五年級(jí)上冊(cè)語文《桂花雨》原文及教案

PAGEPAGE1五年級(jí)上冊(cè)語文《桂花雨》原中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)我我，這是梅花，那是木蘭……但我除了記些名字外，并不喜歡。我故鄉(xiāng)靠海，八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。桂花開，母親就開始擔(dān)心了可別故鄉(xiāng)靠海，八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。桂花開，母親就開始擔(dān)心了可別搖花對(duì)我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問媽，怎么還搖花對(duì)我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問媽，怎么還呀一大袋桂花給母親。可是母親說這里的桂花再香，也比不上家一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說這里的桂花再香，也比不上家院子里的桂花少、完整”等詞語的意思教學(xué)目少、完整”等詞語的意思教教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入?yún)^(qū)人。有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永二、初讀課文(出示課件4)學(xué)生讀課文讀準(zhǔn)字音圈出生字并借助工具書理解其含義三、整體感們可以把課文分成幾部分?(出示課件5)小組交流、討論師：師：請(qǐng)同學(xué)們展示交流、討論的成果過渡語：要想整體把握一篇文章，我們首先要把握這篇文章的結(jié)構(gòu)這篇文章可以分為三部分：(出示課件第一部分介紹桂花開放的時(shí)間，描寫桂花樹的樣子第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的情形細(xì)致地描寫我和母親搖桂花的情景過渡語：這篇課文主要寫了一件什么事過渡語：這篇課文主要寫了一件什么事((板書：愛桂花——搖桂花——思桂花四、從具體事件入手，詳細(xì)把握課文內(nèi)容師師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題認(rèn)真閱讀課文作者寫愛桂花，喜愛它的什么作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么?里面包含了怎樣的感情作者又是通過哪幾件事體現(xiàn)思桂花的五、作業(yè)布置聽寫本課生字教學(xué)目通過把握語言描寫，體會(huì)人們思鄉(xiāng)的情懷教教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)《桂花雨》這課的主要內(nèi)容是什么這篇課文承載了作者怎樣的思想感情二、聽寫生字詞桂花木蘭花臺(tái)風(fēng)糕餅至少完整茶葉籮筐婆婆浸入尤其纏著(請(qǐng)小組長(zhǎng)看小組同學(xué)的聽寫情況并向老師匯報(bào)。三、精讀課文，深入領(lǐng)悟。(出示課件2、將你找出的句子有感情地讀給同桌聽11、反復(fù)讀讀“可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子的桂花和同桌討論一下對(duì)這句話的理解2瀏覽全文找理由說說你認(rèn)為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香?品讀體會(huì)家鄉(xiāng)桂花的香全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里為為“我”的母親對(duì)故鄉(xiāng)院子里的桂花有感情，所以覺得它更香一些3、杭州的桂花香，找出相關(guān)的句子鄉(xiāng)院子里的桂花這里運(yùn)用對(duì)比的寫法，體現(xiàn)出母親對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念五、小六、布置作業(yè)把喜歡的句子、段落背一背，并抄下來的體會(huì)要能真正體會(huì)作者的那一番思鄉(xiāng)情童年樂。我談?wù)劷毯蟮娜捏w會(huì)一、指導(dǎo)學(xué)生讀出喜課文的第一小節(jié)主要寫了作者最喜歡桂花在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話時(shí)我我就是抓住了“最”字進(jìn)行做文章，問學(xué)生作者最喜歡桂花的什么課文的第三小節(jié)是重點(diǎn)段落在這節(jié)中我著重引導(dǎo)學(xué)