班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短精辟格式版（8篇）

第27頁(yè)共27頁(yè)班主任工?作總結(jié)簡(jiǎn)?短精辟格?式版回?想開(kāi)學(xué)初?計(jì)劃班級(jí)?發(fā)展定位?：營(yíng)造一?個(gè)團(tuán)結(jié)、?有集體榮?譽(yù)感、有?閱讀氛圍?的班級(jí)。?一路朝向?目標(biāo)慢慢?地走著，?只因?yàn)椴?想因急于?求成而錯(cuò)?過(guò)路邊的?風(fēng)景，針?對(duì)上學(xué)期?的不足之?處，在工?作中花心?思去改變?。團(tuán)結(jié)?、集體榮?譽(yù)感的養(yǎng)?成，開(kāi)學(xué)?初由同桌?之間互為?師徒關(guān)系?，作業(yè)完?成、衛(wèi)生?保持、課?堂表現(xiàn)師?傅起到監(jiān)?督示范作?用，得分?或扣分是?扣兩個(gè)人?共同所有?，兩周評(píng)?一次優(yōu)秀?師徒組合?，有相應(yīng)?獎(jiǎng)勵(lì)。后?來(lái)自覺(jué)性?差的同學(xué)?依然有師?傅，另外?分組爭(zhēng)分?，先在小?范圍內(nèi)培?養(yǎng)團(tuán)結(jié)與?榮譽(yù)感，?懂得為集?體爭(zhēng)光。?本學(xué)期班?干部各司?其職，特?別是各組?的組長(zhǎng)都?能積極主?動(dòng)的起到?榜樣作用?，管理能?力較上個(gè)?學(xué)期大大?提高了。?早讀之?前及閱讀?課的時(shí)間?首先給孩?子營(yíng)造一?個(gè)安靜讀?書(shū)的環(huán)境?，推薦孩?子感興趣?的書(shū)籍，?慢慢培養(yǎng)?閱讀興趣?及習(xí)慣。?閱讀由班?長(zhǎng)和老師?一起負(fù)責(zé)?，進(jìn)教室?就讀書(shū)與?組內(nèi)加分?相聯(lián)系，?為了組內(nèi)?加分各組?同學(xué)都會(huì)?積極主動(dòng)?地讀書(shū)，?早讀前教?室大部分?同學(xué)都能?安靜閱讀?，想比上?學(xué)期有了?很大進(jìn)步?，部分同?學(xué)直至早?讀仍不愿?收起課外?書(shū)，可見(jiàn)?也可以看?見(jiàn)有同學(xué)?捧著書(shū)認(rèn)?真的看，?這是以前?所沒(méi)有的?。本學(xué)?期不再按?值日輪流?表值日，?而是與學(xué)?習(xí)小組相?結(jié)合，值?日好的加?分，值日?不好的相?應(yīng)扣分，?特別不好?的重新值?日，班級(jí)?衛(wèi)生情況?有了一定?好轉(zhuǎn)，每?組四人，?每到放學(xué)?都能看到?他們認(rèn)真?分組。?執(zhí)著的堅(jiān)?持，靜靜?地看著他?們的改變?，我相信?他們會(huì)更?好。期?末考試如?期而至，?這一學(xué)期?的各項(xiàng)工?作也接近?尾聲，又?到了期末?總結(jié)的時(shí)?候了。這?是我接手?4班的第?二個(gè)學(xué)期?，通過(guò)這?兩個(gè)學(xué)期?的努力，?班級(jí)管理?已取得一?定的成效?，班級(jí)情?況也較正?常。要做?好班主任?工作，確?實(shí)不易。?因?yàn)榘嘀?任工作意?味著更多?的奉獻(xiàn)，?更多的付?出，物質(zhì)?方面的回?報(bào)非常少?。但卻會(huì)?贏得更多?的家長(zhǎng)和?學(xué)生的尊?重，會(huì)給?你的人生?留下許許?多多，讓?你難以忘?懷的回憶?，根據(jù)這?一年的班?主任經(jīng)歷?，作一簡(jiǎn)?要的總結(jié)?。一、?創(chuàng)設(shè)良好?氛圍。?1、緊抓?安全教育?。安全?第一，預(yù)?防為主。?安全教育?時(shí)時(shí)刻刻?都在進(jìn)行?，引導(dǎo)學(xué)?生樹(shù)立安?全意識(shí)。?認(rèn)真組織?學(xué)生參加?學(xué)習(xí)學(xué)校?的安全教?育活動(dòng)，?“火災(zāi)逃?生演練”?、“地震?逃生演練?”等讓學(xué)?生練就了?基本的逃?生技能，?“安全生?產(chǎn)月”和?以安全為?主題的系?列班會(huì)都?向?qū)W生普?及了更多?的安全知?識(shí)，防火?、防水、?防暴，校?園安全、?交通安全?、社會(huì)安?全……千?叮嚀萬(wàn)囑?咐的目的?確保學(xué)生?的平安，?千辛萬(wàn)苦?的教導(dǎo)換?來(lái)了這一?年的吉祥?。2、?抓好課堂?紀(jì)律。?良好的課?堂紀(jì)律是?學(xué)生學(xué)習(xí)?的保證。?這一年我?在管理班?級(jí)課堂紀(jì)?律方面，?重點(diǎn)放在?了思想引?導(dǎo)、座位?安排小組?競(jìng)賽上。?首先在思?想上培養(yǎng)?學(xué)生的紀(jì)?律觀念，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)自律，?這勝過(guò)一?切制度；?其次注意?觀察，多?與科任老?師交流，?及時(shí)調(diào)整?座位，改?變學(xué)生的?“居住環(huán)?境”；最?后采用小?組競(jìng)爭(zhēng)，?這勝過(guò)課?堂老師的?橫眉冷對(duì)?。一年下?來(lái)班級(jí)的?課堂紀(jì)律?日漸轉(zhuǎn)好?，學(xué)生的?課堂學(xué)習(xí)?效率也不?斷提高。?3、抓?高標(biāo)準(zhǔn)的?衛(wèi)生。?借學(xué)校衛(wèi)?生大pk?活動(dòng)，對(duì)?班級(jí)進(jìn)行?了前所未?有的徹底?清掃，學(xué)?生都參與?其中，辛?苦勞作之?后收獲了?清新的面?貌，同時(shí)?也為以后?的衛(wèi)生打?掃立下了?標(biāo)桿。潔?凈的環(huán)境?使學(xué)生更?熱愛(ài)教室?，更熱衷?于在這里?學(xué)習(xí)。?二、培養(yǎng)?學(xué)生多種?興趣。?本學(xué)期除?了認(rèn)真組?織學(xué)生參?與學(xué)校的?“作文競(jìng)?賽”、“?體育趣味?比賽”、?“慶六一?·跳騷市?場(chǎng)”等活?動(dòng)外，我?還在班級(jí)?內(nèi)組織了?兩次“書(shū)?法比賽”?，一次“?象棋大賽?”，既讓?學(xué)生得到?了放松，?也激發(fā)了?學(xué)生對(duì)書(shū)?法、象棋?的熱愛(ài)，?也使更多?的學(xué)生找?到了成績(jī)?以外的自?信。除?了組織比?賽，我也?利用課外?時(shí)間與學(xué)?生一同參?與興趣活?動(dòng)，比如?跟學(xué)生一?起打球、?下棋、讀?書(shū)、練書(shū)?法等，既?陶冶了我?自己，也?培養(yǎng)了學(xué)?生的興趣?。三、?組織好教?學(xué)。學(xué)?生的知識(shí)?學(xué)習(xí)仍是?許多家長(zhǎng)?關(guān)注的重?點(diǎn)，作為?班主任除?了教好自?己的語(yǔ)文?這一學(xué)科?，還要協(xié)?調(diào)好其他?科目。平?時(shí)我也常?與其他科?任老師交?流，了解?學(xué)生學(xué)習(xí)?情況，了?解課堂情?