數(shù)學教師工作總結方案格式范文（6篇）

第18頁共18頁數(shù)學教師?工作總結?方案格式?范文時?間過得真?快，一學?期的工作?行將結束?，在這一?學期中，?我能立足?崗位，勤?奮敬業(yè)，?團結協(xié)作?，順利而?圓滿地完?成了各項?教育教學?任務?，F(xiàn)?簡要總結?如下：?(一)加?強理論學?習，提高?思想認識?新課標?的出臺對?每一位老?師都提出?了新的要?求和挑戰(zhàn)?，本學期?我認真學?習新《數(shù)?學課程標?準》，鉆?研業(yè)務，?探索教育?教學規(guī)律?，改善教?育教學方?法，提高?教育教學?水平，及?時主動的?更新教育?觀念，轉?變教師主?角，樹立?以學生為?本的基本?理念，建?立民主、?平等、和?諧的師生?關系，采?用互動的?課堂教學?模式，激?發(fā)學生的?創(chuàng)造動機?，啟迪學?生的創(chuàng)新?精神，促?進學生基?本技能、?數(shù)學知識?、情感態(tài)?度、學習?策略等素?養(yǎng)的整體?發(fā)展。?(二)注?重學生思?維靈活性?和獨創(chuàng)性?的培養(yǎng)?新課程下?的小學數(shù)?學教學，?要求教師?務必具備?新的教學?理念。能?善于沿著?不同角度?，順著不?同方向，?選取不同?方法，對?同一問題?從多方位?、多層次?、多側面?進行認識?。在教學?中能自始?到終、持?之以恒地?培養(yǎng)學生?多角度、?全方位的?解題思路?，突破單?一的思維?模式，誘?導他們轉?換角度，?靈活思維?，探索多?種解題方?法，構成?基本技能?和技巧。?思維的?獨創(chuàng)性指?敢于突破?傳統(tǒng)習慣?的束縛，?擺脫原有?范圍的羈?絆和思維?定勢，把?頭腦中已?有的知識?信息重新?組合，產(chǎn)?生具有進?步好處的?新設想、?新發(fā)現(xiàn)。?在解題過?程中我著?力引導學?生敢于突?破陳規(guī)，?提出大膽?、獨特的?見解，鼓?勵他們標?新立異、?另辟蹊徑?，探尋到?具有創(chuàng)新?意識的簡?捷妙法，?到達培養(yǎng)?獨創(chuàng)性思?維之目的?。在教?學中，我?按照知識?本身的結?構規(guī)律，?結合學生?的實際不?斷更新教?法。透過?類比遷移?，把所學?的知識由?點變線，?由線變成?面，逐步?擴展成網(wǎng)?絡，完善?學生的認?識結構。?這樣，學?生才能正?確運用已?有的知識?和經(jīng)驗解?決新問題?，使思維?品質(zhì)得到?更好地培?養(yǎng)和提高?。深入課?題研究，?優(yōu)化課堂?教學(?三)讓情?境“活化?”數(shù)學?1、讓學?生在合作?情境中交?流互動。?新課改?倡導學生?在合作、?交流中學?會學習，?懂得合作?。對于低?年級學生?，伙伴之?間透過傾?聽、分享?、交流、?互助與反?思，使每?個人都能?夠從同伴?那里獲得?信息和啟?示，進而?豐富個體?的情感和?認識，促?進學生順?利地自我?構建知識?和創(chuàng)造知?識。2?、讓學生?在生活情?境中親近?數(shù)學。?只有從生?活中來的?數(shù)學才是?有好處的?數(shù)學。數(shù)?學課程資?料的呈現(xiàn)?就應是貼?近學生的?生活現(xiàn)實?，使學生?體會到數(shù)?學與現(xiàn)實?的聯(lián)系，?認識數(shù)學?的價值，?增進數(shù)學?的理解和?應用數(shù)學?的信心，?激起學生?親近數(shù)學?的熱情，?讓課堂真?正成為生?活化的課?程。3?、情境教?學在數(shù)學?新課程教?學中已顯?出了旺盛?的生命力?。我在?課堂教學?中用心為?學生創(chuàng)設?各種情境?，使課堂?成為生活?性、趣味?性、活動?性的課堂?，讓學生?產(chǎn)生濃厚?的學習興?趣，用心?去發(fā)現(xiàn)、?去創(chuàng)造，?