四年級數(shù)學(xué)《線段射線和直線》評課稿

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葉老師著重引導(dǎo)同學(xué)觀測、比較、爭論、溝通、總結(jié)，通過合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的畫一畫〔已知平面內(nèi)有兩個點，經(jīng)過這兩點畫線，你能畫出哪些不同類型的線？〕，將學(xué)習(xí)過的線段、射線和直線的基本概念進行梳理，讓同學(xué)經(jīng)受和體驗知識的形成過程。

重視小組合作學(xué)習(xí)開放同學(xué)的學(xué)習(xí)空間。讓同學(xué)爭論直線、射線和線段有什么聯(lián)系和區(qū)分？用小組爭論的形式對線段、射線、直線的特點用表格的形式加以歸納整理，突出了三種線之間的聯(lián)系，加深了對線段、射線、直線等概念的理解。同時教給同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。

其次重視自主學(xué)習(xí)，通過閱讀課本上的新知，讓同學(xué)獵取了本節(jié)課的一個重點內(nèi)容，線的表示。在這節(jié)課教學(xué)中，對直線、射線無限延伸的這一特征以及射線在生活中的'例子〔如汽車的車燈、手電筒的光、太陽的光〕，運用信息技術(shù)，采納動畫、閃亮、移動的方法來演示其特性，借助這樣動態(tài)的演示，同學(xué)頭腦中就會涌現(xiàn)“無限長”的圖景。這樣彌補了傳統(tǒng)教學(xué)難以講清的不足，使同學(xué)突破現(xiàn)實的局限，能在腦中開展發(fā)散思維，既建立了空間觀念，提高了空間想象的技能，又從中滲透了“無限”的思想。

最末通過感悟數(shù)學(xué)事實，來讓同學(xué)理解兩點確定一條直線的性質(zhì)。整堂課下來思路清楚，目標(biāo)明確。

四班級數(shù)學(xué)《線段射線和直線》評課稿2

聽了何老師這節(jié)課，四班級數(shù)學(xué)科組評議有以下優(yōu)點：

1、老師用猜謎語形式引入新課，讓同學(xué)猜一猜，形式新奇，吸引同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)集中精神去聽課，從而揭示今節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，板書課題：線段、射線和直線，它們各有什么特征，最末課堂結(jié)束用猜謎語概括線段、射線和直線特征。

2、老師運用直觀教學(xué)，首先用一根繩子演示，老師一邊示范，把一根繩子拉緊，就成為一條線段，讓同學(xué)觀測線段有什么特點，讓同學(xué)爭論線段的特點，從而感知線段的特點，并板書出黑板，線段用字母表示，舉例用鼠標(biāo)射出線到墻上等，都可以看成線段。假如射到外面，那么成了射線，其他的'汽車燈光線、手電筒等光看成射線，同時表達了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

3、老師備課深入，熟識教材，講課條理清晰，圍繞重點、難點進行授課，講清線段、射線和直線的特點，并讓同學(xué)畫一畫直線、射線和線段。

4、練習(xí)形式多樣，練并有梯度，鞏固所學(xué)的知識，從簡約說出哪條直線、射線和線段，基礎(chǔ)知識練習(xí)到知識技能提升運用，