相思教學(xué)設(shè)計(jì)

《相思》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）第一課時(shí)教學(xué)目的:認(rèn)讀1個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字.對(duì)的,流利,有感情地朗誦《相思》并背誦.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):1,認(rèn)讀1個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字.2,對(duì)的,流利,有感情地朗誦《相思》并背誦.教具準(zhǔn)備:課件或?qū)嵨?教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入出示紅豆或課件,圖片.師講紅豆的特點(diǎn).師:今天我們就來(lái)學(xué)一篇寫(xiě)紅豆的詩(shī)歌.板書(shū)課題:相思解題:懷念.自由讀詩(shī)畫(huà)出生字.讀準(zhǔn)節(jié)奏.相思紅豆/生南國(guó),春來(lái)/發(fā)幾枝愿君/多采擷,此物/最相思.學(xué)習(xí)生字讀此ci此物,此事,此地.注意與些的區(qū)別.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字出示生字8個(gè).組詞識(shí)記.師進(jìn)行指導(dǎo)識(shí)記.此,客,何,背,尾,房,屋,層師范寫(xiě).生書(shū)寫(xiě).朗誦詩(shī)歌《相思》自由讀詩(shī).師引導(dǎo)讀詩(shī).(1)大家找找,哪一句寫(xiě)了紅豆(紅豆生南國(guó))(2)出示紅豆(可以是圖片)出示地圖(長(zhǎng)江以南叫南國(guó)也叫江南)紅豆生長(zhǎng)在什么季節(jié),找一找,讀出來(lái).(春來(lái)發(fā)幾枝)出示掛圖,紅豆樹(shù)枝繁葉茂,紅豆累累.師引導(dǎo):這紅豆美么大家想把這份美讀出來(lái)么齊讀紅豆生南國(guó),春來(lái)發(fā)幾枝假如你要離開(kāi)家鄉(xiāng)了,會(huì)帶走家鄉(xiāng)的哪些東西(泥土,水,樹(shù)葉,紅豆)(9)師:對(duì).江南的水,土,葉,豆代表了家鄉(xiāng),因此詩(shī)人這樣寫(xiě).愿君多采擷,(但愿你多多采摘)此物最相思.(這東西最會(huì)引起人們懷念家鄉(xiāng))掛圖理解詩(shī)意.紅豆生長(zhǎng)在江南,春天來(lái)了紅豆常得十分茂盛.但愿大家多多采摘,這東西能引起大家懷念家鄉(xiāng).大家想想學(xué)過(guò)哪些寫(xiě)到懷念的詩(shī).(靜夜思)對(duì)家鄉(xiāng)的懷念還用什么樣的語(yǔ)氣朗誦請(qǐng)一學(xué)生示范讀.評(píng)價(jià).讀出紅豆樹(shù)的美.讀出了對(duì)家鄉(xiāng)的懷念.大家齊讀.背誦古詩(shī).六,拓展思維再出示幾首有關(guān)懷念的詩(shī),讓學(xué)生課余讀一讀.《靜夜思》,《憶江南》,《九月九日憶山東兄弟》作業(yè)抄寫(xiě)生字.篇二：幼稚園古典文化《相思》教案大班古詩(shī)《相思》教案活動(dòng)內(nèi)容：古詩(shī)《相思》活動(dòng)目的：1、通過(guò)對(duì)圖片的觀測(cè)，學(xué)習(xí)連貫地完整地講述圖意，鼓勵(lì)激發(fā)幼兒運(yùn)用優(yōu)美詞匯。2、通過(guò)視頻朗誦、跟讀來(lái)認(rèn)字。3、理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)文的韻律美，體驗(yàn)詩(shī)中所包括的懷念之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、相思子圖片2、朗誦、跟讀、釋義視頻3、《相思》古詩(shī)新唱音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1、出示紅豆（相思子）圖片，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好，鼓勵(lì)激發(fā)孩子們運(yùn)用優(yōu)美詞匯。教師同步簡(jiǎn)介紅豆---相思子---相思---引題。2、欣賞古詩(shī)。（1）、古代有個(gè)人叫王維，他看到這些景象后就寫(xiě)了一首詩(shī)，流傳至今，我們來(lái)聽(tīng)一下。（2）、教師朗誦古詩(shī)。（3）、出示視頻朗誦、跟讀。（4）、幼兒和老師一起朗誦。3、認(rèn)字、簡(jiǎn)樸釋義44、再朗誦感受古詩(shī)文的韻律美，體驗(yàn)詩(shī)中所包括的懷念之情。5、播放《相思》古詩(shī)新唱音樂(lè)，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文的升華理解，并跟唱是背古詩(shī)文。附：古詩(shī)《相思》王維紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。篇三：雜詩(shī),相思教案第一課時(shí)《雜詩(shī)》教案設(shè)計(jì)理念：朗誦、背誦古詩(shī)，讓學(xué)生感受詩(shī)人獨(dú)鐘梅花，清高超脫的品性，領(lǐng)悟古詩(shī)傳達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)本課的“君、綺”兩個(gè)生字。