教科版（2023秋） 三年級上冊2.6 我們來做“熱氣球”教學(xué)設(shè)計

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1、教材分析

本課通過熱氣球的升降現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的思考與討論，并通過指導(dǎo)學(xué)生制作“熱氣球”，讓學(xué)生對“熱空氣會上升”的現(xiàn)象形成感性認(rèn)識，并嘗試根據(jù)自己的理解，用自己的語言有邏輯地解釋“熱氣球現(xiàn)象”。

本課實驗現(xiàn)象所指向的物理概念是空氣受熱膨脹，密度減小，導(dǎo)致熱空氣上升。學(xué)生在本課中也只是通過簡單的熱氣球模擬實驗，對空氣的這種物理性質(zhì)有一個感性、直觀的認(rèn)知，所以對科學(xué)概念的解釋不需要進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，只需要知道熱空氣會上升，空氣變冷后會下降就可以了。

2、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課有了較大的學(xué)習(xí)興趣，尤其是有實驗材料的科學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極會很高，這是三年級學(xué)生最大的優(yōu)點。同時三年級的學(xué)生邏輯思維能力還普遍處于萌芽狀態(tài)，他們需要借助于一些直觀的事物來對科學(xué)概念進(jìn)行內(nèi)化。

3、教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念】空氣受熱后會上升，變冷后又下降

【科學(xué)探究】能通過模擬實驗認(rèn)識和描述熱氣球現(xiàn)象

能運用畫圖、書寫等形式記錄熱氣球現(xiàn)象

【科學(xué)態(tài)度】發(fā)展探究熱氣球的興趣

【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境】了解熱空氣上升原理在生活中的應(yīng)用

4、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：模擬熱氣球的上升

教學(xué)難點：根據(jù)模擬實驗，用自己的語言解釋“熱氣球現(xiàn)象”

5、教學(xué)設(shè)計

課前游戲：猜猜里面有什么。（空的盒子：里面有空氣）

（1）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？褚老師有個夢想——坐著熱氣球去旅行（圖片出示熱氣球）。你對熱氣球有哪些了解？

生交流。

2.師：觀看視頻，說說人們怎樣讓熱氣球上升到空中？生看視頻，并交流。

（預(yù)設(shè)1：在熱氣球下端點火加熱，熱氣球就能升到空中。

預(yù)設(shè)2：熱氣讓熱氣球升到空中。教師：熱氣是不是熱的空氣？）

3.師：同學(xué)們認(rèn)為在熱氣球下端點火加熱，熱氣球就能上升。今天讓我們一起

來試一試。板書課題：我們來做“熱氣球”。

（2）模擬實驗，探究新知

1.師：要熱氣球的實驗需要用模擬實驗的方法，我們需要準(zhǔn)備哪些材料？

生交流。（預(yù)設(shè)：蠟燭、袋子、打火機）

2.師出示材料圖片：蠟燭、紙筒、袋子，用這些材料模擬什么？

生交流。（預(yù)設(shè)：袋子模擬熱氣球、蠟燭模擬熱氣球下端的點火裝置）

師補充：紙筒可以防風(fēng)和快速加熱的作用。

3.師：實驗該怎么操作？生交流。

師出示視頻——做熱氣球的方法①點蠟燭②套紙筒③一個人握住塑料袋的底部，其他三個人拉住塑料袋口套在紙筒上。

生觀看視頻，并交流哪些操作容易出現(xiàn)問題。

師：實驗中有幾個注意事項要提醒大家，請大家先自己看，有問題提出來。

生交流，師根據(jù)學(xué)生回答再次進(jìn)行指導(dǎo)，重點指導(dǎo)觀察、記錄實驗現(xiàn)象。

4.學(xué)生領(lǐng)取材料開始實驗，師巡視指導(dǎo)學(xué)生實驗和記錄。

5.生匯報交流實驗現(xiàn)象。

6.師：裝有熱空氣的袋子會上升，你怎么解釋？

生交流。（冷空氣加熱變成熱空氣，熱空氣上升帶著塑料袋上升到空中。）

師：上升的袋子又會掉下來，又說明了什么？

生交流。（熱空氣變冷，冷空氣不會上升，塑料袋本身有重量會掉下來。）

（3）拓展鞏固，聯(lián)系實際

1.師：有沒有什么辦法能讓塑料袋飛的更高，時間更長一些？

（預(yù)設(shè)1：換個大一點的塑料袋。師出示一個大一點的塑料袋，請幾個學(xué)生幫忙，讓塑料袋上升。

預(yù)設(shè)2：在塑料袋的底部裝上蠟燭，師出示孔明燈的視頻，并介紹孔明燈的歷史。）

2.師：孔明燈永遠(yuǎn)會飄著不掉下來嗎？

生交流。（預(yù)設(shè)：不會，孔明燈里的蠟燭燃燒完了就會掉下來。）

3.師進(jìn)行安全教育，一個人不能