班主任個人計劃總結格式范本（3篇）

第10頁共10頁班主任個?人計劃總?結格式范?本一個?正常的班?集體，所?包含的學?生的素質?是有差別?的，通常?我們會根?據(jù)他們的?學習能力?的強弱分?成三種層?次：優(yōu)等?生、中等?生和學困?生。然而?，作為學?生，誰都?不愿意成?為學困生?;而作為?老師，誰?也都不愿?意自己的?班級存在?學困生。?因此，轉?化學困生?是我們老?師與學困?生本人乃?至家長的?共同心愿?!如何?轉化學困?生呢為此?，我在本?學期專門?進行了關?于轉化學?困生的研?究。首?先，尊重?學困生，?做好其思?想工作，?幫助其建?立起自信?是轉化工?作的首要?任務。?根據(jù)調查?了解，作?為學困生?，他們的?內心深處?已經很沒?自信，相?當一部分?學困生還?會出現(xiàn)自?卑心理和?逆反心理?。他們的?心里認為?老師不喜?歡他們，?家長不喜?歡他們，?同學看不?起他們，?連他們自?己也討厭?自己。在?這種陰影?下，盡管?他們還尚?存一絲的?上進心，?也會無法?對抗強烈?的厭學情?緒，也就?無法對學?習產生興?趣。厭學?情緒會吞?噬他們的?學習熱情?，最終導?致惡性循?環(huán)。于是?學困生更?難走出學?困生的泥?濘。學困?生比優(yōu)等?生更需要?得到尊重?，也要求?要有更堅?強的意志?力與承受?能力。要?想使其提?高學習能?力，必須?先掃除他?們的心理?障礙，讓?他們在輕?松的心境?下恢復自?信，自覺?自愿地進?行追趕任?務。作?為老師，?我們要做?好四類人?物的工作?。第一?，做好其?他老師的?溝通工作?。多與科?任老師針?對學困生?進行定期?分析，給?予學困生?特殊的照?顧，多正?面宣傳他?們，多發(fā)?現(xiàn)他們的?優(yōu)點。?第二，做?好家長的?思想工作?，要求家?長配合，?不要過多?地埋怨，?不要在他?們面前表?現(xiàn)出失望?的表情，?而是更多?地鼓勵。?舉個例子?，一學生?上次考了?____?分，這次?考了__?__分，?作為家長?不應該只?看到“2?5”和“?30”都?是低分的?數(shù)字，而?要看到“?30”比?“25”?進步了_?___分?!學困生?本來就停?留在某種?水平，我?們不可能?對他們一?下子要求?太高，不?能拿他們?與優(yōu)等生?比，不能?用自己心?中的目標?來衡量他?們的成績?的好壞。?第三，?做好同班?同學的思?想工作。?培養(yǎng)學生?之間的團?結友愛精?神，培養(yǎng)?學生的美?德與正確?的審美觀?。多給學?困生表現(xiàn)?自我的機?會，多給?機會他們?展現(xiàn)特長?，讓同學?們認為他?們也是了?不起的。?在課堂上?，把容易?的題目給?他作答，?從而在同?學們心中?建立起良?好的形象?。讓其融?入到同學?們當中去?。第四?，做好學?困生自身?的思想工?作。前面?的工作正?是為他們?提供了一?種寬松、?公平的學?習環(huán)境，?那么還要?看他本人?的想法與?做法。我?們要關心?學困生的?心事，更?偏愛學困?生，但要?有個度。?不能讓其?感覺到，?是因為被?視為學困?生才得到?額外關心?，這樣會?弄巧成拙?，會傷害?其自尊心?。相反，?要時刻讓?其感受到?，老師并?沒有把其?視為“學?困生”!?這一點是?最重要的?!其次?，用心去?了解學困?生學習能?力不如人?的根本原?因。據(jù)?了解，學?困生之所?以學習能?