2、對(duì)的、流利地朗誦、背誦古詩(shī)。3、結(jié)合圖畫(huà)理解古詩(shī)的大意，在誦讀的過(guò)程中，感受詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感1.播放背景音樂(lè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)低吟李白的《靜夜思》。2.此晌此刻，假如你已經(jīng)離開(kāi)了家，到了一種很遠(yuǎn)的地方，很久都沒(méi)有回去了，你的心情會(huì)怎樣呢?3.那你想不想見(jiàn)一見(jiàn)從前的朋友呢?見(jiàn)到了他，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?4.同學(xué)們見(jiàn)到了此前的朋友有說(shuō)不完的話，詩(shī)人也有話想說(shuō)，他把自己要說(shuō)的話寫(xiě)成了一首詩(shī)，你們想懂得他說(shuō)了些什么嗎?那讓咱們一起去看看吧！5.教師板書(shū)課題：雜詩(shī)6.指名讀課題，讀準(zhǔn)“雜”二、自主讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音師：你們想懂得王維說(shuō)了些什么，那咱們必須把生字認(rèn)會(huì)了，把字音讀準(zhǔn)了。你們自己能行嗎?1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)你借助拼音把字音讀準(zhǔn)。2.同座互讀。3.教師出示生字卡片檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)“綺”。4.剛剛同學(xué)們真樟，這樣快就把生字的字音讀準(zhǔn)了，那我請(qǐng)你把整首詩(shī)連起來(lái)讀，你的字音能讀準(zhǔn)嗎?5.教師指名讀，相機(jī)指導(dǎo)：“應(yīng)知家鄉(xiāng)事”中的“應(yīng)”讀一聲，后鼻音?！皝?lái)日綺窗前”中的“綺”讀三聲。6.學(xué)生自由練讀，將每個(gè)字音都讀準(zhǔn)，教師巡視檢查，三、指導(dǎo)朗誦，熟讀成誦1.剛剛同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那老師想請(qǐng)你把你認(rèn)為讀得最佳的一句詩(shī)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。2.指名讀詩(shī)，師生互動(dòng)。(1)“君自家鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知家鄉(xiāng)事?！苯虒W(xué)預(yù)設(shè)一：假如指名讀時(shí)，學(xué)生沒(méi)有讀出滿(mǎn)懷期待之情。教學(xué)方略：①大家覺(jué)得他讀得好嗎?②假如你是他的朋友，你樂(lè)意很快地告訴他家鄉(xiāng)的事情嗎?③怎樣讀才會(huì)讓他人快一點(diǎn)告訴你家鄉(xiāng)的事情呢?④大家想一想，再讀一讀。⑤指名讀，小組比賽讀。教學(xué)預(yù)設(shè)二：假如指名讀時(shí)，學(xué)生已經(jīng)讀得很好了。教學(xué)方略：①?gòu)乃睦收b中，你們可以感受到什么?②學(xué)生自由發(fā)言。③你能讀一讀這句詩(shī)，讓他人也能感受到你非常想懂得家鄉(xiāng)的事嗎?④指名讀，小組比賽讀。(2)“來(lái)日綺窗前，寒梅著花未?”教學(xué)預(yù)設(shè)一：假如指名讀時(shí)，學(xué)生沒(méi)有讀出急切之情教學(xué)方略：①大家覺(jué)得他讀得好嗎?②詩(shī)人已經(jīng)很久都沒(méi)有回家了，他想懂得某些事情，他會(huì)怎么問(wèn)呢?③誰(shuí)再來(lái)試一試。④指名讀、同伴邀請(qǐng)讀、齊讀。教學(xué)預(yù)設(shè)二：假如指名讀時(shí)，學(xué)生已經(jīng)讀得很好了。教學(xué)方略：①?gòu)乃睦收b中，你們可以感受到什么?②學(xué)生自由發(fā)言。③你能讀一讀這句詩(shī)，讓他人也能感受到你那種急切的心情嗎?④指名讀、同伴邀請(qǐng)讀、齊讀。3.剛剛同學(xué)們讀得可真好，那你們讀懂了王維說(shuō)了些什嗎?4.指名簡(jiǎn)樸地說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生能說(shuō)多少是多少)5.出示cai課件，播放動(dòng)畫(huà)，教師講述詩(shī)意。6.王維說(shuō)了些什么，咱們懂得了，那我想請(qǐng)你來(lái)當(dāng)王維，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，你能有感情地讀一讀嗎?7.指名讀。8.有誰(shuí)能把這首濤有感情地背誦下來(lái)?老師給你配上音樂(lè)。四、課外拓展，升華情感1.同學(xué)們今天學(xué)得真不錯(cuò)，通過(guò)你們的朗誦，將王維對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情體現(xiàn)得淋漓盡致。