真正實現(xiàn)?知識、潛?力、情感?、態(tài)度、?價值觀的?全面發(fā)展?。(四?)改變教?學評價，?注重評價?實效改?變以往的?單一的教?學評價，?采用多形?式、多渠?道的評價?方法，建?立開放、?寬松的評?價氛圍。?注重學生?在評價中?的主體地?位，讓家?長、學生?、教師共?同參與評?價。引導?學生在學?習中反思?，在反思?中學習，?有效地增?進他們的?自我評價?意識，使?學生在學?習過程中?不斷體驗?進步與成?功，認識?自我，建?立自信。?同時強調(diào)?以構成性?評價為主?，以學生?平時參與?各種教學?活動的表?現(xiàn)和合作?潛力為主?權依據(jù)，?堅持主人?的正面鼓?勵和激勵?作用，注?重評價的?實際效果?，以利于?學生的終?身學習和?發(fā)展。?(五)注?重對學生?自主學習?習慣的培?養(yǎng)除了?在課堂上?加強對學?生自主學?習潛力的?培養(yǎng)，我?還注重對?學生課前?預習潛力?和家里學?習作業(yè)潛?力的培養(yǎng)?。教給他?們自學的?方法，引?導他們怎?樣進行課?前預習，?把遇到的?疑難問題?記錄下來?，以便在?課堂上與?老師和同?學一齊探?討，提高?學習效率?。并透過?“手機信?息”常與?家長聯(lián)系?，及時交?換信息，?共同關注?孩子的成?長。使他?們的學習?自信心和?學習興趣?有了必須?的提高。?(六)?用心開展?教研活動?，不斷反?思提高?我能結合?學校的研?究課題，?平時用心?參加學校?組織的教?研活動，?嚴格執(zhí)行?互聽互評?課制度，?在上課、?聽課、評?課活動中?，取長補?短，不斷?提高自己?的業(yè)務水?平。平時?寫好理論?摘記，每?學期寫一?篇的教學?論文，使?自己在學?習中成長?，在不斷?反思中提?高。數(shù)?學教師工?作總結方?案格式范?文（二）?美國教?育家波斯?納認為：?“沒有反?思的經(jīng)驗?只是狹隘?的經(jīng)驗，?至多是膚?淺的認識?。”他提?出了教師?成長的公?式：成長?=經(jīng)驗十?反思。反?思，可以?使存在的?問題得到?整改，發(fā)?現(xiàn)的問題?及時探究?，積累的?經(jīng)驗升華?為理論。?又一個學?期過去了?，回想起?來，我已?經(jīng)工作了?五個年頭?，一份春?華，一分?秋實，在?教書育人?的道路我?付出了許?許多多的?汗水，同?時也收獲?了很多很?多。由于?這一學年?擔任學校?實驗班的?數(shù)學課，?壓力之大?，責任之?重，可想?而知?，F(xiàn)?將本學期?教學情況?簡要總結?如下，以?便總結經(jīng)?驗，尋找?不足。?一、加強?理論學習?，積極學?習新課程?俗話說?，理論是?行動的先?導。對新?課程的認?識了解還?不夠，因?此，必須?積極學習?新課程改?革的相關?要求理論?，仔細研?究新的課?程標準，?并結合山?東省的考?試說明，?及時更新?自己的大?腦，以適?應新課程?改革的需?要。同時?為了和教?學一線的?同行們交?流，積極?利用好互?聯(lián)網(wǎng)絡，?開通了教?育教學博?客，養(yǎng)成?了及時寫?教學反思?的好習慣?。作為一?位年輕的?數(shù)學教師?，我發(fā)現(xiàn)?在教學前?后，進行?教學反思?尤為重要?，在課堂?教學過程?中，學生?是學習的?主體，學?生總會獨?特的見解?，教學前?后，都要?進行反思?，對以后?上課積累?了經(jīng)驗，?奠定了基?礎。同時?，這些見?解也是對?課堂教學?非常重要?的一部分?，積累經(jīng)?驗，教后?反思，是?上好一堂?精彩而又?有效課的?第一手材?料。二?、關心愛?護學生，?積極研究?學情所?謂“親其?師，信其?道”，“?愛是最好?的教育”?，作為教?師不僅僅?要擔任響?應的教學?，同時還?肩負著育?人的責任?。如何育?人我認為?，愛學生?是根本。?愛學生，?就需要我?們尊重學?生的人格?、興趣、?