一年級語文下冊第五單元教案

單元目標1、了解課文內(nèi)容，使學生認識到任何問題都有辦法解決，激發(fā)學生創(chuàng)造的激情2、認識并掌握本單元生字，會寫生字3、掌握發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，倡導學生自主識字的能力課時安排：13課時55教學目標1、認識“團”、“量”12個生字，會寫“誰”、“怕”6個字2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的12個生字，會6個字；能在讀后說說自己猜謎語的方法。第一課㈠、提出本課學習任1、談話導入：你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？（謎底2、今天老師給大家?guī)砹巳齻€字謎，想猜一猜嗎㈡、學第一個謎1、讀謎面、請同學們輕聲讀讀，遇到不認識的字就借助拼音認識它、誰會讀這條謎語了？教同學們讀一讀2、理解意思：這條謎語說的是什么意思？請同學們表演一下、需要幾個人表演？為什么？應該怎樣站、誰讀“一個人”？誰讀“兩個人”？“一人在前兩人跟”該誰讀？“團結(jié)起來力量大，3、猜謎底、誰來猜猜謎底？說說你為什么要這樣猜、我們來看看誰猜得對呢？（出示謎底）評一評誰說得最有道理、哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因4、你在讀字謎時認識了哪幾個字？教大家讀一讀）㈢、學第二個謎1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀2、逐句讀讀猜猜、讀了第一句想到了什么、什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻、連起來想想，猜猜謎底3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字㈣、學第三個謎有信心猜出第三個謎語嗎1、出示第三個謎語借助拼音讀讀2、小老師帶讀3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：、互相、令人感動、萬里無、。4、你怎樣來猜這個謎語、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學生回答板書4、改動謎語，與書上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪種說法？領(lǐng)讀這則謎語5、在這則謎語里學了哪些生字？小老師教讀㈤、讀課這三個謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜翻開書，讀讀課文，認認生字，看看這節(jié)課的收獲大不大㈥、拓展性學習：感知以謎破1、讀短文，不認識的字請教別人、感覺這件事有趣嗎？想想可以怎樣和小伙伴做游戲（第二課時㈠、復習：朗讀謎語，回顧收㈡認讀生字詞1、把我們認識的生字請到黑板上來吧2、小組合作識字嗎？你還能編別的字謎嗎？㈢、寫1、要寫哪幾個字？讀一讀2、小組合作：討論記住字形的好辦法；互相提醒容易寫錯的地方1、讀拼音，想想詞語的意思，再寫下來2、讀謎語，猜一猜這是什么字。猜出這個謎語后，看看自己又認識了什么字（五、拓展性學1、小黑板上出示謎語，老師讀，猜猜看，謎底是什么2、猜謎語，說說是怎樣猜出來的。自悟方法：抓住特點4、自編謎語，考一考同學回家自己試著再編一些謎語，講給爸爸媽媽聽教學目標

18、四個太1、會13個生字，會6個生字2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達的心愿1、會12個生字，會6個生字第一課㈠、簡筆畫導入新1、簡筆畫：四個圓圈。猜猜老師想畫什么2、課件出示四個太陽的圖片3、在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法㈡、聽朗讀，初識課文1、想知道這篇課文講的是什么嗎？看課文朗讀的視頻2、提出聽的要求：用心傾聽，小作者分別畫了四個什么樣的太陽3、誰上來畫一畫4、畫四個太陽送給誰呢？隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對應5、你喜歡這篇課文嗎？為什么㈢、認識生字詞1、指導分小組學習：讀準字音，標出生字詞語。認識生字和詞語2、檢查㈣、讀通課文，了解大1、指導小組練讀，互相評評議議2、檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學聽？請站起來讀3、課件展示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢小結(jié)：因為孩子想讓世界更美麗、更舒服，這是他美好的愿望第二課㈠、復習與導入新1、上節(jié)課你有哪些收獲2、你了解了哪些關(guān)于太陽的知識㈡、朗讀課1、你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語圈出來3、把你喜歡的段落多讀幾遍4、誰認為自己能把這個自然段讀得最好，誰就站起來讀㈢、互相幫助，背誦課背課文。教小朋友把你背的這段背下來2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學生背下文㈣、寫1、引導學生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么2、說說寫字的時候要注意些什么3、在田字格里示范寫法4、檢查，個別指導㈤、畫太陽：展開想象，表達愿2、你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？的世界就更美好了。3、誰來當解說員，把自己的畫說給全班同學聽（六、拓展學歡作者奇特的想象嗎？作業(yè)設(shè)1、你會做加減算式嗎舌+甘 季＝禾 香－日 ）臉＝（）+ （學生涂色教學反思教學目標