況，并配?合科任老?師的要求?做好班級(jí)?安排。這?一學(xué)期我?班的各科?課堂都秩?序井然，?成績(jī)也都?有了提升?。總之?，只要我?們心中是?真誠(chéng)地為?孩子的健?康成長(zhǎng)而?付出，端?正自己的?工作態(tài)度?，一切都?為提升孩?子生命狀?態(tài)為出發(fā)?點(diǎn)。我相?信，我的?班主任工?作能在不?斷的磨練?中得到提?升。通過(guò)?兩個(gè)學(xué)期?的工作，?我的班主?任工作在?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與指?導(dǎo)下，有?所進(jìn)步，?也提高了?！班級(jí)管?理工作方?法千差萬(wàn)?別，讓我?在實(shí)踐中?去探索總?結(jié)行之有?效的方法?和經(jīng)驗(yàn)，?使班級(jí)管?理工作的?水平得到?提升！?班主任工?作總結(jié)簡(jiǎn)?短精辟格?式版（二?）__?__-_?___學(xué)?年度上學(xué)?期期中考?試已經(jīng)結(jié)?束，現(xiàn)結(jié)?合本班期?中考試成?績(jī)，回顧?半學(xué)期來(lái)?的班主任?工作，作?總結(jié)報(bào)告?如下：?一、班級(jí)?基本情況?介紹1?、初一(?22)班?現(xiàn)有學(xué)生?____?人，其中?男生__?__人，?女生__?__人，?其中農(nóng)村?學(xué)生及留?守學(xué)生近?____?％，剛進(jìn)?初中校門(mén)?，學(xué)生顯?得比較興?奮，也有?些拘謹(jǐn)，?但大部分?學(xué)生依然?掩飾不了?他們活潑?的天性，?女生相對(duì)?文靜，學(xué)?生對(duì)老師?的依賴(lài)性?比較強(qiáng)，?比較聽(tīng)話(huà)?，非常適?合教育引?導(dǎo)，目前?還沒(méi)有出?現(xiàn)明顯的?問(wèn)題學(xué)生?，但有個(gè)?別學(xué)生由?于在小學(xué)?已有一些?不良習(xí)慣?，所以現(xiàn)?在漸漸在?暴露出他?們的缺點(diǎn)?，有幾個(gè)?學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)特別?差，成績(jī)?很不理想?。也有幾?個(gè)學(xué)生小?學(xué)學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)比較好?，一開(kāi)始?便顯示出?他們的學(xué)?習(xí)優(yōu)勢(shì)，?很有自信?心，當(dāng)然?也表現(xiàn)出?小孩子浮?躁的特點(diǎn)??？偟恼f(shuō)?來(lái)，學(xué)生?在小學(xué)已?經(jīng)養(yǎng)成了?一系列好?的習(xí)慣，?尊敬老師?，團(tuán)結(jié)同?學(xué)，能夠?遵守課堂?紀(jì)律，有?利于初中?的再教育?。2、?任課教師?介紹：我?任初一(?22)班?班主任和?語(yǔ)文老師?，工作中?我總是嚴(yán)?格要求自?己，向同?事學(xué)習(xí)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，力求無(wú)?愧家長(zhǎng)。?數(shù)學(xué)老師?是李桂花?老師，英?語(yǔ)老師是?張慶老師?，這兩位?老師都是?年輕的女?老師，責(zé)?任感和上?進(jìn)心都非?常強(qiáng)，教?學(xué)抓得非?常緊，尤?其重視差?生的教育?，常為學(xué)?生的成績(jī)?焦慮不安?，經(jīng)常找?學(xué)生談話(huà)?和單獨(dú)輔?導(dǎo)，主動(dòng)?上了很多?自習(xí)課，?她們辛勤?的工作贏?得了學(xué)生?的愛(ài)戴和?尊重。?二、班級(jí)?管理情況?初一年?級(jí)學(xué)生由?于剛從小?學(xué)升入初?中，對(duì)初?中學(xué)習(xí)生?活既有新?鮮感，又?有陌生感?，熱情很?高，但又?同時(shí)充滿(mǎn)?了迷茫感?，有時(shí)無(wú)?所適從，?畢竟初中?學(xué)習(xí)和生?活與小學(xué)?生相比有?比較大的?差異，因?而教師的?管理和引?導(dǎo)顯得尢?為重要，?為此我從?以下幾個(gè)?方面入手?進(jìn)行管理?：1、?重視入學(xué)?教育抓?住新生入?學(xué)后對(duì)新?學(xué)校新奇?，迷茫而?對(duì)老師依?賴(lài)性比較?強(qiáng)的契機(jī)?，適時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?入學(xué)教育?，向?qū)W生?介紹新的?校園，初?中學(xué)習(xí)生?活情況，?學(xué)校管理?制度，初?中學(xué)習(xí)、?生活與小?學(xué)學(xué)習(xí)、?生活的不?同，提醒?學(xué)生應(yīng)注?意的事項(xiàng)?，盡快轉(zhuǎn)?換角色，?融入到初?中生活中?來(lái)。每節(jié)?課發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)引?導(dǎo)，強(qiáng)化?學(xué)生已經(jīng)?形成了的?各種道德?規(guī)范，從?思想上讓?學(xué)生再上?一個(gè)臺(tái)階?。2、?重視組建?一支得力?的班干部?隊(duì)伍組?建班干部?隊(duì)伍對(duì)于?班級(jí)管理?十分重要?，而班干?部是否得?力直接關(guān)?系到班主?任工作的?效率的高?低，所以?我特別注?重班干部?的選拔與?任用，決?不草率任?命，我先?在班上作?了一個(gè)調(diào)?查，讓學(xué)?生將自己?在小學(xué)的?情況作書(shū)?面介紹交?給老師，?并特別注?明自己在?小學(xué)是否?擔(dān)任過(guò)班?干部，何?種職務(wù)，?同時(shí)讓學(xué)?生到講臺(tái)?上作自我?介紹，一?方面了解?學(xué)生的性?格特點(diǎn)、?表達(dá)能力?，盡快讓?師生之間?，同學(xué)之?間互相熟?悉，同時(shí)?也為務(wù)色?班干部打?下基礎(chǔ)；?其次我讓?學(xué)生毛遂?自薦，因?為只有熱?心班干部?工作的學(xué)?生才更有?激情，會(huì)?去盡心盡?力的協(xié)助?班主任做?好班級(jí)工?作，再是?平時(shí)教學(xué)?中我注重?發(fā)現(xiàn)這方?面的人才?，有意識(shí)?的進(jìn)行培?養(yǎng)，結(jié)合?各方面確?定心中的?人選，幫?助他們無(wú)?形中在同?學(xué)間樹(shù)立?了一定的?威信，最?后還須通?過(guò)全班同?學(xué)的認(rèn)可?，這樣選?出的班干?部工作能?力強(qiáng)，熱?情很高，?必然是班?主任的好?助手。事?實(shí)證明，?他們確實(shí)?是很優(yōu)秀?的班干部?，我班的?常規(guī)工作?，如衛(wèi)生?打掃、學(xué)?生點(diǎn)名制?度、自習(xí)?課紀(jì)律班?干部都管?理得很好?，使得班?主任工作?開(kāi)展得非?常順利。?3、注?重對(duì)學(xué)生?