愛好，了?解學生習?慣以及為?人處世的?態(tài)度、方?式等，然?后對癥下?藥，幫助?學生樹立?健全、完?善的人格?。只有這?樣，了解?了學生，?才能了解?到學情，?在教學中?才能做到?有的放矢?，增強了?教學的針?對性和有?效性。多?與學生交?流，加強?與學生的?思想溝通?，做學生?的朋友，?才能及時?發(fā)現(xiàn)學生?學習中存?在的問題?，以及班?級中學生?的學習情?況，從而?為自己的?備課提供?第一手的?資料，還?可以為班?主任的班?級管理提?高一些有?價值的建?議。三?、充分備?課，精心?鉆研教材?及考題?一節(jié)課的?好壞，關?鍵在于備?課，備課?是教師教?學中的一?個重要環(huán)?節(jié)，備課?的質(zhì)量直?接影響到?學生學習?的效果。?備課中我?著重注意?了這樣幾?點：1?、新課程?與老課程?之間的聯(lián)?系與區(qū)別?;2、?本節(jié)內(nèi)容?在整個高?中數(shù)學中?的地位;?3、課?程標準與?考試說明?對本節(jié)內(nèi)?容的要求?;4、?近幾年高?考試題對?本節(jié)內(nèi)容?的考查情?況;5?、學生對?本節(jié)內(nèi)容?預習中可?能存在的?問題;?6、本節(jié)?內(nèi)容還可?以補充哪?些典型例?題和習題?;7、?本節(jié)內(nèi)容?在數(shù)學發(fā)?展史上有?怎樣的地?位;8?、本節(jié)內(nèi)?容哪些是?學生可以?自學會的?，哪些是?必須要仔?細講解的?;哪些是?可以不用?做要求的?;9、?本節(jié)內(nèi)容?的重點如?何處理，?難點如何?突破，關?鍵點如何?引導，疑?惑點如何?澄清等?在教學過?程過，特?別重視學?生對數(shù)學?概念的理?解，數(shù)學?概念是數(shù)?學基礎知?識，是考?生必須牢?固而又熟?練掌握的?內(nèi)容之一?。它也是?高考數(shù)學?科所重點?考查的重?點內(nèi)容。?對于重要?的數(shù)學概?念，考生?尤其需要?正確理解?和熟練掌?握，達到?運用自如?的程度。?從這幾年?的高考來?看，有相?當多的考?生對掌握?不牢，對?一些概念?內(nèi)容的理?解只浮于?表面，甚?至殘缺不?全，因而?在解題中?往往無從?下手或者?導致各種?錯誤。還?特別重視?學生對公?式掌握的?熟練程度?和基本運?算的訓練?，重點抓?解答題的?解題規(guī)范?訓練.?四、落實?常規(guī)，確?保教學質(zhì)?量“落?實就是成?績”，在?教學過程?中，特別?關注學生?的落實情?況，學生?的落實在?教師教學?的最后一?個環(huán)節(jié)，?也是最出?成績的一?環(huán)。因此?，教學中?特別抓好?了一下幾?點：1?、書面作?業(yè)狠抓質(zhì)?量和規(guī)范?，注重培?養(yǎng)學生的?滿分意識?，關注細?節(jié)與過程?;2、?導學案提?前預習，?上課檢查?，以提高?課堂效率?;3、?《基礎訓?練》和《?導學練》?采取不定?期抽查的?方式，督?促學生及?時跟上教?學進度;?4、單?元測試及?時批改，?及時整理?錯題訂正?本。5?、加強尖?子生的數(shù)?學弱科輔?導工作，?保證尖子?生群體的?實力;?6、注重?基礎知識?的訓練。?對基礎知?識靈活掌?握的考查?是高考數(shù)?學的一個?最重要的?目標，因?此高考對?基礎知識?的考查既?全面又突?出重點，?特別利用?在知識交?匯點的命?題，以考?查對基礎?知識靈活?運用的程?度.因此?對基礎知?識的教學?一定要在?深刻理解?和靈活應?用上下功?夫，以達?到在綜合?題目中能?迅速準確?地認識、?判斷和應?用的目的?。其中，?抓基礎就?是要重視?對教材的?研究，尤?其是要重?視概念、?公式、法?則、定理?的形成過?程，運用?時注意條?件和結論?的限制范?圍，理解?教材中例?題的典型?作用，對?