新教師試用期考核總結(jié)標準范文（3篇）

第7頁共7頁新教師試?用期考核?總結(jié)標準?范文時?光如流星?般轉(zhuǎn)瞬即?逝。隨著?時間的推?移，一學?年僅剩期?末考試的?尾巴。?回顧這一?學年試用?期的工作?，我感到?萬分的快?樂與充實?，因為我?就是這樣?一路塌實?的走來并?從中體會?到快樂與?神圣的責?任感!?一、政治?思想方面?本人堅?持準時參?加學校組?織的政治?學習，認?真做好筆?記。并學?習一些報?刊雜志，?從上面了?解一些信?息便于自?己的不斷?進步。為?了能迅速?完成從師?范生到教?師的角色?轉(zhuǎn)變、走?好入行的?第一步，?積極參加?區(qū)教育局?精心組織?的師德教?育作為重?要內(nèi)容的?____?年教師崗?前培訓活?動。同時?積極參加?學校組織?的“校本?課程研究?”活動，?使自己在?教育科研?、教育理?論上都有?所成長和?進步。教?育目的明?確，態(tài)度?端正，鉆?研業(yè)務，?勤奮刻苦?。熱愛自?己的事業(yè)?，團結(jié)同?事，虛心?求教，遵?守勞動紀?律。關(guān)心?學生，為?人師表。?二、師?德方面?作為一名?教師，我?始終認為?應把“師?德”放在?一個極其?重要的位?置。在這?一學年的?時間里，?我由一名?普通教師?轉(zhuǎn)化成了?班主任，?身上肩負?的責任更?大了，對?于剛接觸?教學，剛?接觸班主?任工作的?我來說，?一切都是?那么陌生?，需要我?不斷完善?、提高自?己的教學?水平，不?斷地了解?、掌握學?情，用細?心、耐心?、愛心這?“三心”?對待學生?，不斷加?強自身師?德修養(yǎng)，?提高自己?的教學水?平。三?、教學方?面在教?學準備上?，教師面?臨的最大?問題是不?熟悉教材?，對教學?的重難點?把握不準?，對于平?時的教學?也比較陌?生。四?、考勤方?面我熱?愛自己的?事業(yè)，在?做好各項?教育教學?工作的同?時，嚴格?遵守學校?的各項規(guī)?章制度。?積極運用?有效的工?作時間做?好自己分?內(nèi)的工作?，處理好?學校工作?與個人之?間的關(guān)系?，一個學?年里沒有?缺席過一?次，一邊?完成學校?的各項任?務，一邊?準備教材?和學習自?己的專業(yè)?知識。在?今后的教?育教學工?作中，我?將立足實?際，認真?分析和研?究好教材?、大綱，?研究好學?生，爭取?學校領(lǐng)導?、師生的?支持，創(chuàng)?造性地搞?好教學，?使我們的?工作有所?開拓，有?所進取，?更加嚴格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚?優(yōu)點，改?正缺點，?開拓前進?，為美好?的明天奉?獻自己的?力量。?新教師試?用期考核?總結(jié)標準?范文（二?）時光?飛逝，轉(zhuǎn)?眼間我已?到校一年?時間。我?于___?_年__?__月到?校參加工?作，在校?領(lǐng)導和同?事們的關(guān)?心支持下?，尤其是?在我的指?導教師_?___老?師的指導?下我成功?地實現(xiàn)了?角色的轉(zhuǎn)?變，工作?得到了實?踐鍛煉，?思想認識?有了極大?的提高。?感悟到了?師德師風?的重要，?懂得了教?師的責任?，同時在?學習能力?、教學能?力，以及?專業(yè)水平?都得到較?明顯的提?升。以下?對我參加?工作一年?來的情況?匯報如下?：一、?政治思想?方面作?為一名教?師，肩負?著時代的?重任和祖?國的重托?，我深切?地認識到?，提高政?治思想覺?悟，是開?展好教育?工作的基?本前提。?我永遠忠?誠于__?__教育?事業(yè)，實?事求是，?努力弘揚?“為公、?務實、創(chuàng)?新、爭先?”