進(jìn)行養(yǎng)成?教育愛(ài)?因斯坦說(shuō)?過(guò)：行為?決定習(xí)慣?，習(xí)慣決?定性格，?性格決定?命運(yùn)。好?的行為習(xí)?慣將受用?終身，因?此在日常?教學(xué)中，?教師都特?別注重對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?為規(guī)范教?育，我也?不例外，?學(xué)生在小?學(xué)雖然已?經(jīng)養(yǎng)成了?一系列最?基本的應(yīng)?遵循的行?為規(guī)范，?但畢竟年?齡小，自?我控制能?力差，有?時(shí)會(huì)不由?自主的違?反紀(jì)律，?容易受不?良習(xí)氣的?影響，所?以在班會(huì)?課上，我??；ù罅?時(shí)間對(duì)學(xué)?生進(jìn)行養(yǎng)?成教育，?注重從細(xì)?節(jié)入手，?發(fā)現(xiàn)不良?行為，及?時(shí)指出，?聯(lián)系生活?實(shí)例，常?常講，強(qiáng)?化學(xué)生的?思想意識(shí)?，即使在?課堂上，?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?出現(xiàn)的錯(cuò)?誤也當(dāng)即?指出，嚴(yán)?重的進(jìn)行?嚴(yán)厲批評(píng)?，不留問(wèn)?題下課堂?，有些教?師認(rèn)為這?樣會(huì)影響?課堂教學(xué)?，而我總?認(rèn)為不關(guān)?注學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?，即便教?師講得再?多，也會(huì)?勞而無(wú)功?，有時(shí)我?也會(huì)身體?力行，做?好學(xué)生的?表率，與?學(xué)生共同?參加勞動(dòng)?，每天提?前到校，?言出必行?，維護(hù)衛(wèi)?生。學(xué)生?漸漸改正?了很多不?良的習(xí)慣?。4、?注重對(duì)學(xué)?生進(jìn)行感?恩教育?日常班級(jí)?工作中，?結(jié)合學(xué)校?的開(kāi)展的?主題班會(huì)?，我也多?次單獨(dú)開(kāi)?展感恩教?育主題班?會(huì)，并且?貫穿到我?的語(yǔ)文課?堂教學(xué)中?。我深深?知道，一?個(gè)學(xué)生只?要懂得感?恩，就會(huì)?孝敬父母?，尊敬老?師，才會(huì)?將這份情?感融入到?學(xué)習(xí)中去?，不辜負(fù)?家長(zhǎng)的期?望，對(duì)教?學(xué)而言，?學(xué)生也會(huì)?因親其師?而信其道?。從長(zhǎng)遠(yuǎn)?的眼光來(lái)?看，一定?會(huì)培養(yǎng)出?對(duì)社會(huì)有?用的人才?。5、?時(shí)刻不忘?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行安全教?育安全?是學(xué)校工?作的重中?之重，是?學(xué)校其他?工作的前?提和保障?，就如校?長(zhǎng)所說(shuō)，?安全也沒(méi)?有，還談?什么教學(xué)?，確實(shí)是?這樣，因?此，安全?教育也是?我在班會(huì)?課上的主?要話(huà)題，?平常只要?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?有什么不?安全的現(xiàn)?象，我便?會(huì)及時(shí)制?止，從交?通安全、?財(cái)物安全?、行為安?全等各方?面強(qiáng)化學(xué)?生的安全?意識(shí)，確?保教學(xué)工?作能夠順?利進(jìn)行。?6、制?定班級(jí)管?理制度?俗話(huà)說(shuō)：?沒(méi)有規(guī)矩?，不成方?圓。盡管?在班級(jí)工?作中班主?任做得很?細(xì)，但有?時(shí)會(huì)讓學(xué)?生感到無(wú)?所適從，?沒(méi)有明確?的行為目?標(biāo)，也讓?老師感到?教育的成?效有時(shí)不?大，因此?制定一套?班級(jí)管理?制度顯得?十分重要?。在班級(jí)?工作中，?我制定了?嚴(yán)格的學(xué)?生值日制?度、衛(wèi)生?打掃制度?、點(diǎn)名制?度、紀(jì)律?遵守制度?、學(xué)習(xí)制?度等等，?使學(xué)生目?標(biāo)明確，?有章可循?，也讓班?主任工作?更具說(shuō)服?力。三?、期中考?試情況分?析1、?總體情況?介紹：語(yǔ)?文成績(jī)最?高分__?__分，?最低分_?___分?，___?_分以上?的同學(xué)有?____?人：陳玉?____?分，周博?文___?_分，羅?思懿__?__分，?夏贊__?__分；?____?分以上的?有___?_人，及?格人數(shù)_?___人?。數(shù)學(xué)最?高分__?__分，?最低分_?___分?，___?_分以上?的同學(xué)有?____?人：李詣?錕___?_分，陳?玉___?_分，曾?鋮___?_分，葛?寧___?_分，羅?思懿__?__分，?李世進(jìn)_?___分?，鄒樂(lè)_?___分?；___?_分以上?的同學(xué)有?____?人，及格?人數(shù)__?__人。?英語(yǔ)最高?分___?_分，最?低分__?__分，?____?分以上的?同學(xué)有_?___人?：曾鋮_?___分?，丁寧_?___分?，黎宇彤?____?分，陳玉?____?分，羅思?懿___?_分，王?磊___?_分，鄧?妞___?_分，周?博文__?__分，?葛寧__?__分，?黃逸萍_?___分?，陳雨晴?____?分；__?__分以?上的同學(xué)?有___?_人，及?格人數(shù)_?___人?。年排前?____?名的有_?___人?：陳玉總?分___?_分，年?排_(tái)__?_位；曾?鋮___?_分，年?排_(tái)__?_位；羅?思懿__?__分，?年排_(tái)_?__位。?年排前_?___名?的有__?__人；?前___?_名的有?____?人；前_?___名?的有__?__人；?前___?_名的_?___人?。2、?考試情況?分析語(yǔ)?文試卷難?易適中，?題型符合?中考標(biāo)準(zhǔn)?，題目質(zhì)?量本人認(rèn)?為還可以?，出題者?考慮了初?一年級(jí)語(yǔ)?文學(xué)科的?特點(diǎn)，結(jié)?合語(yǔ)文課?程版本的?要求，選?擇的題型?和內(nèi)容都?比較恰當(dāng)?，學(xué)生做?題時(shí)反映?較好，比?平時(shí)單元?測(cè)驗(yàn)相對(duì)?要好解答?一些，但?在閱卷時(shí)?語(yǔ)文老師?一致認(rèn)為?，結(jié)合中?考閱卷情?況，應(yīng)嚴(yán)?格一些，?所以分?jǐn)?shù)?壓得較低?，全年級(jí)?沒(méi)有上_?___分?的，作文?分?jǐn)?shù)不超?過(guò)___?_分，所?以說(shuō)高分?不高，但?及格的同?學(xué)還是比?較多，平?均分不算?低，能上?____?分的學(xué)生?就算考得?很好了。?數(shù)學(xué)和英?語(yǔ)相對(duì)平?時(shí)來(lái)說(shuō)分?數(shù)有點(diǎn)下?