教材中的?練習題，?不但要會?做，還要?深刻理解?在解決問?題時題目?所體現(xiàn)的?數(shù)學思維?方法。?五、更新?觀念，積?極進行新?課改首?先，轉變?觀念要充?分認識新?課改是教?育教學的?必然,教?師要更新?觀念,要?認真領會?新課改的?理念,了?解課改革?的目的.?這樣才不?會在改革?當中迷失?方向。其?次，教師?要不斷學?習不斷積?累,要掌?握豐厚的?專業(yè)知識?,所謂”?給人一杯?水,自己?要有一桶?水”,要?注意本學?科與其它?學科的聯(lián)?系,拓寬?自身的知?識占有。?要多渠道?采取不同?手段獲取?知識,教?師除了看?專業(yè)書籍?,也要借?助于網(wǎng)絡?媒體這一?先進的手?段進行學?習.要多?和其它教?師交流、?溝通,提?高合作意?識,取長?補短.同?時，教師?是教育、?教學的組?織者,要?充分理解?學生,了?解學生的?實際情況?,了解他?們的興趣?和愛好,?了解不同?學生的智?力差別,?做到因材?施教.教?師要給學?生充分的?思維空間?、活動空?間,給他?們展示自?我的空間?和舞臺,?活躍學生?的思維,?變被動的?學習為主?動的學習?,全面提?高學生的?各方面能?力.數(shù)?學教師工?作總結方?案格式范?文（三）?回顧一?學期的教?學工作，?在校各級?領導的大?力支持下?，在高二?數(shù)學組全?體教師的?團結協(xié)作?和奮力拼?搏下，圓?滿完成了?各項任務?，達到了?預期的目?的.有成?功的喜悅?，也有不?足的遺憾?。下面就?本學期的?工作總結?如下：?一加強集?體備課優(yōu)?化課堂教?學新的?課改形勢?下，高二?數(shù)學怎么?去教，學?生怎么去?學無論是?教師還是?學生都感?到壓力很?大，針對?這一問題?備課組制?定了嚴密?的教學計?劃，提出?了優(yōu)化課?堂教學，?強化集體?備課，培?養(yǎng)學生素?質(zhì)的具體?要求。即?優(yōu)化課堂?教學目標?，規(guī)范教?學程序，?提高課堂?效率，全?面發(fā)展、?培養(yǎng)學生?的能力，?為其自身?的進一步?發(fā)展打下?良好的基?礎。在?集體備課?中，注重?充分發(fā)揮?各位教師?的長處，?集體備課?把握住了?正確的方?向和統(tǒng)一?了教學進?度，對于?各位教師?來講，又?能發(fā)揮自?己的特長?，因材施?教。二?立足課本?夯實基礎?教學過?程中，不?僅要展現(xiàn)?教師的分?析思維，?還要充分?展現(xiàn)學生?的思考思?維，把教?學活動體?現(xiàn)為思維?活動;同?時還適當?增加難度?，教學起?點總體要?高，注重?提優(yōu)補差?。新課?改將更加?注重對學?生能力的?考查，適?當增加教?學的難度?，為更多?優(yōu)秀的學?生脫穎而?出提供了?更多的機?會和空間?，有利于?優(yōu)秀的學?生最大限?度發(fā)揮自?己的潛能?，取得更?好的成績?;對于基?礎差的學?生充分利?用輔導課?的時間幫?助他們分?析學習上?存在的問?題，解決?他們學習?上的困難?，培養(yǎng)他?們學習數(shù)?學的興趣?，激勵他?們勇于迎?接挑戰(zhàn)，?不斷挖掘?潛力，最?大限度提?高他們的?數(shù)學成績?。三因?材施教全?面提高?由于學生?的整體情?況不一樣?，同一班?級的學生?，層次差?別也較大?，給教學?帶來很大?的難度，?這就要求?自己要從?整體上把?握教學目?標，又要?根據(jù)各班?實際情況?制定出具?體要求，?對不同層?次的學生?，應區(qū)別?對待，這?樣，對課?前預習、?課堂訓練?、課后作?業(yè)的布置?和課后的?輔導的內(nèi)?容也就因?人而異，?對不同班?級、不同?層次的學?生提出不?同的要求?。在課?堂提問上?也要分層?次，基礎?題一般由?學生來做?，以增強?他們的信?心，提高?學習的興?趣，對能?力較強的?學生要把?知識點擴?展開來，?