四年級上冊數(shù)學教案31線段直線射線︳人教新課標

線段、直線、射線教課目的：1、使學生進一步認識線段，在此基礎(chǔ)上認識射線和直線，知道線段，射線和直線的差別；2、經(jīng)過“畫一畫”，“數(shù)一數(shù)”等活動，初步感悟經(jīng)過一點能夠畫無數(shù)條直線，過兩點只好畫一條直線；3、從生活背景下的實例讓學生近似地體驗，線段射線和直線，進一步感覺豐富多彩的圖形世界，感覺數(shù)學的美。教課重難點：1、能從較復雜的背景中找尋線段，射線和直線；2、弄清直線，射線和線段三者之間的聯(lián)系與差別。教課過程：一、復習線段師出示激光燈，問：你們玩過這個嗎？生：玩過，是激光燈。將激光燈照耀在黑板上，問：你們看到了什么？生：一個小紅點。師：這個小紅點是從哪里來的呢？生：從激光燈里射出來的一條光芒。師：你能著手用你學過的線把這條光芒畫下來嗎？生著手畫，師巡視后展現(xiàn)學生畫的結(jié)果。師：這是×××同學畫的，你能解說一下你為何這樣畫嗎？生：由于墻上有一個點，中間有一條直直的線。師：有沒有不同建議？（指名學生回答）生：我畫的是線段。將這個學生畫的線段展現(xiàn)出來師:你為何要畫一條線段來表示這條光芒？生：由于激光燈那是一個點，墻上一個點，有兩個端點，所以我畫一條線段。小結(jié)：也就是將激光燈射出這一點能夠看作起點，墻上是終點，有起點有終點，所以只有線段最適合。（板書：線段）師：誰畫的是線段舉手。（生舉手）你們可真聰慧！師：我們在畫線段是要先點兩個端點，再用直尺把這兩個端點連結(jié)起來，這就成了一條線段了。（師指引在黑板上畫一條線段）師：線段師：你能畫出線段了，必定知道線段有哪些特色吧？指名學生說線段的特色，學生說一點，老師板書一點。有兩個端點，不可以夠延伸，能夠丈量長度。師：誰能完好的把線段的特色說一說呢？指名兩位學生說一說線段的特色。師：在我們生活中，有很多物體的長啊，寬啊，高啊都能夠用線段來表示，你能舉幾個例子嗎？指名二到三個學生說一說。（師舉例子）二、認識射線方才我把激光燈照耀在墻上，把這條光芒近似成一條線段，此刻我把它照在窗臺上，它還可以夠近似成一條線段，那我假如把它射向窗外的天空，這條光芒還可以近似當作線段嗎？生：不可以。師：那么它此刻是什么？用你的鉛筆和直尺把它畫下來。生獨立達成，教師巡視后展現(xiàn)學生畫的結(jié)果。師：×××同學用了這樣一條線來表示這條光芒，你贊同嗎？生：贊同！師：×××同學你能解說一下你為何要用這樣的線來表示呢？生：由于它此刻射向了天空，只有起點，沒有終點了。所以只好一個端點。師：你們贊同嗎？生：贊同！師：你說的太好了，那么像這樣只有一個端點的直直的線我們把它叫做什么好呢？（同時在黑板上畫）生：射線！師：指名學生回答，指引學生說正確。只有一個端點的直直的線叫做射線（指名二到三個學生說）同桌之間說一說，齊讀一遍師：與線段對照一下，你能說一說射線有什么特色嗎？指名學生說射線的特色，學生說出一點，教師板書一點。有一個端點，能夠向一端無窮延伸，不可以夠丈量師：誰能完好的說一說射線的特色（指名兩名學生說一說）齊讀兩遍師：其實在我們生活中有很多射線，你能舉幾個例子嗎？指名兩到三個學生說一說，重申近似（師舉例子）三、認識直線線段的大師兄可真厲害，它的師傅?。「鼌柡α?！《西游記》里的孫悟空大家都認識把？它有一個很厲害的武器你知道是什么嗎？生：金箍棒師：你能用一種線把金箍棒畫下來嗎？生著手獨立達成，教師巡視后展現(xiàn)學生畫的結(jié)果師：×××同學用了一條這樣沒有端點的直直的線你能解說一下你為何要這樣畫呢？生：認為金箍棒能無窮的變長師：你們贊同嗎？生：贊同！師：×××同學畫了一條線段，你認為適合嗎？生：不適合師：為何不適合，談?wù)勀愕脑?。