刷子李課堂實(shí)錄

《刷子李》第二課時課堂實(shí)錄石門楚江一小郝應(yīng)鳳

一、平中見奇，巧妙導(dǎo)入

師：出示《俗世奇人》，你們讀過這本書嗎？

生：讀過（幾個同學(xué)說）

師：有品味，讀名家的書，讀經(jīng)典的書。這是當(dāng)代著名作家馮驥才先生寫的，記錄的都是奇人。這節(jié)課我們就來認(rèn)識其中的一位——刷子李。請大家伸出右手跟我寫課題。（學(xué)生書空）

師：齊讀課題。從課題中你了解到什么信息？

生：刷墻的，姓李。

師：凡是刷墻的，姓李的，都能這樣稱呼嗎？

生：只有本領(lǐng)高超的人，才能這樣稱呼。

師：是啊，在天津衛(wèi)這個地方，只有在某一行業(yè)有絕活的人，人們才用行當(dāng)加姓來稱呼他。既然納為奇人，必有他的奇特之處，這節(jié)課我們的任務(wù)簡單地說就是四個字——說奇論妙。出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【品味】從《俗世奇人》入手導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在概括、梳理、猜測、提升、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法的滲透中形成閱讀期待，為接下來的朗讀奠定了情感基調(diào)，更為品讀欣賞課文、深刻體悟文本做了一個鋪墊。看似自然平淡，實(shí)為匠心獨(dú)運(yùn)。

二、學(xué)生獨(dú)學(xué)，展示交流師：刷子李究竟奇在哪里呢？請大家根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示自學(xué)課文。導(dǎo)學(xué)提示：默讀課文，思考：刷子李的奇表現(xiàn)在哪些方面？（用幾個詞語簡單地概括）你是從哪些語句中看出來的？

生：我從“干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋”看出他的著裝奇。

師：用黑衣服來表現(xiàn)自己手藝的高超，多奇啊！生：我從“可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿，但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽?！笨闯鏊募妓嚻?。

師：好像沒有蘸漿，那個漿水一滴都沒有落下來，一刷過去非常均勻，而且讓我們看到它透亮的樣子，多奇的手藝。好，謝謝你。

生：我從“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。”也看出了他的技藝奇。

師：那樣地平整，銜接得完全沒有縫隙。

生：我從“刷子李干活還有一個規(guī)矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。”看出他的規(guī)矩奇。

師：他很休閑地工作，派頭也是很大的。

生：我補(bǔ)充“他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。”也是規(guī)矩奇。

師：用近乎苛刻的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，實(shí)在是奇呀！

生：我也要補(bǔ)充“照他的規(guī)矩，一天只刷一間屋子?！币彩且?guī)矩奇。

生4：這樣寫能使我們的心情也隨著曹小三的心情起起伏伏，使文章富于變化，讀起來趣味盎然。師：是的，文似看山不喜平，一波三折顯水平。我們做人要正直，作文要一波三折。生5：我補(bǔ)充，寫曹小三的心理變化還能從側(cè)面襯托刷子李的技藝高超。師：妙就妙在這里。表面是寫曹小三，實(shí)際上還是寫的刷子李，這就叫側(cè)面描寫。生6：我還覺得白點(diǎn)兒很妙。小三看見師傅褲子上有個小白點(diǎn)，完了，師傅完了，師傅吹牛啊，這次刷墻不用付工錢了，師傅的規(guī)矩都破了，但是師傅忽然說，你看！你看我的白點(diǎn)，把褲子提了一下，白點(diǎn)沒有了，原來是燒了一個洞，里面是白色的襯褲，襯出了一個白點(diǎn)。師：故事妙就妙在用一個誤會來表現(xiàn)師傅手藝的高超。我要表揚(yáng)這位同學(xué)。大家繼續(xù)評說。生7：我發(fā)現(xiàn)刷子李的黑衣黑褲黑布鞋很妙。刷子李穿上一身黑就跟那桶白漿較上了勁。