充分挖掘?他們的潛?力，提高?他們邏輯?思維能力?和分析問?題、解決?問題的能?力。課后?作業(yè)的布?置，既有?全體學生?的必做題?也有針對?較強能力?的學生的?思考題，?課后對學?生的輔導?的內(nèi)容也?因人而異?，讓所有?的學生都?能有所收?獲，使不?同層次的?學生的能?力都能得?到提高。?四優(yōu)化?練習提高?練習的有?效性知?識的鞏固?，技能的?熟練，能?力的提高?都需要通?過適當而?有效的練?習才能實?現(xiàn);首先?，練習題?要精選，?題量要適?度，注意?題目的典?型性和層?次性，以?適應不同?層次的學?生;對練?習要全批?全改，做?好學生的?錯題統(tǒng)計?，對于錯?的較多的?題目，找?出錯的原?因。練?習的講評?是高二數(shù)?學教學的?一個重要?的環(huán)節(jié)，?為了最大?限度地發(fā)?揮課堂教?學的效益?，課堂的?講評要科?學化，要?注重教學?的效果，?不該講的?就不講，?該點撥的?要點撥，?該講的內(nèi)?容一定要?講透;對?于典型問?題，要讓?學生板演?，充分暴?露學生的?思維過程?，加強教?學的針對?性。多做?限時練習?，有效的?提高了學?生的應試?能力。?五加強考?法、心理?等方面的?指導培養(yǎng)?非智力因?素充分?利用每一?次練習、?測試的機?會，培養(yǎng)?學生的應?試技巧，?提高學生?的得分能?力，如對?選擇題、?填空題，?要注意尋?求合理、?簡潔的解?題途經(jīng)，?要力爭“?保準求快?”，對解?答題要規(guī)?范做答，?努力作到?“會而對?，對而全?”，減少?無謂失分?，指導學?生經(jīng)常總?結審題答?題順序、?技巧，力?爭找到適?合自己的?心理調(diào)節(jié)?方式和臨?場審題、?答題的具?體方法，?逐步提高?自己的應?試能力;?幫助學生?樹立信心?、糾正不?良的答題?習慣、優(yōu)?化答題策?略、強化?一些注意?事項。?在這一學?期中，雖?然取得了?一些成績?，但還有?很多不足?，在今后?的工作中?還要努力?向各位學?習，不斷?提高自己?的教育教?學水平。?數(shù)學教?師工作總?結方案格?式范文（?四）不?知不覺，?一個學期?的教學工?作又告一?段落了。?本學期是?我第一次?擔任五年?級數(shù)學教?學工作，?經(jīng)驗尚淺?，開始，?可以說毫?無頭緒。?為不辜負?校領導及?前輩們的?信任，我?絲毫不敢?怠慢，認?真學習，?積極請教?，努力適?應新時期?教學工作?的要求，?從各方面?嚴格要求?自己，結?合學生的?實際情況?，勤勤懇?懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使?教學工作?有計劃，?有組織，?有效率地?開展。一?學期下來?確實取得?了一定的?成績。為?使今后的?工作取得?更大的進?步，現(xiàn)對?本學期教?學工作做?出總結，?希望能發(fā)?揚優(yōu)點，?克服不足?，以促進?教訓工作?更上一層?樓。一?、認真?zhèn)?課不但?備學生而?且備教材?備教法，?根據(jù)教材?內(nèi)容及學?生的實際?，設計課?的類型，?選擇教學?方法，認?真寫好教?案。每一?課都做到?“有備而?來”，每?堂課都在?課前做好?充分的準?備，課后?及時對該?課作出總?結，寫好?教學后記?，并認真?按搜集每?課書的知?識要點，?歸納成集?。二、?增強上課?技能，提?高教學質(zhì)?量，做到?線索清晰?，層次分?明，言簡?意賅，深?入淺出?在課堂上?特別注意?調(diào)動學生?的積極性?，加強師?生交流，?充分體現(xiàn)?學生的主?作用，讓?學生學得?容易，學?得輕松，?學得愉快?;注意精?講精練，?在課堂上?老師講得?盡量少，?學生動口?動手動腦?盡量多;?同時在每?一堂課上?都充分考?慮每一個?層次的學?生學習需?求和學習?能力，讓?各個層次?的學生都?