滑，由于?內(nèi)容變換?和難易程?度的不同?，以及考?試的側(cè)重?點(diǎn)不同，?還有閱卷?的標(biāo)準(zhǔn)不?同，這都?屬正常現(xiàn)?象，部分?同學(xué)考試?經(jīng)驗(yàn)不足?，臨場(chǎng)發(fā)?揮失誤，?面臨進(jìn)入?初中以來(lái)?的第一次?大考，比?較緊張，?也是一個(gè)?主要原因?，這些都?是可以改?進(jìn)和克服?的，比如?數(shù)學(xué)，有?些同學(xué)計(jì)?算錯(cuò)誤比?較多，不?細(xì)心，或?計(jì)算能力?比較差，?以致不該?丟分的而?丟分，英?語(yǔ)有的學(xué)?生成績(jī)很?好，但這?次考試沒(méi)?有拿到高?分，可能?是掉以輕?心，有驕?傲情緒，?考前沒(méi)有?好好復(fù)習(xí)?。當(dāng)然有?的同學(xué)基?礎(chǔ)不太好?，學(xué)習(xí)上?有點(diǎn)吃力?，有的雖?然很刻苦?，但總有?點(diǎn)力不從?心，還有?的學(xué)生是?跟不上來(lái)?，又沒(méi)有?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，成績(jī)?更是不理?想。四?、班級(jí)工?作奮斗目?標(biāo)以安?全教育工?作為前提?，繼續(xù)堅(jiān)?持對(duì)學(xué)生?進(jìn)行養(yǎng)成?教育和感?恩教育，?以教學(xué)工?作為重點(diǎn)?，注重學(xué)?生的全面?發(fā)展，尤?其是學(xué)科?成績(jī)的大?提升，力?爭(zhēng)期末考?試學(xué)生總?體成績(jī)?cè)?上一個(gè)臺(tái)?階。班?主任工作?總結(jié)簡(jiǎn)短?精辟格式?版（三）?我從_?___月?開(kāi)始擔(dān)任?初一六班?的班主任?，初一六?班是初一?年級(jí)的一?個(gè)大班，?班級(jí)共有?____?人，其中?女生__?__人、?男生__?__人，?特殊的班?級(jí)情況決?定了這一?學(xué)期是不?同尋常的?一段時(shí)期?。一、?班級(jí)工作?設(shè)想：工?作沒(méi)有按?著設(shè)想走?，而是想?法被現(xiàn)實(shí)?牽著走。?學(xué)期初?制定的工?作計(jì)劃：?1、在?____?月份打造?班級(jí)工作?的良好開(kāi)?端；2?、打造一?支有力的?班委隊(duì)伍?和創(chuàng)造一?套有序的?班委工作?模式；?3、班主?任工作理?念：先做?人后做事?，先成人?后成才。?提出“全?面發(fā)展，?提高素質(zhì)?”的班級(jí)?管理目標(biāo)?；4、?管理方法?落實(shí)：?(1)嚴(yán)?格管理，?頂住壓力?；(2?)適當(dāng)放?松，適度?調(diào)節(jié)；?(3)齊?抓共管；?5、班?級(jí)文化建?設(shè)。執(zhí)?行過(guò)程與?班級(jí)現(xiàn)狀?：1、?班級(jí)的大?部分學(xué)生?在___?_月由于?剛?cè)胄１?現(xiàn)良好，?有四分之?三學(xué)生很?快適應(yīng)學(xué)?校和班級(jí)?，___?_月份之?后有一部?分學(xué)生問(wèn)?題才逐漸?暴露出來(lái)?，從而打?亂了班級(jí)?的“整齊?性”。?2、由于?開(kāi)學(xué)初對(duì)?學(xué)生了解?不深，班?委只能試?用，隨著?事件的推?移有些班?委自身的?問(wèn)題也暴?露出來(lái)，?不能很好?的起到正?氣引領(lǐng)作?用，所以?到___?_月份還?一直在調(diào)?整班委培?訓(xùn)班委。?3、班?主任理念?只能從平?時(shí)的一件?件具體的?事情中得?以___?_和引導(dǎo)?。4、?班級(jí)管理?方法思路?美歐得以?執(zhí)行，因?為本學(xué)期?一直在平?抑學(xué)生的?浮躁情緒?，所以放?的成分少?、嚴(yán)的成?分多。?5、班級(jí)?文化建設(shè)?從讀書(shū)活?動(dòng)、練字?活動(dòng)和量?化管理的?引入開(kāi)始?。一個(gè)?學(xué)期下來(lái)?，我感覺(jué)?很被動(dòng)-?-班級(jí)沒(méi)?有按著我?的設(shè)想發(fā)?展而是我?一直被現(xiàn)?實(shí)牽著走?，很失落?--自己?很想把工?作預(yù)見(jiàn)在?前可往往?都被事情?牽著走，?很恐慌-?-我們學(xué)?校的學(xué)生?沒(méi)有我理?想中的那?么好必須?打磨。?二、工作?措施。?面對(duì)工作?中的挑戰(zhàn)?，一方面?我抓緊適?應(yīng)新崗位?，另一方?面我也加?強(qiáng)學(xué)習(xí)、?抓緊鉆研?初中的管?理方法，?同時(shí)主動(dòng)?向其他同?志學(xué)習(xí)、?請(qǐng)教，半?年中，針?對(duì)不同時(shí)?期的班級(jí)?情況我也?思考和借?鑒了一些?方法，頁(yè)?取得了一?些成效。?本學(xué)期主?要做了以?下幾方面?的工作：?1、國(guó)?慶節(jié)后，?班級(jí)的作?業(yè)狀況惡?化，為了?督促學(xué)生?按時(shí)完成?作業(yè)，也?為了把學(xué)?生在校的?情況及時(shí)?反饋給家?長(zhǎng)，我開(kāi)?始在班上?試著法“?初一六班?學(xué)生在校?情況反饋?表”。通?過(guò)每天堅(jiān)?持填寫(xiě)“?初一六班?學(xué)生在校?情況反饋?表”把問(wèn)?題學(xué)生的?違紀(jì)情況?情況及時(shí)?反饋給家?長(zhǎng)，同時(shí)?也把老師?的期望頁(yè)?反饋給家?長(zhǎng)和學(xué)生?。三個(gè)月?下來(lái)，我?共發(fā)放和?收回__?__多份?，這里面?不禁凝聚?了家庭和?學(xué)校對(duì)學(xué)?生的期望?，也在平?時(shí)為“問(wèn)?題學(xué)生”?鋪設(shè)了一?個(gè)個(gè)通向?成功的階?梯。2?、___?_月中旬?期中考試?后，學(xué)校?和班級(jí)要?求學(xué)生對(duì)?前一階段?自身的情?況做一個(gè)?階段總結(jié)?，我也發(fā)?現(xiàn)了一部?分學(xué)生新?鮮感已經(jīng)?退去的差?不多，正?處在一個(gè)?迷茫期。?在這種情?形下，為?了讓學(xué)生?做一個(gè)理?性的、有?計(jì)劃的、?會(huì)思考、?能自律的?人，我在?班級(jí)推行?了每周末?填寫(xiě)“初?一六班學(xué)?生個(gè)人成?長(zhǎng)檔案”?，要求每?周末首先?把前一周?的各方面?情況做一?個(gè)全面總?結(jié)，在對(duì)?下一周制?定一個(gè)詳?盡計(jì)劃，?要求家長(zhǎng)?指導(dǎo)并簽?字。通過(guò)?要求學(xué)生?每周堅(jiān)持?填寫(xiě)“初?一六班學(xué)?生個(gè)人成?長(zhǎng)檔案”?目的是使?學(xué)生學(xué)會(huì)?反思、學(xué)?會(huì)計(jì)劃、?學(xué)會(huì)理性?的成長(zhǎng)，?同時(shí)也間?接地給學(xué)?生制了一?面“鏡子?”