五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案

音音與字部教學(xué)目．復(fù)習(xí)教材中要求會讀會寫的生字．重點復(fù)習(xí)字形易錯的生字；能給讀音易錯的生字注音．能區(qū)別讀音和字形相近的字課前準(zhǔn)．教師準(zhǔn)備：課堂上復(fù)習(xí)時備用的知識點和練習(xí)題的幻燈片 找出教材中字形易錯的生字和讀音易錯的生字。找出教材課時。教學(xué)過第一課一、課堂導(dǎo)二、分類講．教師出示幻燈片：教材中字音易錯的生字例如：水滸傳龜裂酵母婀娜處理不禁五更天心扉哺乳岷山朝暉拖沓玷污囫圇吞棗玲瓏剔透低頭折節(jié)不可估量典型例題：找出詞語中的錯別字并改正穿流不 豪不猶 客堅 自主查找本冊書中易錯、易混的會寫生字，然后匯報交流小結(jié)：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們掌握了教材中的重點生字的讀音以及區(qū)別、字基礎(chǔ)。三、作業(yè)設(shè)繼續(xù)整理復(fù)習(xí)本冊書重點生字和易錯、易混的生字第二課一、導(dǎo)入新師出示幻燈片決 )訣 )學(xué)生活動同學(xué)們可以分組，然后采用競賽的形式，在教材179生字表中找一找形近字，學(xué)生完成練習(xí)題一、二，填完后再讀一讀，進(jìn)行鞏固并且在生活中有意識地運用。復(fù)習(xí)多音字課件出示：多音字組詞復(fù)習(xí)一字多義(1)課件出示：練習(xí)題畢：A.完結(jié)；完 B．全；完①這次活動已經(jīng)準(zhǔn)備完畢了。 ②爺爺把畢生的精力獻(xiàn)給了教育事業(yè)。 小結(jié)：本節(jié)課中我們進(jìn)一步了解了形近字、多音字和一字多義的做題方法，一定的語言環(huán)境做出正確的選擇。三、作業(yè)設(shè)教學(xué)目課前準(zhǔn)課時安排：2教學(xué)過第一課一、復(fù)習(xí)課導(dǎo)例如：廢墟謹(jǐn)慎告誡瞻仰誘惑玲瓏剔透囫圇吞棗低頭折節(jié)懸崖絕壁流光溢彩嘔心瀝血絡(luò)繹不絕津津有(1(4成語在我們的詞語復(fù)習(xí)中占有很重要的位置，我們不僅要正確書寫這些成典型例題：改正成語中錯誤的部分，將正確的寫下來留光溢采 )應(yīng)接不遐 典型例題根據(jù)意思寫詞語 2。搜集本冊書重點詞語，記在自己的積累本上第二課一、導(dǎo)入新近義詞和反義詞方面的知識。二、詞語的搭配和運或書面中正確運用，搭配時，要符合人們的思維和語言習(xí)慣。 樣才能豐富我們的語言知識，提高表達(dá)能力。學(xué)生活動得多。完成練習(xí)題一、二。填完之后再讀一讀，進(jìn)行鞏固1．講解找近義詞的方法典型例題：找出下列詞語的近義詞 尋找反義詞的方法從詞語的范圍去尋找。一對反義詞所指的范圍應(yīng)該是相同的，如：“傲慢”從詞語的性質(zhì)去尋找。詞語按照性質(zhì)劃分，可分為名詞、動詞、形容詞等，從不同的語言環(huán)境中去尋找，有的詞具有多義性，在不同的語言環(huán)境中，它根據(jù)意思，這句中“仔細(xì)”一詞的反義詞應(yīng)該是“馬虎”。四、作業(yè)設(shè)反義詞對對碰游戲：和家人、小伙伴做這個游戲教學(xué)目2教學(xué)過第一課一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)二、盤點句子類1并列關(guān)系又??、不是??而是??、 條件關(guān)系分句之間就構(gòu)成了條件關(guān)系。常見關(guān)聯(lián)詞語有：只要??就??、只有?? (不)??、無論(不管、不論)??都??詞是：不但(不僅、不只、不光)??而且(還、也、又)??、尚且??何況選擇關(guān)系分句之間就構(gòu)成選擇關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞是：與其??不如??、寧可??也假設(shè)關(guān)系四、復(fù)習(xí)標(biāo)點符名 符 用 舉頓 分 引 “

①表示引用的部分②表示著重論述的對象③表示具有特殊含義的詞語

等，古人曾發(fā)明、使用過“結(jié)繩記事”。三面都是懸崖絕壁。央人民政府在今天成立了！”用。書，被人們稱為人類文明的“長生果”書名 《省略 破折 —

①表示說話未完或語意未盡②表示聲音斷斷續(xù)續(xù)③表示重復(fù)詞語或列舉的省略①表示解釋部分或說明部分②表示意思的轉(zhuǎn)折③表示聲音的延續(xù)

