǎo)?，因為，?一個設(shè)計?項目往往?就是被設(shè)?計人員的?所謂個性?給毀了。?設(shè)計是?為每個具?體的商業(yè)?目的而創(chuàng)?意;設(shè)計?的價值是?使產(chǎn)品或?品牌看起?來物超所?值;設(shè)計?是從領(lǐng)會?市場開始?，創(chuàng)意是?從消費者?角度去尋?找;設(shè)計?是解決問?題的過程?，評價一?個設(shè)計就?是看這個?設(shè)計是否?解決了問?題，是否?達到了預(yù)?期目的;?設(shè)計師應(yīng)?當(dāng)摒棄不?良個性和?習(xí)慣，靜?下心來學(xué)?習(xí)，養(yǎng)成?閱讀習(xí)慣?，養(yǎng)成思?考問題習(xí)?慣。希?望，這5?大設(shè)計管?理原則成?為設(shè)計部?所屬人員?____?年必修理?論，成為?學(xué)習(xí)并提?升設(shè)計部?設(shè)計能力?的重要方?法。我們?相信，一?個好的設(shè)?計方法可?以幫助設(shè)?計師保持?清醒的頭?腦，有序?的進行工?作，但要?保證這個?方法行之?有效，還?需要幫助?設(shè)計師加?強學(xué)習(xí)思?考問題的?方法、學(xué)?習(xí)熟悉企?業(yè)、熟悉?企業(yè)品牌?服務(wù)領(lǐng)域?、學(xué)習(xí)收?集分析市?場情報、?學(xué)習(xí)企劃?策略的運?作、學(xué)習(xí)?各類工藝?技術(shù)的表?現(xiàn)、學(xué)習(xí)?搜集整理?設(shè)計資料?、學(xué)習(xí)在?資料里尋?找機會、?學(xué)習(xí)篩選?設(shè)計元素?、學(xué)習(xí)組?織和處理?設(shè)計元素?的能力。?只有掌握?了這些跟?商業(yè)運行?和設(shè)計結(jié)?合的有關(guān)?知識，積?蓄了足夠?的專業(yè)知?識和市場?策略意識?，才能讓?設(shè)計工作?最為忠實?的展示企?劃策略的?目的，打?造一把服?務(wù)于公司?策略的設(shè)?計利器。?設(shè)計師?工作個人?總結(jié)標準?版（三）?我是_?___年?進入供電?公司工作?，為了盡?快進入角?色，我實?習(xí)期間即?被直接分?配進22?0kv變?電站跟班?學(xué)習(xí)。在?那段時期?只是掌握?了變電運?行知識的?一點皮毛?，對各類?一次設(shè)備?的作用一?知半解，?至于繼電?保護及防?誤閉鎖等?二次部分?了解也只?是壓板投?退，也讓?我知道了?一名值班?人員的辛?苦和責(zé)任?。一、?自覺加強?理論學(xué)習(xí)?，努力提?高個人素?質(zhì)有堅?定真確的?政治方向?，就不會?有積極向?上的指導(dǎo)?思想。為?了不斷提?高自己的?政治思想?素質(zhì)，這?幾年來我?一直非常?關(guān)心國家?大事，關(guān)?注國內(nèi)外?形勢，結(jié)?合形勢變?化對企業(yè)?的影響進?行分析，?并把這種?思想付諸?實際行動?到生產(chǎn)過?程中去，?保證自己?在思想和?行動上始?終與黨和?企業(yè)保持?一致。同?時，也把?這種思想?帶入工作?和學(xué)習(xí)中?，不斷追?求自身進?步。有人?說：一個?人要成才?，必須得?先做人，?此話有理?。這也就?是說：一?個人的事?業(yè)要想得?到成功，?必須先要?學(xué)會怎樣?做人!特?別是干我?們這項技?術(shù)性很強?的工作的?，看事要?用心、做?事要專心?、學(xué)習(xí)要?虛心。容?不得有半?點馬虎和?出錯。所?有首先工?作態(tài)度要?端正，要?有良好地?職業(yè)素養(yǎng)?，對工作?要認真負?責(zé)，服從?領(lǐng)導(dǎo)安排?，虛心聽?取別人的?指點和建?議，要團?結(jié)同事、?禮貌待人?，服務(wù)熱?