三年級上冊語文園地三三年級上冊語文書

77字母，加上聲調(diào)，再拼一拼，寫出相 灑酒記喝水然爭養(yǎng)止灑酒記喝水然爭養(yǎng)止 涼晾選字組成忘忘望)落竟競修休落竟競修休 溫溫暖六、寫寫你知道的關(guān)于“夢”夢 ： 夢：想：想： 不可思竊竊語)收眼不可思竊竊語)收眼 見各種音：有的像見各種音：有的像..1 白 、我想把眼睛 、我想把眼睛 我想把 我想把 有的像 有的像，的像 的像 有的 可以看到一種淡紅色的小草，這就是捕捉飛蟲的毛氈苔。毛氈苔的葉子上種黏性很強的液體，這種黏液還含有種很甜的味道和香氣，小蟲子一聞到種氣味，就急急忙忙飛來，一旦落到學家經(jīng)常喜歡在花園里拉小提琴，放的液體木長得格外木長得格外茂盛。于是，他開始正式水稻進行試驗。他每天在一塊稻田播田里的水稻比同樣一塊沒聽過音樂的厘 小蟲然后 音樂的同樣的花木、稻子長得 音樂的同樣的花木、稻子長得 文點介紹了文點介紹了 、文中最的省號表示 、文中最的省號表示想象不想象不僅讓我們快樂，還可以表達我的含義，培養(yǎng)學生對大自然的喜愛對周圍感興趣事物刨根究底，樂于探了兩個小朋友川川和磊磊，看見一位叔正看著一塊大石頭，這位叔叔還說2.2.2.學習答話是來變成是來變成c.“c.“化石能說明什么？”可以四人一組討論。指名回答，再結(jié)合這塊石上的“字”“畫”想一想你知道了什么,了，又過了很了，又過了很多很年，地，這里又變了們們。d.看懂了這些又有什么用呢？指分角色度d.看懂了這些又有什么用呢？指分角色度叔叔和川川、磊磊的多神奇?。≌n文學到這兒，你們心中道了石頭書里道了石頭書里的很多知識，你們還想解更多關(guān)于石頭書的知識嗎？只是的洋是無邊無際的，要想獲得更多知識就要小朋友們多到課外書中去看，多2.收集有關(guān)化石的資料。(蘇教版3難點：憑借對語言文字的朗讀認讀生字詞語，聯(lián)系上下文、借助工書了解生字新詞的意思，做到正確、1(一)談話導(一)談話導習一篇有趣的課一起讀課題。當看到“石頭書”這三個字時，你想到了么？??同學們根據(jù)課題，腦海中一下就讓我們輕輕地打開書，到課文中去問一找①川川和磊磊問了幾個問題，用書？哪有書？這書上有嗎書？哪有書？這書上有嗎 這書上有字嗎？這書上有字嗎？ 過這三個問題就明白了石頭書的樣子通過這兩個問題就明白了石頭書的說話訓練。還是用“因為……為……所以……”再說說石頭為什么們：這里曾是，后來變成了，又過了再讀第十一自然段，再讀第十一自然段，并聯(lián)系上文，想勘探隊員是根據(jù)什么來推斷這里曾經(jīng)多很多年，地，這里又變成讀后填空：這本石頭書會告訴6，讓學生齊讀后說說，這節(jié)課我們一起探索了石頭的那么今后我們也應該怎樣呢？對，也現(xiàn)、研究。我們現(xiàn)在應努力學習，長告訴我們……三年級語文上17石頭學9上夜晚的迷人情景，陶冶愛美情趣教教學反思:三年級語文上冊我要1.知道俄國著名科學家羅蒙諾索夫從小就是個熱愛學習的，愛動腦筋遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應該向 3.能按照“單元學習提示3.能按照“單元學習提示”讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思，能體會羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著教師對教師對學生買的東西不作任何1.齊讀課題，說說你想知道些什2.學生交流提2.學生交流提問1.自由讀課文給課文自然段標序號，讀準字音，劃出詞語，并思考2.組織交流說說你讀懂了什么3.請學生當小老師，教學生字詞3.請學生當小老師，教學生字詞黎4.討論：羅蒙諾索夫是個怎樣的31.自讀課文你是從課文的哪些2.交流“不顧一切”是指那些情況？理解“顛簸”一詞，并教學書寫。朗讀體會難道一件皮衣還比不上一本用自己的話說說它是什么意思。用上用上“難道” 用自己的話說說這句話是什么用自己的話說說這句話是什么你從“更想要”中體會到什么錢？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書你是怎么理解父親的這句話1-指名指名讀--評議--齊3.分角色朗讀1、2、3、1.自由讀全文說說課文主要講什么？寫出了羅蒙諾索夫是個什么樣2.有感情的朗讀全文4.討論：如果老師要獎賞你一本4.討論：如果老師要獎賞你一本你覺得班中誰是”有出息”的孩7.現(xiàn)在7.現(xiàn)在，如果給1.照樣子寫詞語4.完成作業(yè)4.完成作業(yè)。“出愛勞動一年級?！俺鰫蹌趧右荒昙壵Z文上冊語文園我要一本我要一本什么知我要一本我要一本什么知都有的書愛學習有息銅都雙語學校高效課堂展示課備12-3-銅都雙語學校高效課堂展示課備12-3-語文園三主要的內(nèi)容是引導學自主識字要引導學生自己發(fā)現(xiàn)的興趣和欲望12及流程督：查：督：查：上橫線題完成習的題完成習的預學科：教學銅都雙語學銅都雙語學校高效展示課型執(zhí)情境創(chuàng)設·導學略學習1自己試著讀字詞把不會讀的并自我完成“我會讀”的訓的規(guī)律四、合作交流環(huán)1互相合作：小對子間把在語句中不認字標出來小詩兩人互相幫助同完成“我會讀”2、兩兩小對子間學習識語文地字學習識語文地字代舌頁弓