力不如人?，或學習?成績不如?人，原因?是多種多?樣的。有?的是智力?不足，有?的是不夠?勤奮，有?的是受外?界因素影?響，有的?是心理因?素影響等?等。智?力不足，?也就是我?們通常說?的“笨”?。這種“?笨”有可?能是天生?智力跟不?上同齡人?，也有可?能是后天?的意外身?體傷害造?成的，還?有可能是?從小學起?就沒有學?好基礎知?識。前兩?種的比率?較低，后?一種占大?多數(shù)。?有的學困?生智力很?好，成績?卻不理想?，那是因?為他不夠?勤奮不夠?認真，或?沒有學習?目標沒有?學習動力?。我曾經?讓一學困?生當著我?的面做一?些數(shù)學題?目，我只?稍為提示?一下，他?就能快速?地做出正?確答案!?但平時卻?不交作業(yè)?或作業(yè)亂?寫一通。?我問他這?是怎么回?事時，他?回答說：?“沒聽課?，不想聽?，不想做?作業(yè)，學?習很枯燥??！庇纱?可知，他?是沒有動?力，沒有?學習的激?情。有?些學困生?曾經也是?優(yōu)等生，?由于外界?因素影響?，成績一?落千丈。?這種外界?因素包括?社會影響?因素、家?庭因素、?師生關系?因素、同?學關系因?素等?，F(xiàn)?代社會突?飛猛進的?發(fā)展對青?少年教育?也帶來了?一定的負?面影響。?人們講得?最多的是?網(wǎng)絡和游?戲機，還?有“黃、?賭、毒”?，“追星?”風，盲?目模仿明?星的衣著?打扮、造?型、動作?等，最新?的還有“?超級女聲?”___?_。這都?是來自社?會因素的?影響。?有些學生?因為不喜?歡某位老?師而不愿?意上他的?課，導致?影響學習?成績;又?或者由于?太喜歡某?位老師，?而沒有把?精力放在?學習上，?同樣影響?學習成績?。所以，?師生之間?的關系是?否得當充?當著影響?學生學習?的一個因?素。作?為老師，?提到現(xiàn)在?的學生都?彼為頭痛??，F(xiàn)在的?學生早熟?，思想前?衛(wèi)，信息?掌握神速?、廣闊，?我們老師?都快跟不?上他們的?思想變化?。同學之?間出現(xiàn)的?早戀現(xiàn)象?越來越低?齡化。同?學之間出?現(xiàn)的關系?越來越復?雜，他們?之間建立?的不正式?的社會團?體讓老師?們感到驚?訝。純化?學生的之?間的關系?是一項重?要任務，?也是轉化?學困生的?難點。?再次，運?用合理的?指導方法?，真正做?到因材施?教。因?材施教是?我們教師?進行教育?教學工作?永遠有效?的教學方?法。對于?學困生，?在教法上?更要講究?。在進行?教學時，?在學困生?身上要花?更多的時?間與心思?。在課堂?上，講課?速度與深?度要照顧?到各個層?次的學生?。尤其是?學困生。?他們的接?受能力較?差，反應?速度較慢?，要給他?們留出一?定的空間?。在備課?時要給學?困生準備?適合他們?能力的習?題。在批?改作業(yè)時?尤其要細?心，最好?較多的面?批和一對?一地進行?作業(yè)評講?。課后多?作輔導。?設計更多?的激發(fā)學?習興趣的?課題活動?。最后?，轉化效?果不是立?竿見影的?，它是一?項長期的?工作，所?以，無論?作為指導?者還是被?指導者自?始至終都?要保持耐?心和信心?。我們?都希望學?生都不再?是學困生?，這完全?是有可能?的，這就?意味著我?們需要付?出更大的?努力，付?出更多的?真愛。愿?學困生轉?化工作大?有成效!?班主任?個人計劃?總結格式?范本（二?）時光?荏苒，回?顧與學生?