得到提高??，F(xiàn)在很?多學生反?映喜歡上?數(shù)學課了?。三、?虛心請教?其他老師?在教學?上，有疑?必問。在?各個章節(jié)?的學習上?都積極征?求其他老?師的意見?，學習他?們的方法?，同時，?多聽老師?的課，做?到邊聽邊?講，學習?別人的優(yōu)?點，克服?自己的不?足，征求?他們的意?見，改進?工作。?四、認真?批改作業(yè)?布置作?業(yè)做到精?選精練。?有針對性?，有層次?性。為了?做到這點?，我常常?到各大書?店去搜集?資料，對?各種輔助?資料進行?篩選，力?求每一次?練習都得?一定的效?果。同時?對學生的?作業(yè)批改?及時、認?真，分析?并記錄學?生的作業(yè)?情況，將?他們在作?業(yè)過程出?現(xiàn)的問題?做出分類?總結，進?行透切的?評講，并?針對有關?情況及時?改進教學?方法，做?到有的放?矢。五?、做好課?后輔導工?作，注意?分層教學?在課后?，為不同?層次的學?生進行相?應的輔導?，以滿足?不同層次?的學生的?需求，避?免了一刀?切的弊端?，同時加?大了后進?生的輔導?力度。對?后進生的?輔導，并?不限于學?習知識性?的輔導，?要通過各?種途徑激?發(fā)他們的?求知欲和?上進心，?讓他們意?識到學習?是充滿樂?趣的。在?此基礎上?，再教給?他們學習?的方法，?提高他們?的技能。?并認真細?致地做好?查漏補缺?工作。后?進生通常?存在很多?知識斷層?，這些都?是后進生?轉化過程?中的絆腳?石，在做?好后進生?的轉化工?作時，要?特別注意?給他們補?課，把他?們以前學?習的知識?斷層補充?完整，這?樣他們就?會學得輕?松，進步?也快，興?趣和求知?欲也會隨?之增加。?六、狠?抓學風?我所教的?班，大部?分同學對?該課很感?興趣，但?有為數(shù)不?少的學生?，因為怕?被責備，?學習上存?在的問題?不敢問老?師，作業(yè)?也因時間?緊或懶惰?而找別人?的來抄，?這樣就嚴?重影響了?成績的提?高。對此?，我狠抓?學風，在?班級里提?倡一種認?真、求實?的學風，?嚴厲批評?抄襲作業(yè)?的行為。?一些學生?基礎太差?，抱著破?罐子破摔?的態(tài)度，?或過分自?卑，考試?怯場等，?我就幫助?他們找出?適合自己?的學習方?法，分析?原因，鼓?勵他們不?要害怕失?敗，要給?自己信心?。同時，?一有進步?，即使很?小，我也?及時地表?揚他們。?經(jīng)過一個?學期，大?部分的同?學都養(yǎng)成?了獨立作?業(yè)的習慣?，形成了?良好的學?風。讓?人欣慰的?是，我們?的努力沒?有白費，?同學們每?次考試都?在進步。?但存在不?足的是，?學生的知?識結構還?不是很完?整，五年?級的知識?系統(tǒng)還存?在很多真?空的部分?。這些都?有待以后?改進，下?學期我會?更加努力?，工作更?加細致扎?實，以期?在下學期?得喜人的?成績。?在這一個?學期里，?我在思想?上嚴于律?己，熱愛?____?教育事業(yè)?。一學期?來，我還?積極參加?各類政治?業(yè)務學習?，努力提?高自己的?政治水平?和業(yè)務水?平。服從?學校的工?作安排，?配合領導?和教師們?做好校內(nèi)?外的各項?工作，嚴?格遵守學?校的各項?規(guī)章制度?，工作積?極，主動?，任勞任?怨。數(shù)?學教師工?作總結方?案格式范?文（五）?不知不?覺一個學?期就要結?束，總結?一學期的?工作得失?感觸很多?。和每個?教師一樣?，我認真?備課、認?真上課、?認真批改?作業(yè)、認?真輔導后?進生。老?老實實做?人，踏踏?實實做事?。盡自己?最大的努?力做好每?一件事。?下面我總?結一下自?己在課堂?教學中的?點滴收獲?。(一?)在課堂?教學中我?做到了激?發(fā)學生興?趣，讓學?生變苦學?為樂學?如何創(chuàng)設?輕松愉快?的教學環(huán)?境，讓學?生自覺主?動的去嘗?試，變苦?學為了學?呢我主要?