19、烏鴉喝1、會9個生字，掌握相應的詞語，會6個生字2、通過自己動手做實驗，研究烏鴉喝水的過程3、有感情地朗讀課文，并能背誦課文1、會9個生字，掌握相應的詞語，會6個生字教學難點：教具準備：多媒體課件杯子 教學過程第一課㈠、由圖片和故事導入新2、你聽過或看過哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥3、板書：烏鴉喝水，誰認識“喝”字？能用動作表示出來嗎4、想讀讀這個故事嗎㈡、初讀課文：自讀，小組合作1、自己讀課文，認識生字2、指導小組合作學習㈢、檢查：鞏固字詞，讀通課1、課件出示生字2、誰能用生字組更多的詞語，上來教大家4、會讀課文了嗎？誰愿意讀3、誰把第三自然段讀給大家聽、烏鴉想了個什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾出來、結(jié)果怎樣？請小朋友一起讀出來4、你還有什么不明白的地方嗎㈤、動手樂我們來當一當小烏鴉，試試看，能不能喝到水要求：一邊實驗，一邊仔細觀察，還要小聲的說一說發(fā)現(xiàn)什么了㈥、說說想想讀讀，理解重點段落和詞1、實驗時，你們是怎樣做的？看到了什么？你認為烏鴉能喝到水嗎2、出示課文第三段、你體會最深的是哪些詞語？一邊讀一邊強調(diào)、擦掉“一個一個”、“漸漸”。去掉這兩個詞,可以嗎?為什么、誰能用動作表示“漸漸”的意思？“漸漸”可以換成什么詞、出示句子 漸 ㈦、深入思考，幫小烏鴉再想辦１、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸么辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦法。3、看課件上圖片，了解更多能幫烏鴉喝到水的方法第二課㈠、復習與新課導１、做動作表示詞語意思：喝、渴、漸漸，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表等。２、看烏鴉圖片，同桌說說烏鴉長得什么樣？他為什么喝不到瓶子里的水㈡、人人變作烏鴉，逐句體、找到水時心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話、為什么渴不著水？心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會說什么話、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話、烏鴉的辦法是怎樣想出來的？會有怎樣的表情、動作，會說什么話、烏鴉是怎么做的㈢、讀讀背背：誰讀得好，誰背得１、把課文連起來讀讀，看看讀得怎么樣２、請自認為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽㈣、寫１、今天會哪幾個字？它們是什么結(jié)構(gòu)的字教學反思