的實效?精神。平?時，我積?極參加全?校教職工?大會以及?學校組織?的政治理?論學習，?始終嚴格?要求自己?，力求自?己的一言?一行對學?生起到表?率作用。?工作中，?嚴格遵守?學校各項?規(guī)章制度?，團結(jié)同?事，及時?完成學校?布置的各?項任務。?二、教?學工作方?面我來?到學校后?迅速熟悉?常規(guī)教學?方式、方?法，精心?備課、上?課、作業(yè)?布置批改?等常規(guī)工?作進行了?認真的實?踐，并在?實踐之中?注意查缺?補漏，遇?到自己無?法解決的?教學問題?就積極向?同事們請?教，努力?做到課前?準備好、?課中講解?透徹、課?后督促檢?查嚴。一?年來，我?在上學期?擔任了高?一年級七?學個班的?歷史教學?工作，下?學期由于?分班調(diào)整?，我擔任?了四個文?科班的教?學和兩個?理科班的?教學任務?。雖然任?務相對較?重，課時?數(shù)量較大?，但是我?并沒有降?低對教學?質(zhì)量的要?求，力爭?讓每一堂?課都生動?有趣，學?生能學有?所獲。在?課堂上力?求貼近學?生生活，?限度地運?用自己的?所學知識?，激發(fā)學?生的學習?興趣，培?養(yǎng)學生的?實踐能力?。課后積?極和同事?們探討教?學中遇到?的問題，?努力尋找?解決方法?，使自己?的教學能?力得到不?斷的進步?和提高。?我認為教?師要多讀?書多聽課?，要掌握?教學設計?、教學評?價、說課?和寫好教?學反思。?同時，我?還通過反?思來加快?自己成長?，并能從?自我評價?、他人評?價、學生?評價中進?行自我反?思，不斷?總結(jié)、積?累自己在?教學過程?中的所得?、所思、?所感，使?自己不斷?的成長。?同時，我?所擔任的?幾個班的?教學工作?都取得了?一定的成?績，尤其?是十三班?在期末考?試中對比?半期考試?有較大進?步。三?、個人素?養(yǎng)方面?教書之余?，我自覺?學習與教?育相關(guān)的?知識，博?覽群書以?拓寬自己?的知識面?，提高個?人的文化?知識素養(yǎng)?。作為一?名教師，?肩負著時?代的重任?，我深切?地認識到?，提高政?治思想覺?悟，是開?展好教育?工作的基?本前提。?工作中，?嚴格遵守?學校各項?規(guī)章制度?，團結(jié)同?事，及時?完成學校?布置的各?項任務;?新教師更?要勤奮學?習，自覺?修養(yǎng)，腳?踏實地，?努力實現(xiàn)?奮斗目標?。四、?生活方面?：在生活?上，以高?標準嚴格?要求自己?，謹遵“?正人先正?己”的古?訓，時刻?提醒自己?，重視“?為人師表?”的職業(yè)?形象，自?己能做的?事自己做?，盡量不?給學校添?麻煩，努?力保持正?派的工作?作風，與?校領(lǐng)導和?同事們和?睦相處。?熱愛教育?、熱愛學?校、熱愛?學生，為?把自己培?養(yǎng)成一名?優(yōu)秀的教?師而不懈?努力。經(jīng)?過一年的?學習實踐?和鍛煉，?我已能做?好教育教?學的相關(guān)?工作，在?思想、教?學等各個?方面都有?較大的提?升。在領(lǐng)?導的關(guān)心?及各位教?師的幫助?下，我會?在以后的?工作中更?加的努力?，爭取早?日成為一?個優(yōu)秀的?教師，在?此之際，?我鄭重地?向上級領(lǐng)?導提出轉(zhuǎn)?正申請，?請領(lǐng)導給?予批準為?盼!新?教師試用?期考核總?結(jié)標準范?文（三）?一、用?全新的教?育教學理?念，改革?課堂教學?從參加?新教師培?訓到具體?的教學實?踐以來，?我反復學?習有關(guān)的?教育教學?理論，深?刻領(lǐng)會新?課標精神?，認真反?思自身教?學實際，?研究學生?，探究教?法，逐步?樹立起以?學生的終?身發(fā)展為?目的的教?