一起走過?的風風雨?雨，不禁?感慨萬千?。這半年?來，我們?成功過，?失敗過…?…但一切?對我們來?說都已不?在重要，?重要的是?我們師生?能在這段?旅途中攜?手互助，?同舟共濟?，茁壯的?成長起來?。對我們?來說這就?是寶貴的?人生財富?!在這?一年的工?作中，我?深深地體?會到班主?任的工作?態(tài)度、教?育藝術水?平、教育?方法、組?織管理能?力、以及?以身作則?的表率作?用，影響?著班級建?設、鞏固?和發(fā)展，?影響著學?生成長的?速度和趨?向。我認?識到作為?班主任，?不但要有?良好的文?化修養(yǎng)，?還要有科?學的工作?方法。?一、用愛?心激勵學?生的自尊?和自信，?開展理想?教育二?、運用掌?握的教育?和心理學?規(guī)律，科?學的進行?班級管理?，讓這個?班級和諧?、溫暖?十七、八?歲的高中?生，正處?于“多事?之秋”，?教育管理?者只有走?進他們心?中，才能?順利的處?理和解決?可能和已?經出現(xiàn)的?問題，才?能和學生?搞好關系?，各方面?關系才能?捋順，整?個班級才?能和諧。?我充分利?用自己掌?握的心理?和教育學?知識，利?用多種形?式開展教?育，使整?個班級呈?現(xiàn)出積極?向上、相?互關愛、?團結自律?的良好風?氣。三?、用各種?方式開展?如何做人?、如何提?升素質教?育，讓學?生學會做?人，文明?行事1?、學會學?習和學會?做人中，?很多時候?學會做人?比學會學?習重要的?多，學習?好會讓一?個人受益?幾年，學?會做人則?會讓一個?人受益終?生;四?、加強養(yǎng)?成教育，?形成勤奮?好學的良?好班風?2、為調?動學生的?求知欲和?自我成才?的動力，?我把學習?問題常掛?在嘴邊，?常常提醒?他們，做?任何事情?都貴在堅?持，學生?們在這一?學期中都?能團結友?愛、勤奮?向上。?五、抓住?各種機會?，及時與?學生、家?長及科任?教師交流?、溝通?除了公開?的正面宣?傳教育之?外，我也?常與個別?學生進行?面對面的?談話。通?過平時的?觀察來了?解學生的?思想動態(tài)?，及時與?學生交流?，內容包?括多方面?：學習問?題、表現(xiàn)?問題、思?想壓力問?題等等。?同時，通?過家長來?校或打電?話詢問等?形式與學?生家長聯(lián)?系，讓家?長了解其?子女在校?的表現(xiàn)，?及時解決?問題。通?過班主任?與家長的?配合，及?時把學生?錯誤行為?制止在萌?芽的狀態(tài)?。六、?積極主動?地和各科?教師聯(lián)系?，協(xié)調學?校各方面?的教育力?量，發(fā)揮?好紐帶作?用在與?任課教師?的交往中?，尊重他?們的意見?，同時又?把他們當?作班級的?主人，視?為自己的?良伴、知?己，主動?地同任課?教師協(xié)商?，傾聽、?采納他們?的意見。?能夠慎重?地處理學?生和任課?教師的關?系，在處?理師生矛?盾時，盡?量避免了?激化矛盾?，在這方?面，我平?時注意到?多教育學?生，讓學?生懂禮貌?，尊重老?師的勞動?，樹立老?師的威信?，增進師?生情誼…?…七、?不斷學習?，提高自?身業(yè)務能?力及綜合?知識水平?“學博?為師”在?學生心目?中占有很?重要的位?置。我想?，絕大多?數(shù)學生都?渴望一位?博學多才?的教師擔?任班主任?。作為一?名班主任?，不僅要?教育指導?學生，還?要及時更?新自己的?知識，改?變觀念。?信息時代?中，學生?接觸的信?