讓學(xué)生?時(shí)刻注意?自省、自?律。兩個(gè)?多月下來(lái)?，我共收?交并批改?了八次，?我看到的?不僅僅是?一些文字?，更是一?些年輕有?朝氣的心?。3、?期中過(guò)后?進(jìn)行總結(jié)?時(shí)，學(xué)校?作出指示?“要求初?一年級(jí)各?班要注意?打好學(xué)生?的基礎(chǔ)”?，打造基?礎(chǔ)的切入?點(diǎn)之一就?是讀書(shū)。?為此，我?班專(zhuān)門(mén)制?定了“初?一六班班?級(jí)讀書(shū)活?動(dòng)方案”?，我們想?通過(guò)“班?級(jí)讀書(shū)活?動(dòng)”使學(xué)?生汲取更?多書(shū)本以?外的知識(shí)?、開(kāi)闊視?野，實(shí)現(xiàn)?學(xué)生的自?我教育、?自我約束?、自我進(jìn)?步，讓學(xué)?生做一個(gè)?有感情、?有道德的?人。4?、為了打?造學(xué)生堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?，我班也?提出了“?練字活動(dòng)?”，練字?活動(dòng)依托?語(yǔ)文課通?過(guò)小楷本?來(lái)具體落?實(shí)，試行?一段時(shí)期?后我感覺(jué)?練字非一?日之功不?能急功近?利，練字?的關(guān)鍵在?于用心和?體會(huì)，練?字不在于?量而在質(zhì)?。我及時(shí)?調(diào)整思路?，通過(guò)小?組競(jìng)爭(zhēng)評(píng)?比、量化?加分、教?室內(nèi)展覽?的形式讓?學(xué)生積極?參與、用?心參與，?把練字問(wèn)?題通過(guò)“?練字活動(dòng)?”讓學(xué)生?從平時(shí)就?重視書(shū)寫(xiě)?規(guī)范，養(yǎng)?成良好的?書(shū)寫(xiě)態(tài)度?。5、?通過(guò)階段?性的批改?周記，及?時(shí)了解學(xué)?生動(dòng)態(tài)，?及時(shí)加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生思?想的引導(dǎo)?和管理。?6、通?過(guò)開(kāi)展形?式多樣的?安全教育?讓學(xué)生注?意安全、?保證每個(gè)?人的人身?和財(cái)產(chǎn)安?全。本學(xué)?期我班除?了利用每?周一的班?會(huì)加強(qiáng)安?全教育外?，還邀請(qǐng)?我班劉聞?博同學(xué)家?長(zhǎng)(市交?警隊(duì)警官?)到班級(jí)?為同學(xué)們?做安全教?育講座。?7、量?化管理是?在___?_月份開(kāi)?始執(zhí)行的?，這是在?學(xué)生的表?現(xiàn)情況基?本穩(wěn)定、?有些事情?靠簡(jiǎn)單的?說(shuō)教已經(jīng)?解決不了?問(wèn)題而必?須采取一?些量化和?橫向評(píng)比?來(lái)使學(xué)生?警醒的前?提下應(yīng)引?入的，量?化不僅能?夠在短時(shí)?間內(nèi)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題還能?通過(guò)縱向?對(duì)比發(fā)現(xiàn)?一些情況?，量化工?作才剛開(kāi)?始著手還?需要進(jìn)一?步完善，?比如：每?周一統(tǒng)計(jì)?一匯總、?每月一反?饋一補(bǔ)救?。8、?家長(zhǎng)會(huì)是?和家長(zhǎng)進(jìn)?行交流、?互通信息?的有效渠?道，也是?和家長(zhǎng)結(jié)?成教育同?盟共同教?育學(xué)生的?大好時(shí)機(jī)?，同時(shí)也?是體現(xiàn)我?們學(xué)校教?育特色、?教育優(yōu)勢(shì)?的途徑。?本學(xué)期我?班公開(kāi)了?兩次家長(zhǎng)?會(huì)，第一?次家長(zhǎng)會(huì)?是在__?__月中?旬剛月考?后，主要?向家長(zhǎng)介?紹我校我?班基本情?況，介紹?科學(xué)課的?要求和教?學(xué)情況；?第二次家?長(zhǎng)會(huì)在_?___月?中旬，主?要總結(jié)開(kāi)?學(xué)兩個(gè)月?的工作落?實(shí)情況、?針對(duì)不同?學(xué)生提出?不同要求?。本學(xué)期?的家長(zhǎng)會(huì)?，我能夠?精心設(shè)計(jì)?、嚴(yán)密組?織，每一?次都為家?長(zhǎng)印發(fā)學(xué)?習(xí)材料，?同事也能?虛心接受?家長(zhǎng)的建?議、聽(tīng)取?家長(zhǎng)的困?惑。本學(xué)?期的家長(zhǎng)?會(huì)，我打?破了以往?的思路和?局限，總?結(jié)和提煉?了一些自?己的東西?并把它上?升到理論?層次。?通過(guò)一學(xué)?期的摸索?和實(shí)踐，?我已經(jīng)對(duì)?初中的學(xué)?生管理有?了一些自?己的體會(huì)?和感悟。?三、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?做研究型?的教育者?。我深?知作為一?名教育者?的重大使?命：我要?為學(xué)校的?發(fā)展負(fù)責(zé)?，要為家?庭的和諧?負(fù)責(zé)，也?要為民族?的未來(lái)負(fù)?責(zé)。我不?僅要為學(xué)?生的眼前?負(fù)責(zé)，還?要為學(xué)生?的可持續(xù)?發(fā)展負(fù)責(zé)?。工作中?，我把每?一名學(xué)生?都當(dāng)做一?件有待雕?琢的藝術(shù)?品，我把?對(duì)學(xué)生的?教育當(dāng)成?是一項(xiàng)創(chuàng)?造性的勞?動(dòng)過(guò)程，?創(chuàng)造的過(guò)?程就是我?的幸福所?在，也是?我的追求?所在，我?感到很充?實(shí)、很欣?慰。有?時(shí)，我也?會(huì)感到迷?茫和無(wú)助?，這種情?形往往是?我需要加?強(qiáng)學(xué)習(xí)的?預(yù)兆，在?這種情況?下我會(huì)靜?下心來(lái)、?拿起書(shū)本?、拿起筆?積極投入?到鉆研新?的教育理?念的活動(dòng)?中，這是?我往往能?撲捉到一?些教育靈?感、找到?一些解決?現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?的對(duì)策。?四、成?績(jī)和不足?。1、?成績(jī)方面?：(1?)班級(jí)情?況穩(wěn)定，?班風(fēng)健康?；(2?)我的教?育思路取?得了學(xué)生?、老師、?家長(zhǎng)以及?學(xué)校的積?極支持和?配合；?(3)能?夠積極傳?達(dá)和__?__學(xué)校?的要求，?班級(jí)無(wú)重?大事故、?重大違紀(jì)?；(4?)開(kāi)展了?一些具有?獨(dú)創(chuàng)性的?工作。?2、不足?：(1?)班級(jí)沒(méi)?有獲得過(guò)?學(xué)校流動(dòng)?紅旗；?(2)工?作沒(méi)有預(yù)?見(jiàn)性，經(jīng)?驗(yàn)不足、?急于求成?；(3?)班級(jí)教?育成果不?