科教版（2023）二年級上冊科學第二單元第3課《書的歷史》表格式教案

第第頁科教版（2023）二年級上冊科學第二單元第3課《書的歷史》表格式教案課題2-3書的歷史授課時間

課型總1課時第1課時

教材及學情分析《書的歷史》是教科版二年級上冊《材料》單元的第三課時。本節(jié)課以書的歷史為線索，指向不斷發(fā)展變化的材料，巧妙地把材料的變化和書的發(fā)展結合在一起，讓學生體驗到制作書的材料發(fā)展過程，感受到紙這種材料的優(yōu)越性。教材由三部分組成:第一部分聚焦，通過介紹書的歷史，讓學生感受到做書材料的變化，引發(fā)學生對材料變化的思考;第二部分探索，讓學生在三種不同材料上寫字，并試著裝訂成一本簡易的書，來感受不同材料的特點和不同材料來制作書的優(yōu)缺點;第三部分研討，在經(jīng)歷探索不同材料的特點和做書的基礎上，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，感受到不同材料的優(yōu)點和缺點，并從材料的變化中，獲得一些啟示。本課通過設計對比的分層體驗活動，讓學生感受到古代書寫材料和現(xiàn)在的不同，從而發(fā)現(xiàn)不同材料做書的優(yōu)缺點，在體驗中感受，在交流分享中獲取制作書的材料變化歷史，體會到生活中科學技術的進步，給人們生活、學習帶來的方便。

二年級學生對周圍物品的組成材料已經(jīng)有基本的認識，能夠觀察各種材料的一些特點，并用科學詞匯進行描述，如堅硬、光滑、粗糙、有氣味等。紙是學生最常見的一種人造材料，身邊各種各樣的書基本都是用紙做的。為什么會選擇用紙做書，歷史上還有哪些材料用來做成書，只有極少一部分學生通過書籍或是父母講述，電視等方式間接知道一些零散的信息。為什么做出的材料會變化紙這種材料做書有哪些優(yōu)越性這些也是學生不清楚的。

育人目標學科認知：知道歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等。造紙術是我國古代四大發(fā)明之一。用紙這種材料制作書，具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點。

實踐育人：通過實踐操作體驗，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點。

德性育人：主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。

審美育人：感受書的發(fā)展歷程以及書寫在書上的文字變化，感嘆人類的智慧和文字之美。

學習重難點教學重點：通過書寫、裝訂等活動體驗和感受不同材料做書的優(yōu)缺點

教學難點：體驗不同時代做書的優(yōu)缺點，認識書本材料的優(yōu)化演變。

教學準備教師用器材：課件、實驗記錄表

學生用器材：紙張、竹簡、泥板、鉛筆、毛筆、樹枝、墨水

教學評活動設計

環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動教學評價（育人目標及效果預設）

課題導入了解書的歷史提問:觀察自己的書本，我們的書是用什么材料做的2.這些書是用什么材料做的？3.了解書的歷史。（播放書的歷史微視頻）學生：白紙學生：龜殼、青銅器、竹簡。。。認真觀看視頻審美育人：感受書的發(fā)展歷程以及書寫在書上的文字變化，感嘆人類的智慧和文字之美。

新課教學聚焦為什么做書的材料會變化紙這種材料做書有什么好處學生：為了方便我們攜帶

探索：嘗試制作一本簡易的書活動一:1.帶著猜測和現(xiàn)代的做書材料--紙，穿越到陶泥時代，經(jīng)歷用木棒在陶泥板上刻字的體驗過程。2.活動交流。活動二:1.穿越到春秋戰(zhàn)國時期，經(jīng)歷用毛筆在竹片上寫字的體驗過程。2.活動交流。活動三：在現(xiàn)代，用鉛筆在白紙上上寫字。活動四:1.想辦法將它們裝訂成冊，成為一本書。2.讓學生演示，體驗不同材料裝訂成書的不同。學生：動手實踐，在陶泥板用樹枝上寫下自己的姓氏。學生：動手實踐，在竹片上用毛筆寫下自己的姓氏。學生：動手實踐，在白紙上上用鉛筆寫下自己的姓氏。學生：想辦法將以上三種材料的裝訂成冊。通過分層的穿越體驗活動，讓學生經(jīng)歷在不同材料上寫字的過程，感受不同材料書寫的優(yōu)缺點。通過班級裝訂成三本書的過程，體驗不同材料裝訂的難易程度，再次感受不同材料做書的優(yōu)缺點。學科認知：用紙這種材料制作書，具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點。德性育人：主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。實踐育人：通過實踐操作體驗，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點。

研討：三種材料做成書的優(yōu)缺點比較三種材料的書，說說它們的優(yōu)點和缺點。從做書材料的變化，說一說你懂得了什么3.做書的材料還會有什么發(fā)展學生：通過實踐活動體會，說出三種材料的優(yōu)缺點，并說說出自己的感受學生經(jīng)歷書寫、裝訂的體驗活動后，對三種材料進行客觀的評價，體會到紙這種材料的優(yōu)越性。提出問題:做書的材料還會有什么發(fā)展啟發(fā)學生去思考沒有任何一種材料是最完美的，在科技進步的過程中，不斷會出現(xiàn)更好的材料來做書，意識到生活中科學技術的進步，給人們生活、學習帶來的方便。

課堂小結小結通過今天的學習我們知道了什么呢舉手發(fā)言，