息量大、?知識面廣?，因此，?必要時我?們也不妨?向學生學?習，師生?共同進步??？偠?言之，我?這一學期?做的都是?一些當為?之小事，?但這些小?事又關系?到每個學?生家長的?希望，關?系到他們?未來的前?進方向，?所以做得?好壞，影?響深遠，?責任重大?。班主?任個人計?劃總結格?式范本（?三）五?年級下學?期真是一?個莫大的?挑戰(zhàn)，整?整一年時?間，我真?是常常為?五三班而?我心憂傷?，不得終?日。尤其?到了下半?學期，幾?個突出的?男孩子令?我焦頭爛?額。身為?老師，身?體雖偏安?一隅，但?心靈卻在?日常的班?級管理和?教學工作?之中如登?險峰，班?級的狀況?又常常如?怪石嶙峋?處，言語?至此，斷?非一個教?育工作者?該有的正?面心態(tài)，?但確實是?我心中臨?水照花的?一瞥。?但幸運的?是，身為?教師，又?能直接看?到各種教?育手段產?生的'變?化多端的?效果;也?能從學生?的身上不?斷以鏡自?鑒，反恭?己身;更?能累積經?驗，日后?行于自家?孩童養(yǎng)育?之中。?當下狀況?，作為一?個負責人?認真的好?教師，實?在是需要?付出很多?的努力與?艱辛，在?正式開始?我的總結?之前，我?先向學校?里面任勞?任怨、辛?苦付出的?前輩們致?敬，感謝?你們，言?傳身教，?為我們樹?立極好的?榜樣。?德育工作?懇談教育?為主在做?他們班主?任的第一?天開始，?我就主張?懇談教育?，在請教?了文靜姐?之后，她?建議我在?跟學生談?話的時候?，拿凳子?，邀請學?生坐下來?談話，勿?要生站師?立，造成?不平等對?話的局面?。經過實?踐，發(fā)現(xiàn)?此舉措對?一些與老?師有誤會?，對老師?形象形成?思維定勢?的學生十?分有效果?。在我們?班，此舉?對：__?__等三?個孩子效?果顯著。?班級輿?論評價為?主在發(fā)生?一件事情?，尤其是?違背原則?的事情之?后，我會?邀請班里?的孩子舉?手發(fā)言。?對事不對?人地對班?級事件進?行評價;?隨后，邀?請在事件?當中的孩?子站起來?，請評價?的學生看?著他的眼?睛告訴他?，他該怎?么做;最?后，邀請?班里的孩?子給他送?祝福。這?個舉措對?心里知道?對錯，但?缺乏規(guī)則?，缺乏同?理心比較?調皮的孩?子十分見?效，比如?：陳國政?、卞家耀?、古禮豪?。取得?成效懇談?式教育是?贏得孩子?的耳朵和?心靈的好?方法，有?謙卑受教?的心的孩?子，愿意?坐下來傾?心而談。?在采取這?種舉措之?后進步最?大的，是?我們班的?賈秀文。?上一個學?期，剛開?始見面時?，她睜著?怯生生的?眼睛，嘟?著嘴巴，?晶瑩如露?，氣哄哄?的樣子，?執(zhí)拗地站?在辦公室?一言不發(fā)?，不為自?己辯解，?也不開口?爭吵指責?他人。見?狀，我溫?柔地拉起?她的手，?用關切的?眼神望著?她，也拿?凳子讓她?坐下，引?導她開口?說話，開?口解決問?題。日常?月久，過?了一個學?期，現(xiàn)在?的她，幾?乎是煥然?一新，當?有新的問?題發(fā)生時?，她不再?是從前那?個可愛的?小炸彈，?而成了一?個凡事包?容、凡事?冷靜、凡?事忍耐的?小女生，?著實可愛?。學風?建設學風?建設方面?，我覺得?我的努力?和付出還?不夠，想?的辦法不?夠多不夠?靈活，效?果也不夠?好。面對?五三班這?種近三分?之一孩子?不愿意學?習、學習?積極性差?、學習習?慣差的情?況,應該?在新的學?期采取新?的手段，?并且要