我一直想買一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍路只要手中一有書我就忘了吃忘了睡。們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！?2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視點撥討論：頓號與逗號、分號與句號的不同用法師生共同總結(jié)(1)(2)句號沒有。六、作業(yè)設(shè)法。通過列表格的形式記錄下來。第二課一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)內(nèi)二、擴寫句學(xué)生交流什么是擴句總結(jié)擴句方法再擴后面部分。整體擴句法。就是把句子的兩部分同時擴充小結(jié)：擴句時不能改變原句的意思，要根據(jù)表達(dá)需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行修飾。如果最后不要忘了加標(biāo)點。提問：什么是縮寫句子？(學(xué)生討論，匯報教師點撥：縮句實際上是句子的“瘦身”活動?？s句就是把原句中的附加成分去掉，保留句子的主干，使句意更簡潔。學(xué)生完成練習(xí)題二小結(jié)：漢語有“言簡意賅”這一特點，練習(xí)縮句能幫助同學(xué)們比較快、比較好地掌握語言。四、句式變明確句式變換的概念一種形式變成另一種形式，以達(dá)到某種特定的效果。(3)把下面的直接敘述改為間接敘述(5)不合情理集體討論：修改病句遵循的原則和方法修改病句要在保證原句基本意思不變的基礎(chǔ)上進(jìn)行障礙。戰(zhàn)勝它的秘訣是：細(xì)心品讀，找到病因，增刪調(diào)換，句意不變。七、作業(yè)設(shè)尋找并修改生活中出現(xiàn)的病句教學(xué)目課前準(zhǔn)2教學(xué)過第一課一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)內(nèi)二、回顧所學(xué)詩詞及作2五、領(lǐng)悟主題思想及表現(xiàn)手表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩自選作業(yè)想象《秋思》中描繪的畫面，把《秋思》改寫成一個小故事，寫下來背誦、積累思鄉(xiāng)的古詩詞或毛澤東詩詞第二課一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)內(nèi)二、歸類復(fù)習(xí)“日積月累教師出示歸類整理的日積月累內(nèi)容知道詩句格言的作者同桌根據(jù)復(fù)習(xí)要求互說互考互評動筆寫一寫自己覺得生疏的內(nèi)容，然后對照自查例題講學(xué)生歸納教材中要求背誦的段落同桌互背互考，強化記憶學(xué)生活動。選擇要求背誦的段落，小組同學(xué)互相提問學(xué)生完成練習(xí)題五小結(jié)：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們進(jìn)一步鞏固了教材“日積月累”中的名言警成多積累的習(xí)慣，提高自己的能力。五、作業(yè)設(shè)繼續(xù)背誦、鞏固“日積月累”中的名言警句和書中精彩段落教學(xué)目課前準(zhǔn)2教學(xué)過第一課一、導(dǎo)2列數(shù)字：使所要說明的事物具體化，采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解舉例子：使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物三、總結(jié)方法，鼓勵運些好的方法。四、布置作搜集課文內(nèi)的人物的動作、語言、心理、外貌描寫記在積累本上第二課一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)內(nèi)我們的閱讀能力。二、梳理閱讀策先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟師生交流步驟3．(課件出示)師總結(jié)的閱讀步驟，生讀一讀4．小結(jié)：了解了閱讀步驟避免了我們盲目地去閱讀，頭腦中有了一個清晰的方向，既可以提高閱讀效率，又可以提高閱讀質(zhì)量。三、關(guān)注表達(dá)順達(dá)順序，下面就讓我們總結(jié)一下記敘文的表達(dá)順序。學(xué)生討論、交流教師總結(jié)，幻燈出示①按時間順序：注意文章段落起止處交代的時間②按事情發(fā)展的順序：起因——發(fā)展——高潮——結(jié)果③按空間地點的轉(zhuǎn)移：注意作者觀察的順序、立足點的變化④按事情的類別和方面如物體的色彩形態(tài)用途和性能人物的多方面特點四、概括文章主題引導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會思想的方法思考：閱讀文章還有其他方法嗎介紹幾種讀書方法自學(xué)文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛碇祆渥x書法：讀書要眼到、口到、心到、筆到教學(xué)目課前準(zhǔn)2教學(xué)過第一課一、談話導(dǎo)二、盤點內(nèi)選擇自己感興趣的話題與父母或伙伴進(jìn)行交流第二課一、導(dǎo)入新將對本學(xué)期的幾次習(xí)作進(jìn)行歸類、復(fù)習(xí)。二、總結(jié)習(xí)作方我們一起來總結(jié)一下。學(xué)生活動：學(xué)生分小組進(jìn)行活動，總結(jié)寫作的步驟學(xué)會審題靈活運用表達(dá)方