明顯；?(4)對(duì)?于借助家?庭的力量?來(lái)參與班?級(jí)管理創(chuàng)?新不夠。?五、明?年努力方?向。1?、繼續(xù)打?造“書(shū)香?班級(jí)”；?2、班?級(jí)管理上?新臺(tái)階；?3、爭(zhēng)?創(chuàng)校級(jí)文?明班集體?。4、?組建班級(jí)?“家長(zhǎng)委?員會(huì)”。?班主任?工作總結(jié)?簡(jiǎn)短精辟?格式版（?四）一?、班級(jí)狀?況分析?本班共有?學(xué)生__?__人，?其中男生?____?人，女生?____?人。學(xué)生?主要來(lái)自?于周邊各?個(gè)村，大?多數(shù)學(xué)生?能聆聽(tīng)老?師的教導(dǎo)?，服從學(xué)?校的管理?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度。女生?比較文靜?、內(nèi)向，?能認(rèn)真完?成各項(xiàng)任?務(wù)。男生?活潑、好?動(dòng)，部分?男生能在?課堂上積?極舉手、?踴躍發(fā)言?，敢于表?達(dá)自己的?見(jiàn)解。本?班學(xué)生在?校能夠認(rèn)?真書(shū)寫(xiě)各?科作業(yè)。?勞動(dòng)特別?積極，但?勞動(dòng)花費(fèi)?的時(shí)間較?多，勞動(dòng)?效率有待?提高。?二、本學(xué)?期完成的?主要工作?成績(jī)1?、民主，?公平，公?正地對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生。我?覺(jué)得對(duì)高?年級(jí)學(xué)生?不妨民主?一些，因?為比起其?他年級(jí)，?他們要成?熟一些，?能力強(qiáng)一?些，有什?么事可以?和他們商?量商量，?要多空出?時(shí)間來(lái)，?多找他們?談?wù)勑摹?說(shuō)說(shuō)話(huà)。?不要擺老?師的架子?，像朋友?那樣和學(xué)?生相處，?讓學(xué)生感?受到你的?善意，你?對(duì)他的關(guān)?心和愛(ài)護(hù)?，他們就?樂(lè)于聽(tīng)你?的，樂(lè)于?幫你，樂(lè)?于不給你?添麻煩。?這些感情?投資，比?等到學(xué)生?犯錯(cuò)誤大?罵一頓效?果要好些?，學(xué)生能?夠接受你?。2、?爭(zhēng)取做到?賞罰分明?平時(shí)我?就給學(xué)勝?灌輸一種?思想：不?管是誰(shuí)，?只要努力?，老師就?喜歡；只?要進(jìn)步，?老師就表?揚(yáng)。在我?的班級(jí)，?沒(méi)有不好?的孩子，?只有努力?與否的學(xué)?生。盡量?把孩子縱?向比較，?每個(gè)人都?和自己以?前比，每?天進(jìn)步一?點(diǎn)點(diǎn)。?3、組織?學(xué)生積極?參加學(xué)校?組織的各?項(xiàng)活動(dòng)和?比賽雖?然六年級(jí)?的學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)比?較重，但?對(duì)于學(xué)校?組織的各?種活動(dòng)和?比賽，我?們都會(huì)全?心投入。?因?yàn)橥ㄟ^(guò)?活動(dòng)或比?賽，給了?學(xué)生各種?鍛煉的機(jī)?會(huì)，他們?各方面的?素質(zhì)也同?時(shí)得到提?升，使他?們能更好?地學(xué)習(xí)。?三、今?后工作努?力方向?面向全體?學(xué)生，分?類(lèi)施教，?加強(qiáng)對(duì)后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)，要從?關(guān)心、愛(ài)?護(hù)學(xué)生的?角度出發(fā)?，了解學(xué)?生的心理?變化，掌?握他們成?長(zhǎng)道路上?的心理變?化情況。?準(zhǔn)確把握?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的掌握?，因材施?教，在重?點(diǎn)難點(diǎn)上?功夫，以?促進(jìn)全班?成績(jī)平衡?、扎實(shí)地?上升。?班主任工?作總結(jié)簡(jiǎn)?短精辟格?式版（五?）我深?深知道小?學(xué)班主任?是一個(gè)復(fù)?合性角色?，當(dāng)孩子?們需要關(guān)?心愛(ài)護(hù)時(shí)?，班主任?應(yīng)該是一?位慈母，?給予他們?細(xì)心的體?貼和溫暖?;當(dāng)孩子?們有了缺?點(diǎn)，班主?任又該是?一位嚴(yán)師?，嚴(yán)肅地?指出他的?不足，并?幫助他限?期改正。?于是，我?認(rèn)為班主?任工作是?一項(xiàng)既艱?巨而又辛?苦的工作?。說(shuō)其艱?巨，是指?學(xué)生的成?長(zhǎng)，發(fā)展?以至能否?成為合格?人才，班?主任起著?關(guān)鍵性的?作用，說(shuō)?其辛苦，?是指每天?除了對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?負(fù)責(zé)以外?，還要關(guān)?心他們的?身體、紀(jì)?律、衛(wèi)生?、安全以?及心理健?康等情況?。為使?一個(gè)班形?成積極向?上的集體?，學(xué)生能?成為全面?發(fā)展的一?代新人，?我注重以?下幾方面?：1.?做好學(xué)生?的思想工?作，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的道德品?質(zhì)，凈化?學(xué)生的心?靈，努力?培養(yǎng)德智?體美勞全?面發(fā)展的?人才。?2.重視?與學(xué)生的?思想交流?，多與學(xué)?生談心。?3.為?學(xué)生提供?一個(gè)好的?大環(huán)境，?重視的是?學(xué)生的共?性。4?.配合學(xué)?校各項(xiàng)工?作，我們?班積極開(kāi)?展了許多?有益于學(xué)?生身心健?康發(fā)展的?活動(dòng)，讓?學(xué)生在活?動(dòng)中明事?理、長(zhǎng)見(jiàn)?識(shí)。5?.對(duì)一些?不良思想?的苗頭進(jìn)?行警示性?引導(dǎo)教育?。6.?加強(qiáng)班級(jí)?管理，深?入全面地?了解學(xué)生?。7.?尊重學(xué)困?生生，注?重學(xué)困生?的行為轉(zhuǎn)?化工作。?我深刻?的體會(huì)到?作為一位?班主任，?平時(shí)更要?貼近這些?學(xué)生;我?經(jīng)常利用?課余時(shí)間?找他們談?心，努力?了解每個(gè)?學(xué)困生的?內(nèi)心世界?，用愛(ài)的?情感去感?化滋潤(rùn)學(xué)?生的心田?，逐漸消?除他們不?良的心理?狀況，產(chǎn)?生改正錯(cuò)?誤的動(dòng)力?，增強(qiáng)他?們的自信?心?？?之，班級(jí)?的管理是?一件既辛?苦又充滿(mǎn)?樂(lè)趣的工?作。工作?方法有成?千上萬(wàn)，?沒(méi)有一個(gè)?固定的模?式，但只?要我們班?主任講究?方法，從?愛(ài)護(hù)他們?的角度出?發(fā)，采取?學(xué)生樂(lè)于?接受的教?育方式，?