指名學生回答線段有兩個端點，不可以夠延伸，表現(xiàn)不出金箍棒的特色師：你們察看的可真認真！所以我們只好用這條一個端點也沒有的直直的線來表示，那么像這樣一條沒有端點的直直的線我們把它叫做直線。（同時畫一條直線）師：就是像這條一個端點也沒有的直直的線就是直線，直線那么此刻誰能說一說什么樣的線叫做直線？教師指引學生把定義說正確，一個端點也沒有的直直的線叫直線。生自己向同桌說幾遍，齊讀一遍師：那你能此刻能找出直線有什么特色嗎？讓學生說一說直線的特色，同時教師板書沒有端點，能夠向兩頭無窮延伸，不可以夠丈量長度師：誰能完好的再把直線的特色說一遍？指名兩到三名學生說一說，后齊讀兩遍。四、線段，射線和直線的同樣點與不同點今日我們學的是什么？生齊讀：線段、直線、射線的認識（板書課題）師：它們?nèi)齻€有什么共同特色。生：它們都是直直的線（板書：同樣點）師：那么它們的不同點是什么呢？指名學生說一說線段，射線和直線的特色，并板書不同點，把它們的特色圈出來。五、穩(wěn)固練習1、劃分圖形你們不單認識了它們還找到了它們的同樣點和不同點，那么此刻就讓我來考考你們吧（出示課件）指名學生回答，并說明原因。2、線段，射線和直線的關(guān)系。師：這一條什么線？生：線段。師：是線段嗎？什么樣的線是線段？（有兩個端點的直直的線叫做線段）它有兩個端點嗎？生：有。師：什么是端點（在兩頭點點），這兩個點點在它的兩頭嗎？生：不在師：那么能叫端點嗎？生：不可以。師：也就是沒有，那它只好叫什么呢？生：直線師：固然它不是線段，那你能在這條線上找到線段嗎？生：能，這兩點之間的這一部分（指名學生指一指）師：那么我們就能夠說，線段是直線的.（一部分）師：你能找到射線嗎？生指出射線，說不全了教師增補師：那么我們也就是說射線也是直線······（一部分）師：方才大家說了，線段是直線的一部分，射線也是直線的一部分，那么你能用一句話把線段射線和直線的關(guān)系說一說呢？指名學生說一說線段和射線都是直線的一部分生齊讀兩遍。3、畫一畫你們已經(jīng)能很快的認出來直線，射線和線段了，那你會畫嗎？著手畫一畫。按要求畫一畫1.畫一條線段2.畫一條射線3.過一點畫一條直線生獨立達成，教師巡視后展現(xiàn)重申①線段要畫兩個端點，并且先要畫的直直的。②射線要畫一個端點③必定要畫直線過這一點。展現(xiàn)第二種狀況重申，不要從這一點往外畫，必定要畫過這一點畫成直線師：下面誰畫對了舉手（錯誤的必定要悔過來）師：莫非過一點只好畫一條直線嗎？生：不是師：那你能畫幾條著手畫一畫生獨立畫師：你畫了多少條？（答案都不同樣）師：大家一同看老師也畫了，幫老師數(shù)一數(shù)畫了幾條，課件展現(xiàn)學生隨著數(shù)師：還可以畫嗎？生：能師：我能畫完嗎？生：不可以師：那么過一點能夠畫幾條直線？生：過一點能夠畫無數(shù)條直線。生：讀兩遍。師：我們過一點就能畫無數(shù)條直線，猜猜過兩點能畫多少條直線呢?生①：無數(shù)條！生②：一條師：究竟幾條呢？著手畫一畫！生獨立畫，教師巡視后展現(xiàn)結(jié)果。三條

一條只有一條過了兩點直線線段射線小結(jié)：過兩點只好畫一條直線！生齊讀兩遍4、判斷1.過一點能畫無數(shù)條直線。2.線段有兩個端點，射線有一個端點，直線沒有端點。3.從一點出發(fā)，能夠畫無數(shù)條射線。4.一條直線長10米。5.直線比射線長。

（√）（√）（√）（×）（×）六、講堂小結(jié)小結(jié)：希望我們此后做人做事要向線段那樣有頭有尾，不要向射線那樣虎頭蛇尾，更不要向直線那樣無頭無尾！板書設(shè)計射線和直線的認識不同點：有兩個端點不行延伸只有一個端點能夠向一端無窮延伸沒有端點能夠向兩頭無窮延伸

能夠丈量不可以夠丈量能夠丈量

同樣點：直直的線直直的線直直的線教課反?。罕菊n的內(nèi)