師：這又是《刷子李》這篇課文的一個極妙的地方?！昂谝路本拖裎覀冸娨晞±锩娴牡谰咭粯印：诎追置?，但是黑中就是沒有白，極有對比性地寫出了刷子李技藝的高超?！昂谝路币彩呛苊詈苊畹?。

【品味】“論妙”環(huán)節(jié)的語言欣賞活動，可謂精彩紛呈、妙點(diǎn)橫生。從表面看，這種活動是完全自由的，學(xué)生可以從自己喜歡的角度發(fā)表見解。實(shí)際上，是教者對文本的精到把握與精心梳理，在學(xué)生活動過程中游刃有余地點(diǎn)評課堂，才讓學(xué)生思維飛揚(yáng)，課堂活動充滿了靈動的活力。學(xué)生分別從不同角度欣賞課文，教者以其經(jīng)驗(yàn)與睿智，分別進(jìn)行了及時點(diǎn)評。這些點(diǎn)評中，有評贊，有校補(bǔ)，有闡釋，有升華……簡潔精美，角度豐富，語言機(jī)智，奇情別趣，學(xué)生的“說”與教師的“評”相映成趣，構(gòu)成了課堂上精彩的學(xué)習(xí)場面，推動著學(xué)生的課堂活動向著更廣、更深處前行。

四、鞏固操練，拓展深化

師：好，我把大家所發(fā)現(xiàn)的“妙”處小結(jié)一下，請做記錄。

開篇巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣，一妙；故事情節(jié)，一波三折，二妙；人物細(xì)節(jié)，逼真?zhèn)魃?，三妙；黑衣白點(diǎn)，側(cè)面襯托，四妙。我覺得結(jié)尾也特別巧妙，意味深長，令人深思。生齊讀結(jié)尾師：假如你是曹小三，跟著師傅學(xué)徒頭一天，見到聽到學(xué)到了些什么呢？（記者采訪的形式，老師扮記者，學(xué)生扮曹小三）師：你們是。。。。。。生：我們是曹小三。師:我，自我介紹一下，天津碼頭紅極一時的名記——郝話筒，話筒郝。今天專程采訪曹小三來了，準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：曹小三兒，

你跟著師傅頭一天見到了什么？生1：我見到了師傅非凡的手藝。師：真的？生1：真的，確信無疑。師：看來你跟師傅是跟對了。師：曹小三兒，你跟著師傅頭一天聽到了什么？生2：我聽到了師傅刷墻的聲音像鼓點(diǎn)、琴音一樣動聽；我還聽到了師傅的諄諄教誨，他教育我要好好學(xué)本事。師：真是聽了師傅一席話，勝讀十年文字書呀。好好跟著學(xué)本事吧，爭取青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，成為赫赫有名的刷子曹，好吧。師：曹小三兒，你跟著師傅頭一天學(xué)到了什么？生3：我學(xué)到了真本事是練出來的。生4：我知道了敢于自我挑戰(zhàn)，可以成就非凡人生。生5:我學(xué)到了做事要像刷子李一樣精益求精。生6:我明白了唯有真本事，才能贏真名。生7：我知道了刷子李不是一個傳說，是一個有著超凡絕活的奇人。師:是呀，可以迷戀我刷子李，我不是一個傳說，而是一個實(shí)實(shí)在在的奇人?！酒肺丁坑山Y(jié)尾寫作上的巧妙自然地過度到文本內(nèi)容的延伸，通過記者問答的形式悟出了人生的點(diǎn)點(diǎn)道理，達(dá)到了水到渠成的效果。五、達(dá)標(biāo)檢測，當(dāng)堂總結(jié)檢測題略生看板書師總結(jié)：刷子李奇不奇？（奇）絕不絕？（絕）馮驥才這種寫法奇不奇？（奇）妙不妙？（妙）是的，正是因?yàn)橛昧诉@些手法，才讓一個身懷絕技