情。二?、端正工?作態(tài)度，?起好帶頭?作用自?從進入公?司參加工?作開始，?我就從事?所有了所?有的機電?事務(wù)，包?括所有基?建時期的?安全和質(zhì)?量的監(jiān)督?巡查。我?深知機電?管理工作?在建設(shè)期?間的重要?性，特別?是含有大?部分隱形?的電器基?礎(chǔ)設(shè)施與?工程，要?隨時監(jiān)督?檢查，發(fā)?現(xiàn)問題就?必須解決?問題，決?不能草草?了事，否?則后患無?窮且再無?法根除，?這就擺機?我們作機?電管理的?面前是一?種考驗和?責(zé)任。作?為我是一?位機電班?班長和一?名電工技?師，身上?的責(zé)任和?重擔(dān)我義?不容辭。?因此，在?平時的工?作中，我?不僅要求?自己班組?成員在監(jiān)?督巡查時?，要認真?仔細，做?到一絲不?茍，而且?自己還深?知打鐵還?須自身硬?的道理。?我對我自?己做出了?這樣一些?嚴格要求?：一要在?遇到臟累?苦險的工?作時搶在?工人前頭?干，而且?要比工人?干的多、?下得力;?二要在遇?到技術(shù)性?難題是挺?身而出，?盡自己最?大的努力?攻克技術(shù)?難關(guān);我?始終堅持?以盡我最?大努力做?好每件事?，以公司?利益為重?。包括建?成后的生?產(chǎn)過程中?，有時是?搶時間爭?分奪秒地?處理了大?大小小的?電氣設(shè)備?故障有幾?十起，為?公司贏取?了寶貴的?生產(chǎn)時間?，為公司?的發(fā)展打?下了堅實?的基礎(chǔ)，?我認為既?然自己是?一名技師?，那么在?業(yè)務(wù)水平?等諸多方?面就要比?一般工人?要強一些?。在公司?分配任務(wù)?時，在一?般工人完?成起來比?較困難的?任務(wù)時，?自己要主?動踴躍承?擔(dān)，更不?能與工人?推諉扯皮?，要做出?師者風(fēng)范?，勇挑重?擔(dān)。平時?我不僅是?這樣要求?自己的，?在實踐中?，我也是?按這些要?求去做的?。所以我?的這些表?現(xiàn)也深深?受到了公?司領(lǐng)導(dǎo)和?職工的一?致好評，?發(fā)揮了我?作為一名?技師應(yīng)有?的作用，?樹立了一?名技師應(yīng)?有的良好?形象。?三、加強?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，提高技?術(shù)水平?長到老，?學(xué)不了這?句話是我?的座右銘??？茖W(xué)技?術(shù)不斷發(fā)?展的今天?，一天不?學(xué)，就被?落后。特?別是電氣?自動化這?一塊，沒?有誰能百?分百的什?么都精通?完了，它?是不斷地?在開發(fā)在?更新，就?和電腦軟?件一樣，?天天在更?新，時時?在發(fā)展。?說不定你?昨天還認?識它，過?兩天它就?變了樣了?，就有更?先進的東?東裝進去?了。所以?我平時只?要有時間?就多看看?專業(yè)書籍?。一年來?，我搜集?了大量的?新的專業(yè)?書籍資料?，不斷地?充實自己?，不斷地?掌握新知?。例如《?電氣設(shè)計?制圖》、?《電子技?術(shù)》、《?現(xiàn)代變頻?技術(shù)》、?《直流在?工業(yè)中的?應(yīng)用》等?等，在學(xué)?習(xí)這些知?識的過程?中，我學(xué)?到了很多?新的知識?，如：p?lc編程?控制原理?，abb?變頻器設(shè)?置和控制?原理、s?ipmo?s大功率?雙向可控?硅的控制?原理等等?使我的確?受益匪淺?!不僅拓?寬了我的?知識面，?還在很大?程度上提?高了我的?技術(shù)水平?，也使我?對更高層?次的理論?及技術(shù)知?識的學(xué)習(xí)?產(chǎn)生了濃?厚的興趣?。四、?發(fā)展技藝?互傳，實?現(xiàn)社會服?務(wù)在平?時的工作?中，我經(jīng)?常與其他?職工進行?技術(shù)探討?與交流，?把