19、烏鴉喝 教學目標

1、會13個生字及與之相應的詞語，會6個生字，會用常字擴詞2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文13個字6個生字會用新字擴詞正確流利地朗讀課文了解課文內(nèi)容。第一課㈠、范讀課文，把握要義，補充課１、你們喜歡故事嗎？喜歡聽，還是喜歡演，或者是喜歡講㈡、初讀課文：認識生字，讀通課指導分小組學習，看哪個小組的同學最能干、標出自然段號、勾畫字詞、交流認識這些字的好辦法、讀通課文㈣、讀讀看看想２、這時發(fā)生什么事了？你的心情怎樣？誰來讀一讀５、結(jié)果怎樣？這時，你的心情怎樣？全班一齊讀書告訴老師㈤、自由練一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個故事第二課、出示詞語課件，請小朋友自己讀一讀１、別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”？用橫線勾出、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌”？試一試、司馬光當時可能是怎樣想的５、如果你也在場，你會怎樣想？還有什么別的辦法嗎你還想設(shè)想當時的情境，多問幾個怎么辦嗎？㈣、背誦：有情有味，熟讀成大家覺得怎樣？像他們這樣讀讀。４、互相背一背㈤、寫１、讀一讀今天要寫的字，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)５、巡視、指導，表揚寫得好的同學作業(yè)設(shè)1、想想看，你還有什么方法能救出缸里的小朋友2、司馬光和幾個小朋友在 ， 板書設(shè)21、司馬司馬 沒有 （舉起、使勁砸別的小朋 都慌 教學反思２１、稱教學目標1、會認13個生字，會寫6個生字，會用“一邊一邊┅┅”造句2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對話，理解課文內(nèi)容3、通過親自動手作實驗，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)1、了解課文內(nèi)容，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)課前準備：多媒體課件、認識桿秤，提前了解船上裝了東西會下沉教學過程第一課㈠、揭示課１、課件出示一頭又大又重的象。看到這頭大象，同學們會議論些什么？板書“大”２、誰能把大象的重量稱出來？板書：稱小朋友說故事嗎？你想從故事中知道什么呢？㈡、范讀課稱出來沒有？㈢、讀書天地：自讀、小組讀；認識生、交流認字情況、有幾個字特別難認，你怎么記、讀通課文㈣、檢查自讀情況，鞏固識１、用猜字的游戲檢查認字情況４、讀了課文，你了解了什么㈤、有疑就１、把不懂的地方做上符號，小組討論，還不懂的，留著全班討論２、梳理學生的問題。解決一些簡單的問題，有些問題留待第二節(jié)課解決㈥、讀書評價：在自己讀、小組讀、老師檢查的過程中，感到讀書的收獲怎樣第二課㈠、小組內(nèi)根據(jù)提示問題自１、讀了第一自然段，你知道什么？（時間人物事情２、請同學們默讀2、3自然段，用“——”畫出大象樣子的句子大象是什么樣子的？這里說大象的什么像堵墻？腿像什么？說明什么誰有辦法把這頭大象稱一稱么辦法？４、曹操聽了官員們的方法，為什么直搖頭５、曹操聽了曹沖提出的辦法為什么微笑著點點頭？㈡、深入思考，還有什么辦１、曹沖的辦法怎樣？想夸一夸他嗎㈢、朗讀課文：用喜歡的方式、讀給喜歡的人㈣、講故事：愿講、能５、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎？爸爸媽媽聽到你講的故事，會怎樣說㈤、寫怎樣記清字形再的筆順；四點底的寫法。４、巡視、指導，表揚寫得好、姿勢正確的學生㈥、拓展性學１、曹沖聽到官員們議論些什么？他的心里怎樣想作業(yè)設(shè)計1、加偏旁，組成新字再組詞到（ ）故（ ）義 ）主 2、仿照例句填空例：官員們一邊看一邊議論 一 一邊 板書設(shè)官員 造 宰 教學反思：語文園地教學目標1、通過學習反義詞來認識新字2、通過讀由“打”字組成的詞語，感悟一個字有不同的意思3、知道漢語拼音字母表，能讀、背漢語拼音字母表4、讀兒歌，知道“兩件寶”指的是什么，怎樣用好兩件寶教學重點通過猜謎活動進行口語交際，學習清楚明白地表達自己的想法，培養(yǎng)主動交往的教學難點1、知道漢語拼音字母表，能讀、背漢語拼音字母表2、組織好展示活動，讓學生在展示中多認字第一課㈠、導㈡、我的發(fā)現(xiàn)：運用反義詞認1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎4、可是，小朋友認識這幾個詞的反義詞嗎？趕快認識它們吧5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學生做找朋友游戲8、補充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚㈢、我的發(fā)現(xiàn)：讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個意1、出示詞語“打”，做一個動作表示它的意思2、“打”字是個喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來了這么多、出示帶有“打”字的詞語、再來做一做詞語中“打”字的動作，你發(fā)現(xiàn)了什么3、在這些詞語中，“打”字可以換成一個另外的什么詞4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢㈣、日積月累：讀讀背背字母1、出示聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認識嗎2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢提示：“v”的讀法3、擦掉大寫字母，讀讀字母表。試一試怎樣讀才順口呢4、小老師教讀5、小組合作熟讀字母表7、背一背，怎樣才能背得快呢8、教唱字母歌㈤、拓展性學會寫的字向別人請教。第二課㈠、通過游戲復習舊知，導入新1、游戲：找反義詞朋友2、會背漢語拼音字母表了嗎3、夸獎學生學得好。你們?yōu)槭裁催@么好？提示：動手又動腦㈡、日積月累：讀兒1、出示兒歌兩件寶貝做什么事？3、你讀到哪一句時，心里有想法，小聲讀讀，再給大家說一說4、說出你動手動腦做出的最得意的事7、在這節(jié)課里，在讀這首兒歌時，你用好你的兩件寶了嗎？說說看㈢、展示臺：識字擂認識了好多字。猜一猜，他們有哪些認字的好辦法？翻一翻，把認識的字勾出來。4、我們來進行一次擂臺賽，好嗎？說說怎么進行什么獨特、有趣或巧妙的識字方法嗎？6、以后我們還要進行識字擂臺賽，你打算怎么做㈣、教學效果測1、數(shù)一數(shù)，在這節(jié)課上，你又認識了多少字2、想一想，你還可以在什么地方認識新字呢3、讀一讀，說一說㈤、拓展性學讀了短文，你想