采取了三?個途徑：?意識從教?學內(nèi)容入?手，充分?挖掘教材?本身的趣?味因素，?滿足并激?發(fā)學生的?情感需求?和求知欲?望。二是?合理組織?教學密度?，教學難?度和速度?，做到有?張有弛、?難易交替?，使學生?始終如一?保持飽滿?的求知熱?情。三是?針對兒童?心理特征?，創(chuàng)造生?動活潑的?教學方法?，設置引?人入勝的?教學情境?。(二?)引導學?生嘗試，?變學會為?會學在?課堂上老?師做到老?師少講學?生多說，?老師少說?學生多思?，讓學生?通過自己?動手動腦?，自我嘗?試，發(fā)現(xiàn)?新知，學?習新知，?運用新知?。(三?)溝通知?識聯(lián)系，?變知識為?能力我?在教學過?程中，特?別重視知?識之間的?內(nèi)在聯(lián)系?，找準新?舊知識的?連接點、?生長點，?在新舊知?識的生長?點上引入?新知，做?到新課不?新。(?四)因材?施教培養(yǎng)?優(yōu)生1?(3)班?學生的學?生兩極分?化太嚴重?。特別聰?明的有吳?俊駱。羅?慧林。夏?嘯涵等，?對于他們?老師經(jīng)常?根據(jù)他們?的特點備?課，設計?提問。爭?取讓他們?學習上能?吃飽。?(五)嘔?心瀝血轉?化學困生?1(3?)、1(?4)的學?困生較多?，如吳豪?軒。林沃?杰、莫泳?霞、劉秋?怡等。他?們的情況?又各不相?同。有的?是因為智?力原因?qū)W?習落后，?有的是因?為學前教?育不夠引?起的學習?落后。有?的是因為?學習習慣?差引起的?;還有的?是因為身?體原因引?起的。因?此，針對?他們不同?特點，老?師因材施?教，不同?的學生采?用不同的?輔導方法?。數(shù)學?教師工作?總結方案?格式范文?（六）?本學期我?擔任高三?理科班(?5)(9?)兩班的?數(shù)學教學?工作，現(xiàn)?對本學期?教學工作?總結如下?：一、?加強集體?備課，優(yōu)?化課堂教?學。新?的高考形?勢下，高?三數(shù)學怎?么去教，?學生怎么?去學無論?是教師還?是學生都?感到壓力?很大，針?對這一問?題制定了?嚴密的教?學計劃，?提出了優(yōu)?化課堂教?學，強化?集體備課?，培養(yǎng)學?生素質(zhì)的?具體要求?。即優(yōu)化?課堂教學?目標，規(guī)?范教學程?序，提高?課堂效率?，全面發(fā)?展、培養(yǎng)?學生的能?力，為其?自身的進?一步發(fā)展?打下良好?的基矗在?集體備課?中，注重?充分發(fā)揮?各位教師?的長處，?集體備課?前，每位?教師都準?備一周的?課，集體?備課時，?每位教師?都進行說?課，然后?對每位教?師的教學?目標的制?定，重點?、難點的?突破方法?及課后作?業(yè)的布置?等逐一評?價。集體?備課后，?我根據(jù)自?己班級學?生的具體?情況進行?自我調(diào)整?和重新精?心備課，?這樣，總?體上，集?體備課把?握住了正?確的方向?和統(tǒng)一了?教學進度?，對于各?位教師來?講，又能?發(fā)揮自己?的特長，?因材施教?。二、?研讀考綱?，梳理知?識研究?《考試說?明》中對?考試的性?質(zhì)、考試?的要求、?考試的內(nèi)?容、考試?形式及試?卷結構各?方面的要?求，并以?此為復習?備考的依?據(jù)，也為?復習的指?南，做到?復習不超?綱，同時?，從精神?實質(zhì)上領?悟《考試?說明》，?具體說來?是：(?1)細心?推敲對考?試內(nèi)容三?個不同層?次的要求?。準確掌?握哪些內(nèi)?容是了解?，哪些是?理解和掌?握，哪些?是靈活和?綜合運用?。這樣既?明了知識?系統(tǒng)的全?貌，又知?曉了知識?體系的主?干及重點?內(nèi)容。?(2)仔?細剖析對?能力的要?求和考查?的數(shù)學思?想與教學?方法有哪?些有什么?要求明確?一般的數(shù)?學方法，?普遍的數(shù)?學思想及?一般的邏?輯方法(?即