學思想，?樹立起以?教師為主?導學生為?主體的新?的教學理?念，在教?學實踐中?積極探索?煥發(fā)語文?課堂活力?，有助于?學生能力?提高與發(fā)?展的語文?課堂教學?的新思路?、新模式?啟發(fā)思維?，訓練方?法為主的?自讀課文?閱讀方法?、以感知?――探究?――反思?――延伸?為主線的?重點篇目?學習法、?以合作―?―探究―?―創(chuàng)造―?―創(chuàng)新為?核心的語?文活動課?等，激發(fā)?了學生學?習語文的?積極性，?收到了較?好的教學?效果。?二、細研?教材、潛?心備課?教學中，?備課是一?個必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備課?不充分或?者備得不?好，會嚴?重影響課?堂氣氛和?積極性。?曾有一位?前輩對我?說：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費心機??！蔽颐?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費大量?的時間在?備課之上?，認認真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準?確把握重?難點。在?制定教學?目的時，?非常注意?學生的實?際情況。?教案編寫?認真，堅?持課后寫?教學反思?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗教訓?。同時注?重課堂教?學效果，?針對學生?特點，以?愉快式教?學為主，?不搞滿堂?灌，堅持?學生為主?體，教師?為主導、?教學為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學?中注意抓?住重點，?突破難點?。由于準?備充分，?教學效果?明顯，學?生易于接?受。三?、用生動?靈活的教?學方式，?煥發(fā)課堂?活力應?試教學課?堂圍繞知?識目標而?展開，儲?存繼承前?人積累下?來的經(jīng)驗?和體驗，?但忽視了?學生創(chuàng)新?的動機、?興趣、情?感、意志?，如何激?活所需的?先前經(jīng)驗?，萌動求?智欲望呢?新課標要?求我們建?立以自主?、合作、?探究為主?的教學模?式，激活?學生好奇?心，探究?欲，培養(yǎng)?學生主動?思考、質(zhì)?疑、求索?以及善于?捕捉新信?息的能力?，并把這?種能力的?培養(yǎng)定為?課堂教學?的終極目?的。為此?，我們仔?細研究教?育心理，?準確把握?初一學生?的心理特?征和思維?特點，積?極探索有?利于激發(fā)?興趣、激?活思維、?激勵探討?的課堂教?學方法。?例如在處?理每單元?的重點篇?目時，我?始終采用?整體感知?――合作?探究――?反思質(zhì)疑?――拓展?延伸的教?學模式，?根據(jù)不同?內(nèi)容精心?設計問題?，組織課?堂教學。?這樣教學?，課堂上?感受到的?是一種親?切、和諧?、活躍的?氣氛。教?師已成為?學生的親?密朋友，?教室也轉(zhuǎn)?變成為學?生的學堂?，學生再?也不是僵?化呆板、?默默無聞?的模范聽?眾。他們?的個性得?到充分的?展現(xiàn)與培?養(yǎng)：或質(zhì)?疑問難，?或浮想聯(lián)?翩，或組?間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)?威。師生?互動，生?生互動，?組際互動?，環(huán)境互?動，在有?限的時間?內(nèi)，每一?位學生都?得到了較?為充分的?鍛煉和表?現(xiàn)的機會?。教室中?再沒有陰?暗冰冷的?“死角”?，課堂