王維離開(kāi)家很久了，肯定不會(huì)只有這些話要對(duì)他的朋友說(shuō)，他為何單單只問(wèn)窗前的梅花開(kāi)了沒(méi)有呢?2.學(xué)生自由發(fā)言。(假如學(xué)生回答不出，教師可提醒。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了某些有關(guān)梅花的古詩(shī)和文章，可引導(dǎo)學(xué)生背一背，說(shuō)一說(shuō)。)3.同學(xué)們說(shuō)得真好，在大雪紛飛、百花凋零的寒冬，只有梅花傲霜斗雪，爭(zhēng)相怒放。一句“寒梅著花未?”不光體現(xiàn)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情，也讓我們體會(huì)到了詩(shī)人會(huì)像梅花同樣堅(jiān)強(qiáng)不屈、戰(zhàn)勝困難的決心。下面讓我們?cè)僖黄鹩懈星榈乇骋槐尺@首詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：雜詩(shī)君自家鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知家鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？篇四：《相思與差異》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板教學(xué)設(shè)計(jì)篇五：一種相思,兩處閑愁教案一種相思，兩處閑愁——詩(shī)歌鑒賞中的“對(duì)寫(xiě)法”【課題解讀】古往今來(lái)，漂泊異地的游子、羈旅他鄉(xiāng)的旅人、遠(yuǎn)離故土的官宦、征戰(zhàn)邊塞的將士，每逢特殊時(shí)節(jié)——不管是春草蔓生之時(shí)、夏雨綿綿之際、秋陰漫卷之節(jié)、冬雪彌天之際，還是龍舟競(jìng)渡的端午、折枝登高的重陽(yáng)、圍爐品茗的冬至、萬(wàn)家燈火的除夕，都會(huì)不由自主萌生懷念故土、親人的情懷。他們把最真切深沉的情感或借異地山水之景傳達(dá)出來(lái)，或托腦海想像之境抒寫(xiě)出來(lái)。不說(shuō)自己是怎樣懷念親人，而說(shuō)親人怎樣懷念我，使“主客移位”，從而產(chǎn)生震撼心魄的力量。這有些像我們生活中的“換位思索”，別有情趣，耐人尋味。《卷耳》是一首抒寫(xiě)懷人情感的名作，其佳妙處尤其表目前它匠心獨(dú)運(yùn)的篇章構(gòu)造上。第一章是以懷念征夫的婦女的口吻來(lái)寫(xiě)的；后三章則是以思家念歸的備受旅途辛勞的男子的口吻來(lái)寫(xiě)的。如同一場(chǎng)演出著的戲劇，男女主人公各自的內(nèi)心獨(dú)白在同一場(chǎng)景同一時(shí)段中展開(kāi)。詩(shī)人堅(jiān)決地隱去了“女曰”、“士曰”一類(lèi)的提醒詞，讓?xiě)騽_突體現(xiàn)得更為強(qiáng)烈，讓男女主人公“思懷”的內(nèi)心感受交融合一。這種花開(kāi)兩朵互相映襯的藝術(shù)手法就是最早的“對(duì)寫(xiě)法”。王維的《九月九日憶山東兄弟》移情于人，寫(xiě)自己在重陽(yáng)節(jié)這一天，“遙想”兄弟們想念自己的情景和“少一人”的心理活動(dòng)，烘托出對(duì)兄弟的懷念之情，情感波折有致，濃郁鮮明?！对乱埂吩?shī)在眾多的抒寫(xiě)亂世之離情的作品中高標(biāo)獨(dú)秀，得益于作者匠心獨(dú)運(yùn)的新奇角度與抒寫(xiě)章法。在詩(shī)中，詩(shī)圣并不一般地就景敷情、緣情述事，而是別出心裁從懷念對(duì)象一邊落筆，從頭至尾細(xì)致熨帖地描摹自己想象中的對(duì)方的景況。無(wú)限的深情、癡情都從這一系列想象描寫(xiě)中流瀉而出，到達(dá)了抒情的極致。戎昱的《移家別湖上亭》移情于物，采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，借景抒情，并使主客移位，通過(guò)對(duì)柳條、藤蔓、黃鶯的描寫(xiě)，體現(xiàn)惜別之情，巧妙而含蓄地體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。古典詩(shī)歌的這種“主客移位”的高超藝術(shù)手法，確實(shí)使詩(shī)歌的情感到達(dá)了余味無(wú)窮、時(shí)時(shí)咀嚼仍感余音繞梁的效果。此類(lèi)詩(shī)歌是歷史長(zhǎng)河中一朵漂亮的浪花，是燦若星海的篇章中獨(dú)具藝術(shù)魅力的佳作，需我們反復(fù)品讀，專(zhuān)心體味。心領(lǐng)神會(huì)時(shí)，我們的詩(shī)歌鑒賞水平、語(yǔ)言體現(xiàn)能力、寫(xiě)作水平自然會(huì)提高。【教學(xué)目的】掌握“對(duì)寫(xiě)法”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、“對(duì)寫(xiě)法”借助聯(lián)想和想象委婉含蓄的抒發(fā)情感的特點(diǎn)。2、“對(duì)寫(xiě)法”別出心裁的抒情角度。3、“對(duì)寫(xiě)法”“不著一字，盡得風(fēng)流”的藝術(shù)效果。【教學(xué)難點(diǎn)】主客移位后產(chǎn)生的虛實(shí)相生、物我交融的意境?！窘虒W(xué)過(guò)程】