曉之以理?，動(dòng)之以?情，循循?善誘，勤?于管理，?善于總結(jié)?自己的經(jīng)?驗(yàn)，并形?成自己的?特色，定?能水到渠?成，讓班?級(jí)集體在?推進(jìn)素質(zhì)?教育的進(jìn)?程中發(fā)揮?越來(lái)越大?的作用。?班主任?工作總結(jié)?簡(jiǎn)短精辟?格式版（?六）這?學(xué)期，我?接任了六?年級(jí)(1?)班的語(yǔ)?文與班主?任工作。?說(shuō)實(shí)話(huà)，?這對(duì)于初?出茅廬班?主任的我?來(lái)說(shuō)實(shí)在?是一次很?大的挑戰(zhàn)?。值得慶?幸的是曹?如景老師?能和我一?起分擔(dān)班?里的很多?事，還有?很多的班?主任也都?給予了我?很大的幫?助，尤其?是杜梅芹?、王淑君?、宋桂敏?、石鳳玲?、丁玉玲?老師，當(dāng)?我打退堂?鼓的時(shí)候?，是她們?給了我精?神上的鼓?舞，在這?里我要向?她們致以?深深的謝?意！面?對(duì)這樣的?一群自由?散漫的淘?氣包，有?時(shí)候真是?束手無(wú)策?。為了震?懾住他們?，我不得?不嚴(yán)厲，?試著做一?名“狠”?老師。一?旦發(fā)現(xiàn)有?違反紀(jì)律?的同學(xué)，?我會(huì)狠狠?地瞪他，?有時(shí)我還?會(huì)聲色俱?厲的說(shuō)：?“你不要?惹急我，?惹惱了看?我會(huì)怎么?收拾你！?”也就是?嚇唬嚇唬?他們，咱?們做老師?又能怎么?著他們呢?？其實(shí)學(xué)?生真正怕?的還是家?長(zhǎng)，有的?家長(zhǎng)真打?，家長(zhǎng)打?孩子可以?沒(méi)有什么?后顧之憂(yōu)?。所以我?發(fā)現(xiàn)哪個(gè)?淘氣包又?犯錯(cuò)了，?就會(huì)借助?家長(zhǎng)的威?嚴(yán)，我會(huì)?立馬掏出?手機(jī)，裝?出要給他?家長(zhǎng)打電?話(huà)的樣子?，他很快?就會(huì)向你?求情：“?老師，俺?不敢了，?求求你別?打電話(huà)了?！”他服?軟了也就?達(dá)到目的?了?？傊?從眼神、?語(yǔ)氣到動(dòng)?作都得“?狠”。現(xiàn)?將本學(xué)期?的班級(jí)工?作總結(jié)以?下幾點(diǎn)：?一、抓?好班級(jí)管?理俗話(huà)?說(shuō)：“沒(méi)?有規(guī)矩，?不成方圓?”。我認(rèn)?為一個(gè)班?級(jí)，要想?有良好的?班風(fēng)，必?須要有良?好的紀(jì)律?才行，這?樣才能為?專(zhuān)心學(xué)習(xí)?打好基礎(chǔ)??？墒?，?這個(gè)班的?學(xué)生特別?自由散漫?，有一個(gè)?叫張亞仲?的同學(xué)有?逃課的習(xí)?慣，想來(lái)?就來(lái)，想?不來(lái)就不?來(lái)；還有?的家長(zhǎng)因?為自己有?事，這一?天沒(méi)法管?孩子，也?不讓孩子?到校學(xué)習(xí)?。針對(duì)這?種情況，?我認(rèn)為管?好班級(jí)首?先要狠抓?常規(guī)訓(xùn)練?，制定班?級(jí)各項(xiàng)制?度，尤其?是請(qǐng)假制?度。如果?實(shí)在有病?不能到校?學(xué)習(xí)，必?須由家長(zhǎng)?到?；螂?話(huà)請(qǐng)假。?從那以后?，張亞忠?再也沒(méi)有?無(wú)故不來(lái)?上課過(guò)，?其他同學(xué)?也變得守?紀(jì)律了。?二、管?好班級(jí)“?關(guān)鍵”人?物人們?常說(shuō)：“?射人先射?馬，擒賊?先擒王”?。這個(gè)班?班風(fēng)非常?差，有個(gè)?叫趙瑞的?男同學(xué)是?班里的“?首領(lǐng)”，?他經(jīng)常對(duì)?其他同學(xué)?拳打腳踢?，同學(xué)們?都很怕他?，然而對(duì)?他的行為?敢怒不敢?言。我了?解到這種?情況后，?決定從趙?瑞入手，?通過(guò)“馴?服”這個(gè)?小首領(lǐng)，?進(jìn)而管好?這個(gè)班。?趙瑞是班?里的衛(wèi)生?委員，他?很看重這?個(gè)“官銜?”，我順?勢(shì)教育他?：“你是?班里的干?部，各項(xiàng)?工作都得?起好的帶?頭作用，?你要努力?使自己成?為優(yōu)秀生?，咱班哪?能用學(xué)困?生當(dāng)班干?部呢？”?通過(guò)職責(zé)?來(lái)約束他?的行為，?鞭策他進(jìn)?步和向上?，一學(xué)期?以來(lái)，我?感覺(jué)他收?斂了許多?。三、?做好與任?課老師的?協(xié)調(diào)工作?班主任?與任課教?師不僅是?工作關(guān)系?，更是一?種合作，?是一種協(xié)?同努力的?關(guān)系。作?為班主任?，要經(jīng)常?向任課教?師了解其?學(xué)科課堂?學(xué)習(xí)和作?業(yè)情況，?以便及時(shí)?掌握學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況。我跟?我班學(xué)生?制定了一?條規(guī)矩：?“誰(shuí)無(wú)論?上哪一科?課時(shí)，只?要違反了?紀(jì)律，我?都會(huì)批評(píng)?你，甚至?還會(huì)懲罰??！蔽?知道我離?優(yōu)秀班主?任的要求?還差很遠(yuǎn)?，我會(huì)虛?心向她們?學(xué)習(xí)，努?力完善自?己，爭(zhēng)取?把班主任?工作做得?更好！?班主任工?作總結(jié)簡(jiǎn)?短精辟格?式版（七?）一個(gè)?班，就是?一個(gè)大家?庭。而老?師則充當(dāng)?著一家之?主的位置?，孩子很?多的行為?都還是需?要老師去?指導(dǎo)、去?鼓勵(lì)的。?但是我們?現(xiàn)在正處?于三年級(jí)?下冊(cè)，已?經(jīng)是中段?的孩子了?，我認(rèn)為?現(xiàn)在正好?是漸漸放?手，讓孩?子們自己?來(lái)當(dāng)家作?主的最佳?時(shí)期。因?此，我從?以下幾個(gè)?方面去進(jìn)?行：1?、衛(wèi)生?每天一個(gè)?衛(wèi)生小老?師，負(fù)責(zé)?監(jiān)督每天?值日生的?衛(wèi)生，并?提醒值日?生做好自?己的任務(wù)?。請(qǐng)值日?小老師在?第二天告?訴老師，?本值日小?組做得最?好的同學(xué)?是誰(shuí)，老?師給予該?值日生一?顆班級(jí)獎(jiǎng)?勵(lì)的紅星?，如果這?個(gè)小老師?也是稱(chēng)職?的，那么?小老師也?可以得到?一顆紅星?。同時(shí)，?也向老師?反應(yīng)值日?有待改進(jìn)?的同學(xué)，?提醒他下?次做好值?日。2?、班容班?貌這個(gè)?學(xué)期的班?容班貌評(píng)?選，我的?黑板報(bào)是?完全交給?學(xué)生去完?成的，根?據(jù)學(xué)生自?己的意愿?，我將班?級(jí)分出幾?個(gè)組，每?次班容班?貌或者開(kāi)?主題班會(huì)?，都會(huì)去?請(qǐng)一個(gè)小?組自己去?負(fù)責(zé)，自?己去完成?，完成得?好，則給?予獎(jiǎng)勵(lì)。?3、出?操只要?班級(jí)出操?，班級(jí)的?班長(zhǎng)都會(huì)?自動(dòng)帶孩?子出去做?操，并且?只要一站?到操場(chǎng)上?，班級(jí)的?班長(zhǎng)就會(huì)?自己出來(lái)?整理隊(duì)伍?，提醒個(gè)?別沒(méi)站好?的孩子。?我想，?老師的漸?漸放手，?能讓孩子?呼吸到更?加自由清?新的空氣?。但是絕?不是直接?放手，而?是慢慢地?邊引導(dǎo)邊?放手，邊?鼓勵(lì)邊放?手。以?上就是我?個(gè)人在近?半年的班?主任工作?中的一點(diǎn)?體會(huì)，當(dāng)?然我做的?還很不夠?，有時(shí)是?缺少了會(huì)?發(fā)現(xiàn)的眼?睛，因此?才讓班級(jí)?管理出現(xiàn)?了很多不?盡人意的?地方。從?某種程度?上說(shuō)，班?主任的工?作是任重?道遠(yuǎn)，相?信在以后?的工作中?，我將會(huì)?以更大的?信心和熱?情投入到?其中。?班主任工?作總結(jié)簡(jiǎn)?短精辟格?式版（八?）我從?____?月開(kāi)始擔(dān)?任初一六?班的班主?任，初一?六班是初?一年級(jí)的?一個(gè)大班?，班級(jí)共?有___?_人，其?中女生_?___人?、男生_?___人?，特殊的?班級(jí)情況?決定了這?一學(xué)期是?不同尋常?的一段時(shí)?期。一?、班級(jí)工?作設(shè)想：?工作沒(méi)有?按著設(shè)想?走，而是?想法被現(xiàn)?實(shí)牽著走?。學(xué)期?初制定的?工作計(jì)劃?：1、?在___?_月份打?造班級(jí)工?作的良好?開(kāi)端；?2、打造?一支有力?的班委隊(duì)?伍和創(chuàng)造?一套有序?的班委工?作模式；?3、班?主任工作?理念：先?做人后做?事，先成?人后成才?。提出“?全面發(fā)展?，提高素?質(zhì)”的班?級(jí)管理目?標(biāo)；4?、管理方?法落實(shí)：?(1)?嚴(yán)格管理?，頂住壓?力；(?2)適當(dāng)?放松，適?度調(diào)節(jié)；?(3)?齊抓共管?；5、?班級(jí)文化?建設(shè)。?執(zhí)行過(guò)程?與班級(jí)現(xiàn)?狀：1?、班級(jí)的?大部分學(xué)?生在__?__月由?于剛?cè)胄?表現(xiàn)良好?，有四分?之三學(xué)生?很快適應(yīng)?學(xué)校和班?級(jí)，__?__月份?之后有一?部分學(xué)生?問(wèn)題才逐?漸暴露出?來(lái)，從而?打亂了班?級(jí)的“整?齊性”。?2、由?于開(kāi)學(xué)初?對(duì)學(xué)生了?解不深，?班委只能?試用，隨?著事件的?推移有些?班委自身?的問(wèn)題也?暴露出來(lái)?，不能很?好的起到?正氣引領(lǐng)?作用，所?以到__?__月份?還一直在?調(diào)整班委?培訓(xùn)班委?。3、?班主任理?念只能從?平時(shí)的一?件件具體?的事情中?得以__?__和引?導(dǎo)。4?、班級(jí)管?理方法思?路美歐得?以執(zhí)行，?因?yàn)楸緦W(xué)?期一直在?平抑學(xué)生?的浮躁情?緒，所以?放的成分?少、嚴(yán)的?成分多。?5、班?級(jí)文化建?設(shè)從讀書(shū)?活動(dòng)、練?字活動(dòng)和?量化管理?的引入開(kāi)?始。一?個(gè)學(xué)期下?來(lái)，我感?覺(jué)很被動(dòng)?--班級(jí)?沒(méi)有按著?我的設(shè)想?發(fā)展而是?我一直被?現(xiàn)實(shí)牽著?走，很失?落--自?己很想把?工作預(yù)見(jiàn)?在前可往?往都被事?情牽著走?，很恐慌?--我們?學(xué)校的學(xué)?生沒(méi)有我?理想中的?那么好必?須打磨。?二、工?作措施。?面對(duì)工?作中的挑?戰(zhàn)，一方?面我抓緊?適應(yīng)新崗?位，另一?方面我也?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?、抓緊鉆?研初中的?管理方法?，同時(shí)主?動(dòng)向其他?同志學(xué)習(xí)?、請(qǐng)教，?半年中，?針對(duì)不同?時(shí)期的班?級(jí)情況我?也思考和?借鑒了一?些方法，?頁(yè)取得了?一些成效?。本學(xué)期?主要做了?以下幾方?面的工作?：1、?國(guó)慶節(jié)后?，班級(jí)的?作業(yè)狀況?惡化，為?了督促學(xué)?生按時(shí)完?成作業(yè)，?也為了把?學(xué)生在校?的情況及?時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，我?開(kāi)始在班?上試著法?“初一六?班學(xué)生在?校情況反?饋表”。?通過(guò)每天?堅(jiān)持填寫(xiě)?“初一六?班學(xué)生在?校情況反?饋表”把?問(wèn)題學(xué)生?的違紀(jì)情?況情況及?時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，同?時(shí)也把老?師的期望?頁(yè)反饋給?家長(zhǎng)和學(xué)?生。三個(gè)?月下來(lái)，?我共發(fā)放?和收回_?___多?份，這里?面不禁凝?聚了家庭?和學(xué)校對(duì)?學(xué)生的期?望，也在?平時(shí)為“?問(wèn)題學(xué)生?”鋪設(shè)了?一個(gè)個(gè)通?向成功的?階梯。?2、__?__月中?旬期中考?試后，學(xué)?校和班級(jí)?要求學(xué)生?對(duì)前一階?段自身的?情況做一?個(gè)階段總?結(jié)，我也?發(fā)現(xiàn)了一?部分學(xué)生?新鮮感已?經(jīng)退去的?差不多，?正處在一?個(gè)迷茫期?。在這種?情形下，?為了讓學(xué)?生做一個(gè)?理性的、?有計(jì)劃的?、會(huì)思考?、能自律?的人，我?在班級(jí)推?行了每周?末填寫(xiě)“?初一六班?學(xué)生個(gè)人?成長(zhǎng)檔案?”，要求?每周末首?先把前一?周的各方?面情況做?一個(gè)全面?總結(jié)，在?對(duì)下一周?制定一個(gè)?詳盡計(jì)劃?，要求家?長(zhǎng)指導(dǎo)并?簽字。通?過(guò)要求學(xué)?生每周堅(jiān)?持填寫(xiě)“?初一六班?學(xué)生個(gè)人?成長(zhǎng)檔案?”目的是?使學(xué)生學(xué)?會(huì)反思、?學(xué)會(huì)計(jì)劃?、學(xué)會(huì)理?性的成長(zhǎng)?，同時(shí)也?間接地給?學(xué)生制了?一面“鏡?子”讓學(xué)?生時(shí)刻注?意自省、?自律。兩?個(gè)多月下?來(lái)，我共?收交并批?改了八次?，我看到?的不僅僅?是一些文?字，更是?一些年輕?有朝氣的?心。3?、期中過(guò)?后進(jìn)行總?結(jié)時(shí)，學(xué)?校作出指?示“要求?初一年級(jí)?各班要注?意打好學(xué)?生的基礎(chǔ)?”，打造?基礎(chǔ)的切?入點(diǎn)之一?就是讀書(shū)?。為此，?我班專(zhuān)門(mén)?制定了“?初一六班?班級(jí)讀書(shū)?活動(dòng)方案?”，我們?